探索思想政治教育发展的内生动力 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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冯刚 著

图书标签:

• 思想政治教育
• 内生动力
• 发展规律
• 学科建设
• 理论创新
• 教育发展
• 高等教育
• 意识形态
• 中国特色
• 教育改革

出版社： 人民出版社

ISBN：9787010182728

版次：1

商品编码：12272024

包装：平装

开本：16开

出版时间：2017-11-01

用纸：胶版纸

页数：278

内容简介

思想政治教育蕴涵着丰富的时代内涵、复杂的系统构造、多元的实践主体。对思想政治教育的探索是没有止境的，需要从理论到实践，不断体悟与总结，加深对其内在规律的认识和把握。研究和探索思想政治教育内生动力的出发点也正在于此。本书首先回顾了十余年来高校思想政治教育工作发展的轨迹、特点及阶段性特征，然后各章主要从思想政治教育政策制定、原则把握、内容设计、路径拓展、方法创新、队伍建设等方面进行梳理研究，尽可能反映当时实践进展的原貌。本书希望在理论和实践中探索思想政治教育的内涵式发展路径，推动现代思想政治教育创新发展。

目录

序言
导论 新时期高校思想政治教育的历史回顾

第一章 思想政治教育创新发展的思想引领
第一节 学习习近平总书记关于思想政治教育的新论述新要求
第二节 思想政治教育创新发展的四个着力点
第三节 引领研究生思想政治教育的创新发展

第二章 高校培育和践行社会主义核心价值观
第一节 培育践行社会主义核心价值观的基本要求
第二节 着力培育大学生核心价值观
第三节 社会主义核心价值观与大学生利益需求的同构性
第四节 着眼于学生成长发展需求培育践行核心价值观

第三章 思想政治教育的质量提升
第一节 大学生思想政治教育工作的新进展
第二节 党的十八大对思想政治教育提出的新要求
第三节 科学把握大学生思想政治教育的新任务

第四章 坚定青年学生的文化自信
第一节 为什么要坚定文化自信
第二节 文化自信从何而来
第三节 如何坚定文化自信
第四节 坚定文化自信在思想政治教育中的作用

第五章 以文化人与校园文化建设
第一节 提升大学文化建设水平
第二节 深化高校校园文化建设
第三节 文化传承创新与行业特色高校的发展路径
第四节 在以文化人中深化核心价值观培育践行

第六章 实践育人的理论探索与实现路径
第一节 实践育人的理论蕴含
第二节 实践在人才培养过程中的功能和作用
第三节 把握实践育人的变化特点和内在规律
第四节 构建实现实践育人有效性的科学路径

第七章 网络文化建设与网络思想政治教育
第一节 把握高校网络文化建设的重点要求
第二节 遵循高校网络文化建设的基本规律
第三节 破解高校网络文化建设的现实难题

第八章 高校心理健康教育
第一节 充分认识高校心理健康教育工作的形势任务
第二节 科学把握高校心理健康教育工作的成绩经验
第三节 深入推进高校心理健康教育工作的思路举措

第九章 高校党建与组织育人
第一节 把握创先争优的理论蕴涵
第二节 提升基层党建工作质量
第三节 提高高校党建工作科学化水平

第十章 思想政治教育学科建设
第一节 思想政治教育学科发展的时代要求
第二节 深化思想政治教育理论研究与实践创新的有机结合
第三节 探索思想政治教育学科建设科学路径

第十一章 思想政治教育激励机制构建的新探索
第一节 增强思想政治教育激励机制构建的时效性
第二节 增强思想政治教育反馈机制构建的系统性
第三节 增强思想政治教育激励机制构建的持续性

第十二章 高校辅导员队伍建设
第一节 坚持质量导向和内涵发展
第二节 辅导员队伍专业化、职业化发展路径
第三节 高校辅导员培训和研修基地建设

第十三章 思想政治教育持续发展的内生动力
第一节 以马克思主义为指导深刻把握中国发展大势
第二节 思想政治教育目标与学生成长发展需求的一致性
第三节 科学看待思想政治教育的供给结构
第四节 激发思想政治教育持续发展的内生动力

第十四章 大学生思想政治教育的创新发展
第一节 思想政治教育发展中的问题导向
第二节 深刻把握思想政治教育的前沿问题
第三节 在遵循规律中推动思想政治工作创新发展

第十五章 推动高校思想政治教育迈上新高度
第一节 进一步明确高校思想政治教育的战略地位
第二节 奠定青年学生人生成长发展的科学思想基础
第三节 推动形成思想政治教育的工作合力
后记

《逻辑与辩驳：构建批判性思维的艺术》 导论：智识的疆场与思维的利器 在信息洪流涌动的时代，辨别真伪、洞察本质、形成独立见解的能力，比以往任何时候都显得弥足珍贵。我们每天都被各种观点、信息和论证所包围，如何在纷繁复杂的表象下，抓住事物的核心逻辑，如何有效而有力地表达自己的观点，同时又能理解并回应他人的论证，成为现代人必备的核心素养。本书《逻辑与辩驳：构建批判性思维的艺术》正是为了应对这一挑战而生。它并非教授一套僵化的说辞或套路，而是致力于引导读者掌握一套通用的思维工具和方法，通过对逻辑基本原理的深入剖析，以及对辩驳技巧的系统梳理，最终帮助读者构建起坚实而灵活的批判性思维体系，使其在日常生活、学术研究、职业发展乃至个人决策的各个层面，都能游刃有余，洞察秋毫。 本书的核心目标是赋能读者，使其成为一个更清晰、更理智、更有说服力的思考者和沟通者。我们将从最基础的逻辑学概念入手，逐步深入到复杂的论证结构和常见的谬误识别，再到如何构建严谨的论证，以及如何进行有效的辩驳。这是一场关于思维的探索之旅，也是一次关于智慧的训练营。通过本书的学习，您将不仅仅是获取知识，更是锻炼一种思维的“肌肉”，培养一种审视世界、分析问题、表达观点的“直觉”。 第一部分：逻辑的基石——理性思考的骨架 思维的严谨性离不开逻辑的支撑。在这一部分，我们将深入探究逻辑学的核心概念，为读者构建起理性思考的骨架。 第一章：概念的边界——清晰界定与精准定义 任何有效的思考和沟通都始于清晰的概念。本章将引导读者理解概念的内涵与外延，学习如何进行精确的定义，避免模糊不清和歧义。我们将探讨定义的不同方式（如属加种差法、描述法等），以及在日常交流和学术探讨中，概念模糊可能造成的误解和困扰。您将学会如何审视自己和他人的概念使用，确保沟通的有效性。例如，在讨论“自由”时，明确其政治自由、经济自由还是个人自由的不同含义，将极大影响后续的讨论。 第二章：命题的真假——判断的基础与推理的起点 逻辑的基石是命题，即具有真假属性的陈述句。本章将介绍命题的种类，如简单命题和复合命题，以及连接词（如“和”、“或”、“非”、“如果……那么……”）在构成复合命题中的作用。我们还将深入探讨联言命题、选言命题、假言命题和负命题的逻辑关系，以及如何判断命题的真假。理解这些基本原理，是进行有效推理的前提。例如，理解“如果下雨，那么地面会湿”这个假言命题，有助于我们分析因果关系，避免混淆必要条件和充分条件。 第三章：推理的路径——从已知到未知的飞跃 推理是将已知信息（前提）推导出新信息（结论）的过程。本章将重点介绍两种主要的推理方式：演绎推理和归纳推理。演绎推理是从一般到特殊的思维过程，其结论的真实性由前提保证（如三段论）。归纳推理是从特殊到一般的思维过程，其结论具有概率性，需要更多的观察和证据支持。我们将通过大量的实例，讲解不同推理形式的结构和有效性，帮助读者辨别推理的强弱，避免草率下结论。 第四章：论证的结构——搭建严谨思考的框架 论证是表达观点、支持结论的核心方式。本章将深入分析论证的构成要素：前提和结论。我们将学习如何识别一个论证，并评估其前提的真实性以及前提与结论之间的逻辑联系。我们将介绍演绎论证（如有效论证）和非演绎论证（如强归纳论证），以及如何判断一个论证是否具有说服力。掌握论证的结构，意味着掌握了分析他人观点和构建自己观点的有力工具。 第五章：谬误的陷阱——识别思维的误区与诡辩 在逻辑的世界里，存在着各种各样的“陷阱”，即谬误。这些谬误可能是有意的诡辩，也可能是无意的思维错误。本章将系统梳理和分析常见的逻辑谬误，如稻草人谬误、诉诸权威谬误、滑坡谬误、人身攻击谬误、循环论证谬误、混淆概念谬误等。通过学习这些谬误的识别方法，读者将能够擦亮眼睛，在复杂的言论中辨别出逻辑的漏洞，不被虚假的论证所迷惑。 第二部分：辩驳的艺术——说服与回应的智慧 掌握了逻辑的基石，我们便有了分析和判断的能力。而辩驳的艺术，则将这种能力升华为一种有效的沟通与说服的实践。 第六章：论证的构建——有力表达的艺术 清晰的逻辑是有效辩驳的基础，但如何将逻辑转化为具有说服力的论证，则需要一套艺术。本章将指导读者如何构建自己的论证，包括：明确论点、选择恰当的论据（事实、数据、专家意见、类比等）、组织论证结构（如总分总、层层递进等）、使用清晰简洁的语言。我们将探讨如何根据不同的听众和语境，调整论证的方式，以达到最佳的说服效果。 第七章：反驳的策略——打破对方论证的逻辑链 辩驳并非仅仅是坚持自己的观点，更重要的是对他人观点的有效回应。本章将聚焦于反驳的策略，学习如何识别对方论证中的薄弱环节，并予以有力的回击。我们将介绍常见的反驳方式，如：质疑前提的真实性、指出推理的缺陷、提出反例、用更强的论证进行替代等。本章还将强调，有效的反驳并非攻击对方个人，而是聚焦于对方论证的逻辑本身。 第八章：倾听与理解——有效辩驳的前提 一场成功的辩驳，始于对对方观点的深入理解。本章将强调倾听在辩驳中的重要性。我们将学习如何积极倾听，捕捉对方论证的要点和逻辑，避免因误解而产生无效的争论。理解对方的立场，不仅有助于找到反驳的切入点，也能展现出尊重和理性，为辩驳创造更好的氛围。 第九章：情境与风格——辩驳的灵活运用 辩驳并非一成不变的模式，它需要根据不同的情境和对象进行灵活调整。本章将探讨辩驳的语境化，分析在不同场合（如学术讨论、商务谈判、日常争论）下，辩驳的侧重点和策略差异。我们将学习如何根据听众的特点，调整语言的风格和论证的深度，以达到最佳的沟通效果。同时，本章也将强调在辩驳中保持冷静、客观和尊重的态度。 第十章：辩驳的伦理——理性与尊重的界限 作为一种思维和沟通的艺术，辩驳也蕴含着重要的伦理原则。本章将探讨辩驳的伦理边界，强调在追求真相和说服他人的过程中，应坚守诚实、尊重和公正的原则。我们将讨论如何避免使用欺骗性手段，如何对待不同意见，以及如何在这种思想的碰撞中，共同促进理解和进步。 结论：批判性思维的持续修炼 《逻辑与辩驳：构建批判性思维的艺术》并非一本终结性的读物，而是一扇开启批判性思维大门、提供持续修炼方法的指南。本书所教授的工具和原理，需要在实践中不断打磨和运用。生活中无处不在的思考和沟通，都是一次次的练习机会。我们鼓励读者将本书的理念融入日常，主动去分析信息，审视论证，表达观点，并以开放的心态回应他人的意见。 掌握逻辑和辩驳的艺术，将使您在信息爆炸的时代，拥有辨别方向的罗盘，在观点交锋的浪潮中，成为坚定的思考者。这是一种智慧的投资，一种能力的提升，更是一种对自身理性与独立性的尊重。愿本书能助您在智识的疆场上，挥洒自如，成为一个真正具有批判性思维的现代人。

评分☆☆☆☆☆

这本《探索思想政治教育发展的内生动力》的标题，初读之下，便让人对其中蕴含的深层思考产生了浓厚的兴趣。我特别期待它能深入剖析，在当今这个信息爆炸、价值多元的时代背景下，究竟有哪些内在的力量，驱动着思想政治教育不断向前演进和自我革新。我希望它不仅仅停留在宏观的理论层面，而是能通过翔实的案例和细腻的社会观察，揭示出教育主体、受教群体以及教育内容之间，那些微妙而又强大的互动机制。比如，教育对象的个体能动性如何被激发？他们在接受既有思想体系的同时，又如何能产生批判性反思并推动教育模式的迭代？这种“内生”的视角，意味着我们要摒弃外部灌输的传统思维定势，转而关注教育生态系统自身的演化规律。如果这本书能成功构建一个动态的分析框架，解释清楚这种内在驱动力的来源、表现形式及其作用机理，那么它无疑将为我们理解当代教育的复杂性提供一个极其宝贵的理论工具。我猜想，作者必然对历史脉络有着深刻的理解，并试图在古今对话中，找到那条贯穿始终、不因时势变迁而消亡的核心动力之线。

评分☆☆☆☆☆

我对这本书的期待，很大程度上寄托于它是否能提供一种“非功利性”的解读视角。思想政治教育往往容易被置于一种强烈的工具理性框架下——即为了实现某一特定目标而进行的必要训练。然而，真正的“内生动力”，往往源于人类对真理、意义和完善自我的朴素追求，它是一种精神的自觉。我希望能看到书中对教育的“内在价值”——例如，培养独立思考的能力、提升道德判断的敏锐度、以及建立对社会正义的持久关怀——进行充分的肯定和深入的挖掘。如果作者能将这些看似“软性”的素质，与教育的长期发展紧密关联起来，阐明它们如何成为抵御外部思潮冲击、保持教育主体性的关键所在，那就太棒了。这本书如果能成功地将思想政治教育从一种“必须完成的任务”，提升到一种“值得追求的生命实践”的高度来论述，其思想穿透力将远超同侪，真正实现对该领域范式的超越。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名本身就蕴含着一种对“持续性”和“活力”的关注。我非常希望作者能够提供一些前瞻性的见解，探讨在人工智能和全球化加速背景下，这种内生动力在未来十年可能呈现出的新面貌。它是否会表现为对跨文化理解的更高要求？是否会体现在对批判性思维在算法时代的应用和深化？一个真正有远见的论述，不应仅仅停留在对既有动力的梳理和总结，更要尝试预判那些尚未完全显现的、正在酝酿中的新动力源。例如，当代年轻人对“意义”的重新定义，他们对透明度和真实性的不懈追求，这些社会心理变化能否转化为驱动教育改革的强大新引擎？如果《探索思想政治教育发展的内生动力》能够提供一个既立足现实又面向未来的发展路线图，指明在新的历史条件下，教育工作者应如何培育和引导这些新兴的内生力量，那么它将不仅是一部回顾性的研究，更会成为一部具有前瞻指导意义的纲领性著作。

评分☆☆☆☆☆

读罢对这本书的初步印象，我产生了一种强烈的求知欲，想要了解它在方法论上采用了何种创新路径来捕捉“内生动力”这种相对抽象的概念。是采用了扎根理论，从大量的教育实践数据中提炼出关键因子？还是运用了系统动力学模型，来模拟思想变迁的复杂反馈回路？一个真正有价值的学术著作，不应只是罗列现象，而应提供一把锐利的分析手术刀。我关注的是，作者是否能细致地解剖出，例如“自我认同的重塑”、“集体意义的构建”或“认知失调后的调适”这些微观心理过程，是如何汇聚成影响宏观教育发展的强大合力的。特别是在数字化媒介日益成为思想传播主渠道的今天，线上的互动模式如何与线下的师生关系互相渗透、彼此塑造，从而催生出新的教育张力与发展契机？如果作者能将这些复杂的、相互交织的线索梳理得井井有条，并提供一套可操作的评估体系来衡量内生动力的健康程度，这本书的实践指导价值将无可估量。这种对内在机制的执着挖掘，远比单纯描述外部环境的挑战来得深刻。

评分☆☆☆☆☆

从结构上看，我设想这本书的论述脉络可能会遵循一个由微观到宏观的递进过程。起初，也许会聚焦于个体学习者内心冲突的张力，探讨他们在接收既有知识结构时所经历的心理摩擦，这种摩擦正是创新的火花。接着，视角可能转向教师群体，分析他们如何在教学实践中，通过自我反思和专业发展，主动地为教育注入新的活力和生命力，而不是被动地执行政策文件。最终，落脚点或许会放在教育制度与社会文化环境的互动之上，探讨制度的适应性与文化的响应性如何共同作用，为内生动力的蓬勃发展提供一个宽松而富有挑战性的土壤。我非常好奇作者是如何平衡这种“自下而上”与“自上而下”力量的分析的。一个优秀的分析应当展现出，当自上而下的规范性指导与自下而上的实践性探索发生碰撞时，内生动力是如何在这场张力中被激活、被塑造，最终形成一种既稳定又具弹性的教育发展态势。这种动态平衡的描摹，将是衡量本书贡献度的重要标准。

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真的是服了，四月份收到一本烂书要求换货，售后受理后近三个月没有收到新书。此事耽搁甚久。昨日登陆京东问询为何不给我新书时，客服回复慢、态度傲慢，一直说缺货。OK，如果缺货为何我申请售后之时不告诉我，然后不给我任何回复让我等三个月？我等就等了，你那是解决问题的态度吗，到最后甚至都不回复我了？气极后给了我网购史上第一个差评…然后今天我就收到新书了…是在欺负老实人吗？真的是你不发火京东一直把你当软柿子捏！

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听了几次冯教授讲座，受益匪浅！买书读一读！