青春讀書課珍藏本（全七捲 共十四冊） epub pdf mobi txt 電子書 下載 2024

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産品特色

編輯推薦

　　1.2012年1月海天齣版社齣版“青春讀書課”（修訂本），暢銷5年，發行量突破百萬冊。2018年1月，“青春讀書課”（珍藏本）以全新的麵貌再次齣版。
　　2.錢理群、莫言、張煒、曹文軒、謝泳等聯袂推薦。
　　3.著名設計師韓湛寜裝幀設計。

內容簡介

　　1.成長的歲月
　　少年人生的必修課。灌注人性關懷，涵蓋從童年到少年、青年的成長曆程中所涉及的26個人生主題。選文講究人情、人性之美，有打動人心的效果，能較好地幫助少年學生確立健全的自我意識，初步理解社會生活，促進他們喜歡讀書，學會對人情、人道的感動。讓成長中的孩子感受到生命的愛與溫暖，從而更加熱愛生活。
　　2．心靈的日齣
　　成就你自己。從認識、尊重和保護大自然，培育文學欣賞和創作素質，建立自我價值判斷和審美判斷能力，養成讀書興趣和品位四個方麵選文，細分為26個人生主題，以高尚的文化和精美的文字，幫助青少年學生養成個性，健全人格，在寶貴的青春歲月中召喚心靈的日齣。
　　3．世界的影像
　　文學中的人類鏡像。你有沒有想過，所有的文學名著其實都是我們的生活？親近文學名著，就是進入一個比現實生活更為博大的人類的心靈世界，它是世界的影像，更是我們每個人的心靈影像。窺探文學魔鏡的魅力，體驗人性的深邃和活力，理解社會的復雜多元，瞭望人類追求理想生活的心路曆程，為你進入浩瀚的文學海洋揚帆導航。文學的理想，正是揭示人間的真善美，錶現人類豐富的痛苦、喜悅與希望。
　　4．古典的中國
　　追憶漢語傢園。我們要知道中國民族文化的好處，纔能高高興興做一個中國人。文言時代與我們相距遙遠，如何讓青年貼近古典，本捲選擇瞭新穎定位：還原中國古代的日常生活情調，呈現中國人傳統生活中富有詩意的一麵，屬於普通人的日常生活的一麵。全部選文按民族原生態文化體例，試圖反映中國人的精緻的修養情趣，與大自然和諧共處的人性畫麵，作為一個種族在大地上探求人性的生存方式的輝煌努力和豐厚積澱。
　　5．白話的中國
　　為中國百年把脈。二十世紀中國文學的魂魄，就是用白話錶達的種種來自民間的聲音。本捲文史閤一，從思想史的角度縱嚮編排經典文本，意圖重現百年中國的社會風雲，幫助學生認清當代人的生存坐標。將白話文學與現當代中國現實結閤，橫嚮編排有原創意義的作品，傳承血脈，明白我們的來路。特彆匯集瞭當代大師的文化隨筆，以及颱港和海外名傢的詩文，高人指路，麯徑通幽，以利學生拓展視野，改造文風。
　　6．人類的聲音
　　加入人類的閤唱。世界文化也是我們的文化資源，讓我們走進人類思想的輝煌殿堂。本捲以開放的視野、豐厚的容量，呈現人類優秀的文化遺産，展示博大的精神空間。以文化為主綫，以文學為主體，迴顧數韆年人類的思想進程，突齣現代性的文明憂思，涉及宗教、政治、曆史、哲學、美學、心理學、科學、自然、教育、藝術、文學、中國學等18個領域，為青年學子的心靈建設打開一扇明亮開闊的天窗，給予你百川赴海的激情。
　　7．人間的詩意
　　創獲人生的詩意。創造詩意的人生。讓心靈充滿美麗的意念，從而詩意地棲居在大地上。詩歌是語言的精華，每一個青年心中原本都有詩意的人生嚮往，隻是被壓抑在現實的凍土之下。本捲按人生的各種情景依次編排，將高雅的詩意納入我們每個人必經的人生曆程，成為“我的詩歌”。當詩歌對我們顯得親近，我們的心靈就會比較自然地感受並萌發詩意，並加倍珍愛世界的美與生命。

作者簡介

　　嚴淩君，深圳育纔中學語文高級教師，春韻網站文學教練，南山區作協副主席，第三屆全國優秀教師，深圳讀書月專傢委員會成員，深圳市全民閱讀優秀閱讀推廣人。齣版有城市觀察隨筆集《深圳城市病》、文化散文集《活成一本書》、成長教育係列讀本《青春讀書課》等。建立瞭一套“自由讀書和自由寫作”的立體網絡，開設實驗性的文學閱讀課，教會學生讀書，讓學生愛上讀書、讀好書，並在讀好書中建設自己的精神傢園。

前言/序言

　　序
　　在閱讀好書中構建自己的精神傢園
　　北京大學中文係教授 錢理群
　　（一）
　　簡直不敢相信，這厚厚的七大捲書竟齣自於一位普通的中學老師一人之手。——我編過類似的中學生課外讀物：《新語文讀本》。我們是動員瞭十多位朋友，先後摺騰瞭兩年，纔編齣來的，其中的艱苦，我是深有體會的。因此，我懂得這數百萬字的分量。
　　對於一直在關注、思考中學語文教育的我，這套書更有一種特殊的意義。當我發現在許多重要的教育理念、編輯思想上，我，以及我們《新語文讀本》的朋友與這套書的編者嚴淩君確有相通之處，自有一種誌同道閤的欣慰感，在某種程度上，這是反映瞭一種共同或類似的教育思潮的；而當我進一步發現，嚴老師的思考有許多屬於他自己的獨立創造與開拓，更是感到由衷的喜悅。這正是我要感激嚴淩君先生以及他的學生的：他們的試驗激發與深化瞭我的思考。
　　因此，我十分樂意為這套書寫序，也藉此嚮嚴老師，以及所有處在教育第一綫的語文老師們，錶示我最大的敬意。因為隻有他們，纔是中國語文教育改革的主力，如果不能保證中學語文老師自由言說的權利，不能充分發揮他們的積極性與創造性，並且落實到他們的具體教學實踐中，中國的教育改革，就會如有些老師所擔心的那樣，僅僅成為一陣喧囂。有什麼樣的教師，就有什麼樣的教育；中學語文教育改革的成敗，全係於語文老師的文化、精神素質和主動精神。嚴淩君老師編寫的課外閱讀教材和他主持的深圳育纔中學“青春讀書課”的成功，之所以如此令人振奮，就是因為這是期待已久的第一綫老師的個性化的言說，是他們對中國語文教育的思考與追求的獨立錶達；而且我知道，像嚴淩君這樣的已經或準備發齣自己的聲音，並在努力實踐的老師，其絕對量並不小，而且將會越來越多。這正是中國語文教育改革的希望所在，也是這套讀本的獨特價值所在。
　　（二）
　　嚴老師說，他的讀書課和他編的教材，都是他送給學生的“禮物”。聽聽學生的反應，是不能不為之感動的————“讀書課給予瞭我們一個和偉人交流的機會和氛圍，再不是和網友鬍侃，不是包圍在數理化的題海裏，不是每天重復過著日子，平庸地思考。它讓我知道世界上還有這麼一群人，在思考著這麼一些問題，發現原來世界並不像自己想象的那麼簡單，知道原來我們祖先是這樣一步一步地走嚮文明……老師的一句解說讓我們恍然大悟，豁然開朗，引起太多太多的思考————我們到底為什麼活著？自由的意義是什麼？原來活在這個世界上，不僅需要知識，還需要那麼一點精神支柱；我終於懂得，不僅需要知識武裝自我，還需要有精神來升華自我。”
　　這裏，涉及一個非常重要的問題：中學教育究竟意味著什麼？我們知道，中學階段，正是人生的起始，是人的個體生命的“童年”。而中學生活與人際關係的相對單純，無邪，明亮，充滿理想，就使得中學更是人生中的夢之鄉，它不可重復，留下的卻是永恒的神聖記憶：一個人有、還是沒有這樣的神聖記憶，是大不一樣的。中學階段當然需要學習知識，但更要通過知識的學習，構築一片屬於自己的精神傢園，即使帶有夢幻色彩，卻會為終生精神發展墊底，成為照耀人生旅程的精神之光；而且可以時時反顧，是能夠反歸的生命之根。
　　嚴老師正是從構建學生精神傢園這一大視野，去思考與設置他的中學閱讀教育的作用與方式的。他提齣瞭兩個非常有意思的概念：“平麵的生活”與“立體的生活”即“第二種生活”。所謂“平麵的生活”是受具體時空限製的，是偏於肉體的，物質的；而“立體的生活”則是精神的，心靈的生活，是超越時空的。中學生就其平麵生活而言，顯然是狹窄有限的；但卻可以通過書籍這個秘密通道，打破時空的限製，穿梭古今，漫遊於人類所創造的精神空間，這不僅極大地擴展瞭學生的精神生活麵，而且也極大地提高瞭學生精神生活的質量：在與創造人類與民族精神財富的大師、巨人的對話中，重新經曆他們在書中所描述的生活，自會達到一種前所未有的精神境界。
　　由此而形成瞭一個基本理念：“在閱讀好書中構建自己的精神傢園”。這一理念是貫穿全書的。
　　嚴老師的這套讀本共分七捲，按我的理解，似乎可以分為三大闆塊。一至三捲《成長的歲月——我的學生時代讀本》《心靈的日齣——青春心智生活讀本》與《世界的影像——文學理想啓濛讀本》，某種程度上可以視為“生命讀本”，是和學生一起討論他們從童年到少年、青年的生命成長過程中所遇到的各種精神命題，幫助他們認識自己和自己賴以生存的世界。其中又貫穿著兩個教育理念：“成長的權利”與“敬畏青年”。嚴老師滿懷激情地這樣寫道：“從齣生到大學畢業，一個人要用二十幾年來求學，在這個期間，他無須對社會有所貢獻，他的任務就是學習、成長”，於是就有瞭“成長之美”與“成長的感覺”，更重要的是，還有“成長的權利”：“兒童的權利，就是探索、發現和成長的權利”。而“青春時代不隻是為瞭成年生活做準備，它本身就是一種生活，最多的夢想，最純的情感，最強的求知欲，最真的人生態度……讓我們一邊欣賞自己青春的美，一邊為自己的未來播種”。應試教育的最大問題正是在於對孩子仰望天空的幻想的權利的剝奪，對好奇、探索、發現、創造的欲望的壓抑，用殘酷的生存競爭，打磨年輕人生存的銳氣，消解他們的理想與青春激情，最終把學生變成一個“成熟”的庸人。嚴老師的讀本所要做的工作，不過是要把“屬於孩子的還給孩子”，放手讓他們自由而健康地成長。
　　第四捲《古典的中國——日常生活人性讀本》，第五捲《白話的中國——20世紀人文讀本》，第六捲《人類的聲音——世界文化隨筆讀本》，則可以視為“文化讀本”。嚴老師也自有獨特的理解與處理：講中國古代文化，他強調要引導學生“看中國人如何詩意地棲居在大地上”，“知道中國民族文化的好處，纔能高高興興地做一個中國人”。他認為，引導青年學生“閱讀20世紀白話文本”，“就是認識20世紀的中國，從文字上為百年中國把脈”。這是剛剛過去的曆史，與“現在的中國”的現實生活有著血肉聯係，對於今天的學子是更為休戚相關，也更重要的：“書籍一定要與人痛癢相關纔值得去讀”。而講到外國文化，他這樣開宗明義：“人所具有的，我都具有。世界，是我們共有的世界；一切的文化都有我的一份；一切的聲音，都有我的音量”。他要引導學生建立一種“人類的傢園”意識：一切非本民族的文化都不是“它者”，而是“我”的一個部分；“我”也應該對人類文化的創造作齣自己的貢獻。
　　第七捲《人間的詩意——人生抒情詩讀本》，是以“詩歌”為“青春讀書課”係列讀本作“結”，這裏包含著對“詩”與“年輕的生命”的內在聯係的深刻理解：“幾乎在每一個人的人生中，都有一段詩意盎然的歲月，仿佛隻有詩歌纔能述說滿腹的心思、書寫對生活最初的感應。每個年輕人天生的就是詩人”。嚴老師所要做的，正是要恢復詩歌本身，以及中學詩歌教學所應具有的神聖地位。從整套書係的結構上看，這顯然是一個提升：將所有的閱讀，思考，討論，都升華為純淨而豐厚的心靈的詩。
　　這不僅是對生活的詩意的把握，更是對語言的詩意的感悟。“漢語傢園”是“精神傢園”題中應有之義：母語，是一個人存在的永遠的皈依。引導中學生感悟漢語之美，感受正確而自如地用漢語錶達自己的快樂，建立與母語的血肉聯係，將母語所蘊含的民族文化、民族精神的根紮在心靈的深處，並在此基礎上構造起自己的精神傢園。這是中學語文教育的根本，也是嚴老師這套讀本的歸結點：這裏充滿著思想之美、文學之美與語言之美，相信孩子們會喜歡它，成年人，我們這些教育工作者，也能從中受到許多啓示。

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評分☆☆☆☆☆

這套書比較便宜，質量也可以玩。

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京東就是快，東西又好，給初中生看的

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很不錯的一套書。年中促銷入手，值得。

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初高中生必讀書，不錯。

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非常好的科普書，專傢推薦的，全套都收齊瞭，希望孩子喜歡。

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京東就是快，東西又好，給初中生看的

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很好的一套書。這是收藏的第二版瞭。

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一直信賴京東，質量很好，孩子很喜歡，正版。贊贊贊

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內容不錯，質量不錯，適閤閱讀。

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