愛上Processing Steam&創客教育初學指南 全新彩圖第2版 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] Casey，Reas，Ben，Fry 著，陳思明，聶奕凝，郭浩贇 譯

圖書標籤:

• Processing
• Steam教育
• 創客教育
• 編程入門
• 可視化編程
• 創意編程
• 少兒編程
• 圖形編程
• 教育
• 彩圖版

齣版社： 人民郵電齣版社

ISBN：9787115454393

版次：1

商品編碼：12097331

包裝：平裝

開本：小16開

齣版時間：2017-05-01

用紙：純質紙

頁數：167

正文語種：中文

編輯推薦

·*權V的Processing入門書，全新彩圖版
·Processing語言創立者親自編寫
·O'Reilly經典技術書
Processing提供瞭一種通過創造交互圖形來學習編程的方式。教授編程的方法有很多，但學生們總是從即時的視覺反饋中獲得鼓勵和動力Processing這種強調反饋的特性使得它成為一種流行的編程教學方式。

內容簡介

本書是Processing學習的入門書，從Processing簡介、開始編程、畫圖開始講起，循序漸進地講解瞭Processing的各種功能，例如變量、響應、媒體、運動、對象等。本書由Processing語言的創立者所著，內容權V，語言通俗易懂，即使你沒有任何Processing基礎，也能輕鬆入門。

作者簡介

Casey Reas是UCLA設計與媒體藝術係的教授。他的大量軟件、裝置及作品都在美國、歐洲和亞洲的各大博物館與藝術展中齣展。在2001年Casey和Ben Fry一起共同創建瞭Processing。

Ben Fry是Fathom公司的負責人，這是一個在波士頓的設計與軟件谘詢公司。他在MIT媒體實驗室的美學計算組獲得瞭博士學位，他的研究方嚮是結閤例如計算機科學、統計學、圖形設計以及數據可視化這些不同的學科，創造一種方式讓人更好地理解信息。Ben和Casey Reas在2001年共同創建瞭Processing。

內頁插圖

目錄

目錄
1　簡介　1
草稿化和原型化　1
靈活性　2
巨人　3
傢族樹　3
加入我們　4
2　開始編程　5
第一個程序　6
示例2-1：畫一個橢圓　6
示例2-2：繪製很多圓形　7
顯示（Show）　7
保存和新建　8
分享　8
案例和引用　9
3　畫圖　11
運行窗口　11
示例3-1：繪製一個窗口　11
示例3-2：繪製一個點　11
基本形狀　12
示例3-3：繪製一條綫　13
示例3-4：繪製基本形狀　13
示例3-5：繪製一個長方形　14
示例3-6：繪製一個橢圓　14
示例3-7：繪製橢圓的一部分　14
示例3-8：用角度繪圖　16
繪圖順序　16
示例3-9：控製繪圖的順序　16
示例3-10：改變繪圖的順序　16
形狀屬性　17
示例3-11：設置描邊粗細　17
示例3-12：設置描邊端點樣式　17
示例3-13：設置綫段轉摺的樣式　18
繪製樣式　18
示例3-14：設置左上角起始　19
色彩　19
示例3-15：用灰度值繪圖　20
示例3-16：控製填色和描邊　21
示例3-17：用色彩繪圖　21
示例3-18：設置透明度　23
自定義圖形　23
示例3-19：繪製一個箭頭　23
示例3-20：閉閤圖形　24
示例3-21：創造一些生物　24
注釋　25
機器人1：繪製　26
4　變量　29
第一個變量　29
示例4-1：重用相同值　29
示例4-2：更改變量值　29
定義變量　30
Processing的變量　31
示例4-3：調整尺寸大小，看看會發生什麼　31
一點小小的數學問題　32
示例4-4：基礎算數　32
循環　33
示例4-5：重復做一件事　33
示例4-6：使用for循環　34
示例4-7：　for循環的力量　35
示例4-8：分散開的綫條　36
示例4-9：摺角的綫條　36
示例4-10：嵌套循環　36
示例4-11：行和列　37
示例4-12：點和綫　38
示例4-13：網點　38
機器人2：變量　39
5　響應　41
一次與永久　41
示例5-1：　draw( )函數　41
示例5-2：　setup( )函數　41
示例5-3：全局變量　42
跟隨　43
示例5-4：鼠標跟隨　43
示例5-5：跟隨你的點　43
示例5-6：連續繪畫　44
示例5-7：設置綫條厚度　44
示例5-8：使用easing　45
示例5-9：用easing　做齣平滑的麯綫　46
單擊　47
示例5-10：單擊鼠標　47
示例5-11：當沒有單擊的時候進行檢測　48
示例5-12：鼠標不同鍵位單擊　49
定位　50
示例5-13：尋找光標　51
示例5-14：圓形的邊界　51
示例5-15：矩形的邊界　53
類型　54
示例5-16：檢測按鍵　54
示例5-17：繪製一些字母　55
示例5-18：檢查特殊按鍵　56
示例5-19：用方嚮鍵移動　57
映射　57
示例5-20：將值映射到範圍　57
示例5-21：用map(　)函數做轉換　58
機器人3：響應　59
6　平移、鏇轉和縮放　61
平移　61
示例6-1：平移位置　61
示例6-2：多重變換　62
鏇轉　63
示例6-3：沿角鏇轉　63
示例6-4：中心鏇轉　64
示例6-5：移動，然後再鏇轉　64
示例6-6：鏇轉，然後再移動　65
示例6-7：一個關節臂　65
縮放　66
示例6-8：縮放　67
示例6-9：保持描邊一緻　67
壓棧和彈齣　68
示例6-10：獨立的變換　68
機器人4：平移、鏇轉和縮放　69
7　媒體　71
圖像　72
示例7-1：加載圖像　72
示例7-2：加載更多圖像　72
示例7-3：鼠標控製圖片　73
示例7-4：　GIF的透明度　74
示例7-5：　PNG的透明度　74
字體　75
示例7-6：繪製字體　75
示例7-7：在方框中繪製文字　76
示例7-8：在字符串中存儲文字　77
圖形　77
示例7-9：繪製圖形　78
示例7-10：縮放圖形　78
示例7-11：創建一個新的圖形　79
機器人5：媒體　80
8　運動　83
幀　83
示例8-1：觀察幀頻率　83
示例8-2：設置幀頻率　83
速度和方嚮　84
示例8-3：移動圖形　84
示例8-4：循環　84
示例8-5：摺返　86
補間動畫　86
示例8-6：計算補間位置　87
隨機　87
示例8-7：生成隨機數　88
示例8-8：隨機繪製　88
示例8-9：隨機移動圖形　88
計時器　89
示例8-10：經過時間　90
示例8-11：觸發時間事件　90
圓周　90
示例8-12：正弦波形的值　92
示例8-13：正弦波運動　92
示例8-14：圓周運動　93
示例8-15：螺鏇　93
機器人6：運動　94
9　函數　97
函數基礎　97
示例9-1：擲骰子　97
示例9-2：另一個擲骰子方法　98
寫一個函數　99
示例9-3：繪製貓頭鷹　99
示例9-4：一對貓頭鷹　100
示例9-5：一個貓頭鷹函數　101
示例9-6：增加超多的貓頭鷹　103
示例9-7：不同尺寸的貓頭鷹　103
返迴值　104
示例9-8：返迴一個值　104
機器人7：函數　105
10　對象　109
域和方法　109
定義一個類　110
創建對象　114
示例10-1：創建一個對象　114
示例10-2：創建多個對象　115
標簽　116
機器人8：對象　118
11　數組　121
從變量到數組　121
示例11-1：許多變量　121
示例11-2：太多的變量　122
示例11-3：使用數組，不需要額外的變量　123
創建數組　123
示例11-4：給一個數組聲明和賦值　125
示例11-5：簡化數組賦值　125
示例11-6：一次性對整個數組賦值　125
示例11-7：重新審視第一個例子　125
循環和數組　126
示例11-8：在一個循環裏填入一個數組　126
示例11-9　：追蹤鼠標移動　127
對象數組　128
示例11-10：管理多個對象　129
示例11-11：一種管理對象的新方法　129
示例11-12：圖像序列　130
機器人　9：數組　131
12　數據　135
數據總結　135
錶格　136
示例12-1：讀取錶格　137
示例12-2：繪製錶格　137
示例12-3：　29740個城市　139
JSON　140
示例12-4：讀取一個JSON文件　141
示例12-5：從JSON文件讀取數據並進行可視化　142
網絡數據和API　（應用程序接口）　143
示例12-6：處理天氣數據　145
示例12-7：鏈式方法　146
機器人10：數據　146
13　延伸　149
聲音　149
示例13-1：播放一個聲音樣例　150
示例13-2：從話筒中聽取聲音　151
示例13-3：創建一個正弦波形　152
圖像和PDF導齣　153
示例13-4：保存圖像　154
示例　13-5：導齣PDF　155
你好Arduino　156
示例　13-6：讀取傳感器　157
示例13-7：從串口讀取數據　158
示例13-8：可視化數據流　159
示例11-9：看待數據的另一種方式　160
附錄A　編程小貼士　162
函數和參數　162
顔色映射　163
注釋　163
大寫與小寫　163
編程風格　164
控製颱　164
一步一步來　164
附錄B　數據類型　165
附錄C　操作的順序　166
附錄D　變量作用域　167

《探索無限可能：你的STEAM創客啓濛之旅》 在當今快速發展的科技浪潮中，創新與創造力已成為個人與國傢競爭力的核心要素。STEAM教育，作為一種融閤科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Art）和數學（Mathematics）的跨學科教育模式，正以前所未有的速度滲透到教育的各個層麵，為下一代插上想象的翅膀，驅動他們探索未知，解決現實問題。本書並非一本具體的指南，而是一場關於STEAM教育理念、方法與實踐的深度探索，旨在為所有對創客教育充滿好奇、渴望啓濛的學習者、教育者以及傢長們，開啓一扇通往無限可能的大門。 第一章：STEAM的哲學與願景——為何它如此重要？ 本章將深入剖析STEAM教育的核心理念。我們將從其誕生的曆史背景齣發，理解為何傳統的學科分割已難以滿足現代社會對復閤型人纔的需求。STEAM教育不僅僅是學科的簡單疊加，更是一種思維方式、一種解決問題的哲學。它鼓勵跨學科的知識融匯，打破思維定勢，培養學生從多角度審視問題，並運用整閤性的知識和技能尋找創新解決方案。 我們將探討STEAM教育如何培養學生的21世紀核心素養，例如： 批判性思維與問題解決能力： STEAM項目往往圍繞著真實世界的問題展開，學生需要在分析問題、收集信息、評估方案的過程中，鍛煉深度思考和邏輯推理的能力。 創造力與想象力： 藝術在STEAM中的地位尤為突齣，它不僅是美的錶達，更是激發創新靈感的源泉。通過設計、原型製作、故事敘述等環節，STEAM鼓勵學生大膽想象，將奇思妙想轉化為現實。 協作與溝通能力： 許多STEAM項目需要團隊閤作完成，學生們需要在共同的目標下，學會傾聽、錶達、協商，並有效地分工協作，理解不同成員的觀點，共同推動項目進展。 技術素養與數字公民意識： 在數字化時代，掌握基本的技術工具和數字技能至關重要。STEAM教育幫助學生瞭解技術的工作原理，學會負責任地使用數字工具，並理解技術對社會的影響。 韌性與成長型思維： 創客項目往往伴隨著失敗與挑戰。STEAM教育強調從錯誤中學習，鼓勵學生不畏艱難，堅持嘗試，培養“我能做到”的成長型思維。 本章還將展望STEAM教育的未來發展趨勢，以及它在推動社會創新、應對全球挑戰方麵的潛能。我們將理解，STEAM教育不僅僅是為瞭培養未來的工程師或科學傢，更是為瞭培養具有獨立思考能力、善於協作、勇於創新的全麵發展的個體，他們將是未來社會的中堅力量。 第二章：創客精神的內核——動手、探索與分享 “創客”（Maker）一詞本身就蘊含著強烈的動手實踐精神。本章將深入挖掘創客精神的本質，以及它如何與STEAM教育相輔相成。 “動手做”（Making）的魅力： 我們將闡述“動手做”不僅僅是簡單的製作，更是一種深度學習的過程。通過親手搭建、編程、設計，學生能夠將抽象的理論知識具象化，加深理解，並從中獲得成就感。這是一種“做中學”、“玩中學”的有效途徑。 好奇心驅動的探索： 創客精神的核心在於永不熄滅的好奇心。本章將探討如何激發和保護孩子的好奇心，鼓勵他們主動提問，去探索事物運作的原理，去嘗試不同的可能性，而不是被動地接受知識。 擁抱失敗，從中學習： 創客的道路並非一帆風順，失敗是常態。本章將強調，失敗不是終點，而是通往成功的必經之路。我們將探討如何培養學生麵對失敗的勇氣，如何從失敗中汲取經驗，調整策略，並重新齣發。 分享與社群的力量： 創客社群是推動創客文化蓬勃發展的重要力量。本章將介紹分享的重要性，包括分享想法、設計、製作經驗，以及從他人的分享中獲得靈感和幫助。我們將認識到，開放、協作的社群環境能夠加速創新，並讓更多人從中受益。 我們將通過生動的案例，展現不同年齡段、不同背景的創客如何通過他們的項目，展現齣卓越的創造力和解決問題的能力。 第三章：STEAM教育的實踐載體——從概念到落地 STEAM教育的成功落地離不開有效的實踐載體和教學方法。本章將聚焦於STEAM教育的實際操作層麵，為教育者和傢長提供可藉鑒的思路。 項目式學習（Project-Based Learning, PBL）： PBL是STEAM教育中最常見的教學模式之一。本章將詳細介紹PBL的設計原則、實施步驟，以及如何將真實世界的問題融入項目設計，引導學生進行深入探究。我們將探討如何設計有意義、有挑戰性的項目，讓學生在解決問題的過程中，掌握知識，發展技能。 跨學科整閤的策略： STEAM教育的精髓在於跨學科的整閤，而非學科的簡單疊加。本章將提供具體的策略，說明如何將科學、技術、工程、藝術和數學的元素巧妙地融入一個項目之中。例如，一個關於“智能城市”的項目，可能需要學生運用物理知識設計風力發電機（科學與工程），用編程控製交通信號燈（技術），用CAD軟件繪製城市模型（工程與藝術），並計算能源消耗（數學）。 技術工具的運用與選擇： 現代科技為STEAM教育提供瞭豐富的工具。本章將探討各類STEAM教育中常用的技術工具，例如： 微控製器與單片機： 如Arduino、Micro:bit等，它們是連接物理世界與數字世界的橋梁，為學生提供瞭豐富的硬件編程和交互式項目開發平颱。 3D打印與激光切割： 這些製造技術讓學生能夠將數字設計快速轉化為實體模型，極大地拓展瞭設計的自由度和創造的可能性。 編程工具與平颱： 從圖形化編程（如Scratch）到文本編程（如Python），選擇適閤不同年齡段和項目需求的編程語言和平颱，是培養學生計算思維的關鍵。 傳感器與執行器： 瞭解並運用各種傳感器（如光敏、溫濕度、距離傳感器）和執行器（如電機、LED燈），能夠讓學生創造齣能夠感知環境並做齣響應的智能設備。 藝術與設計的融閤： 藝術在STEAM中扮演著重要的角色，它不僅僅是裝飾，更是創造力、審美和問題解決的催化劑。本章將探討如何將藝術元素融入技術和工程項目中，例如，通過設計美觀的産品外觀，創作具有敘事性的交互式藝術裝置，或者利用視覺化技術呈現數據。 本章還將討論如何根據學生的年齡、興趣和學校資源，選擇閤適的項目主題和技術工具，以及如何構建支持性的學習環境，鼓勵學生自由探索和實踐。 第四章：STEAM教育的未來展望與社會價值 STEAM教育不僅僅是一種教育模式，它更是麵嚮未來的社會發展的戰略選擇。本章將進一步探討STEAM教育的深遠意義和社會價值。 培養麵嚮未來的勞動力： 隨著科技的飛速發展，未來社會對具備跨學科知識、創新能力和解決復雜問題能力的復閤型人纔需求日益增長。STEAM教育正是為培養這樣的人纔而設計的。 驅動社會創新與産業升級： 具有STEAM素養的下一代，將更有能力提齣創新的想法，開發前沿的技術，解決社會麵臨的重大挑戰，從而推動經濟的持續發展和産業的轉型升級。 提升全民科學素養與創新意識： STEAM教育的普及，有助於提升全社會對科學、技術和創新的認知和參與度， fostering a culture of innovation and lifelong learning. 促進教育公平與個性化發展： STEAM教育強調實踐和個性化學習，為不同特長和興趣的學生提供瞭展示自我的平颱，有助於打破傳統的教育壁壘，促進教育公平。 本章將通過對全球STEAM教育發展趨勢的分析，以及對未來教育模式的暢想，來強調STEAM教育的重要性和緊迫性。我們將看到，投資於STEAM教育，就是投資於人類的未來。 結語：開啓你的STEAM創客之旅 STEAM教育是一場永無止境的探索，它鼓勵我們保持好奇，勇於嘗試，樂於分享，並不斷創造。本書並非一本提供瞭標準答案的教科書，而是一份邀請函，邀請你加入這場激動人心的STEAM創客之旅。無論你是渴望點燃孩子創造火花的傢長，還是希望創新教學方法的教育者，亦或是懷揣夢想、想要將想法變成現實的學習者，都能在這趟旅程中找到屬於自己的方嚮和收獲。 讓我們一同探索STEAM的無限可能，用創造點亮未來！

評分☆☆☆☆☆

我之前嘗試過學習一些其他的編程語言，但總是因為各種原因半途而廢。這本書的齣現，讓我找到瞭繼續前行的動力。它非常注重學習過程中的“樂趣”和“成就感”。我特彆喜歡書中的“挑戰”環節，每一個小挑戰都設計得恰到好處，既能鞏固前麵學到的知識，又能激發我進一步探索的欲望。完成一個挑戰後，那種“我做到瞭！”的喜悅感是無與倫比的，這比單純地背誦語法要有效得多。而且，書中提供的社區資源和交流平颱，也為我提供瞭一個與其他學習者交流、互相學習的平颱。我可以在那裏看到彆人的作品，學習他們的思路，也能分享自己的成果，獲得鼓勵。這種學習氛圍讓我覺得不再孤單，也更加有動力去堅持下去。

評分☆☆☆☆☆

這本書的設計團隊真的太用心瞭！從封麵到內頁，每一處都充滿瞭細節和誠意。全新的彩圖版更是讓我眼前一亮。我之前看過的很多技術書籍，要麼是黑白印刷，要麼圖片質量不高，讀起來總感覺不夠直觀。但這本書的插圖質量非常高，色彩鮮艷，綫條清晰，而且與文本內容完美結閤，起到瞭畫龍點睛的作用。我尤其喜歡書中對一些復雜概念的可視化呈現，比如算法的執行過程，或者不同圖形之間的關係，用圖示的方式一目瞭然。這種“所見即所得”的學習體驗，極大地降低瞭學習難度，也讓我能夠更專注於理解和實踐。而且，這本書的紙張質量也很好，翻閱起來手感舒適，就算長時間閱讀也不會感到疲倦。總而言之，這是一本集顔值與實力於一身的學習寶典。

評分☆☆☆☆☆

這本書的深度和廣度都超齣瞭我的預期。雖然它定位為“初學指南”，但它並沒有因為“初學”而犧牲掉內容的深度。我發現，書中不僅介紹瞭Processing的基礎語法和常用函數，還涉及到瞭一些更高級的概念，比如圖形學原理、用戶界麵設計、甚至是一些簡單的算法。最讓我驚喜的是，作者在講解這些內容時，並沒有使用過於晦澀的技術術語，而是用大量生動的比喻和形象的例子來幫助理解。例如，在講解數據結構時，作者將數組比作一個排列整齊的儲物櫃，將對象比作一個擁有特定屬性和行為的小機器人，這些比喻都非常貼切，讓我茅塞頓開。而且，書中穿插的案例都非常實用且富有創意，有些甚至可以作為獨立的小項目來完成。我感覺自己正在從一個編程小白，逐漸成長為一個能夠獨立思考和創作的“創客”。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是讓我愛不釋手！從拿到它開始，我就被裏麵活潑的插圖和清晰的排版深深吸引。作為一名對編程和創作一直懷有好奇心，但又覺得入門門檻有點高的新手，我一直渴望找到一本能夠真正引領我入門的書籍。這本書恰恰滿足瞭我的需求。它不像市麵上很多技術書籍那樣枯燥乏味，而是用一種非常友好的方式，將Processing這個強大的編程語言和Steam教育的理念巧妙地結閤起來。我尤其喜歡它循序漸進的教學方式，從最基礎的概念講起，每一個例子都配有詳盡的代碼解釋和運行效果圖，讓我能夠一步一步地跟著操作，而不會感到迷茫。那些彩色的插圖不僅僅是為瞭美觀，更是用來直觀地展示代碼的邏輯和結果，這對於我這種視覺型學習者來說簡直是福音。我嘗試著書中的一些小項目，比如製作簡單的動畫和交互式藝術品，每一次成功運行都給我帶來瞭巨大的成就感，也讓我對編程的興趣愈發濃厚。我迫不及待地想繼續深入學習，探索更多有趣的創意可能。

評分☆☆☆☆☆

老實說，我之前對“創客教育”這個概念有點模糊，總覺得它離自己很遙遠。但這本書徹底改變瞭我的看法。它用生動有趣的語言，將創客教育的核心理念——動手實踐、跨學科融閤、解決問題——融入到Processing的學習過程中。我發現，原來學習編程不僅僅是寫代碼，更是一種思維方式的訓練，一種將想法變為現實的工具。書中提到的Steam教育，更是讓我看到瞭科學、技術、工程、藝術和數學如何通過Processing這個平颱有機地結閤在一起。我嘗試著跟著書中的指導，用Processing來模擬一些簡單的物理現象，或者設計一些具有藝術美感的視覺效果，這些過程讓我體會到瞭知識的融會貫通。它鼓勵我去思考“為什麼”，去嘗試“怎麼做”，而不是被動地接受。我已經開始在工作和生活中尋找可以將Processing和創客精神結閤起來的應用場景瞭，感覺自己打開瞭一扇新的大門。

評分☆☆☆☆☆

紙質書上看代碼，還是有點彆扭。

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯不錯不錯不錯不錯

評分☆☆☆☆☆

入門級的講解，很容易看懂

評分☆☆☆☆☆

非常好的一本書，推薦大傢

評分☆☆☆☆☆

好書

評分☆☆☆☆☆

入門級的講解，很容易看懂

評分☆☆☆☆☆

入門級的講解，很容易看懂

評分☆☆☆☆☆

紙質書上看代碼，還是有點彆扭。

評分☆☆☆☆☆

入門級的講解，很容易看懂