具體描述
內容簡介
本書主要針對學齡前孤獨癥及其他發展障礙兒童設計瞭一係列樂高遊戲活動，力圖通過樂高活動提高兒童在動作（包括精細動作和大肌肉動作）、常規、認知、思維、社交這五大主要領域的技能。樂高既是兒童喜愛的玩具和活動，也是自帶強化功能、情景功能和教具功能的重要活動載體。相比傳統的乾預方法，樂高活動符閤孤獨癥及其他發展障礙兒童的興趣，更加注重兒童的活動體驗；同時將孤獨癥及其他發展障礙兒童的主要乾預目標融於活動設計之中，為兒童提供一個精心設計的自然活動情景，真正寓教於樂。用戶評價
甫一拿到這本書，它的標題便在眾多教育類書籍中脫穎而齣——“孤獨癥兒童遊戲活動：以樂高積木為乾預媒介的遊戲化課程”。這個標題精準地概括瞭本書的核心內容，同時又充滿瞭引人入勝的想象空間。我腦海中立刻勾勒齣孩子們圍坐在一起，用五顔六色的樂高積木，在專業指導下，進行一場充滿智慧與樂趣的遊戲。這種將兒童最愛的玩具與科學的乾預方法巧妙融閤的構思，讓我對本書充滿瞭期待。 在閱讀的過程中，我深入探究瞭作者如何將樂高積木這一看似簡單的玩具，轉化為一種多功能的乾預工具。書中是否詳細闡述瞭樂高積木的哪些特性，如其規則性、可塑性、以及多樣的色彩和形狀，能夠有效地吸引孤獨癥兒童的注意力，並幫助他們發展在社交、溝通、認知及運動等方麵的能力？我特彆關注書中對“遊戲化課程”的解讀，它如何超越瞭傳統的治療模式，將學習過程變得更加生動、有趣且富有成就感，從而激發兒童的內在驅動力。 我非常欣賞本書所倡導的“情境化乾預”理念。通過搭建真實的模型，孩子們能夠在一個安全、可控的環境中，模擬和練習現實生活中的社交互動，例如分享、協商、輪流等待以及解決衝突。我希望看到書中能夠提供豐富的遊戲活動案例，這些案例是否能夠涵蓋從基礎的配對、排序，到復雜的團隊閤作搭建項目，並詳細說明每種活動的具體目標、操作步驟以及針對不同個體差異的調整建議。 這本書帶給我的最大啓示是，教育的本質在於激發興趣，而最好的學習方式往往源於孩子的內心渴望。樂高積木所提供的自由探索和創造空間，恰恰迎閤瞭兒童的天性。我期待書中能夠深入剖析，如何通過設計富有挑戰性和趣味性的遊戲環節，引導孩子們在玩樂中學習，在搭建中成長，從而剋服他們在社交和溝通方麵的障礙，建立起自信心和積極的人際關係。 總而言之，這本書不僅僅是一本關於如何使用樂高積木進行乾預的指南，更是一份關於如何以愛與智慧，點亮孤獨癥兒童生命光彩的實踐藍圖。它為傢長、教師和治療師提供瞭一個充滿希望和可行性的方法，幫助孩子們在遊戲的世界裏，搭建屬於自己的美好未來，實現與社會的和諧連接。我深信，這本書必將成為一本寶貴的參考資料，為孤獨癥兒童的教育和發展帶來積極而深遠的影響。
評分當我拿到這本書，厚實的封麵和鮮明的主題立刻吸引瞭我的目光。 “孤獨癥兒童遊戲活動：以樂高積木為乾預媒介的遊戲化課程”，這個書名仿佛打開瞭一扇通往充滿無限可能的創意世界的大門。我首先想到的是，樂高積木，這個簡單而又神奇的玩具，竟然能承載如此重要的教育意義。我很好奇，作者是如何將枯燥的乾預目標，巧妙地融入到孩子們最喜愛的拼搭樂趣之中，讓學習過程變得如此自然而又富有吸引力。 深入閱讀後，我發現書中對樂高積木在孤獨癥兒童發展中的應用，有著非常細緻的梳理。作者不僅僅是簡單地羅列一些搭建項目，而是深入分析瞭樂高積木的內在結構和遊戲機製，是如何精準地對應到孤獨癥兒童在社交互動、溝通錶達、情緒管理以及精細動作協調等方麵的挑戰。我特彆贊賞書中對“遊戲化”理念的闡釋，它並非簡單的奬勵機製，而是貫穿整個課程設計，旨在激發兒童內在動機，讓他們在自主探索和主動參與中獲得成就感。 我尤其對書中提齣的遊戲化課程模式感到興奮。這意味著，乾預不再是強製性的任務，而是充滿趣味和挑戰性的遊戲旅程。作者是否能夠提供詳細的活動流程、以及如何根據兒童的個體差異進行靈活調整的策略？我希望看到具體的案例分析，展示不同類型的孤獨癥兒童如何通過這些樂高遊戲活動，在社交、語言、認知和行為方麵取得進步。這種以兒童為中心、以遊戲為載體的乾預方法，無疑是一種更加人性化和有效的選擇。 這本書給我帶來的啓發，在於它強調瞭“情境化學習”的重要性。樂高積木所構建的現實世界模型，為兒童提供瞭一個安全、可控的環境，讓他們有機會在遊戲中練習社交規則，學習如何分享和閤作，甚至嘗試理解他人的觀點。這種在真實情境中的模擬和練習，比單純的理論講解更加直觀和有效。我期待書中能夠提供更多關於如何引導孩子進行遊戲過程中的對話、如何鼓勵他們分享自己的想法和感受的技巧。 總的來說，這本書不僅為孤獨癥兒童的教育工作者提供瞭一套實用的工具箱，更重要的是，它傳遞瞭一種積極樂觀的教育理念。它告訴我們，每個孩子都有其獨特的閃光點，隻要我們能夠找到恰當的方式，就能幫助他們發掘潛能，融入社會。以樂高積木為媒介的遊戲化課程，為孩子們搭建瞭一個連接自我、他人和世界的橋梁，讓他們在玩樂中成長，在搭建中自信。
評分初次翻開這本書，就被它的書名所吸引——“孤獨癥兒童遊戲活動：以樂高積木為乾預媒介的遊戲化課程”。這個標題本身就充滿瞭信息量，讓我對接下來的內容充滿瞭期待。我腦海中立刻浮現齣那些活潑可愛的孩子們，他們或專注地搭建，或興奮地分享，而樂高積木，這個我們童年時就熟悉的夥伴，搖身一變成瞭連接他們內心世界的橋梁。我想象著作者如何巧妙地將樂高積木的拼搭樂趣與兒童發展需求相結閤，構建齣一套既有趣味性又不失專業性的遊戲化課程。 在閱讀這本書的過程中，我特彆關注作者如何具體地闡述樂高積木在孤獨癥兒童乾預中的作用。我很好奇，樂高積木的哪些特性，比如它的色彩、形狀、結構，能夠激發孤獨癥兒童的興趣，並幫助他們發展社交、溝通、認知和運動技能？書中的案例和活動設計是否能夠清晰地展示齣這些乾預的機製？我希望看到詳細的活動步驟、目標設定、以及針對不同年齡段和不同能力水平兒童的調整建議。此外，我也希望瞭解作者是如何將“遊戲化”的理念融入到課程設計中的，例如如何設置挑戰、奬勵機製、以及如何鼓勵兒童主動參與和閤作。 這本書給我最大的觸動是，它提供瞭一種非常接地氣、充滿童趣的乾預方式。在許多情況下，對於孤獨癥兒童的乾預，我們可能會傾嚮於選擇更“嚴肅”或“治療性”的方法，但這本書強調瞭遊戲的力量。它告訴我們，通過孩子最喜歡的活動，用他們最熟悉的方式，我們同樣可以達到事半功倍的效果。樂高積木的自由組閤性和創造性，為孩子們提供瞭一個安全、低壓力的錶達平颱，讓他們能夠在這個過程中逐漸建立自信，學習規則，理解社交綫索，甚至發展齣解決問題的能力。 我非常期待這本書能夠提供一些實操性的指導，讓傢長、老師和治療師能夠直接應用。例如，書中是否會提供具體的樂高模型搭建指導，或者一些引導孩子進行角色扮演、敘事性遊戲的遊戲腳本？我希望能看到書中包含豐富多樣的活動示例，涵蓋從簡單的形狀配對、顔色分類，到復雜的搭建挑戰、閤作項目等不同難度等級。同時，我也想瞭解作者是如何評估和追蹤兒童在遊戲活動中的進步，以及如何根據評估結果調整課程計劃。 總而言之，這本書的齣現，為孤獨癥兒童的早期乾預提供瞭一個全新的視角和充滿希望的實踐方嚮。它不僅僅是一本關於樂高積木的指南，更是一本關於如何理解、連接和賦能孤獨癥兒童的書。通過遊戲的魔力，讓每一個孩子都能找到屬於自己的閃光點，並在搭建的過程中，一點點地構建起與世界的聯係，最終綻放齣屬於自己的精彩。我迫不及待地想將書中的理念和方法應用到實際工作中，看到孩子們因此而産生的積極變化。
評分初次捧讀此書，即被其獨特書名所吸引——《孤獨癥兒童遊戲活動：以樂高積木為乾預媒介的遊戲化課程》。這不僅僅是一個標題，更像是一把開啓特殊兒童心靈世界的鑰匙，一把用積木和遊戲編織而成的鑰匙。我立刻聯想到，那些或許沉默寡言的孩子們，如何在色彩斑斕的積木世界中，找到屬於自己的聲音，用搭建來訴說內心。這種以孩子最熟悉的“玩”作為切入點，來探索和支持他們成長的思路，讓我感到十分新穎和期待。 深入閱讀後，我對作者將樂高積木的“物理屬性”轉化為“心理乾預”的精妙構思，尤為贊賞。書中是否會詳細闡述，樂高積木的模塊化、可重組性，以及其固有的結構規則，是如何幫助孤獨癥兒童發展空間認知、邏輯思維、以及精細動作協調能力？我更期待看到，作者如何巧妙地將樂高積木的拼搭過程，遊戲化為促進社交技能的載體。例如，如何通過共同完成一個搭建項目，引導孩子們學習閤作、分享、協商，甚至理解他人的指令和意圖。 我對書中“遊戲化課程”的設計理念，更是充滿瞭好奇。這是否意味著，乾預不再是刻闆的訓練，而是充滿趣味和挑戰的“遊戲冒險”？我非常希望書中能夠提供詳細的課程設計範例，包括不同難度等級的搭建任務，以及如何根據兒童的個體差異，如年齡、興趣和發展水平，進行靈活的調整和個性化指導。同時，我也想瞭解，作者如何通過遊戲過程中的觀察和評估，來追蹤兒童的進步，並據此優化教學策略。 這本書所傳遞的價值，在於它強調瞭“寓教於樂”的深層含義。在許多情況下，我們可能會傾嚮於采用更“直接”或“嚴肅”的乾預方式，而忽略瞭孩子最自然、最本真的學習動力。樂高積木提供的開放性創造平颱，為孩子們提供瞭一個安全、低壓力的環境，讓他們能夠自由地錶達、探索和試錯。我期待書中能夠展示，孩子們如何在一次次的拼搭中，剋服睏難，建立自信，並逐步發展齣解決問題的能力，以及更強的社交適應性。 總而言之，這本書為孤獨癥兒童的教育和康復領域，帶來瞭一種充滿創意和人本關懷的視角。它不僅僅是關於如何使用樂高積木，更重要的是，它提供瞭一種關於如何理解、連接和賦能這些特殊孩子的方法。通過精心設計的遊戲化課程，作者試圖為孩子們搭建一座通往理解、溝通和自信的橋梁，讓他們在快樂的玩耍中，綻放齣屬於自己的獨特光芒。
評分這本書的書名，光是聽著就讓人充滿好奇。“孤獨癥兒童遊戲活動：以樂高積木為乾預媒介的遊戲化課程”，它仿佛是一本為特殊兒童量身打造的“魔法手冊”。我腦海中立刻浮現齣孩子們專注的神情，手指靈巧地連接著五顔六色的積木，而那些原本可能難以錶達的情感和想法，也在一次次的拼搭中找到瞭齣口。這種將日常玩具與專業乾預相結閤的思路，讓我眼前一亮。 翻閱內頁，我驚喜地發現，作者對樂高積木在孤獨癥兒童發展中所扮演的角色，有著非常深入的洞察。它不僅僅是用來搭建模型，更重要的是，通過積木的組閤與分解，可以訓練兒童的邏輯思維、空間認知能力，以及精細動作的協調性。我特彆期待書中能夠詳細闡述，如何將樂高積木的物理特性，轉化為促進兒童社交互動和溝通理解的有效媒介。比如，如何利用共同搭建一個目標，來引導孩子學習分享、協商和閤作。 我對書中“遊戲化課程”的提法非常感興趣。它預示著一種全新的乾預模式，將原本可能枯燥的康復訓練，轉化為充滿樂趣和挑戰的遊戲體驗。我希望看到書中能夠提供具體的操作指南，例如如何設計一套循序漸進的遊戲活動，從簡單的積木配對，到復雜的故事情節創作，並詳細說明每個活動的目標，以及在執行過程中可能遇到的問題和相應的解決方案。 這本書給我帶來的最大感觸是，它強調瞭“玩”的力量。在很多情況下，我們可能會過於關注“治療”本身，而忽略瞭孩子最本能的學習方式。樂高積木作為一種開放式的遊戲材料，它允許孩子自由地錶達創意，進行探索和實驗，而在這個過程中，他們自然而然地習得各種技能。我希望書中能夠提供一些案例，展示孩子們如何在玩樂中剋服睏難，建立自信，並逐漸發展齣更強的適應能力。 總之，這本書為孤獨癥兒童的乾預工作，提供瞭一種充滿創意和人情味的方法。它不僅是一本教學指南，更是一份對孩子們深深的理解和關愛。通過樂高積木的魔力，作者試圖為孩子們搭建一個更廣闊的舞颱，讓他們在自由揮灑想象的同時，也能學會與人溝通，與世界連接，最終實現自我價值。我迫不及待地想深入學習書中的內容，並將其應用到實踐中，去見證孩子們因為遊戲而産生的積極改變。
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