幼儿园音乐领域教育精要：关键经验与活动指导（附光盘） epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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编辑推荐

　　

★ 系统梳理了3—6岁幼儿音乐领域发展的特点和关键经验

★ 从歌唱、欣赏、打击乐、集体舞、音乐游戏等几种类型的活动分别阐释该如何围绕关键经验组织音乐教学

★ 辅以大量的教学案例，且案例解说详细

★ 配有专家讲座与优秀教学示范活动的光盘

　　

内容简介

　　

　　《幼儿园音乐领域教育精要：关键经验与活动指导》共八章，内容围绕幼儿园教师从事音乐教育所需的领域教学知识进行架构。
　　第一章，幼儿园音乐教育与幼儿的发展。本章是幼儿园音乐教育的总论，阐述了幼儿园音乐教育的价值、幼儿音乐发展的特点、幼儿园音乐教育的目标与关键经验、幼儿园音乐教育的内容、幼儿园音乐教育的策略与方法等五方面内容，旨在帮助读者获得幼儿园音乐领域教育的全局视角。
　　第二章至第六章，对歌唱、欣赏、打击乐、集体舞与音乐游戏等五大幼儿园音乐教育活动类型的关键经验与活动指导逐一展开讨论，旨在帮助读者了解五种教育活动类型的关键经验与活动指导特性，明确对每类教育活动的指导是在幼儿园音乐教育总原则的框架内围绕各自的特性展开的。
　　第七章，一日生活中音乐教育活动的组织与指导。本章阐述除集体教学以外的幼儿园音乐教育活动的组织与指导，包括一日生活活动中音乐教育的渗透，晨间户外活动中的音乐教育，区域活动中的音乐教育，幼儿自发的音乐活动，幼儿园各种庆典活动中的音乐教育以及幼儿园一家庭一社区互动中的音乐教育，以帮助读者理解音乐教育活动的方式、途径是多样的，幼儿园一日生活的各环节、各场所都充满了音乐教育的契机与环境。
　　第八章，幼儿园音乐教育评价。本章探讨了幼儿园音乐教育评价的内容与方法。评价内容围绕幼儿的音乐感知能力与表现能力，幼儿园音乐教育活动中教师与幼儿的行为展开；评价方法围绕观察、测试与等级量表评定三种方法展开。

作者简介

王秀萍，浙江师范大学副教授，主要研究方向为儿童音乐课程理论及音乐教育哲学，多年来一直从事幼儿园音乐领域的研究、教学与实践指导工作。

精彩书评

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目录

第一章　幼儿园音乐教育与幼儿的发展

第一节　幼儿园音乐教育的价值

第二节　幼儿音乐能力发展的特点

第三节　幼儿园音乐教育的目标与关键经验

第四节　幼儿园音乐教育的内容

第五节　幼儿园音乐教育的策略与方法

第二章　歌唱： 关键经验与活动指导

第一节　歌唱对幼儿发展的价值

第二节　幼儿歌唱的特点

第三节　歌唱教育活动的关键经验

第四节　歌唱教育活动的设计与组织

第三章　欣赏： 关键经验与活动指导

第一节　幼儿音乐欣赏作品的三个特性

第二节　幼儿的音乐欣赏特点

第三节　音乐欣赏教育活动的关键经验

第四节　欣赏教育活动的设计与组织

第四章　打击乐： 关键经验与活动指导

第一节　打击乐器演奏在幼儿音乐能力发展中的地位

第二节　幼儿打击乐演奏的方式与特点

第三节　打击乐教育活动的关键经验

第四节　打击乐教育活动的设计与组织

第五章　集体舞： 关键经验与活动指导

第一节　集体舞对幼儿的发展价值

第二节　集体舞教育活动的关键经验

第三节　集体舞教育活动的设计与组织

第六章　音乐游戏： 关键经验与活动指导

第一节　游戏化幼儿园音乐教育活动与幼儿园音乐游戏教育活动

第二节　音乐游戏教育活动的关键经验

第三节　音乐游戏活动的设计与组织

第七章　一日生活中音乐教育活动的组织与指导

第一节　生活活动中音乐教育的渗透

第二节　晨间户外活动中的音乐教育

第三节　区域活动中的音乐教育

第四节　幼儿自发的音乐活动

第五节　幼儿园各种庆典活动中的音乐教育

第六节　幼儿园—家庭—社区互动中的音乐教育

第八章　幼儿园音乐教育评价

第一节　幼儿园音乐教育评价的内容与标准

第二节　幼儿园音乐教育评价的方法

精彩书摘

　　《幼儿园音乐领域教育精要：关键经验与活动指导（附光盘）》：
　　这一环节的两项教学内容是幼儿的嗓音歌唱与对歌唱表现特征的语言描述。无论是幼儿歌唱学习的一般过程原理，还是音乐心理过程原理，都明确告诉我们：在幼儿的歌唱学习过程中，幼儿的身体动作表演先于嗓音表演。幼儿能把注意力放在旋律上的时间节点是在完成歌词理解与身体动作表演之后。上面的两项关键经验与第四环节的两项教学内容往往是密不可分的，幼儿嗓音歌唱之后，教师往往可以指导幼儿描述嗓音歌唱的一些表现特征，如轻与重、快与慢、高与低、粗与细、连与断等，这些特征即音乐形式元素的表现特征。
　　（四）歌唱教育活动方案的结构与范例
　　1.歌唱教育活动方案的结构
　　歌唱教育活动方案由四个部分构成：音乐材料、活动目标、活动准备与活动过程。
　　第一，音乐材料部分。音乐材料部分需要呈现曲谱、对歌曲的视觉符号表征（图片、视频、图谱等）、对歌曲的运动觉符号表征（动作设计）、情境设计中的道具。在具体某个活动方案的设计过程中，并非绝对需要完整的四个部分，根据具体歌曲与设计情况呈现其中部分内容即可。
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