基于学生核心素养的数学学科能力研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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曹一鸣，冯启磊，陈鹏举 著

图书标签:

• 核心素养
• 数学能力
• 学科研究
• 教育教学
• 学生发展
• 数学教育
• 素养导向
• 能力提升
• 课程改革
• 教学策略

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303225019

版次：1

商品编码：12260130

包装：平装

丛书名： 学科核心素养丛书

开本：16开

出版时间：2017-10-01

用纸：胶版纸

页数：282

套装数量：1

字数：270000

正文语种：中文

内容简介

核心素养是指学生的必备品格和关键能力，具体到学科层面，学科核心能力就成为核心素养的关键内容。本书围绕数学学科核心素养中“学科核心能力”这一关键内容进行阐述，包括学科能力的内涵和构成，学科能力表现指标、测评方法与发展水平、学科能力影响因素、教学改进策略等，具有很强的针对性和指导性。

数学的内在魅力与核心力量：一套全新的视角与实践指南 本书并非仅仅是对数学学科知识的简单罗列，也非一套陈旧的解题技巧汇编。它是一次对数学教育深层逻辑的探索，一次对数学学科核心价值的再审视，更是一份面向新时代人才培养的实践蓝图。我们相信，真正的数学教育，在于点燃学生内在的学习热情，在于赋予学生解决复杂问题的智慧与能力，而这恰恰与“学生核心素养”的理念不谋而合。 在信息爆炸、科技飞速发展的今天，社会对人才的需求正在发生深刻的变化。死记硬背的知识早已无法满足时代的要求，取而代之的是对思维能力、创新能力、解决问题能力以及协作精神的渴求。而数学，作为一门高度抽象、逻辑严谨的学科，其独特的价值在于能够训练和提升这些关键能力。本书正是基于这样的时代背景和教育洞察，力图揭示数学学科在培养学生核心素养方面的独特优势，并提供一套切实可行的教学与学习策略。 第一部分：教育的时代脉搏与核心素养的时代呼唤 在变化莫测的未来，什么才是学生最宝贵的财富？我们认为，知识本身固然重要，但更重要的是知识的获取能力、运用能力和创新能力。核心素养，正是对这些面向未来的关键能力的高度概括。它们涵盖了学生的认知、情感、品格和技能等多个维度，旨在帮助学生在复杂多变的社会中，能够主动学习、健康生活、有效交往、负责任地参与社会。 本章将深入剖析当前教育面临的挑战与机遇，阐述为何我们必须超越传统的知识传授模式，转向以学生为中心、以能力培养为导向的教育改革。我们将探讨“核心素养”的内涵及其重要性，并初步勾勒出数学学科在其中所扮演的关键角色。我们会从宏观的教育哲学出发，强调培养具备批判性思维、创新精神、合作意识和终身学习能力的终身学习者，是教育的终极目标。 第二部分：数学的逻辑之光，思维的磨砺场 数学，绝非枯燥的数字与符号的堆砌，它是人类理性思维的结晶，是认识世界、改造世界的有力工具。本书将从一个全新的角度解读数学的内在逻辑，将其视为思维训练的“黄金标准”。我们将深入挖掘数学的精髓，探究其抽象性、逻辑性、普适性是如何塑造和锻炼学生的思维能力的。 抽象思维的训练： 数学概念的形成，如数、形、函数等，本身就是高度抽象的过程。学生在理解和运用这些概念时，需要将具体的实例进行概括和提炼，从而发展出抽象思维的能力。本章将通过解析典型的数学概念，展示如何引导学生理解并掌握抽象化思维。 逻辑推理的实践： 数学证明是逻辑推理的典范。从公理、定义出发，通过严谨的逻辑推理得出结论，这是数学学科的灵魂所在。我们将探讨如何通过引导学生参与数学证明的构建与分析，来提升其逻辑思维的严谨性和条理性。 问题解决的能力： 数学问题的解决，是一个从已知条件出发，通过一系列逻辑步骤，最终找到未知答案的过程。这恰恰是现实生活中解决复杂问题的模型。本章将详细分析数学问题解决的策略与方法，包括建模、分析、推理、验证等，并展示如何将这些策略迁移到非数学领域。 空间想象与几何思维： 几何学是数学中直观性最强的分支之一，它能极大地锻炼学生的空间想象能力和几何直觉。我们将探讨如何通过丰富的几何实例，引导学生建立空间模型，理解图形的变换与性质，培养其几何思维。 数据分析与概率思维： 在大数据时代，理解和分析数据至关重要。概率论与数理统计为我们提供了科学的数据分析工具和概率思维方式，帮助我们理解随机现象，做出更明智的决策。本章将阐释概率思维在量化不确定性、评估风险等方面的作用。 第三部分：超越“分数”，解锁数学的育人价值 长久以来，数学的评价往往被局限于分数和考试成绩，这在很大程度上遮蔽了数学学科更深层次的育人价值。本书将致力于打破这种桎梏，重新审视数学教育的目标，强调其在培养学生品格、情操、创新精神等方面的独特作用。 培养坚韧不拔的学习品质： 数学学习过程中，常常会遇到困难和挑战，需要学生付出不懈的努力和坚持。每一次克服困难，都是一次意志品质的磨砺。我们将探讨如何通过设计富有挑战性的学习任务，引导学生体会数学学习中的“峰回路转”，培养其面对挫折不屈不挠的精神。 激发探索欲与求知欲： 数学中蕴含着无数待解的谜题和等待发现的美。从古老的数学难题到前沿的数学猜想，都能激起学生强烈的好奇心和探索欲。本章将介绍如何通过引入数学史、数学趣题、开放性问题等方式，点燃学生的求知热情。 塑造严谨审慎的治学态度： 数学对精确性的要求，潜移默化地塑造着学生的严谨性。在数学学习中，一个细微的错误都可能导致整个推理的失败。我们将强调如何在教学过程中，引导学生养成一丝不苟、认真求证的习惯，培养其严谨审慎的治学态度。 提升创新与批判性思维： 创新并非凭空而来，它建立在深厚的知识基础和敏锐的洞察力之上。数学的学习，尤其是对数学概念和定理的深入理解，能够为创新提供 fertile ground。同时，对数学结论的质疑和对不同解法的探索，能够锻炼学生的批判性思维。本章将提供具体的策略，帮助学生在数学学习中培养创新意识和批判性眼光。 感受数学的美学意境： 数学不仅仅是工具，它更是一种独特的语言，一种美的表达。对称、和谐、简洁，这些数学中的美学元素，能够陶冶学生的情操，提升其审美能力。我们将通过展示数学中的美妙图形、有趣的数学规律、深刻的数学思想，引导学生感受数学的艺术魅力。 第四部分：教学的创新实践，素养的落地之策 理论的升华最终需要落实在实践之中。本章将聚焦于数学教学的创新实践，提供一套切实可行的策略，以期将核心素养的培养融入日常教学的每一个环节。 情境化教学： 将抽象的数学概念与真实世界紧密联系，让学生在解决实际问题中学习数学。我们将提供多种情境化教学案例，涵盖科学、工程、经济、艺术等多个领域，展示如何设计富有启发性的数学问题。 探究式学习： 鼓励学生主动探索、质疑、发现，而不是被动接受。本章将详细介绍探究式学习的设计原则、实施步骤以及评估方法，重点关注如何引导学生自主建构数学知识。 合作学习与交流： 学习并非孤立的行为，通过同伴之间的交流与合作，可以极大地促进知识的理解和能力的提升。我们将阐述如何组织有效的合作学习小组，设计需要团队协作完成的数学任务，以及如何指导学生进行有效的数学交流。 差异化教学： 认识到每个学生的学习起点和发展潜力不同，教师需要提供个性化的学习支持。本章将探讨如何进行学情分析，设计分层递进的学习任务，以及如何利用技术手段实现个性化辅导。 评价的多元化与发展性： 评价的目的是为了促进学生的学习和发展。我们将打破单一的考试评价模式，介绍过程性评价、表现性评价、作品集评价等多元评价方式，并将评价作为诊断学生问题、调整教学策略的重要依据。 第五部分：面向未来的数学教育，拥抱发展与变革 本书的最后一章，将展望数学教育的未来发展趋势，并鼓励教育者、学生、家长共同参与到这场教育变革之中。我们将探讨新技术（如人工智能、虚拟现实）如何赋能数学教学，如何构建更加开放、包容、个性化的数学学习生态系统。 我们相信，通过对数学学科核心价值的深入挖掘，通过对创新教学实践的不断探索，我们能够真正实现以学生为中心的数学教育，培养出新时代所需的具备扎实学科基础、卓越思维能力、以及健全人格的未来公民。本书期望成为所有致力于数学教育改革的先行者们的有益参考，共同开启数学教育的新篇章。

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初拿到这本书，我就被它沉甸甸的分量所吸引，这不仅仅是纸张的厚度，更是一种知识的厚度。我是一位对教育领域有持续关注的普通读者，长期以来，我一直在思考教育的本质究竟是什么，以及我们应该如何培养下一代。近年来，“核心素养”这个词汇频繁出现在教育政策和讨论中，它代表了一种更加全面、更加面向未来的教育目标。而将这一理念与数学学科的能力研究相结合，无疑是一个极具价值的尝试。数学不仅仅是冰冷的数字和公式，更是培养逻辑思维、抽象能力和解决问题能力的重要载体。我迫切想知道，作者是如何将“核心素养”这一相对宏大的概念，具体化到数学学科的各个方面，例如数学思维、数学建模、数学推理等。我希望这本书能提供一些有力的证据和深入的分析，说明为什么这样的研究路径对于提升学生的数学素养至关重要，以及它将如何改变我们对数学教学的传统认知。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书脊上“数学学科能力研究”几个字，让我联想到了学生时代学习数学的种种经历。那时候，我们更关注的是解题技巧和考试成绩，对于“能力”的理解可能也比较片面。而现在，随着教育理念的不断发展，“能力”的内涵变得更加丰富和深刻，尤其是在“核心素养”的框架下。我一直对教育领域的最新研究动态保持着敏锐的观察，并且对那些能够推动教育实践革新的著作抱有极大的期待。这本书的书名恰恰符合了我对前沿教育理论的渴求。我非常好奇，书中是如何深入剖析数学学科的核心能力，并将其与学生的核心素养进行精准对接的。我猜想，书中会涉及一些关于认知心理学、教育学和数学课程设计等交叉学科的理论，并且会提供一些实证研究的成果。我非常期待能够从书中获得关于如何构建一套能够真正促进学生数学核心素养发展的教学体系的深刻洞见。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就透露着一股严谨的学术气息，深蓝色的背景搭配金色的烫金标题，给人一种庄重而富有深度的感觉。我一直对教育学和学科教学理论很感兴趣，尤其是如何将抽象的教育理念落地到具体的课堂实践中。这本书的书名“基于学生核心素养的数学学科能力研究”瞬间就抓住了我的眼球，因为它直接触及到了当前教育改革的核心——培养学生的素养。我知道，现在的教育已经不再是单纯的知识灌输，而是更加注重能力的培养，特别是那些能够伴随学生一生，在不同领域都能发挥作用的核心素养。数学学科作为基础学科，其学科能力的发展更是重中之重。我特别好奇书中是如何界定“核心素养”在数学教学中的具体体现的，又是如何围绕这些素养来设计和研究数学学科能力的培养路径的。我期待书中能提供一些具体的教学案例或者研究方法，能够帮助一线教师理解和实践这些理念。作为一名读者，我希望这本书不仅仅是停留在理论层面，而是能为数学教育提供切实可行的指导。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书，对我来说，更像是一次对教育改革前沿的探索。我一直关注着中国教育的发展方向，并且深知“核心素养”是未来教育的核心关键词。而数学学科，作为培养学生逻辑思维和抽象能力的关键学科，其教学改革更是备受瞩目。这本书的书名，直接点明了研究的方向，让我觉得非常贴合当前的教育热点。我很好奇，作者是如何将“学生核心素养”这个抽象的概念，转化为具体可衡量的“数学学科能力”的。我想象着，书中可能会涉及大量关于认知发展、学习科学以及课程设计的理论探讨，并且会辅以一些具体的案例分析，来说明如何将这些理论应用于实际的数学教学中。我非常期待能够从这本书中，找到关于如何构建一套真正能够帮助学生在数学领域获得长足发展的、以素养为导向的教学框架的深刻启示。

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我购买这本书，主要是出于我对教育方法论的浓厚兴趣，特别是那些能够直接影响学生学习体验和发展潜能的研究。我注意到，近年来教育界越来越强调“以学生为中心”的教学模式，而“核心素养”的提出，更是将这种理念推向了一个新的高度。数学作为一门基础性、工具性和综合性的学科，其学科能力的培养，对于学生全面发展的重要性不言而喻。这本书的书名“基于学生核心素养的数学学科能力研究”精准地切入了这一关键领域。我期望书中能探讨一系列关于如何识别、发展和评估学生数学学科核心能力的教学策略和方法。我希望作者能够提供一些新颖的视角，超越传统的教学范式，去探索那些真正能够激发学生内在学习动力，培养其独立思考和解决复杂问题的能力的路径。

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书很好

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很好，很好，很好！

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曹老师的书一如既往地好看

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书质量很好，到货也是挺快的。

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书很好

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名副其实，保质保量，服务态度好！

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终于发现这本书了，真是太有用了

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非常好，很受益！