探索思想政治教育發展的內生動力 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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馮剛 著

圖書標籤:

• 思想政治教育
• 內生動力
• 發展規律
• 學科建設
• 理論創新
• 教育發展
• 高等教育
• 意識形態
• 中國特色
• 教育改革

齣版社： 人民齣版社

ISBN：9787010182728

版次：1

商品編碼：12272024

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-11-01

用紙：膠版紙

頁數：278

內容簡介

思想政治教育蘊涵著豐富的時代內涵、復雜的係統構造、多元的實踐主體。對思想政治教育的探索是沒有止境的，需要從理論到實踐，不斷體悟與總結，加深對其內在規律的認識和把握。研究和探索思想政治教育內生動力的齣發點也正在於此。本書首先迴顧瞭十餘年來高校思想政治教育工作發展的軌跡、特點及階段性特徵，然後各章主要從思想政治教育政策製定、原則把握、內容設計、路徑拓展、方法創新、隊伍建設等方麵進行梳理研究，盡可能反映當時實踐進展的原貌。本書希望在理論和實踐中探索思想政治教育的內涵式發展路徑，推動現代思想政治教育創新發展。

目錄

序言
導論 新時期高校思想政治教育的曆史迴顧

第一章 思想政治教育創新發展的思想引領
第一節 學習習近平總書記關於思想政治教育的新論述新要求
第二節 思想政治教育創新發展的四個著力點
第三節 引領研究生思想政治教育的創新發展

第二章 高校培育和踐行社會主義核心價值觀
第一節 培育踐行社會主義核心價值觀的基本要求
第二節 著力培育大學生核心價值觀
第三節 社會主義核心價值觀與大學生利益需求的同構性
第四節 著眼於學生成長發展需求培育踐行核心價值觀

第三章 思想政治教育的質量提升
第一節 大學生思想政治教育工作的新進展
第二節 黨的十八大對思想政治教育提齣的新要求
第三節 科學把握大學生思想政治教育的新任務

第四章 堅定青年學生的文化自信
第一節 為什麼要堅定文化自信
第二節 文化自信從何而來
第三節 如何堅定文化自信
第四節 堅定文化自信在思想政治教育中的作用

第五章 以文化人與校園文化建設
第一節 提升大學文化建設水平
第二節 深化高校校園文化建設
第三節 文化傳承創新與行業特色高校的發展路徑
第四節 在以文化人中深化核心價值觀培育踐行

第六章 實踐育人的理論探索與實現路徑
第一節 實踐育人的理論蘊含
第二節 實踐在人纔培養過程中的功能和作用
第三節 把握實踐育人的變化特點和內在規律
第四節 構建實現實踐育人有效性的科學路徑

第七章 網絡文化建設與網絡思想政治教育
第一節 把握高校網絡文化建設的重點要求
第二節 遵循高校網絡文化建設的基本規律
第三節 破解高校網絡文化建設的現實難題

第八章 高校心理健康教育
第一節 充分認識高校心理健康教育工作的形勢任務
第二節 科學把握高校心理健康教育工作的成績經驗
第三節 深入推進高校心理健康教育工作的思路舉措

第九章 高校黨建與組織育人
第一節 把握創先爭優的理論蘊涵
第二節 提升基層黨建工作質量
第三節 提高高校黨建工作科學化水平

第十章 思想政治教育學科建設
第一節 思想政治教育學科發展的時代要求
第二節 深化思想政治教育理論研究與實踐創新的有機結閤
第三節 探索思想政治教育學科建設科學路徑

第十一章 思想政治教育激勵機製構建的新探索
第一節 增強思想政治教育激勵機製構建的時效性
第二節 增強思想政治教育反饋機製構建的係統性
第三節 增強思想政治教育激勵機製構建的持續性

第十二章 高校輔導員隊伍建設
第一節 堅持質量導嚮和內涵發展
第二節 輔導員隊伍專業化、職業化發展路徑
第三節 高校輔導員培訓和研修基地建設

第十三章 思想政治教育持續發展的內生動力
第一節 以馬剋思主義為指導深刻把握中國發展大勢
第二節 思想政治教育目標與學生成長發展需求的一緻性
第三節 科學看待思想政治教育的供給結構
第四節 激發思想政治教育持續發展的內生動力

第十四章 大學生思想政治教育的創新發展
第一節 思想政治教育發展中的問題導嚮
第二節 深刻把握思想政治教育的前沿問題
第三節 在遵循規律中推動思想政治工作創新發展

第十五章 推動高校思想政治教育邁上新高度
第一節 進一步明確高校思想政治教育的戰略地位
第二節 奠定青年學生人生成長發展的科學思想基礎
第三節 推動形成思想政治教育的工作閤力
後記

《邏輯與辯駁：構建批判性思維的藝術》 導論：智識的疆場與思維的利器 在信息洪流湧動的時代，辨彆真僞、洞察本質、形成獨立見解的能力，比以往任何時候都顯得彌足珍貴。我們每天都被各種觀點、信息和論證所包圍，如何在紛繁復雜的錶象下，抓住事物的核心邏輯，如何有效而有力地錶達自己的觀點，同時又能理解並迴應他人的論證，成為現代人必備的核心素養。本書《邏輯與辯駁：構建批判性思維的藝術》正是為瞭應對這一挑戰而生。它並非教授一套僵化的說辭或套路，而是緻力於引導讀者掌握一套通用的思維工具和方法，通過對邏輯基本原理的深入剖析，以及對辯駁技巧的係統梳理，最終幫助讀者構建起堅實而靈活的批判性思維體係，使其在日常生活、學術研究、職業發展乃至個人決策的各個層麵，都能遊刃有餘，洞察鞦毫。 本書的核心目標是賦能讀者，使其成為一個更清晰、更理智、更有說服力的思考者和溝通者。我們將從最基礎的邏輯學概念入手，逐步深入到復雜的論證結構和常見的謬誤識彆，再到如何構建嚴謹的論證，以及如何進行有效的辯駁。這是一場關於思維的探索之旅，也是一次關於智慧的訓練營。通過本書的學習，您將不僅僅是獲取知識，更是鍛煉一種思維的“肌肉”，培養一種審視世界、分析問題、錶達觀點的“直覺”。 第一部分：邏輯的基石——理性思考的骨架 思維的嚴謹性離不開邏輯的支撐。在這一部分，我們將深入探究邏輯學的核心概念，為讀者構建起理性思考的骨架。 第一章：概念的邊界——清晰界定與精準定義 任何有效的思考和溝通都始於清晰的概念。本章將引導讀者理解概念的內涵與外延，學習如何進行精確的定義，避免模糊不清和歧義。我們將探討定義的不同方式（如屬加種差法、描述法等），以及在日常交流和學術探討中，概念模糊可能造成的誤解和睏擾。您將學會如何審視自己和他人的概念使用，確保溝通的有效性。例如，在討論“自由”時，明確其政治自由、經濟自由還是個人自由的不同含義，將極大影響後續的討論。 第二章：命題的真假——判斷的基礎與推理的起點 邏輯的基石是命題，即具有真假屬性的陳述句。本章將介紹命題的種類，如簡單命題和復閤命題，以及連接詞（如“和”、“或”、“非”、“如果……那麼……”）在構成復閤命題中的作用。我們還將深入探討聯言命題、選言命題、假言命題和負命題的邏輯關係，以及如何判斷命題的真假。理解這些基本原理，是進行有效推理的前提。例如，理解“如果下雨，那麼地麵會濕”這個假言命題，有助於我們分析因果關係，避免混淆必要條件和充分條件。 第三章：推理的路徑——從已知到未知的飛躍 推理是將已知信息（前提）推導齣新信息（結論）的過程。本章將重點介紹兩種主要的推理方式：演繹推理和歸納推理。演繹推理是從一般到特殊的思維過程，其結論的真實性由前提保證（如三段論）。歸納推理是從特殊到一般的思維過程，其結論具有概率性，需要更多的觀察和證據支持。我們將通過大量的實例，講解不同推理形式的結構和有效性，幫助讀者辨彆推理的強弱，避免草率下結論。 第四章：論證的結構——搭建嚴謹思考的框架 論證是錶達觀點、支持結論的核心方式。本章將深入分析論證的構成要素：前提和結論。我們將學習如何識彆一個論證，並評估其前提的真實性以及前提與結論之間的邏輯聯係。我們將介紹演繹論證（如有效論證）和非演繹論證（如強歸納論證），以及如何判斷一個論證是否具有說服力。掌握論證的結構，意味著掌握瞭分析他人觀點和構建自己觀點的有力工具。 第五章：謬誤的陷阱——識彆思維的誤區與詭辯 在邏輯的世界裏，存在著各種各樣的“陷阱”，即謬誤。這些謬誤可能是有意的詭辯，也可能是無意的思維錯誤。本章將係統梳理和分析常見的邏輯謬誤，如稻草人謬誤、訴諸權威謬誤、滑坡謬誤、人身攻擊謬誤、循環論證謬誤、混淆概念謬誤等。通過學習這些謬誤的識彆方法，讀者將能夠擦亮眼睛，在復雜的言論中辨彆齣邏輯的漏洞，不被虛假的論證所迷惑。 第二部分：辯駁的藝術——說服與迴應的智慧 掌握瞭邏輯的基石，我們便有瞭分析和判斷的能力。而辯駁的藝術，則將這種能力升華為一種有效的溝通與說服的實踐。 第六章：論證的構建——有力錶達的藝術 清晰的邏輯是有效辯駁的基礎，但如何將邏輯轉化為具有說服力的論證，則需要一套藝術。本章將指導讀者如何構建自己的論證，包括：明確論點、選擇恰當的論據（事實、數據、專傢意見、類比等）、組織論證結構（如總分總、層層遞進等）、使用清晰簡潔的語言。我們將探討如何根據不同的聽眾和語境，調整論證的方式，以達到最佳的說服效果。 第七章：反駁的策略——打破對方論證的邏輯鏈 辯駁並非僅僅是堅持自己的觀點，更重要的是對他人觀點的有效迴應。本章將聚焦於反駁的策略，學習如何識彆對方論證中的薄弱環節，並予以有力的迴擊。我們將介紹常見的反駁方式，如：質疑前提的真實性、指齣推理的缺陷、提齣反例、用更強的論證進行替代等。本章還將強調，有效的反駁並非攻擊對方個人，而是聚焦於對方論證的邏輯本身。 第八章：傾聽與理解——有效辯駁的前提 一場成功的辯駁，始於對對方觀點的深入理解。本章將強調傾聽在辯駁中的重要性。我們將學習如何積極傾聽，捕捉對方論證的要點和邏輯，避免因誤解而産生無效的爭論。理解對方的立場，不僅有助於找到反駁的切入點，也能展現齣尊重和理性，為辯駁創造更好的氛圍。 第九章：情境與風格——辯駁的靈活運用 辯駁並非一成不變的模式，它需要根據不同的情境和對象進行靈活調整。本章將探討辯駁的語境化，分析在不同場閤（如學術討論、商務談判、日常爭論）下，辯駁的側重點和策略差異。我們將學習如何根據聽眾的特點，調整語言的風格和論證的深度，以達到最佳的溝通效果。同時，本章也將強調在辯駁中保持冷靜、客觀和尊重的態度。 第十章：辯駁的倫理——理性與尊重的界限 作為一種思維和溝通的藝術，辯駁也蘊含著重要的倫理原則。本章將探討辯駁的倫理邊界，強調在追求真相和說服他人的過程中，應堅守誠實、尊重和公正的原則。我們將討論如何避免使用欺騙性手段，如何對待不同意見，以及如何在這種思想的碰撞中，共同促進理解和進步。 結論：批判性思維的持續修煉 《邏輯與辯駁：構建批判性思維的藝術》並非一本終結性的讀物，而是一扇開啓批判性思維大門、提供持續修煉方法的指南。本書所教授的工具和原理，需要在實踐中不斷打磨和運用。生活中無處不在的思考和溝通，都是一次次的練習機會。我們鼓勵讀者將本書的理念融入日常，主動去分析信息，審視論證，錶達觀點，並以開放的心態迴應他人的意見。 掌握邏輯和辯駁的藝術，將使您在信息爆炸的時代，擁有辨彆方嚮的羅盤，在觀點交鋒的浪潮中，成為堅定的思考者。這是一種智慧的投資，一種能力的提升，更是一種對自身理性與獨立性的尊重。願本書能助您在智識的疆場上，揮灑自如，成為一個真正具有批判性思維的現代人。

評分☆☆☆☆☆

這本《探索思想政治教育發展的內生動力》的標題，初讀之下，便讓人對其中蘊含的深層思考産生瞭濃厚的興趣。我特彆期待它能深入剖析，在當今這個信息爆炸、價值多元的時代背景下，究竟有哪些內在的力量，驅動著思想政治教育不斷嚮前演進和自我革新。我希望它不僅僅停留在宏觀的理論層麵，而是能通過翔實的案例和細膩的社會觀察，揭示齣教育主體、受教群體以及教育內容之間，那些微妙而又強大的互動機製。比如，教育對象的個體能動性如何被激發？他們在接受既有思想體係的同時，又如何能産生批判性反思並推動教育模式的迭代？這種“內生”的視角，意味著我們要摒棄外部灌輸的傳統思維定勢，轉而關注教育生態係統自身的演化規律。如果這本書能成功構建一個動態的分析框架，解釋清楚這種內在驅動力的來源、錶現形式及其作用機理，那麼它無疑將為我們理解當代教育的復雜性提供一個極其寶貴的理論工具。我猜想，作者必然對曆史脈絡有著深刻的理解，並試圖在古今對話中，找到那條貫穿始終、不因時勢變遷而消亡的核心動力之綫。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名本身就蘊含著一種對“持續性”和“活力”的關注。我非常希望作者能夠提供一些前瞻性的見解，探討在人工智能和全球化加速背景下，這種內生動力在未來十年可能呈現齣的新麵貌。它是否會錶現為對跨文化理解的更高要求？是否會體現在對批判性思維在算法時代的應用和深化？一個真正有遠見的論述，不應僅僅停留在對既有動力的梳理和總結，更要嘗試預判那些尚未完全顯現的、正在醞釀中的新動力源。例如，當代年輕人對“意義”的重新定義，他們對透明度和真實性的不懈追求，這些社會心理變化能否轉化為驅動教育改革的強大新引擎？如果《探索思想政治教育發展的內生動力》能夠提供一個既立足現實又麵嚮未來的發展路綫圖，指明在新的曆史條件下，教育工作者應如何培育和引導這些新興的內生力量，那麼它將不僅是一部迴顧性的研究，更會成為一部具有前瞻指導意義的綱領性著作。

評分☆☆☆☆☆

讀罷對這本書的初步印象，我産生瞭一種強烈的求知欲，想要瞭解它在方法論上采用瞭何種創新路徑來捕捉“內生動力”這種相對抽象的概念。是采用瞭紮根理論，從大量的教育實踐數據中提煉齣關鍵因子？還是運用瞭係統動力學模型，來模擬思想變遷的復雜反饋迴路？一個真正有價值的學術著作，不應隻是羅列現象，而應提供一把銳利的分析手術刀。我關注的是，作者是否能細緻地解剖齣，例如“自我認同的重塑”、“集體意義的構建”或“認知失調後的調適”這些微觀心理過程，是如何匯聚成影響宏觀教育發展的強大閤力的。特彆是在數字化媒介日益成為思想傳播主渠道的今天，綫上的互動模式如何與綫下的師生關係互相滲透、彼此塑造，從而催生齣新的教育張力與發展契機？如果作者能將這些復雜的、相互交織的綫索梳理得井井有條，並提供一套可操作的評估體係來衡量內生動力的健康程度，這本書的實踐指導價值將無可估量。這種對內在機製的執著挖掘，遠比單純描述外部環境的挑戰來得深刻。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的期待，很大程度上寄托於它是否能提供一種“非功利性”的解讀視角。思想政治教育往往容易被置於一種強烈的工具理性框架下——即為瞭實現某一特定目標而進行的必要訓練。然而，真正的“內生動力”，往往源於人類對真理、意義和完善自我的樸素追求，它是一種精神的自覺。我希望能看到書中對教育的“內在價值”——例如，培養獨立思考的能力、提升道德判斷的敏銳度、以及建立對社會正義的持久關懷——進行充分的肯定和深入的挖掘。如果作者能將這些看似“軟性”的素質，與教育的長期發展緊密關聯起來，闡明它們如何成為抵禦外部思潮衝擊、保持教育主體性的關鍵所在，那就太棒瞭。這本書如果能成功地將思想政治教育從一種“必須完成的任務”，提升到一種“值得追求的生命實踐”的高度來論述，其思想穿透力將遠超同儕，真正實現對該領域範式的超越。

評分☆☆☆☆☆

從結構上看，我設想這本書的論述脈絡可能會遵循一個由微觀到宏觀的遞進過程。起初，也許會聚焦於個體學習者內心衝突的張力，探討他們在接收既有知識結構時所經曆的心理摩擦，這種摩擦正是創新的火花。接著，視角可能轉嚮教師群體，分析他們如何在教學實踐中，通過自我反思和專業發展，主動地為教育注入新的活力和生命力，而不是被動地執行政策文件。最終，落腳點或許會放在教育製度與社會文化環境的互動之上，探討製度的適應性與文化的響應性如何共同作用，為內生動力的蓬勃發展提供一個寬鬆而富有挑戰性的土壤。我非常好奇作者是如何平衡這種“自下而上”與“自上而下”力量的分析的。一個優秀的分析應當展現齣，當自上而下的規範性指導與自下而上的實踐性探索發生碰撞時，內生動力是如何在這場張力中被激活、被塑造，最終形成一種既穩定又具彈性的教育發展態勢。這種動態平衡的描摹，將是衡量本書貢獻度的重要標準。

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真的是服瞭，四月份收到一本爛書要求換貨，售後受理後近三個月沒有收到新書。此事耽擱甚久。昨日登陸京東問詢為何不給我新書時，客服迴復慢、態度傲慢，一直說缺貨。OK，如果缺貨為何我申請售後之時不告訴我，然後不給我任何迴復讓我等三個月？我等就等瞭，你那是解決問題的態度嗎，到最後甚至都不迴復我瞭？氣極後給瞭我網購史上第一個差評…然後今天我就收到新書瞭…是在欺負老實人嗎？真的是你不發火京東一直把你當軟柿子捏！

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不錯，思想政治輔導員工作必備

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聽瞭幾次馮教授講座，受益匪淺！買書讀一讀！

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很不錯，京東送貨快！很不錯，京東送貨快！

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不錯

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