給孩子們說古詩（套裝全三冊） [0-14歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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若虹媽媽 著

圖書標籤:

• 古詩詞
• 兒童文學
• 啓濛教育
• 親子閱讀
• 傳統文化
• 詩歌
• 少兒
• 經典
• 文化啓濛
• 文學

齣版社： 江蘇鳳凰電子音像齣版社

ISBN：9787830130244

版次：1

商品編碼：12094918

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2018-06-01

用紙：銅版紙

頁數：217

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：0-14歲
適讀人群：0—14歲

孩子學習古詩的難點，一是讀不懂，二是背不會。
若虹媽媽憑藉數十年的傳統文化教育經驗，以孩子們聽得懂的方式，用孩子們覺得親切的語言，給孩子們講解古詩。梳理重點、難點字詞，介紹詩歌背景，分析詩歌意境，深入淺齣、妙趣橫生，讓孩子們一讀就懂，迅速領略詩歌之美，愛上詩歌。
書中配有若虹媽媽專門錄製的音頻，掃碼就能聽。孩子可以充分利用路上、睡前等零碎時間，聽古詩音頻，在潛移默化中記住這些詩。
這180首中國古詩精品，不僅能滿足孩子中小學階段古詩學習的需要，還能陶冶孩子的性情，讓孩子隨時隨地與詩為伴。讓優美的詩歌，在孩子的心中紮根。

內容簡介

讓優美的古典詩歌，在孩子的心中生根發芽。《給孩子們說古詩》是一套寫給孩子看、讀給孩子聽的古詩入門讀物，由知名兒童語言發展教育工作者若虹媽媽撰寫、誦讀。
《給孩子們說古詩》每一篇都配有專門錄製的音頻，掃碼就能聽若虹媽媽親切的講解，路上聽，睡前聽，在不知不覺中學習知識，接受文化的滋潤。
《給孩子們說古詩》從無盡的中國古典詩歌中，精心挑選瞭180首。這180首詩，涵蓋瞭中小學生需要學習的古詩，滿足瞭孩子語文學習的需求。在挑選詩歌的時候，若虹媽媽還考慮由淺入深、從易到難、激發孩子興趣等因素，孩子讀和聽的時候，不僅能懂，還會愛上古詩。

作者簡介

若虹媽媽，本名滕雲，兒童語言發展工作者，漢語言文學教育碩士，江蘇省普通話水平測試員。曾從事中學語文教學17年，先後獲得南京市教學水平大賽一等奬，江蘇省語文教師教學大賽一等奬，全國課堂教學大賽一等奬。
近十年來，若虹媽媽堅持為孩子們誦讀、講析古詩、古文及各種古典文化知識，親切溫和，被贊為“兼具播音的專業與媽媽的親和”，深受孩子們的喜愛。聽過她講解的孩子，都親切地稱呼她為“若虹媽媽”。

內頁插圖

目錄

給孩子們說古詩01 踏歌聲
關雎節選　《詩經》
江南　漢樂府
敕勒歌　北朝民歌
詠鵝　[ 唐] 駱賓王
風　[ 唐] 李嶠
詠柳　[ 唐] 賀知
迴鄉偶書　[ 唐] 賀知章
春曉　[ 唐] 孟浩然
宿建德江　[ 唐] 孟浩然
鹿柴　[ 唐] 王維
鳥鳴澗　[ 唐] 王維
竹裏館　[ 唐] 王維
山中送彆　[ 唐] 王維
白石灘　[ 唐] 王維
相思　[ 唐] 王維
雜詩　[ 唐] 王維
九月九日憶山東兄弟　[ 唐] 王維
送元二使安西　[ 唐] 王維
齣塞　[ 唐] 王昌齡
登鸛雀樓　[ 唐] 王之渙
涼州詞　[ 唐] 王之渙
涼州詞　[ 唐] 王翰
彆董大　[ 唐] 高適
塞下麯　[ 唐] 盧綸
靜夜思　[ 唐] 李白
鞦浦歌　[ 唐] 李白
夜宿山寺　[ 唐] 李白
贈汪倫　[ 唐] 李白
望廬山瀑布　[ 唐] 李白
古朗月行節選　 [ 唐] 李白
月下獨酌節選　 [ 唐] 李白
黃鶴樓送孟浩然之廣陵　[ 唐] 李白
絕句（一）　[ 唐] 杜甫
絕句（二）　[ 唐] 杜甫
贈花卿　[ 唐] 杜甫
憶江南　[ 唐] 白居易
池上　[ 唐] 白居易
大林寺桃花　[ 唐] 白居易
樂遊原　[ 唐] 李商隱
山行　[ 唐] 杜牧
清明　[ 唐] 杜牧
新嫁娘詞　[ 唐] 王建
蜂　[ 唐] 羅隱
尋隱者不遇　[ 唐] 賈島
遊子吟　[ 唐] 孟郊
憫農（一）　[ 唐] 李紳
憫農（二）　[ 唐] 李紳
逢雪宿芙蓉山主人　[ 唐] 劉長卿
漁歌子　[ 唐] 張誌和
題都城南莊　 [ 唐] 崔護
江上漁者　[ 宋] 範仲淹
梅花　[ 宋] 王安石
惠崇春江晚景　[ 宋] 蘇軾
小池　[ 宋] 楊萬裏
曉齣淨慈寺送林子方　[ 宋] 楊萬裏
陶者　[ 宋] 梅堯臣
蠶婦　[ 宋] 張俞
所見　[ 清] 袁枚
竹石　[ 清] 鄭燮
村居　[ 清] 高鼎

給孩子們說古詩02 少年遊
七步詩　[ 三國] 曹植
山中　[ 唐] 王勃
登幽州颱歌　[ 唐] 陳子昂
過故人莊　[ 唐] 孟浩然
辛夷塢　[ 唐] 王維
蓮花塢　[ 唐] 王維
山居鞦暝　[ 唐] 王維
少年行（一）　[ 唐] 王維
少年行（二）　[ 唐] 王維
芙蓉樓送辛漸　[ 唐] 王昌齡
從軍行　[ 唐] 王昌齡
采蓮麯　[ 唐] 王昌齡
逢入京使　[ 唐] 岑參
塞下麯　[ 唐] 盧綸
馬詩　[ 唐] 李賀
夜上受降城聞笛　[ 唐] 李益
獨坐敬亭山　[ 唐] 李白
望天門山　[ 唐] 李白
早發白帝城　[ 唐] 李白
春夜洛城聞笛　[ 唐] 李白
峨眉山月歌　[ 唐] 李白
絕句　[ 唐] 杜甫
春夜喜雨　[ 唐] 杜甫
江畔獨步尋花（一）　[ 唐] 杜甫
江畔獨步尋花（二）　[ 唐] 杜甫
暮江吟　[ 唐] 白居易
浪淘沙　[ 唐] 劉禹锡
石頭城　[ 唐] 劉禹锡
烏衣巷　[ 唐] 劉禹锡
望洞庭　[ 唐] 劉禹锡
春雪　[ 唐] 韓愈
早春呈水部張十八員外　[ 唐] 韓愈
晚春　[ 唐] 韓愈
江雪　[ 唐] 柳宗元
江南春　[ 唐] 杜牧
鞦夕　[ 唐] 杜牧
十五夜望月　[ 唐] 王建
雪　[ 唐] 羅隱
題詩後　[ 唐] 賈島
小兒垂釣　[ 唐] 鬍令能
滁州西澗　[ 唐] 韋應物
楓橋夜泊　[ 唐] 張繼
寒食　[ 唐] 韓翃
元日　[ 宋] 王安石
泊船瓜洲　[ 宋] 王安石
題西林壁　[ 宋] 蘇軾
六月二十七日望湖樓醉書　[ 宋] 蘇軾
贈劉景文　[ 宋] 蘇軾
夏日絕句　[ 宋] 李清照
四時田園雜興（一）　[ 宋] 範成大
四時田園雜興（二）　[ 宋] 範成大
宿新市徐公店　[ 宋] 楊萬裏
閑居初夏午睡起　[ 宋] 楊萬裏
春日偶成　[ 宋] 程顥
約客　[ 宋] 趙師秀
春日　[ 宋] 硃熹
遊園不值　[ 宋] 葉紹翁
夜書所見　[ 宋] 葉紹翁
題鞦江獨釣圖　[ 清] 王世禛
舟夜書所見　[ 清] 查慎行

給孩子們說古詩03 思無涯
長歌行　漢樂府
迢迢牽牛星　漢樂府
觀滄海　[ 漢] 曹操
歸園田居　[ 晉] 陶淵明
蟬　[ 唐] 虞世南
送杜少府之任蜀州　[ 唐] 王勃
閨怨　[ 唐] 王昌齡
清平調　[ 唐] 李白
登金陵鳳凰颱　[ 唐] 李白
江南逢李龜年　[ 唐] 杜甫
望嶽　[ 唐] 杜甫
登高　[ 唐] 杜甫
聞官軍收河南河北　[ 唐] 杜甫
蜀相　[ 唐] 杜甫
春望　[ 唐] 杜甫
前齣塞　[ 唐] 杜甫
賦得古原草送彆　[ 唐] 白居易
錢塘湖春行　[ 唐] 白居易
春詞　[ 唐] 劉禹锡
鞦詞　[ 唐] 劉禹锡
賞牡丹　[ 唐] 劉禹锡
夜雨寄北　[ 唐] 李商隱
嫦娥　[ 唐] 李商隱
泊秦淮　[ 唐] 杜牧
過華清宮　[ 唐] 杜牧
赤壁　[ 唐] 杜牧
寄揚州韓綽判官　[ 唐] 杜牧
贈彆　[ 唐] 杜牧
黃鶴樓　[ 唐] 崔顥
登科後　[ 唐] 孟郊
離思　[ 唐] 元稹
送靈澈上人　[ 唐] 劉長卿
望月懷遠　[ 唐] 張九齡
颱城　[ 唐] 韋莊
社日　[ 唐] 王駕
雨晴　[ 唐] 王駕
菊花　[ 唐] 黃巢
題菊花　[ 唐] 黃巢
鞦思　[ 唐] 張籍
春怨　[ 唐] 金昌緒
金縷衣　[ 唐] 無名氏
畫眉鳥　[ 宋] 歐陽修
書湖陰先生壁　[ 宋] 王安石
飲湖上初晴後雨　[ 宋] 蘇軾
春宵　[ 宋] 蘇軾
遊山西村　[ 宋] 陸遊
鞦夜將曉齣籬門迎涼有感　[ 宋] 陸遊
十一月四日風雨大作　[ 宋] 陸遊
示兒　[ 宋] 陸遊
三衢道中　[ 宋] 曾幾
過零丁洋　[ 宋] 文天祥
絕句　[ 宋] 誌南
題臨安邸　[ 宋] 林升
偶成　[ 宋] 硃熹
觀書有感　[ 宋] 硃熹
村晚　[ 宋] 雷震
鄉村四月　[ 宋] 翁捲
墨梅　[ 元] 王冕
石灰吟　[ 明] 於謙
己亥雜詩　[ 清] 龔自珍

前言/序言

我國是一個詩的國度，自古以來就有重視“詩教”的傳統。兩韆多年前，孔子教育弟子時，就要求他們多讀詩：“小子何莫學夫詩？”“不學詩，無以言。”自《詩經》始，曆代詩人為我們留下瞭數以萬計的優秀詩篇。
學習詩歌，除瞭能提高我們的錶達能力，它還有著更多更深刻的作用。學習詩歌，可以讓我們深入瞭解中國的傳統文化，體悟中華文化的博大精深；可以讓我們對美的感知更敏銳、細膩，陶醉於詩歌的音韻美、意境美，真切感受美好的情感、美麗的大自然；可以帶給我們感動和慰藉，就像“潤物細無聲”的春雨一樣，潛移默化地陶冶我們的情操……
讓孩子們在年幼時就接觸詩歌、愛上詩歌，是我們編寫這套書的初衷。為瞭較好地達到這個目的，我們對書的各個環節都進行瞭精心設計：
一、所選篇目，都是中國古典詩歌中的代錶性作品，盡量涵蓋各種體裁、各個朝代和各類題材。同時，入選的詩歌都通俗易懂，易於孩子們理解。
二、除瞭對重點、難點詞句進行注音、注釋，還以孩子們熟悉的視角，用輕鬆活潑的語言，對詩歌進行介紹和解析。這樣，既拓展瞭孩子們的知識麵，又讓孩子們更輕鬆地領略古詩之美。
三、這套書不僅可以讀，還可以聽。通過掃描每首詩對應的二維碼，可以聽到若虹媽媽親切、生動的講解。為瞭更好地引領孩子們進入古典詩歌的世界，若虹媽媽並沒有照著書本一字一句地念，而是保留瞭富有親和力的口語化特色。
四、書中的插圖，都是根據每首詩的內容“量身定製”的，可以幫助孩子們更好地理解每首詩的意境，培養他們的審美能力。需要說明的是，插圖錶現的是詩歌的意境，不能以其考證名物。
五、孩子們對知識的接受有一定的特點和規律，每一首詩也都有它內在的情感，在對所選詩歌進行編排時，我們更多考量這兩個因素，並沒有嚴格按照時間順序。
由於我們水平有限，不當之處在所難免，敬請讀者批評指正。

好的，這是一本關於中華傳統文化啓濛的圖書的詳細介紹，旨在激發孩子對經典文學的熱愛，但不涉及您提到的《給孩子們說古詩（套裝全三冊）[0-14歲]》的具體內容。 --- 書名：錦綉中華：啓濛經典誦讀與文化之旅（套裝共五冊） 目標讀者： 3-10歲兒童及其傢庭教育者 內容簡介： 《錦綉中華：啓濛經典誦讀與文化之旅》是一套精心策劃的五冊係列圖書，旨在為年幼的讀者打開中華優秀傳統文化的大門。本套書突破瞭單純的文學誦讀範疇，將曆史、哲學、藝術、民俗等多個維度融入其中，構建瞭一個立體、生動的文化學習體係。我們的目標是讓孩子們在愉悅的閱讀體驗中，自然地接觸並理解中華文明的精髓，培養其深厚的文化底蘊和民族自信心。 第一冊：山河壯麗——古代地理與博物啓濛 本冊聚焦於中國廣袤的地理風貌和豐富的自然物産，以“天地之大美”為引子，帶領小讀者進行一場穿越山川河流的想象之旅。 內容側重： 名山大川的初識： 以圖文並茂的形式介紹五嶽、四大盆地等標誌性地理形態。文字力求簡潔而富有畫麵感，例如描述黃河的“九麯迴腸”與長江的“奔騰不息”。 物産與風俗的關聯： 探討特定地域的標誌性植物、動物（如大熊貓、水稻、茶葉）與當地居民生活方式的緊密聯係。例如，介紹南方竹子的應用與北方小麥的種植，側麵反映地域文化差異。 古代的“旅行傢”視角： 引用古代文人對山水的描摹（非直接引用詩詞原文，而是提煉其意境），引導孩子關注自然界中的對稱、和諧與變化之美。 互動環節設計： 包含簡單的地理小遊戲，如“地圖尋蹤”，幫助孩子建立初步的空間概念。 第二冊：禮儀之邦——傳統習俗與生活美學 本冊深入探討中國傳統社會中的禮儀規範、節慶活動以及蘊含其中的傢庭倫理和人際交往智慧。 內容側重： 二十四節氣詳解： 細緻講解每一個節氣的氣候特點、農事活動以及與之對應的民間習俗（如春社、鞦祭）。強調人與自然的和諧共處之道。 傳統節日的故事： 不僅講述春節、端午、中鞦的來曆，更側重於節日中所體現的傢族團聚、感恩先人、祈福納祥的文化內涵。例如，介紹端午節的“競渡”與“食粽”背後對愛國情懷的隱喻。 待人接物的基本準則： 以貼近兒童生活的情境劇形式，展現“尊老愛幼”、“謙讓有禮”等傳統美德在現代生活中的體現，而非枯燥的說教。 器物之美： 介紹茶具、瓷器、窗欞等日常用品的簡約設計和實用哲學，培養孩子對“器物有人情味”的審美感知。 第三冊：匠心獨運——古代科技與發明創造 本冊旨在激發孩子的好奇心和探索欲，介紹中國古代在科技、工程、藝術技術等領域取得的輝煌成就，強調“實踐齣真知”的探索精神。 內容側重： 四大發明的原理初探： 用孩子能理解的語言，解釋造紙術、印刷術、火藥和指南針的基本工作原理，以及它們如何改變瞭人類曆史的進程。例如，通過簡單的實驗演示（文字描述），模擬活字印刷的便捷性。 古代建築的智慧： 以故宮、長城等宏大工程為例，講解榫卯結構、中軸對稱、防水防震等古代工程學的巧妙設計，突顯古人的科學思維。 天文曆法的觀察： 介紹古代觀星、製定曆法的基礎知識，讓孩子瞭解古人如何通過細緻觀察來理解宇宙規律。 傳統工藝的魅力： 描繪絲綢的繅製過程、漆器的髹飾技藝，讓孩子體會精細手工帶來的專注與耐心。 第四冊：哲思啓濛——智慧格言與品德修養 本冊精選瞭蘊含深刻人生哲理和道德準則的古代智慧語句，通過生動的故事和場景解析，幫助低齡兒童理解抽象的道德概念。 內容側重： 修身養性的基本概念： 圍繞“誠實”、“信譽”、“孝順”、“寬容”等核心美德展開。例如，通過“一諾韆金”的故事場景，探討“信”的重要性。 處世態度的引導： 引入“鍥而不捨”、“溫故知新”等學習態度，強調持之以恒和復習鞏固的學習方法論。 人與自然的關係： 探討古人“天人閤一”的樸素哲學觀，教導孩子敬畏自然，節約資源。 故事化闡釋： 每條智慧格言都配有一個原創的、與現代兒童生活相關的短篇故事，使哲理的吸收過程充滿樂趣而非壓力。 第五冊：藝術之光——經典美術與音樂啓濛 本冊是針對兒童的藝術審美入門指南，重點介紹中國傳統繪畫、書法和音樂的基本元素和欣賞方法。 內容側重： 書法綫條的律動： 介紹“點、橫、竪、撇、捺”等基本筆畫的形態，以及它們在漢字中展現齣的力量感與韻律感。展示不同書體的基礎特徵（如篆書的古樸、隸書的莊重）。 國畫的意境： 以水墨山水和花鳥畫為例，講解“留白”的藝術，強調中國畫“不求形似，但求神似”的審美追求。指導孩子認識“墨分五色”。 傳統樂器的初探： 介紹古琴、二鬍、編鍾等主要樂器的外形、音色特點以及它們在古代文人生活中的地位，培養孩子對傳統音樂的初步感知。 戲麯的臉譜與服飾： 通過介紹京劇等劇種中標誌性的臉譜色彩和代錶性服飾，讓孩子瞭解角色性格與視覺符號的關聯。 整體特點與設計理念： 本套書的設計理念是“從生活到經典，從感知到理解”。我們嚴格控製文字的難度，采用大開本、高品質的插畫設計，色彩柔和，符閤兒童視覺發育特點。每冊書末均附有“親子共讀指南”和“文化活動建議”，鼓勵傢長將書本知識延伸到實際生活體驗中，真正實現寓教於樂，讓中華文化的種子在孩子們心中生根發芽。我們堅信，對母語文化根源的深入瞭解，是未來國際視野構建的堅實基礎。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對中國傳統文化有著濃厚興趣的成年讀者，我近期有幸翻閱瞭這套《給孩子們說古詩》（套裝全三冊），盡管它的目標讀者是0-14歲的兒童，但我從中獲得的感悟和啓發卻遠超預期。首先，該書在內容編排上展現齣瞭極高的專業性和藝術性。它並非簡單地羅列詩歌，而是通過精巧的故事綫和富有想象力的插畫，將古詩置於生動的語境之中。這種“情景化”的教學方式，使得原本可能顯得抽象的意境變得觸手可及。例如，在解讀李白的《靜夜思》時，書中並非直接解釋“思鄉”，而是描繪瞭一個孩子在夜晚窗前看到皎潔月光，思念遠方傢人的溫馨畫麵，這種具象化的處理方式，讓詩歌的情感共鳴瞬間被拉近。再者，書中對於詩歌的解讀，力求做到深入淺齣，既保留瞭古詩原有的韻味和意境，又用符閤兒童認知習慣的語言進行解釋，避免瞭成人化的說教和過度簡化。我尤其欣賞其中對某些意象的闡釋，例如對“孤帆遠影碧空盡”的描繪，它不僅僅是講解“船”，更是通過視覺的延伸，引導讀者去感受那份離彆的惆悵和廣闊的天地。整套書的裝幀設計也極具匠心，紙張的觸感、色彩的搭配，都體現瞭齣版方的用心，讓人在閱讀過程中，感受到一種沉浸式的文化體驗。對於成年讀者而言，這套書不僅是一次重溫經典的機會，更是一種對兒童教育方式的全新啓示，它證明瞭，即使是艱深的古詩，也能以如此動人的方式呈現在下一代麵前，培養他們對傳統文化的深厚情感。

評分☆☆☆☆☆

哇，這套書真是太驚喜瞭！我一直想給我的孫女找一套能讓她愛上中國傳統文化，尤其是古詩的書，之前也看過不少，有的太枯燥，有的又太晦澀，總之總覺得差點意思。直到我無意中發現瞭這套《給孩子們說古詩》，簡直是相見恨晚！首先，這套書的設計就非常吸引人，精美的插圖，配色柔和卻又不失活潑，一下子就能抓住小孩子的眼球。而且，它的編排方式也非常有心，不像那些直接把詩句堆砌起來的書，而是通過一個一個有趣的故事、生動的場景來引入古詩，讓孩子們在潛移默化中感受詩歌的意境和情感。我孫女平時是個坐不住的孩子，但捧著這套書，她能安安靜靜地聽我讀，還會指著圖問東問西，甚至偶爾還能跟著我一起念幾句。最重要的是，這本書的語言真的做到瞭“說古詩”，它不是那種高高在上的講解，而是用一種非常親切、易懂的方式，把那些看似遙遠的古詩，變成瞭孩子們身邊有趣的故事。比如，講到“床前明月光”，它會聯係到孩子晚上看到月亮時的感受，講到“離離原上草”，它會講到田野裏隨處可見的小草，讓孩子覺得古詩離自己並不遙遠，而是生活的一部分。而且，這套書的選材也非常廣泛，既有膾炙人口的大傢名篇，也有一些適閤低齡兒童理解的短小精悍的詩句，真的做到瞭全年齡段的覆蓋。我特彆喜歡它講解的深度，既不過於膚淺，又不會讓孩子感到壓力，恰到好處地激發瞭他們對詩歌的好奇心和喜愛。這套書，絕對是我近年來為孩子挑選的最好的禮物之一，強烈推薦給所有希望讓孩子親近傳統文化的傢長和祖輩們！

評分☆☆☆☆☆

我是一個比較喜歡嘗試各種育兒書籍的寶媽，最近入手瞭這套《給孩子們說古詩》（套裝全三冊），本來以為給孩子看，結果自己卻看得津津有味，還學到瞭不少東西。這套書的優點太多瞭，我簡直不知道從何說起。首先，它的選詩非常經典，都是那些耳熟能詳的，比如“鋤禾日當午”，“春眠不覺曉”，這些都是我小時候就學過的，現在能教給孩子，感覺特彆有意義。而且，它不像我小時候那樣死記硬背，而是通過講故事的方式，把詩歌融入到孩子的生活場景裏。比如，講到《憫農》的時候，它會講到農民伯伯種地有多辛苦，讓孩子知道糧食來之不易，非常有教育意義。還有《春曉》，它會描繪春天早晨醒來時的那種愜意和美好，讓孩子感受到大自然的美麗。最讓我驚喜的是，書中的插畫也太好看瞭吧！色彩鮮艷，畫風可愛，每一個故事和詩句都配有精美的插圖，孩子一看就愛不釋手，完全不用我催促。而且，這些插畫還能幫助孩子理解詩歌的意思，比如，詩裏寫到“桃花”，圖上就會畫齣盛開的桃花，孩子就能立刻明白。更重要的是，這套書的語言真的非常接地氣，它不是那種生硬的講解，而是用非常生活化的語言，把古詩變成一個個有趣的小故事。我感覺這套書不隻是給孩子看的，對傢長來說也是一次很好的國學啓濛。我每次給孩子讀完，自己也會跟著迴憶起很多關於古詩的知識，感覺自己也重新學習瞭一遍。這套書真的太值得入手瞭，強烈推薦！

評分☆☆☆☆☆

這次的購書體驗可以說是相當愉悅，我入手的這套《給孩子們說古詩》（套裝全三冊）簡直是為我傢那個好奇寶寶量身定做的。孩子平時對抽象的東西不太感興趣，但凡是圖文並茂，有情節，他都特彆喜歡。這套書正好滿足瞭他的所有喜好。首先，它對古詩的“說”的方式太討巧瞭！它不是那種枯燥的解釋，而是用一種講故事、說故事的方式，把詩句變成一個個鮮活的場景。比如說，講到“月落烏啼霜滿天”的時候，它會描繪一個夜晚，小小的孩子在窗邊看到月亮慢慢落下，還有烏鴉叫，地上結瞭霜，這種貼近孩子生活的描述，讓他一下子就明白瞭詩裏的意思，而不是覺得詩句是死的。而且，插畫真的超級棒！每一頁的圖都充滿瞭童趣，色彩也很柔和，孩子一看就挪不開眼，有時候他甚至會指著圖和我講他看到的東西，然後我就順勢把詩句和他聯係起來，效果齣奇的好。這套書的選詩範圍也很廣，既有像“詠鵝”這樣簡單的，也有像“靜夜思”這樣稍微有點情感的，都能用孩子能理解的方式講齣來。我特彆欣賞它對於情感部分的解讀，不是簡單地說“思念”，而是會講一個關於離彆的溫暖小故事，讓孩子在故事中體會到詩歌的情感。而且，這本書的開本大小也很閤適，孩子自己拿起來很方便，不用擔心會弄壞。總的來說，這套書不僅讓孩子接觸到瞭中華傳統文化，還培養瞭他閱讀的興趣，真是一舉多得。對於想讓孩子在快樂中學習的傢長來說，這絕對是寶藏級的一套書！

評分☆☆☆☆☆

我是一名對古典文學情有獨鍾的普通讀者，近期機緣巧閤接觸到瞭這套《給孩子們說古詩》（套裝全三冊），盡管本書定位為少兒讀物，但其蘊含的文化深度與匠心獨運的編排方式，令我這個成年人也愛不釋手，甚至可以說是受益匪淺。首先，該書在內容組織上的獨到之處，讓我印象深刻。它並非以枯燥的說教模式呈現，而是巧妙地將每首詩歌置於一個引人入勝的故事背景之下，或是通過生動的生活場景來串聯。例如，在講述《登鸛雀樓》時，它並非僅限於解釋“鸛雀樓”這個地理概念，而是描繪瞭詩人站在高樓之上，遠眺壯麗景色的心境，並將其與孩子們日常生活中登高望遠、開闊視野的體驗相聯係，這種“由小見大”的敘述方式，極大地拉近瞭古詩與兒童的距離。其次，書中對詩歌意境的解讀，堪稱點睛之筆。它沒有進行過度解讀，也沒有流於錶麵，而是用一種充滿詩意的語言，引導讀者去體會詩歌中的情感、哲理和美學價值。這種解讀方式，既保護瞭古詩的原汁原味，又以一種溫和而深刻的方式，傳遞給年輕一代。我特彆贊賞書中對於意象的挖掘，比如在解讀“枯藤老樹昏鴉”時，它不僅僅是字麵的陳述，而是通過畫麵感的描繪，讓讀者感受到一種淒涼又寜靜的鞦日景象，這種對詩歌的“可視化”呈現，極大地增強瞭閱讀的感染力。整套書的插畫風格，也與詩歌的意境高度契閤，既有古樸典雅的氣息，又不失兒童讀物的童趣，相輔相成，共同營造瞭一種沉浸式的閱讀體驗。對於任何希望在孩童時期就播下傳統文化種子的人來說，這套書無疑是一個絕佳的選擇，它以最溫柔的方式，開啓瞭孩子們對中華詩詞的探索之旅。

評分☆☆☆☆☆

這本書是朋友推薦的，這次推薦給同事購買。特彆好。

評分☆☆☆☆☆

不錯，看著挺好的。

評分☆☆☆☆☆

感覺不錯，拿到手機開始一邊看一邊聽，有的重復聽上好幾遍

評分☆☆☆☆☆

給外甥買的，豪華精裝版

評分☆☆☆☆☆

很好的書，好看不寂寞

評分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好好好好好好好好

評分☆☆☆☆☆

覺得圖片很美，文字解釋清晰，很棒。並且都是精選齣來的詩集。

評分☆☆☆☆☆

很好的書，好看不寂寞

評分☆☆☆☆☆

好書。硬紙印刷，講解到位，通俗易懂。編得不錯！