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内容简介

　　《教育统计与测评技术》内容包括三篇，分别是：教育统计篇、教育测量篇和教育评价篇。教育统计篇包括描述统计与推断统计；教育测量篇包括测量的基本理论和方法，着重介绍良好的测验的特征以及编制标准化测验的步骤和方法，还特别介绍了现代教育测验中的一些实用量表和如何运用SPSS进行量表分析；教育评价篇着力于研究为什么要进行评价，教育评价要评价谁，由谁来评价，依据什么来评价，评价什么，如何评价等内容。全书例证丰富，叙述简明扼要、提纲挈领，可操作性强，使读者既能比较系统而全面地掌握教育统计、教育测量以及教育评价的基本理论和操作方法，又能灵活变通地运用有关原理。适合作为师范院校本、专科及研究生的教育统计、教育测量与教育评价的教材，也可以作为一线教师、教研员、教育研究者、教育管理者在教育教学、教改实验、教育管理中的参考用书。

内页插图

目录

刖舌
教育统计篇
第一章 绪论
第一节 教育统计学概述
第二节 教育统计学的初步概念
第二章 描述统计
第一节 统计表与统计图
第二节 教育统计的特征量
第三节 利用电子计算器求特征量
第四节 回归分析
第五节 利用电子计算器求回归方程
第三章 推断统计
第一节 正态分布
第二节 总体平均数的估计
第三节 几种常用统计检验方法
第四节 方差分析
第四章 SPSS统计技术
教育测量篇
第五章 教育测量概述
第一节 教育测量的含义与特点
第二节 教育测量的新进展
第三节 教育测量的要素和种类
第四节 教育测量的功能
第五节 良好测验的特征
第六章 信度
第一节 信度的计算
第二节 影响测验信度的因素
第三节 提高测验信度的方法
第七章 效度
第一节 效度的估算
第二节 提高测验效度的方法
第八章 难度
第一节 难度的计算
第二节 难度对测验的影响
第九章 区分度
第一节 区分度对测验的影响
第二节 区分度的计算
第十章 教育测验的编制与实施
第一节 编制测验的一般原则
第二节 编制测验的一般步骤
第三节 测验的编辑和实施
……
教育评价篇

前言/序言

　　本书将教育统计、教育测量与教育评价联系起来进行研究，这不仅符合三门学科之间的逻辑关系，更有利于整合三门学科的优势，充分发挥它们在教育管理、教育教学实践、教育研究等领域中的作用，彰显其重要价值．无论是从教育管理、教育教学实践的层面，还是从教育科学研究的层面，教育统计与教育测量都是开展教育评价不可或缺的环节，它们是教育评价获得评价信息的必要手段和有力工具．教育测量侧重于为教育评价提供反映事物本质状态的原始数据，教育统计着力于对这些原始数据进行整理、分析、描述与推断，从而提供反映事物本质状态的统计数据，依据这些统计数据，教育评价才能作出科学、客观、准确的价值判断．本书的编写目的是使读者能比较系统而又全面地掌握教育统计、教育测量以及教育评价的基本理论和操作方法．
　　本书是在编者主编的《现代教育统计与测评技术》基础上改编而成的，也是编者在对教育统计、教育测量与教育评价的理论和实践探索中，根据多年研究所取得的成果撰写而成的，
　　本书的编写特色是：
　　1．着力于新体系的建立，本书分三篇研究，即教育统计篇、教育测量篇以及教育评价篇，教育统计篇分两大块内容，即描述统计与推断统计；教育测量篇包括测量的基本理论和方法．着重介绍良好测验的特征（信度、效度、区分度、难度等）以及编制标准化测验的步骤和方法，还特别介绍了现代教育测验中的一些实用量表和如何运用SPSS进行量表分析；教育评价篇着力于研究为什么要进行评价，教育评价要评价谁，由谁来评价，依据什么来评价，评价什么，如何评价等内容．因此，本书力求体现思路的清晰性、广阔性和内容的系统性、完整性．在编写思路上，本书既突出学科本身的连续性与系统性，又尽量符合实践活动的操作要求，增强其应用性与操作性；在内容编排上，由浅入深，前后呼应，尽可能有效地帮助读者掌握现代教育统计与测评技术．
　　2．着力于理论联系实际．本书力求避免对原理进行繁琐地解析，而是注重对实践运用、操作技术的探讨，尤其注重对方法进行全面具体的介绍．本书在介绍方法时，例证丰富，叙述简明扼要、提纲挈领，可操作性强，有利于提高读者综合运用各种方法的能力．本书每一篇内容都是先介绍原理，再说明操作程序与步骤，最后以实例说明．竭力使读者既能把握有关原理，又能变通灵活地运用有关原理．
　　3．着力于适应现代教育的要求．本书汲取了当今国内外教育统计学、教育测量学以及教育评价学的先进成果，适合我国当前教育改革与发展的需要，尤其是紧密地结合我国广泛开展与深入实施的第八次基础教育课程改革的要求，对教育评价的理论与实践进行了深入的探讨，开展了一系列切实可行又独具特色的实践探索．本书有助于我国推行科学化的教育管理，开展教育研究的定量分析，变革现行评价制度，是改进教育教学、实行科学化教育管理和开展有效教育研究的重要工具，是推进我国教育改革与发展的有力支撑．
　　4．着力于体现技术性与操作性．教育统计、测量与评价在本质上是实践性很强的应用学科，本书着力体现这种实践性和应用性，着重介绍教育统计、教育测量、教育评价在教育实践中的操作技术，强调方法介绍的可移植性和可操作性，强调例证的典型性与完整性，本书以案例为载体，用清晰明了、简明易懂的语言和操作图例完整地呈现了教育统计与教育测量在SPSS中的操作技术和操作流程．这有助于一些从未使用过SPSS软件的读者或对SPSS“望难兴叹”的初级用户，能按图索骥般地掌握SPSS操作技术，能熟练地运用SPSS，为教育教学实践和教育科学研究提供高信度、高效度的数据资料．
　　5．着力于体现规范性和可读性．本书力求摒弃繁琐、冗长、枯燥、生僻的论述，既着力体现严谨的学术规范，强调论述的科学性与规范性，又着力凸显清晰明了、精炼简洁的行文风格，强调语言表达的正确性与可读性．
　　本书可作为师范院校（包括教育学院）本、专科及研究生的教育统计、教育测量与教育评价的教材（可分不同层次、不同要求选取内容），亦可作为一线教师、教研员、教育研究者、教育管理者、教育爱好者在教育教学、教改实验、教育管理中的参考用书，
　　本书第一章至第十二章主要由朱德全、宋乃庆、杨鸿共同完成，其余章节分别由以下同志完成：第十三章（朱德全、杨鸿），第十四章（宋乃庆、张广兵），第十五章（张家琼、朱德全），第十六章（宋乃庆、姚宜华），第十七章（陈燕、杨鸿），第十八章（李平、张家琼）．全书由朱德全、宋乃庆、杨鸿、徐小容、王伟统稿、定稿，
　　本书的出版得益于西南师范大学出版社领导的关心和支持，在此表示感谢．同时感谢西南师范大学出版社编辑张浩宇同志的精心加工．在本书出版之际，对以上给予我们帮助、鼓励、支持的朋友们表示真诚的谢意！

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