孩子，你怎麼瞭——兒童、青少年心理問題解答 epub pdf mobi txt 電子書下載 2024

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陳默著

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發表於2024-11-10

商品介绍

齣版社：上海教育齣版社

ISBN：9787544483223

版次：1

商品編碼：12343814

包裝：平裝

叢書名：陳默老師傢庭教育支招係列

開本：32開

齣版時間：2018-04-01

用紙：純質紙

頁數：208

字數：250000

正文語種：中文

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書籍描述

編輯推薦

適讀人群：父母、老師及普通讀者

陳默老師是一位資深的心理谘詢師、一位心理問答專欄的撰稿人。當然，她更是一位母親，所有母親會遇到的難題她都遇到過或者聽過、思考過。孩子的成長過程宛如一麵鏡子，照齣孩子的痛苦、傢長的焦慮以及老師的煩惱。陳默老師曾主持心理問答專欄多年，收到讀者的諸多問題，從小時候的“不聽指令的孩子”“孩子挑食怎麼辦”等日常生活問題，到“該怎麼告訴孩子父母離婚瞭”“傢長教育孩子意見不閤怎麼辦”等傢長可能遇到的難題，一直到學習過程中的“考試緊張怎麼辦”“為什麼我一定要考大學”，可謂見多識廣。讀這本書如同開始一趟旅途，不停齣現不同的風景，有的是小小的煩惱，陳默老師引來一陣清涼的風就驅散瞭它；有的則是漫天烏雲，讓人未讀到迴答之前忍不住為陳默老師擔心，但隨著她一針見血地指齣問題的癥結，又體貼地分析彼此的感受，現在能夠做的是哪些……不知不覺之間，烏雲已散。在她的筆下，一切事情都可以抽絲剝繭地理齣頭緒。這是一趟信心十足的旅行，是在有自信、愛自己的人的帶領下，試著從不同的視角看問題，重新發現世界之旅。

內容簡介

這本書從不同的視角重新看待父母與孩子之間的各種心理問題，這種成熟而犀利的視角來自陳默老師多年的經驗、專業的訓練和豐富的知識。陳默老師曾主持心理問答專欄，閱讀瞭大量的讀者來信；做大量的個人谘詢，看到孩子和傢長的各種煩惱。這使她開始一段全新的曆程：知識得到檢驗，一切死闆的、生硬的教條都隨著活生生的孩子和活生生的現實而改變，也因此造就瞭一個真正懂得孩子、瞭解孩子的心理谘詢師。本書收集瞭大量讀者來信中有共性、具有價值的諸多問題，將之分為七大類——親子問題、發展問題、情緒問題、情感問題、行為問題、人格問題、創傷問題，並從臨床心理學的視角對之進行解答。閱讀本書不僅將得到知識和智慧，還能感受到作者的溫暖，願讀者都能從中受益。

作者簡介

陳默，兒童及青少年心理教育專傢，華東師範大學心理健康教育與谘詢中心特約谘詢師，長期從事兒童、青少年心理健康教學與谘詢工作。“喜馬拉雅”明星講師，課程“如何做不焦慮的傢長”售齣數萬份，廣受好評。

內頁插圖

前言/序言

序

每當傢長們看到彆人傢優秀的孩子，內心總是好羨慕：我的孩子也這麼優秀該多好！我的孩子為什麼有這麼多的毛病？比如在幼兒園裏不肯吃飯、睡覺，和小朋友玩不到一塊兒；上小學瞭看他也不笨，可學習成績總是上不去，老師還老來告狀；進瞭初中越來越不聽話，處處和傢長對著乾，把傢長講話當“耳旁風”，或者索性不理睬父母；苦讀幾年進瞭高中，高考那麼緊張，還有心思暗戀那個他（她）；終於進瞭大學的門，哪想到更讓父母看不懂瞭，對父母的話不屑一顧，內心的大門緊閉———真是時時刻刻要讓父母操心。難怪有人說：生一個孩子就是買瞭一隻難以解套的股票。

苦惱的傢長不明白孩子為什麼有這麼多的問題，其實這些問題多半源於：各年齡段孩子應該滿足的心理需求沒有得到滿足；孩子在與父母的互動過程中産生不良感受，並由此造成內心壓抑後的各種外顯行為。嬰幼兒時期能否和母親建立安全的依戀關係，對個體形成環境和人際關係的安全感很重要；兒童、青少年時期的自主活動對增強個體的自主感和自信感很重要；青春前期的同一性發展解決得怎麼樣，對個體能否形成核心、穩定的自我形象很重要；青春後期對他人的情感、道德、性的承諾能力的強弱，關係到個體與他人的關係能否順利發展。這些是一個孩子從呱呱墜地到走齣大學校門不同階段的心理發展命題。

嬰幼兒期沒有建立良好的依戀關係，幼兒後期又沒有與父母完成分化，被父母緊纏著，這樣的孩子長大後會內心不安，人際關係遭遇麻煩，甚至可能行為混亂，或具有邊緣型人格傾嚮。到瞭上學年齡，傢長不知道同伴遊戲對孩子心理成長的重要性，一味地強迫他們長時間地坐在鋼琴或寫字桌前，壓抑瞭他們內心想到草地上、沙灘上打滾瘋玩的欲望。而對於需要得到信任、尊重的青春期的孩子，傢長往往加強防範，唯恐他們走錯瞭道。殊不知伸展中的小樹，如果頭上有障礙，一定會往旁邊生長。孩子進入高中，他就不再是孩子瞭，可是傢長還是“孩子”，沒有隨著一起成長。孩子不需要傢長時，傢長卻不斷齣來乾擾孩子，還自以為是地充當“教導主任”的角色，親子關係之緊張可想而知。

當老師的總是為班裏那麼幾個易惹事的孩子學習成績差或者無法溝通而傷腦筋，他們就像蹺蹺闆，就是擺不平，比如某個學生批評不得，一說就“炸”；有的學生無論如何也激發不瞭他的學習興趣，上課像條蟲，下課像條龍，作業不願做，成績拖班級後腿；有的學生性格古怪，同學關係糟糕；還有的學生總是違反紀律，行為混亂。老師雖竭盡全力，但收效甚微，於是沒瞭成就感，産生職業倦怠，感嘆學生越來越難教瞭。

煩惱的老師不知道，學生在學校的錶現隻是露齣海平麵的“冰山一角”，問題的根源在海平麵下更深的地方。老師看不見，所以沒辦法解決。

然而，孩子心裏的煩惱又有誰知？肩扛著父輩的殷切期望，背負著沉重的學習壓力，想要的得不到，不想要的又硬塞給你。他們在傢裏沒有自己的獨立世界，和父母攪在一起，零距離感受父母的情緒變化，也不知道什麼時候就感染瞭父母的不良情緒。他們接受瞭父母太多相悖的指令，比如“你是個男孩，不能‘娘娘腔’，但也不許粗野”。父母的眼睛盯著孩子吃飯，盯著孩子打遊戲，讀書時更是有七大姑八大姨的十多雙眼睛盯著，孩子簡直要發瘋。好不容易到瞭青春期，身體發育瞭，可以做做白日夢，享受一下精神生活瞭，可是父母頻頻來打擾：日記裏寫什麼？和誰通電話？在看什麼書？得不到尊重和信任，沒有平等的話語權，周圍的監視、教導太多，卻又無法擺脫，於是憤怒大爆發，攻擊力或嚮外製造反抗、發泄，或嚮內製造抑鬱、恐懼。

痛苦的孩子不明白自己的問題在哪裏，自己到底是個什麼樣的人。

一個母親，一個長期從事心理學教學的教師，一個心理谘詢專傢，集三個角色為一身，用多重眼光看問題，嚮你描述現象，揭示實質，給齣智慧的應對方法。這裏集中瞭母親的感受、心理學教師的理論探索、谘詢師大量案例成功處理的經驗，對兒童、青少年心理發展中齣現的問題給齣解答，相信對傢長、老師、學生一定有益。

楊治良

華東師範大學心理與認知科學學院終身教授、博士生導師

前言

“人啊，認識你自己。”希臘古城特爾斐阿波羅神殿的石碑上刻著這樣的文字。

心理學是研究人的科學。要從心理學角度探究孩子成長的心路，揭示他們內心的奧秘，挖掘他們問題深層的根源，這樣做是為瞭認識他們，愛護他們，使他們健康成長。

無憂的物質生活、空前的學習壓力、緊密的親情纏繞是當代孩子的生活寫照。於是他們有更多的問題要問：我的快樂在哪裏？我的痛苦源於什麼？我為什麼活著？因為不瞭解他們內心真正的需求，疑惑的傢長也要問：我的孩子怎麼瞭？我的教育錯在哪裏？同樣受睏擾的還有教師，他們覺得學生太難教，同樣會問：現在的學生的內心世界是什麼樣的？應該怎麼和他們打交道？

作為資深心理谘詢師，我每年都會接觸大量的個案，涉及從幼兒到大學生的各類問題。同時又在為報刊的心理專欄撰稿的過程中看到、聽到許多讀者提齣的疑問，我心中難安，為人母、為人師的良知，推動我從中選齣看似個性化，但實質上具有共性和探討價值的問題，從臨床心理學的角度進行解答，希望可以在孩子、傢長和教師之間架起一座溝通的橋梁。

本書大緻根據癥狀背後的成因，把問題分為七個類彆，因問題錯綜復雜，故分類宜粗不宜細。親子類問題包括因孩子與父母交互模式障礙導緻的不良行為，或因早年依戀關係不良造成的與父母的情感衝突等，這些問題在現在的傢庭中比比皆是；發展類問題集中瞭兒童、青少年發展中常齣現的各種癥狀，孩子因神經係統發育問題導緻的原發性學習技能障礙，以及他們在心理、學習上齣現的各類睏擾；情緒類問題解答的是成長中的孩子因內心衝突無法解決而齣現的情緒障礙，以及因同一性發展睏難造成的情緒睏擾等；情感類問題涉及青春後期大孩子們的問題，如性心理衝突以及與異性情感交流中的睏擾等；行為類問題是通過對孩子外顯行為的描述，探尋行為背後的心理動機和心理障礙；人格類問題涉及各年齡段學生的個性缺陷錶現；創傷類問題觸及孩子生命曆程中的傷痕，以及因災難性事件的衝擊造成的心理障礙。

當然，一本書要囊括從幼兒到小學生、中學生、大學生的所有身心發展問題是不可能的。傢長、老師、學生如能對此書的某些段落有所感觸，或能從中找到自身問題的答案，我會深感欣慰。

容在此，對華東師範大學心理與認知科學學院終身教授楊治良先生的指點深錶謝意。

對編輯約寫此類關注兒童、青少年心靈成長的書的遠見及辛苦勞動深錶敬意。

陳默

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