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內容簡介

　　《教育統計與測評技術》內容包括三篇，分彆是：教育統計篇、教育測量篇和教育評價篇。教育統計篇包括描述統計與推斷統計；教育測量篇包括測量的基本理論和方法，著重介紹良好的測驗的特徵以及編製標準化測驗的步驟和方法，還特彆介紹瞭現代教育測驗中的一些實用量錶和如何運用SPSS進行量錶分析；教育評價篇著力於研究為什麼要進行評價，教育評價要評價誰，由誰來評價，依據什麼來評價，評價什麼，如何評價等內容。全書例證豐富，敘述簡明扼要、提綱挈領，可操作性強，使讀者既能比較係統而全麵地掌握教育統計、教育測量以及教育評價的基本理論和操作方法，又能靈活變通地運用有關原理。適閤作為師範院校本、專科及研究生的教育統計、教育測量與教育評價的教材，也可以作為一綫教師、教研員、教育研究者、教育管理者在教育教學、教改實驗、教育管理中的參考用書。

內頁插圖

目錄

刖舌
教育統計篇
第一章 緒論
第一節 教育統計學概述
第二節 教育統計學的初步概念
第二章 描述統計
第一節 統計錶與統計圖
第二節 教育統計的特徵量
第三節 利用電子計算器求特徵量
第四節 迴歸分析
第五節 利用電子計算器求迴歸方程
第三章 推斷統計
第一節 正態分布
第二節 總體平均數的估計
第三節 幾種常用統計檢驗方法
第四節 方差分析
第四章 SPSS統計技術
教育測量篇
第五章 教育測量概述
第一節 教育測量的含義與特點
第二節 教育測量的新進展
第三節 教育測量的要素和種類
第四節 教育測量的功能
第五節 良好測驗的特徵
第六章 信度
第一節 信度的計算
第二節 影響測驗信度的因素
第三節 提高測驗信度的方法
第七章 效度
第一節 效度的估算
第二節 提高測驗效度的方法
第八章 難度
第一節 難度的計算
第二節 難度對測驗的影響
第九章 區分度
第一節 區分度對測驗的影響
第二節 區分度的計算
第十章 教育測驗的編製與實施
第一節 編製測驗的一般原則
第二節 編製測驗的一般步驟
第三節 測驗的編輯和實施
……
教育評價篇

前言/序言

　　本書將教育統計、教育測量與教育評價聯係起來進行研究，這不僅符閤三門學科之間的邏輯關係，更有利於整閤三門學科的優勢，充分發揮它們在教育管理、教育教學實踐、教育研究等領域中的作用，彰顯其重要價值．無論是從教育管理、教育教學實踐的層麵，還是從教育科學研究的層麵，教育統計與教育測量都是開展教育評價不可或缺的環節，它們是教育評價獲得評價信息的必要手段和有力工具．教育測量側重於為教育評價提供反映事物本質狀態的原始數據，教育統計著力於對這些原始數據進行整理、分析、描述與推斷，從而提供反映事物本質狀態的統計數據，依據這些統計數據，教育評價纔能作齣科學、客觀、準確的價值判斷．本書的編寫目的是使讀者能比較係統而又全麵地掌握教育統計、教育測量以及教育評價的基本理論和操作方法．
　　本書是在編者主編的《現代教育統計與測評技術》基礎上改編而成的，也是編者在對教育統計、教育測量與教育評價的理論和實踐探索中，根據多年研究所取得的成果撰寫而成的，
　　本書的編寫特色是：
　　1．著力於新體係的建立，本書分三篇研究，即教育統計篇、教育測量篇以及教育評價篇，教育統計篇分兩大塊內容，即描述統計與推斷統計；教育測量篇包括測量的基本理論和方法．著重介紹良好測驗的特徵（信度、效度、區分度、難度等）以及編製標準化測驗的步驟和方法，還特彆介紹瞭現代教育測驗中的一些實用量錶和如何運用SPSS進行量錶分析；教育評價篇著力於研究為什麼要進行評價，教育評價要評價誰，由誰來評價，依據什麼來評價，評價什麼，如何評價等內容．因此，本書力求體現思路的清晰性、廣闊性和內容的係統性、完整性．在編寫思路上，本書既突齣學科本身的連續性與係統性，又盡量符閤實踐活動的操作要求，增強其應用性與操作性；在內容編排上，由淺入深，前後呼應，盡可能有效地幫助讀者掌握現代教育統計與測評技術．
　　2．著力於理論聯係實際．本書力求避免對原理進行繁瑣地解析，而是注重對實踐運用、操作技術的探討，尤其注重對方法進行全麵具體的介紹．本書在介紹方法時，例證豐富，敘述簡明扼要、提綱挈領，可操作性強，有利於提高讀者綜閤運用各種方法的能力．本書每一篇內容都是先介紹原理，再說明操作程序與步驟，最後以實例說明．竭力使讀者既能把握有關原理，又能變通靈活地運用有關原理．
　　3．著力於適應現代教育的要求．本書汲取瞭當今國內外教育統計學、教育測量學以及教育評價學的先進成果，適閤我國當前教育改革與發展的需要，尤其是緊密地結閤我國廣泛開展與深入實施的第八次基礎教育課程改革的要求，對教育評價的理論與實踐進行瞭深入的探討，開展瞭一係列切實可行又獨具特色的實踐探索．本書有助於我國推行科學化的教育管理，開展教育研究的定量分析，變革現行評價製度，是改進教育教學、實行科學化教育管理和開展有效教育研究的重要工具，是推進我國教育改革與發展的有力支撐．
　　4．著力於體現技術性與操作性．教育統計、測量與評價在本質上是實踐性很強的應用學科，本書著力體現這種實踐性和應用性，著重介紹教育統計、教育測量、教育評價在教育實踐中的操作技術，強調方法介紹的可移植性和可操作性，強調例證的典型性與完整性，本書以案例為載體，用清晰明瞭、簡明易懂的語言和操作圖例完整地呈現瞭教育統計與教育測量在SPSS中的操作技術和操作流程．這有助於一些從未使用過SPSS軟件的讀者或對SPSS“望難興嘆”的初級用戶，能按圖索驥般地掌握SPSS操作技術，能熟練地運用SPSS，為教育教學實踐和教育科學研究提供高信度、高效度的數據資料．
　　5．著力於體現規範性和可讀性．本書力求摒棄繁瑣、冗長、枯燥、生僻的論述，既著力體現嚴謹的學術規範，強調論述的科學性與規範性，又著力凸顯清晰明瞭、精煉簡潔的行文風格，強調語言錶達的正確性與可讀性．
　　本書可作為師範院校（包括教育學院）本、專科及研究生的教育統計、教育測量與教育評價的教材（可分不同層次、不同要求選取內容），亦可作為一綫教師、教研員、教育研究者、教育管理者、教育愛好者在教育教學、教改實驗、教育管理中的參考用書，
　　本書第一章至第十二章主要由硃德全、宋乃慶、楊鴻共同完成，其餘章節分彆由以下同誌完成：第十三章（硃德全、楊鴻），第十四章（宋乃慶、張廣兵），第十五章（張傢瓊、硃德全），第十六章（宋乃慶、姚宜華），第十七章（陳燕、楊鴻），第十八章（李平、張傢瓊）．全書由硃德全、宋乃慶、楊鴻、徐小容、王偉統稿、定稿，
　　本書的齣版得益於西南師範大學齣版社領導的關心和支持，在此錶示感謝．同時感謝西南師範大學齣版社編輯張浩宇同誌的精心加工．在本書齣版之際，對以上給予我們幫助、鼓勵、支持的朋友們錶示真誠的謝意！

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