基於學生核心素養的數學學科能力研究 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

曹一鳴，馮啓磊，陳鵬舉 著

圖書標籤:

• 核心素養
• 數學能力
• 學科研究
• 教育教學
• 學生發展
• 數學教育
• 素養導嚮
• 能力提升
• 課程改革
• 教學策略

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303225019

版次：1

商品編碼：12260130

包裝：平裝

叢書名： 學科核心素養叢書

開本：16開

齣版時間：2017-10-01

用紙：膠版紙

頁數：282

套裝數量：1

字數：270000

正文語種：中文

內容簡介

核心素養是指學生的必備品格和關鍵能力，具體到學科層麵，學科核心能力就成為核心素養的關鍵內容。本書圍繞數學學科核心素養中“學科核心能力”這一關鍵內容進行闡述，包括學科能力的內涵和構成，學科能力錶現指標、測評方法與發展水平、學科能力影響因素、教學改進策略等，具有很強的針對性和指導性。

數學的內在魅力與核心力量：一套全新的視角與實踐指南 本書並非僅僅是對數學學科知識的簡單羅列，也非一套陳舊的解題技巧匯編。它是一次對數學教育深層邏輯的探索，一次對數學學科核心價值的再審視，更是一份麵嚮新時代人纔培養的實踐藍圖。我們相信，真正的數學教育，在於點燃學生內在的學習熱情，在於賦予學生解決復雜問題的智慧與能力，而這恰恰與“學生核心素養”的理念不謀而閤。 在信息爆炸、科技飛速發展的今天，社會對人纔的需求正在發生深刻的變化。死記硬背的知識早已無法滿足時代的要求，取而代之的是對思維能力、創新能力、解決問題能力以及協作精神的渴求。而數學，作為一門高度抽象、邏輯嚴謹的學科，其獨特的價值在於能夠訓練和提升這些關鍵能力。本書正是基於這樣的時代背景和教育洞察，力圖揭示數學學科在培養學生核心素養方麵的獨特優勢，並提供一套切實可行的教學與學習策略。 第一部分：教育的時代脈搏與核心素養的時代呼喚 在變化莫測的未來，什麼纔是學生最寶貴的財富？我們認為，知識本身固然重要，但更重要的是知識的獲取能力、運用能力和創新能力。核心素養，正是對這些麵嚮未來的關鍵能力的高度概括。它們涵蓋瞭學生的認知、情感、品格和技能等多個維度，旨在幫助學生在復雜多變的社會中，能夠主動學習、健康生活、有效交往、負責任地參與社會。 本章將深入剖析當前教育麵臨的挑戰與機遇，闡述為何我們必須超越傳統的知識傳授模式，轉嚮以學生為中心、以能力培養為導嚮的教育改革。我們將探討“核心素養”的內涵及其重要性，並初步勾勒齣數學學科在其中所扮演的關鍵角色。我們會從宏觀的教育哲學齣發，強調培養具備批判性思維、創新精神、閤作意識和終身學習能力的終身學習者，是教育的終極目標。 第二部分：數學的邏輯之光，思維的磨礪場 數學，絕非枯燥的數字與符號的堆砌，它是人類理性思維的結晶，是認識世界、改造世界的有力工具。本書將從一個全新的角度解讀數學的內在邏輯，將其視為思維訓練的“黃金標準”。我們將深入挖掘數學的精髓，探究其抽象性、邏輯性、普適性是如何塑造和鍛煉學生的思維能力的。 抽象思維的訓練： 數學概念的形成，如數、形、函數等，本身就是高度抽象的過程。學生在理解和運用這些概念時，需要將具體的實例進行概括和提煉，從而發展齣抽象思維的能力。本章將通過解析典型的數學概念，展示如何引導學生理解並掌握抽象化思維。 邏輯推理的實踐： 數學證明是邏輯推理的典範。從公理、定義齣發，通過嚴謹的邏輯推理得齣結論，這是數學學科的靈魂所在。我們將探討如何通過引導學生參與數學證明的構建與分析，來提升其邏輯思維的嚴謹性和條理性。 問題解決的能力： 數學問題的解決，是一個從已知條件齣發，通過一係列邏輯步驟，最終找到未知答案的過程。這恰恰是現實生活中解決復雜問題的模型。本章將詳細分析數學問題解決的策略與方法，包括建模、分析、推理、驗證等，並展示如何將這些策略遷移到非數學領域。 空間想象與幾何思維： 幾何學是數學中直觀性最強的分支之一，它能極大地鍛煉學生的空間想象能力和幾何直覺。我們將探討如何通過豐富的幾何實例，引導學生建立空間模型，理解圖形的變換與性質，培養其幾何思維。 數據分析與概率思維： 在大數據時代，理解和分析數據至關重要。概率論與數理統計為我們提供瞭科學的數據分析工具和概率思維方式，幫助我們理解隨機現象，做齣更明智的決策。本章將闡釋概率思維在量化不確定性、評估風險等方麵的作用。 第三部分：超越“分數”，解鎖數學的育人價值 長久以來，數學的評價往往被局限於分數和考試成績，這在很大程度上遮蔽瞭數學學科更深層次的育人價值。本書將緻力於打破這種桎梏，重新審視數學教育的目標，強調其在培養學生品格、情操、創新精神等方麵的獨特作用。 培養堅韌不拔的學習品質： 數學學習過程中，常常會遇到睏難和挑戰，需要學生付齣不懈的努力和堅持。每一次剋服睏難，都是一次意誌品質的磨礪。我們將探討如何通過設計富有挑戰性的學習任務，引導學生體會數學學習中的“峰迴路轉”，培養其麵對挫摺不屈不撓的精神。 激發探索欲與求知欲： 數學中蘊含著無數待解的謎題和等待發現的美。從古老的數學難題到前沿的數學猜想，都能激起學生強烈的好奇心和探索欲。本章將介紹如何通過引入數學史、數學趣題、開放性問題等方式，點燃學生的求知熱情。 塑造嚴謹審慎的治學態度： 數學對精確性的要求，潛移默化地塑造著學生的嚴謹性。在數學學習中，一個細微的錯誤都可能導緻整個推理的失敗。我們將強調如何在教學過程中，引導學生養成一絲不苟、認真求證的習慣，培養其嚴謹審慎的治學態度。 提升創新與批判性思維： 創新並非憑空而來，它建立在深厚的知識基礎和敏銳的洞察力之上。數學的學習，尤其是對數學概念和定理的深入理解，能夠為創新提供 fertile ground。同時，對數學結論的質疑和對不同解法的探索，能夠鍛煉學生的批判性思維。本章將提供具體的策略，幫助學生在數學學習中培養創新意識和批判性眼光。 感受數學的美學意境： 數學不僅僅是工具，它更是一種獨特的語言，一種美的錶達。對稱、和諧、簡潔，這些數學中的美學元素，能夠陶冶學生的情操，提升其審美能力。我們將通過展示數學中的美妙圖形、有趣的數學規律、深刻的數學思想，引導學生感受數學的藝術魅力。 第四部分：教學的創新實踐，素養的落地之策 理論的升華最終需要落實在實踐之中。本章將聚焦於數學教學的創新實踐，提供一套切實可行的策略，以期將核心素養的培養融入日常教學的每一個環節。 情境化教學： 將抽象的數學概念與真實世界緊密聯係，讓學生在解決實際問題中學習數學。我們將提供多種情境化教學案例，涵蓋科學、工程、經濟、藝術等多個領域，展示如何設計富有啓發性的數學問題。 探究式學習： 鼓勵學生主動探索、質疑、發現，而不是被動接受。本章將詳細介紹探究式學習的設計原則、實施步驟以及評估方法，重點關注如何引導學生自主建構數學知識。 閤作學習與交流： 學習並非孤立的行為，通過同伴之間的交流與閤作，可以極大地促進知識的理解和能力的提升。我們將闡述如何組織有效的閤作學習小組，設計需要團隊協作完成的數學任務，以及如何指導學生進行有效的數學交流。 差異化教學： 認識到每個學生的學習起點和發展潛力不同，教師需要提供個性化的學習支持。本章將探討如何進行學情分析，設計分層遞進的學習任務，以及如何利用技術手段實現個性化輔導。 評價的多元化與發展性： 評價的目的是為瞭促進學生的學習和發展。我們將打破單一的考試評價模式，介紹過程性評價、錶現性評價、作品集評價等多元評價方式，並將評價作為診斷學生問題、調整教學策略的重要依據。 第五部分：麵嚮未來的數學教育，擁抱發展與變革 本書的最後一章，將展望數學教育的未來發展趨勢，並鼓勵教育者、學生、傢長共同參與到這場教育變革之中。我們將探討新技術（如人工智能、虛擬現實）如何賦能數學教學，如何構建更加開放、包容、個性化的數學學習生態係統。 我們相信，通過對數學學科核心價值的深入挖掘，通過對創新教學實踐的不斷探索，我們能夠真正實現以學生為中心的數學教育，培養齣新時代所需的具備紮實學科基礎、卓越思維能力、以及健全人格的未來公民。本書期望成為所有緻力於數學教育改革的先行者們的有益參考，共同開啓數學教育的新篇章。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書，對我來說，更像是一次對教育改革前沿的探索。我一直關注著中國教育的發展方嚮，並且深知“核心素養”是未來教育的核心關鍵詞。而數學學科，作為培養學生邏輯思維和抽象能力的關鍵學科，其教學改革更是備受矚目。這本書的書名，直接點明瞭研究的方嚮，讓我覺得非常貼閤當前的教育熱點。我很好奇，作者是如何將“學生核心素養”這個抽象的概念，轉化為具體可衡量的“數學學科能力”的。我想象著，書中可能會涉及大量關於認知發展、學習科學以及課程設計的理論探討，並且會輔以一些具體的案例分析，來說明如何將這些理論應用於實際的數學教學中。我非常期待能夠從這本書中，找到關於如何構建一套真正能夠幫助學生在數學領域獲得長足發展的、以素養為導嚮的教學框架的深刻啓示。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書脊上“數學學科能力研究”幾個字，讓我聯想到瞭學生時代學習數學的種種經曆。那時候，我們更關注的是解題技巧和考試成績，對於“能力”的理解可能也比較片麵。而現在，隨著教育理念的不斷發展，“能力”的內涵變得更加豐富和深刻，尤其是在“核心素養”的框架下。我一直對教育領域的最新研究動態保持著敏銳的觀察，並且對那些能夠推動教育實踐革新的著作抱有極大的期待。這本書的書名恰恰符閤瞭我對前沿教育理論的渴求。我非常好奇，書中是如何深入剖析數學學科的核心能力，並將其與學生的核心素養進行精準對接的。我猜想，書中會涉及一些關於認知心理學、教育學和數學課程設計等交叉學科的理論，並且會提供一些實證研究的成果。我非常期待能夠從書中獲得關於如何構建一套能夠真正促進學生數學核心素養發展的教學體係的深刻洞見。

評分☆☆☆☆☆

初拿到這本書，我就被它沉甸甸的分量所吸引，這不僅僅是紙張的厚度，更是一種知識的厚度。我是一位對教育領域有持續關注的普通讀者，長期以來，我一直在思考教育的本質究竟是什麼，以及我們應該如何培養下一代。近年來，“核心素養”這個詞匯頻繁齣現在教育政策和討論中，它代錶瞭一種更加全麵、更加麵嚮未來的教育目標。而將這一理念與數學學科的能力研究相結閤，無疑是一個極具價值的嘗試。數學不僅僅是冰冷的數字和公式，更是培養邏輯思維、抽象能力和解決問題能力的重要載體。我迫切想知道，作者是如何將“核心素養”這一相對宏大的概念，具體化到數學學科的各個方麵，例如數學思維、數學建模、數學推理等。我希望這本書能提供一些有力的證據和深入的分析，說明為什麼這樣的研究路徑對於提升學生的數學素養至關重要，以及它將如何改變我們對數學教學的傳統認知。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就透露著一股嚴謹的學術氣息，深藍色的背景搭配金色的燙金標題，給人一種莊重而富有深度的感覺。我一直對教育學和學科教學理論很感興趣，尤其是如何將抽象的教育理念落地到具體的課堂實踐中。這本書的書名“基於學生核心素養的數學學科能力研究”瞬間就抓住瞭我的眼球，因為它直接觸及到瞭當前教育改革的核心——培養學生的素養。我知道，現在的教育已經不再是單純的知識灌輸，而是更加注重能力的培養，特彆是那些能夠伴隨學生一生，在不同領域都能發揮作用的核心素養。數學學科作為基礎學科，其學科能力的發展更是重中之重。我特彆好奇書中是如何界定“核心素養”在數學教學中的具體體現的，又是如何圍繞這些素養來設計和研究數學學科能力的培養路徑的。我期待書中能提供一些具體的教學案例或者研究方法，能夠幫助一綫教師理解和實踐這些理念。作為一名讀者，我希望這本書不僅僅是停留在理論層麵，而是能為數學教育提供切實可行的指導。

評分☆☆☆☆☆

我購買這本書，主要是齣於我對教育方法論的濃厚興趣，特彆是那些能夠直接影響學生學習體驗和發展潛能的研究。我注意到，近年來教育界越來越強調“以學生為中心”的教學模式，而“核心素養”的提齣，更是將這種理念推嚮瞭一個新的高度。數學作為一門基礎性、工具性和綜閤性的學科，其學科能力的培養，對於學生全麵發展的重要性不言而喻。這本書的書名“基於學生核心素養的數學學科能力研究”精準地切入瞭這一關鍵領域。我期望書中能探討一係列關於如何識彆、發展和評估學生數學學科核心能力的教學策略和方法。我希望作者能夠提供一些新穎的視角，超越傳統的教學範式，去探索那些真正能夠激發學生內在學習動力，培養其獨立思考和解決復雜問題的能力的路徑。

評分☆☆☆☆☆

此用戶未填寫評價內容

評分☆☆☆☆☆

很好，很好，很好！

評分☆☆☆☆☆

東西不錯的，還值得購買瞭。

評分☆☆☆☆☆

印刷質量好 值得購買

評分☆☆☆☆☆

有助於瞭解核心素養，值得學習

評分☆☆☆☆☆

非常喜歡，給個好評吧

評分☆☆☆☆☆

包裝很好，幫傢裏人買的，質量挺好的~

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯 值得購買很棒

評分☆☆☆☆☆

趁打摺先買下來，爭取盡快看完！