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苏培成 著

图书标签:

• 标点符号
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• 教育
• 工具书
• 中小学
• 增订本
• 大家小书

出版社： 北京出版社

ISBN：9787200130157

版次：1

商品编码：12307295

包装：平装

开本：32

出版时间：2018-04-01

用纸：胶版纸

编辑推荐

本书通过大量实例，详尽介绍了每个标点符号的主要功能和正确用法，针对使用中容易致错或混淆的地方进行重点分析，正例、误例相互参照，帮助读者全面掌握其使用技巧。书中还补充了苏培成先生关于标点符号的一些小文章，有助于读者更好地了解标点符号的规范化历程。本书体例清晰实用，是教师、编辑、记者、文秘人员等文字工作者的案头必备工具书。

内容简介

标点符号用法及规范详解，正例、误例并举，清楚实用的标点符号使用手册

作者简介

苏培成，1935年出生，天津市人，1962年北京大学中文系汉语言文学专业语言专门化本科毕业。自毕业至今一直从事汉语汉字的教学与研究。先后在北京师范专科学校、北京第158中学、北京师范学院分院任教。1988年调入北京大学中文系工作。现为中国语文现代化学会会长，泰山学院中文系特聘教授。出版的著作有《现代汉字学纲要》（北大出版社1994年初版，2001年出版增订本）、《现代汉字学论文选》（北大出版社2001年版）、《二十世纪的现代汉字研究》（书海出版社2001年版）。

目录

标点符号的使用
0标点符号总说
1句号（。）
2问号（？）
3叹号（！）
4逗号（，）
5顿号（、）
6分号（；）
7冒号（：）
8引号（“　”）
9括号（（　））
10破折号（——）
11省略号（……）
12着重号（.）
13连接号（—）
14间隔号（·）
15书名号（《》）
16专名号（＿＿＿）
17分隔号（／）
18隐讳号（×）
19虚缺号（□）
20象声号（　　　）
21示亡号（）
22标示号（*）
23序次语和标点
24标点符号的位置



有关标点符号的短论
（一）新中国标点符号规范述略
（二）句号误用何其多
（三）分号的定义用不着修改
（四）并列词语间用逗号还是用顿号？
（五）两个引号或两个书名号之间要
不要加标点符号？
（六）破折号与连接号的分野
（七）时、分、秒之间用冒号还是用
???比号？

参考文献

附录

标点符号用法（GB/T?15834—2011）
苏培成著作单行本目录
苏培成编选的论文集目录

精彩书摘

1句号（。）



1.1句号的形式

句号的基本形式是小圆圈，是从我国古代的句读号继承下来的。它的辅助形式是小圆点，是从西方语文中借来的，一般用在科技文献中。因为在科技文献中，有时用字母加下标的形式表示量。如果句末恰巧遇到用数字0或者拉丁字母O作下标时，就容易和小圆圈的句号相混。如：在y=a1+a。中，就不知道这个小圆圈是下标0还是句号。所以在科技文献中句号多用小圆点。例如：

（1）焦耳定律可以用下面的公式来表示：Q=I2RT.（初中课本《物理》）

书面语中使用的小圆点并不都是句号，有些只是和句号同形。非句号的小圆点，常见的有：
1. 小数点：3.1416　48.52％
2. 下脚点，表示年月的省略：1993.10.1
3. 下脚点，用在作序号的阿拉伯数字的后边：
1.2.3.4.……
最近一些年来，科技文献中的句号使用小圆圈的有增多的趋势，小圆点句号的存废还要观察一段时间再做决定。

1.2句号的主要用法

句号表示陈述句末尾的停顿。从出现的位置说，句号是句末点号，它只能用在句子的末尾，而不能用在句子的内部。要学会使用句号，首先要分清什么是句子。一个语言格式不论长短，只要是能够独立地表达相对完整的意思的，就是句子。“我在北大上学”是句子，因为它说明了“我”在做什么。“我在北大上学的时候”不是句子，只是句子的一部分，因为它没有说明我在北大上学的时候发生了什么事情。说话的时候，每个句子都带有一定的语调，前后都有停顿。写下来的时候，在末尾要用句末点号。
其次，还要知道句子有不同的类型。不同类型的句子带有不同的语调，要用不同的句末点号。按照作用，句子可以分为四类，就是陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。陈述句是说明事实的，可以是单句，也可以是复句，末尾都要用句号。例如：

（2）发展循环经济是推进生态文明建设，实现经济绿色转型的必由之路。（光明日报2016-12-16）
（3）记者从财政部了解到，为支持各地春耕备耕，调动广大农民种粮积极性，减轻冬春旱情可能对今年粮食生产的影响，稳定粮食生产，中央财政在强化支农惠农政策的同时，进一步加大了重大支农专项资金的预拨力度。（《光明日报》2009-04-19）
（4）病危通知单。（毕淑敏《预约死亡》）
（5）此后又有近处的本家和远处的亲戚来访问我。（鲁迅《故乡》）

（2）至（5）这四个陈述句都是单句。再细分，（2）（3）是主谓句，（4）（5）是非主谓句。这四个句子的句末都用了句号。

（6）中国是一个文明古国，今天正在积极进行现代化建设。（周有光《中国语文的时代演进》）
（7）冬日将尽，窗外终于飘起北京入冬以来的第一场雪。（《人民日报》2009-04-02）
（8）我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
（9）跟照相机只是把外界景物的图像映在照相软片上不同，人眼并不是把投射到视网膜上的图像一点不漏地传给大脑，而是先对图像进行信息加工，抽取线段、角度、弧度、运动、色度和明暗对比等包含重要信息的简单特征，并把它们编制成神经密码信号，再传给大脑。（王谷岩《眼睛与仿生学》）

（6）至（9）这四个陈述句都是复句。再细分，（6）（7）是单重复句，（8）（9）是多重复句。它们的末尾也都用了句号。
在早期白话文中，文章末尾作者署名的后边也可以用句号，这种形式现在已经不用。例如：
（10）……
茅盾　1932年12月。（茅盾《子夜·后记》）

1.3句号的误用

1.3.1少用句号。把几个句子合为一个句子。例如：

[*　号表示这个句子在标点使用上有不妥当的地方。下同。
]*（11）王瑛同志生前担任四川省南江县委常委、纪委书记，多年从事纪检监察工作，曾获“全国纪检监察系统先进工作者标兵”等多项荣誉，罹患肺癌后，坚持与病魔做顽强斗争，一直坚守在工作岗位上，2008年11月27日因病情恶化，在送往医院途中不幸去世，年仅47岁。
*（12）鞭炮厂说炸伤范曦眼睛的礼花炮外包装上虽然写明是他们厂出品的，但实际上是冒牌货，他们根本就没有生产过这种礼花炮，为了证明这一点，他们还给记者提供了一份全部产品的清单，上面礼花炮的品种多达五六十种，其中确实没有名为“金银满地”的礼花炮。

（11）说的是三个意思：王瑛同志获得的荣誉，患病后仍坚守在工作岗位上，2008年不幸去世。要改成三个句子，第三和第六两个逗号要改为句号。（12）说的是四层意思：炸伤眼睛的是冒牌货，他们没有生产过这种产品，提供产品清单，清单上没有这种产品。要改成四个句子，第二、第三和第五这三个逗号要改为句号。

*（13）几天来，我向他的遗体告别了，参加了他的追悼会，见到了他的夫人和子女，我多少次流下了眼泪，至今我每每想到他，便是止不住地悲从中来，老泪盈眶，孩子们不大能理解我，他们劝我不要过于哀痛，伤了身体。
*（14）8月2日下午5时左右，有一个被自行车撞成脑重伤的小男孩被送到朝阳医院，这时，正巧副食店的杨经理来医院探视病人，她走到正处于半昏迷状态的小男孩身旁，把耳朵贴到男孩子嘴边，询问他的姓名、住址，凭着几句含糊不清的话语，杨经理和好心的司机一起，在派出所同志的帮助下，终于找到了孩子的家长，晚10时，孩子做了开颅手术，保住了性命。

这两个句子都缺少句号，一逗到底。（13）要改成三个句子。第一句说几天来参加的悼念活动，第二句说对死者的思念，第三句说孩子们的劝慰。第五和第八两个逗号要改为句号。另外，“我每每想到他”要改为“我每当想到他”。（14）要改成五个句子。第一句说小男孩被送到医院，第二句说杨经理见到此事，第三句说杨经理询问孩子的姓名住址，第四句说找到了孩子的家长，第五句说孩子做了手术。第二、第四、第七、第十一这四个逗号都要改为句号。
缺少句号的句子很常见，是什么原因造成这种误用呢？一个语言片段，意思和结构都很完整，明明是句子，可有的人就是不愿用句号，怕隔断和下面意思的联系。其实这种顾虑是不必要的。一个句群内的几个句子，彼此之间当然有联系，没有联系怎么能组织到一起呢？我们要注意的是，联系有松有紧。在联系较松的地方，就应该用句号断开，这样会使层次清楚，便于理解。
1.3.2多用句号。把一个句子拆成几个句子。例如：

*（15）规则规定：五人制足球比赛场地长为38至42米，宽18至22米。球门宽3米、高2米。
*（16）我国地质科学工作者在天山西段发现的近二百个种属的寒武纪三叶虫化石和其他海洋生物化石。向人们证实，高耸的天山原是浩瀚的大海，距今五亿年以前的西天山地区是一个狭长的海峡。

（15）是一个单句，由于多用了一个句号，结果成为结构和意义都不完整的两个句子。第一个句号要改为逗号。“42米”后的逗号改为顿号。这种误用本来不难发现，可是却出现在读者的面前。造成的原因可能是作者的粗心，也可能是排校不细。（16）和（15）类似，从开头到“生物化石”是主语，“化石”的后面不能用句号断开。这个句子改正有点困难。“化石”后面如果不用逗号，读起来吃力；如果用了逗号，和“证实”后面的逗号又离得太近，把句子拆得太散。较好的办法是把这个句子改为两句：

（17）我国地质科学工作者在天山西段发现了近二百个种属的寒武纪三叶虫化石和其他海洋生物化石。这些化石向人们证实，高耸的天山原是浩瀚的大海，距今五亿年以前的西天山地区是一个狭长的海峡。

在复句的分句间多用了句号，就会把分句当成了独立的句子。例如：

*（18）产生经费紧张的原因，一个是实在缺得太多。另一个是在教育战略目标、教育结构和教育经费使用效率上也存在一些问题。
*（19）两年前，我当兵来到溺水河畔。从事的工作是种菜。
*（20）这项技术的关键是攻克了氧气不能接触油类的禁区。降低了生产成本和氧气耗量。优于国内任何新的金属焊割气。
*（21）尽管森林的破坏会给人类社会造成极其严重的后果。但这在一切文明国家中又是不可避免的。

（18）（19）（20）（21）实际都是一个句子。（18）和（19）的第一个句号要改为逗号。（20）的前两个句号都要改为逗号。（21）“尽管”和“但”搭配，“但”的前边就只能用逗号。如果“但”“但是”的前面没有“尽管”“虽然”等连词搭配，它前边也可以用句号。例如：

（22）一九一一年孙中山先生领导的辛亥革命，废除了封建帝制，创立了中华民国。但是，中国人民反对帝国主义和封建主义的历史任务还没有完成。（《中华人民共和国宪法·序言》）

有时在同一段文字中，误用句号的两种情况都存在着。例如：

*（23）两年以后，这种情况又被他父亲知道了，他父亲认为达尔文“游手好闲”“荒废学业”。决定送他到剑桥大学学神学，希望他将来成为“尊贵的牧师”。

（23）第二个逗号要改为句号，第一个句号要改为逗号。

1.4句号的其他用法

1.4.1用在语气舒缓的祈使句的末尾。祈使句是表示要求的，要求听话人做某事或不做某事。祈使句由于内容不同、对象不同，所带的语气也不相同，有的舒缓，有的强烈。语气舒缓的祈使句，在末尾要用句号。例如：

（24）“把你的手伸到床右边褥垫底下。”她不容置疑地指示我。（毕淑敏《预约死亡》）
（25）“兰医生，托您给我带个话。”郁容秋突然扶着床沿睁开眼，声音清朗得如同婴儿的第一声啼哭。（毕淑敏《女人之约》）

1.4.2用在语气舒缓的反问句的末尾。反问句是特殊的疑问句，特点是明知故问，只问不答。末尾通常用问号（参见2.2.2），语气强烈的也可以用叹号（参见3.2.2），语气舒缓的就可以用句号。例如：

（26）小丁说：“没钱的换有钱的，还能不同意。你也得注意。”（何申《年前年后》）
（27）我对曾祺、松卿说：“这个年过得真够惨的了。”曾祺说：“有鸡吃就行了，还要吃什么。”（何孔敬《长相思——朱德熙其人》）

（26）“还能不同意”是反问句，意思是“不能不同意”“一定同意”。（27）“还要吃什么”是反问句，意思是“不要吃什么”。

前言/序言

我与标点符号研究
苏培成


1951年6月，吕叔湘、朱德熙两位先生开始在《人民日报》连载《语法修辞讲话》，其中的第六讲是《标点》。我认真地学了这部书，对标点有了初步的认识。1951年9月，中央人民政府出版总署公布了《标点符号用法》，这是新中国成立后公布的第一套《标点符号用法》。1957年暑期，我考入北大中文系汉语言文学专业，1959年进入语言专门化，决定了今后的学术方向。“文革”期间我在北京一所中学教语文，利用业余时间编写了一本讲述标点符号的小册子，书名叫《怎样使用标点符号》，1974年1月由北京人民出版社出版。这是我编写有关标点符号的读物的开始。在这之后，我又编写了《标点符号的应用》，作为《大众实用语文丛书》的一种，1986年6月由中国物资出版社出版。1987年初，我参加了国家语言文字工作委员会组织的标点符号课题组，负责修订1951年版的《标点符号用法》，负责人是语用所的龚千炎先生。课题组断断续续地工作了三年，完成了修订工作。1990年3月，国家语委和新闻出版署联合发布了修订后的《标点符号用法》。1992年，中国社会科学出版社约我编写一本《标点符号实用手册》，我根据1990年发布的《标点符号用法》进行编写，于1994年4月出版。修订后的《标点符号用法》比较成熟，受到社会各方面的欢迎。根据国家技术监督局的提议，课题组将修订后的《标点符号用法》改制为中华人民共和国国家标准《标点符号用法》（GB／T 15834—1995）（简称“1995年《标点》”）。国家技术监督局1995年12月13日发布，1996年6月1日起实施。《标点符号实用手册》经过修改，1999年1月改由语文出版社出版，这就是《标点符号实用手册》（修订本）。后来又对《标点符号实用手册》（修订本）进行增订，成为《标点符号实用手册》（增订本），2010年3月由外语教学与研究出版社出版。这段时间内我还写了多篇有关标点符号的文章。
2016年年底，北京出版社决定把《标点符号实用手册》（增订本）收入“大家小书”丛书，我很高兴。因为我的第一本研究标点的小书《怎样使用标点符号》就是由北京人民出版社出版的，那时我40岁；过了42年，我的研究标点的书又回到北京出版社，到2017年我的书出版时，我已82岁。为了感谢北京出版社对我的支持，我将书名改为《怎样使用标点符号（增订本）》。1974年出版的《怎样使用标点符号》内容简略，这次增订主要根据我写的《标点符号实用手册》。
标点符号的使用是与时俱进的，它的规范也是不断发展的。讲解标点用法的著作必须随时关注标点用法的发展和政府规范的发布。2011年12月30日，中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局和中国国家标准化管理委员会发布了《标点符号用法》（GB／T 15834—2011），这是有关标点符号用法的最新的国家标准。我学习了这一版的《标点符号用法》，结合自己的认识，在本书中调整了以下内容：
1．增加了不同形式括号用法的说明；
2．增加了省略号前后点号用法的说明；
3．增加了对三种不同形式的连接号的用法说明；
4．明确了书名号的使用范围；
5．补充了标点符号的位置和书写形式；
6．在《标点符号用法》（GB／T 15834—2011）规定的17种标点符号之外，增加了隐讳号、虚缺号、象声号、示亡号、标示号五种不常使用的标号。
《标点符号用法》（GB／T 1 5834—2011）中的以下四点，我没有采纳：
1．在“标点符号的种类”里已经讲了点号和标号的种类，而在每种标点的定义里又分别注明是“点号的一种”或是“标号的一种”，这种重复没有必要，应该删去。
2．新增的术语“语段”，“指语言片段，是对各种语言单位（如词、短语、句子、复句等）不做特别区分时的统称”。这个术语没有必要，有时反而造成理解的困难。例如，讲句号的基本用法时说“使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调。并不取决于句子的长短”，这句中的“语段”不如改为“句子”。因为句号只用在句子的后面，与其他语言单位没有关系。
3．对句末点号的定义做了修改，强调句末点号用来表达句子语气。我认为句末点号的首要作用是表示句末的停顿，而不是表示某种语气。这样修改句末点号的定义是舍本逐末。
4．在句号用法补充规则里说：“图或表的短语式说明文字，中间可用逗号，但末尾不用句号。”而实际情况是末尾使用句号的也很多。
我希望经过这次修改，这本小书会比较符合目前标点符号使用的实际，对读者在正确使用标点符号上有些帮助。不妥之处，敬请读者指正，谢谢。
2017年2月1日于北大燕北园

《标点符号用法解析与实践》 一、 引言 标点符号，作为书面语中不可或缺的“交通信号灯”，其准确运用直接关系到文字的清晰度、意义的准确传达乃至情感的表达。它们并非可有可无的装饰，而是连接词语、句子、段落，使语言流畅、逻辑严谨的关键工具。一个恰当的标点，能化解歧义，理清关系；一个错误的标点，则可能导致误解，甚至颠倒原意。本书旨在深入剖析各类标点符号的用法，通过丰富的实例，引导读者掌握标点符号的精髓，提升书面表达能力，让文字在清晰明了中更具力量。 二、 标点符号的分类与基本功能 在深入探讨具体用法之前，我们首先需要对标点符号进行一个基本的分类，并理解它们各自承担的核心功能。 1. 点号 ( . , : ; ！ ？ )： 句号 (.)：用于陈述句的末尾，表示一个意思的完整结束。 逗号 (,)：用于分隔句子中的并列成分、状语、定语、补语，或用于分隔分句，表示语气稍顿。 顿号 (、)：用于分隔句子中并列的词语，比逗号停顿更短。 分号 (;)：用于分隔并列的分句，或分隔结构相似的短语，表示停顿比逗号长，比句号短。 感叹号 (!)：用于表达强烈的感情，如喜悦、愤怒、惊讶等。 问号 (?)：用于句末，表示疑问。 2. 标号 ( “ ” ‘ ’ ( ) [ ] { } 《 》 〈 〉 — —— … )： 引号 (“ ” ‘ ’)：用于引用他人说过的话，或需要强调、突出、说明的词语。单引号用于引号内的引用。 括号 ( ( ) [ ] { } )：用于补充说明、注释、解释，或在特定场合用于包含不重要的信息。方括号常用于补充说明，花括号则在数学、编程等领域有特殊用途。 书名号（《 》 〈 〉）：用于标示书籍、报刊、文章、影视作品、歌曲等的名称。 破折号 (—)：用于表示意思的转折、递进，或表示声音的延长、中断。 省略号 (… )：用于表示引文的省略，或表示话语的延续、中断、沉思。 3. 其他符号 ( - / · )： 连字符 (-)：用于连接两个或多个词语，构成复合词。 间隔号 (·)：用于分隔人名与地名，或外国人的姓与名。 斜线 (/)：用于分隔日期，或表示选择、并列关系。 三、 重点标点符号的深度解析与应用技巧 本书将针对不同标点符号的常见误用与难点，进行深入的解析，并提供实用的应用技巧。 1. 逗号与顿号的辨析与区分： 并列关系：当词语之间是并列关系时，如果词语较长或之间已有其他连接词，可用逗号分隔；如果词语较短且无其他连接词，则用顿号。例如：“我喜欢读书、看报、听音乐。”（顿号）与“他昨天去了北京，访问了故宫，游览了长城。”（逗号）。 成分分隔：逗号用于分隔句子内部的各种成分，如状语、定语、补语等，确保句子结构清晰。例如：“在这样一个阳光明媚的早晨，他决定开始新的旅程。”（逗号分隔状语）。 语意停顿：逗号的停顿比顿号长，用以分隔语气上需要稍作停顿的词语或短语。 2. 分号的精准使用： 并列分句的连接：当两个或多个句子意思相关，但结构相对独立时，可以用分号连接，表示比逗号更长的停顿，同时强调它们之间的联系。例如：“他是一位出色的作家；他的作品深受读者喜爱。” 结构相似短语的区分：在列举一系列结构相似的短语时，分号可以有效区分它们，使列表清晰明了。例如：“会议讨论了以下议题：一、项目进展汇报；二、下一阶段工作计划；三、人员培训安排。” 3. 引号的嵌套与功能： 直接引用：最常见的用法是标示直接引语。例如：“老师说：‘请大家认真完成作业。’” 间接引用：有时也用于标示被认为是、被认为是指等词语的含义。 强调与突出：用引号标示需要特别强调或引起注意的词语。例如：“他把这件事形容为‘一个天大的笑话’。” 反语与特殊含义：用于标示具有讽刺意味或特殊含义的词语。例如：“他的‘好意’实在让人难以接受。” 引号的嵌套：当引用内容中又包含引用时，使用单引号。例如：“他说：‘老师曾经教导我，“学而不思则罔，思而不学则殆。”’” 4. 括号的多重作用： 注释与解释：用于对前文的词语、概念进行补充说明或解释。例如：“他是一位著名的语言学家（研究方向为汉语方言）。” 补充信息：用于提供不影响主句意义的附加信息。例如：“她给我寄来了一封信（虽然迟了些）。” 引用与来源：在学术写作中，括号常用于标注引用的出处。 5. 破折号与省略号的微妙之处： 破折号： 意思转折与递进：表示语气的转折或意思的递进。例如：“天气预报说今天晴天——然而，大雨倾盆而下。” 声音的延长与中断：用于表示声音的延长或突然中断。例如：“他惊恐地大喊——‘救命啊！’” 解释说明：对前文内容进行进一步解释。例如：“他带了许多东西——吃的、穿的、用的，应有尽有。” 省略号： 引文省略：表示引用他人文字时，省略了中间的部分。 话语的延续与中断：表示说话人有意或无意地中断谈话，或留下未尽之意。例如：“我们讨论了很久，最终还是没有达成一致……。” 沉思与犹豫：表示说话人的思考、犹豫或难以启齿。 6. 书名号的规范使用： 作品名称：用于标示书籍、报刊、文章、影视作品、歌曲、戏剧、绘画等。例如：《红楼梦》、《人民日报》、《新闻联播》、歌曲《夜曲》。 网络文学与专有名词：对于网络文章、连载小说等，同样需要使用书名号。 四、 标点符号的常见误用与纠正 本书将列举大量实际写作中常见的标点符号误用现象，并逐一分析原因，提出纠正方法，帮助读者避免“踩雷”。 逗号滥用：将本应使用句号、分号或顿号的地方误用为逗号，导致句子结构混乱。 顿号与逗号混淆：在并列词语中使用逗号，或在分隔分句时使用顿号。 引号使用不当：将不需要引用的内容加上引号，或在引用中遗漏了应有的引号。 括号误用：将主语、谓语等句子主干成分放入括号，或将括号内的内容与主句意思脱节。 破折号与省略号混淆：将表示省略的地方用破折号，或将表示意思转折的地方用省略号。 五、 提升标点符号运用能力的实践建议 除了理论的讲解，本书还将提供一系列实用的实践建议，帮助读者将所学知识融会贯通，真正做到“信手拈来”。 1. 多读多看，培养语感：通过阅读大量高质量的文学作品、报刊杂志，留意作者是如何使用标点符号的，潜移默化地培养正确的语感。 2. 刻意练习，对比分析：针对自己薄弱的环节，进行专项练习，并与范文进行对比分析，找出不足之处。 3. 写作过程中反复推敲：在完成初稿后，不要急于定稿，要反复审读，尤其关注标点符号的使用是否准确、恰当。 4. 请他人审阅，获取反馈：让他人阅读自己的文章，特别是请熟悉标点符号运用的人审阅，可以发现自己忽略的问题。 5. 利用工具辅助，但不能依赖：可以使用一些文字编辑软件的标点检查功能，但切记不能完全依赖，最终的判断还是要靠自己。 六、 结论 标点符号是语言的骨架，是思想的脉络。掌握标点符号的用法，不仅是写作的基本功，更是清晰沟通、准确表达的重要保障。本书通过系统性的讲解、详实的案例和实用的技巧，希望能帮助广大读者，无论是学生、作者，还是日常办公人员，都能自如地驾驭标点符号，让书面文字更加规范、精准、富有表现力，真正实现“字字珠玑，句句清晰”的理想境界。

评分☆☆☆☆☆

这本书最大的魅力在于它的“可操作性”与“全面性”达到了近乎完美的平衡。我试着挑了一些平时写东西时最容易出错的几类问题去书中查找验证，无论是逗号的省略规则，还是分号与冒号的精确区分，每一个疑问都得到了详尽且带有例证的解答。更棒的是，它不是只告诉你“该用什么”，还会解释“为什么该用这个”，这种追本溯源的讲解方式，帮助我从根本上理解了标点符号背后的逻辑。读完之后，我感觉自己对中文写作的信心得到了极大的提升，不再是机械地套用规则，而是带着一种理解和欣赏的心态去使用每一个符号。这是一本真正能够提升个人书面表达质量的宝典，强烈推荐给所有对文字有要求的人。

评分☆☆☆☆☆

我过去总觉得标点符号不过是些小小的、可有可无的点和线，但在阅读这本书的过程中，我逐渐意识到它们是中文书面语的“骨架”和“呼吸”。这本书的语言风格非常平易近人，没有那种高高在上的学术腔调，即便是初学者也能轻松上手。作者擅长用生活中的例子来解释抽象的语法规则，比如，他们用对比两条不同标点方式的新闻标题，立刻就能让读者明白标点符号如何影响信息传递的效率和准确性。这种“化繁为简”的能力，是任何一本好的工具书都必须具备的特质。我甚至发现，通过关注标点，我开始有意识地注意自己日常邮件和信息中的表达方式，这无疑是一次非常成功的“隐性学习”过程。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简洁大方，那一抹沉稳的墨绿色调让人感到一种知识的厚重感，但同时又不失现代气息。翻开内页，纸张的质感相当不错，阅读起来非常舒适，即便是长时间盯着看也不会感到明显的视觉疲劳。我尤其欣赏它排版的精妙之处，无论是字体的选择还是行距的把握，都体现了编者在细节上的用心。这本书的装帧也十分牢固，感觉可以经受住反复翻阅的考验，很适合那些喜欢把书带在身边、随时随地学习的读者。从第一印象来看，这完全是一本值得收藏和细细品读的工具书，它散发出的那种“专业感”是很多同类书籍所不具备的。整体而言，对这本书的物理形态和初步的阅读体验给予满分好评，这为接下来的深入学习打下了坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容组织逻辑简直是教科书级别的示范，我花了整整一下午的时间来研究它的目录结构，发现编者不仅仅是简单地罗列知识点，而是构建了一个循序渐进、层层递进的知识体系。从基础概念的界定开始，然后是复杂场景下的应用案例分析，最后甚至还探讨了某些标点符号在特定文学流派中的“非标准”用法，这极大地拓宽了我的视野。它不像那种干巴巴的规则手册，更像一位经验丰富的老教师，在你迷茫时适时地给予引导，在你困惑时提供清晰的路径。特别是书中关于“语气助词”与“句末标点”配合使用的那几个章节，分析得入木三分，让我对中文表达的微妙之处有了全新的认识，这种深度和广度让人印象深刻。

评分☆☆☆☆☆

这本书的增订部分做得尤为出色，看得出作者团队在紧跟时代变化方面付出了巨大的努力。我特别留意了关于网络用语和新媒体写作中出现的新标点符号现象的讨论，这部分内容的处理既保持了规范性，又兼顾了现实的灵活性。很多工具书更新缓慢，但这本书似乎总能走在前面，及时收录那些正在形成或已经固化的新习惯。这一点对于我这种需要处理大量现代文本的人来说，简直是雪中送炭。它提供的建议非常实用，不是空泛的理论，而是具体的、可操作的指导方针，让我们在面对快速变化的语言环境时，依然能保持清晰和准确的表达，这才是工具书的终极价值所在。

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一直没有系统学过标点符号，希望有用

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不错的工具书，学术上很严谨

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一直没有系统学过标点符号，希望有用

评分☆☆☆☆☆

我为什么喜欢在京东买东西，因为今天买明天就可以送到。我为什么每个商品的评价都一样，因为在京东买的东西太多太多了，导致积累了很多未评价的订单，所以我统一用段话作为评价内容。京东购物这么久，有买到很好的产品，也有买到比较坑的产品，如果我用这段话来评价，说明这款产品没问题，至少85分以上，而比较差的产品，我绝对不会偷懒到复制粘贴评价，我绝对会用心的差评，这样其他消费者在购买的时候会作为参考，会影响该商品销量，而商家也会因此改进商品质量。

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不错的工具书，学术上很严谨

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好书，好评……

评分☆☆☆☆☆

好书，好评……

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一直没有系统学过标点符号，希望有用