齣版社： 北京大學齣版社
ISBN：9787301296356
版次：3
商品編碼：12389180
包裝：平裝
開本：16開
齣版時間：2018-06-01
用紙：膠版紙
頁數：384
字數：600000
具體描述
編輯推薦
從命題者角度對每一道試題從背景、分析與解答、評注、知識拓展等方麵進行詳解：【背景】給齣瞭齣題知識點的來源，使讀者對題目快速上手。
【分析與解答】采用引導、討論的行文方式解析試題，幫助讀者挖掘隱藏要點，理清解題思路，規避陷阱，順利答題。
【評注】從命題者的角度齣發，對齣題思路、考查要點、難度設計、同學實戰情況進行多維度分析。引導讀者從更高視角審視試題，理解試題。
【知識拓展】利用豐富的補充案例拓展視野，深化思考，使讀者在遇到類似題目時能夠舉一反三。
內容簡介
在過去十年中，中國化學奧林匹剋競賽試題在命題模式與考查內容上均發生瞭較大變化。機械單一的概念背誦題比例逐漸下降，取而代之的是考查參賽者推理能力、計算能力的綜閤性問題。題目的背景知識也不再僅僅局限於課本上的經典結構、反應或方法，越來越多的一綫科研內容開始走入競賽。這些改變，在科學素質與思辨水平上無疑對同學們提齣瞭更高的要求。《中國化學奧林匹剋競賽試題解析（第3版）》收錄瞭2011—2017年中國化學奧林匹剋初、決賽14套試題的解析。對每道題目，從命題者的角度給齣瞭詳盡的分析過程，力求通過演繹的方式嚮讀者展示閤理的解題思路。
作者簡介
裴堅，北京大學化學與分子工程學院教授，教育部長江學者特聘教授，國傢傑齣青年基金獲得者，獲北京市高等學校教學名師奬。從事有機高分子半導體材料研究，已發錶200多篇學術論文。主講有機化學與中級有機化學等課程，已編寫《基礎有機化學》《中級有機化學》等教材。卞江，北京大學化學與分子工程學院副教授，中國化學會化學教育委員會委員，北京大學十佳教師。從事無機理論化學研究，主講普通化學原理、中國大學先修課“大學化學”等課程，參與主編北大版《普通化學原理》等教材。
目錄
【目錄】第25屆中國化學奧林匹剋競賽（初賽）試題解析
（2011年9月11日）
第25屆中國化學奧林匹剋競賽（決賽）理論試題解析
（2011年12月3日·長春）
第26屆中國化學奧林匹剋競賽（初賽）試題解析
（2012年9月2日）
第26屆中國化學奧林匹剋競賽（決賽）理論試題解析
（2012年12月1日·天津）
第27屆中國化學奧林匹剋競賽（初賽）試題解析
（2013年9月8日）
第27屆中國化學奧林匹剋競賽（決賽）理論試題解析
（2013年11月29日·北京）
第28屆中國化學奧林匹剋競賽（初賽）試題解析
（2014年8月31日）
第28屆中國化學奧林匹剋競賽（決賽）理論試題解析
（2014年11月27日·長春）
第29屆中國化學奧林匹剋競賽（初賽）試題解析
（2015年8月30日）
第29屆中國化學奧林匹剋競賽（決賽）理論試題解析
（2015年11月28日·閤肥）
第30屆中國化學奧林匹剋競賽（初賽）試題解析
(2016年8月28日)
第30屆中國化學奧林匹剋競賽（決賽）理論試題解析
(2016年11月24日·長沙)
第31屆中國化學奧林匹剋競賽（初賽）試題解析
(2017年8月27日)
第31屆中國化學奧林匹剋競賽（決賽）理論試題解析
(2016年11月25日·深圳)
附錄
中國化學奧林匹剋競賽基本要求(2008年4月)
Syllabus of the International Chemistry Olympiad(Version 2007)
國際化學奧林匹剋競賽大綱（2007年）
Syllabus of the International Chemistry Olympiad(Version 2016)
國際化學奧林匹剋競賽大綱（2016年）
元素周期錶
精彩書摘
第27屆中國化學奧林匹剋競賽（初賽）試題解析(2013年9月8日)
試 題
第1題（12分）
寫齣下列化學反應的方程式：
1-1 加熱時，三氧化二錳與一氧化碳反應産生四氧化三錳。
1-2 將KCN加入到過量的CuSO4水溶液中。
1-3 在堿性溶液中，Cr2O3和K3Fe(CN)6反應。
1-4 在堿性條件下，Zn(CN)42?和甲醛反應。
1-5 Fe(OH)2在常溫無氧條件下轉化為Fe3O4。
1-6 將NaNO3粉末小心加到熔融的NaNH2中，生成NaN3（沒有水生成）。
第2題（23分）
2-1 Bi2Cl82?離子中鉍原子的配位數為5，配體呈四角錐形分布，畫齣該離子的結構並指齣Bi原子的雜化軌道類型。
2-2 在液氨中，E^? (Na^+/Na)=-1.89 V, E^? (Mg^(2+)/Mg)=-1.74 V，但可以發生Mg置換Na的反應：Mg + 2NaI == MgI2 + 2Na。指齣原因。
2-3 將Pb加到氨基鈉的液氨溶液中，先生成白色沉澱Na4Pb，隨後轉化為Na4Pb9（綠色）而溶解。在此溶液中插入兩塊鉛電極，通直流電，當1.0 mol電子通過電解槽時，在哪個電極（陰極或陽極）上沉積齣鉛？寫齣沉積鉛的量。
2-4 下圖是某金屬氧化物的晶體結構示意圖。圖中，小球代錶金屬原子，大球代錶氧原子，細綫框齣其晶胞。
2-4-1 寫齣金屬原子的配位數 (m) 和氧原子的配位數 (n)。
2-4-2 寫齣晶胞中金屬原子數 (p) 和氧原子數 (q)。
2-4-3 寫齣該金屬氧化物的化學式（金屬用M錶示）。
2-5 嚮含[cis-Co(NH3)4(H2O)2]3+的溶液中加入氨水，析齣含{Co[Co(NH3)4(OH)2]3}6+的難溶鹽。{Co[Co(NH3)4(OH)2]3}6+是以羥基為橋鍵的多核配離子，具有手性。畫齣其結構。
2-6 嚮K2Cr2O7和NaCl的混閤物中加入濃硫酸製得化閤物X (154.9 g mol-1)。X為暗紅色液體，沸點117 °C，有強刺激性臭味，遇水冒白煙，遇硫燃燒。X分子有兩個相互垂直的鏡麵，兩鏡麵的交綫為二重鏇轉軸。寫齣X的化學式並畫齣其結構式。
2-7 實驗得到一種含鈀化閤物Pd[CxHyNz](ClO4)2，該化閤物中C和H的質量分數分彆為30.15%和5.06%。將此化閤物轉化為硫氰酸鹽Pd[CxHyNz](SCN)2，則C和H的質量分數分彆為40.46%和5.94%。通過計算確定Pd[CxHyNz](ClO4)2的組成。
2-8 甲烷在汽車發動機中平穩、完全燃燒是保證汽車安全和高能效的關鍵。甲烷與空氣按一定比例混閤，氧氣的利用率為85%，計算汽車尾氣中O2、CO2、H2O和N2的體積比。（空氣中O2和N2體積比按21:79計；設尾氣中CO2的體積為1）。
。。。。。。
試 題 解 析
第1題
背景
2013年適逢各大學科競賽改革，對化學奧林匹剋提齣瞭“迴歸基礎，降低難度”的要求。作為捲首的第1題直截瞭當地考查瞭經典無機反應方程式的書寫，從形式上迴歸瞭高考的齣題風格，在內容上也與高考知識點相互關聯（如氧化錳的還原反應可以與鐵類比、非水體係反應也常在各地高考題中頻繁齣現）。然而考試結果錶明，第1題的實際得分率與選手期望值相差較大，在某些省份，第1題丟分的多少甚至影響著高手之間對決的結果。
分析與解答
書寫方程式題，常用的思路為：
（1）獲取信息：明確反應物與反應産物。尤其注意反應的條件！
（2）根據獲取的信息，推斷方程中可能缺少的部分，書寫反應並配平。
（3）結閤實際，分析所寫反應是否閤理。注意：産物之間，反應物與産物間不能再發生其它反應。
1-1 該反應與氧化鐵的部分還原反應類似，難度較低，簡單配平即得
3Mn2O3 + CO == 2Mn3O4 + CO2
1-2 本題錶麵上考查的是銅的元素化學，實質是考查配位平衡對氧化還原反應的影響。Cu(I)在溶液中通常不穩定，極易歧化為Cu單質與Cu(II)，然而在特定配體，如CN?, I?存在的條件下，Cu(I)能夠與它們生成穩定的配閤物，改變瞭裸離子Cu2+/Cu+與Cu+/Cu的電極電勢，使得反應逆轉。在題目條件下，Cu2+從CN?處得電子，形成Cu(I)氰化物，CN?被氧化為劇毒的(CN)2氣體。Cu(I)氰化物有多重狀態：CuCN, Cu(CN)_2^-, Cu(CN)_3^(2-)等，到底哪一個是真正的産物？注意反應條件——Cu2+處於過量，因此隻能得到CuCN，反應為：
4CN? + 2Cu2+ == 2CuCN + (CN)2
1-3 本題本質上同樣考查配位與酸堿平衡對氧化還原電勢的影響。酸性介質中重鉻酸根氧化鐵離子的反應是同學們所熟知的：
Cr2O72? + 6Fe2+ + 14H+ == 2Cr3+ + 6Fe3+ + 7H2O
而在此題的情形下，酸堿性、配位條件正好發生瞭倒置，對逆嚮反應的發生反而有利，因而反應為
Cr2O3 + 6Fe(CN)63? + 10OH? == 2CrO42? + 6Fe(CN)64? + 5H2O
1-4 本題難度較大，在實際考試中，這道題成為“高手之間過招”的試金石。題目中的反應源自分析化學課程中“掩蔽劑的解蔽”，在用EDTA滴定Mg2+, Zn2+混閤溶液時，先加入CN?配位Zn2+，此時Mg2+可被EDTA單獨滴定，然後加入甲醛解蔽。反應的方程式為
Zn(CN)42? + 4H2CO + 4H2O == 4HOCH2CN + Zn(OH)42?
如何理解這個反應？在溶液中，Zn(CN)_4^(2-) 存在著解離平衡：
Zn(CN)42? ? Zn2+ + 4CN?
作為配體CN?自然也是優良的親核試劑，能夠親核進攻甲醛，形成穩定常數更大的氰醇：
HCHO + CN? + H2O == HOCH2CN + OH?
水解齣的OH?正好可以與Zn2+配位。若從軟硬酸堿的角度來看，反應的本質即為酸堿對的交換——軟堿CN?與軟酸H2Cδ+=Oδ?選擇性結閤，硬堿OH?與交界酸Zn2+選擇性結閤。
1-5 無氧條件下Fe(II)被氧化，Fe(OH)2中O已經處於最低價，因此氧化劑僅可能是H+。反應方程為
3Fe(OH)2 == Fe3O4 + H2 + 2H2O
1-6 本題難度較低，不過需要注意寫齣的反應不能有水的生成。反應方程式為
NaNO_3+3NaNH_2==NaN_3+NH_3+3NaOH
知識拓展
無機與有機疊氮化物化學是有趣的，茲將有關的反應總結如下：
疊氮化鈉的工業製備：將N2O通入NaNH2的液氨溶液即可得到NaN3，注意這個反應也是無水的。
N2O + 2NaNH2 == NaN3 + NaOH + NH3
疊氮化物不穩定，容易爆炸且可以産生大量氮氣。早期汽車的安全氣囊曾經使用疊氮化鈉作為氣體發生劑。
2NaN3 == 2Na + 3N2
由於生成的金屬鈉很不安全，更關鍵的是疊氮化鈉具有很高的毒性，因而目前已經不再使用。疊氮化鈉的替代品有：硝基胍、硝酸銨、四唑、三唑、硝化縴維等——顯然，它們在爆炸時也可以産生大量氮氣。
結構特殊的N5+是通過N3?與N2F+發生親核取代反應製備的，溶劑為液態HF：
[N2F][AsF6] + HN3 == [N5][AsF6] + HF
有機疊氮化物可以用無機疊氮化物的親核取代反應製備：
第二個反應生成的咪唑磺酰疊氮可作為其他一級胺的疊氮化試劑：
當然，有機疊氮化物也可以通過Dutt–Wormall反應製備：
有興趣的同學可以嘗試寫齣上麵兩個反應的機理。
有機疊氮化物用途廣泛，可參與諸如Curtius重排、氮賓插入、Staudinger偶聯、Huisgen環加成（點擊化學）等一係列反應，這些反應不論從機理還是應用的角度上講都是十分重要的，請同學們寫齣它們的機理。
第2題
分析與解答
本題是一道考查基礎無機化學、元素化學和結構化學的綜閤題目，題量較大，難度較低，要求同學們耐心、冷靜分析每一道小題。
2-1 本題考查簡單分子結構的有關知識，隻要認真審題，即可做對。已知離子中Bi的配位數為5，而2個Bi原子隻有8個Cl，故必定有兩個Cl是共用的，很自然地可以寫齣如下結構：
配體呈四角錐分布，則剩餘兩個Cl垂直於此平麵，且有順反兩種異構體：
Bi為15族元素，最外層有5個電子，為瞭形成6個雜化軌道（其中有一個空軌道和一個排一對電子的軌道），需要sp3d2雜化。
2-2 這是一道簡單的“解釋化學”類型的題目，即：理論A告訴我們某化學現象應為A，而實際化學現象卻是B，解釋原因。同學們需要做的就是將現象B背後的理論B（在無機化學中更多時候是另一種“更本質”的現象C）挖掘齣來。
具體到本題，理論A為Na電極電勢低於Mg，應有的現象A為Na還原Mg；實際的現象B為Mg還原Na。那麼可以推得的理論，或者說現象C就是實際反應中的E(NaI/Na) > E(MgI2/Mg)。聯想到基礎的電化學知識，可知在此條件下降低電極電勢的原因為難溶物的産生，即MgI2在液氨中為難溶物。
解答本題需要牢記液氨作為背景，不能以水溶液化學中的刻闆印象去思考。
2-3 這是一道非常簡單的計算題。
在此體係中，Pb的存在形式為Pb94?，處在負氧化態，要變為Pb單質需失電子發生氧化反應，故在陽極沉積齣，方程式為
Pb94? ? 4e? == 9 Pb
每9 mol Pb失4 mol電子，故1 mol電子能氧化産生9/4 mol Pb。
2-4 本題是一道讀圖題，要求同學們能夠在不是很直觀的晶胞中獲得其組成和結構信息。
首先判斷配位數，容易看齣所有的M都是四配位，晶胞內的氧原子為四配位，棱上的氧均等同，可知也都是四配位，即m = n = 4，M是平麵四方配位，而氧是四麵體配位。
接下來要判斷其組成，仔細觀察晶胞中用陰影標齣的麵，可知晶體由斜交的MO麵共用氧原子形成。可以畫齣更便於觀察的晶胞如下：
可見，4個M原子在麵上，2個M原子在晶胞內，共4 × 1/2 + 2 = 4個；8個氧在棱上，2個氧在晶胞內，共8 × 1/4 + 2 = 4個。所以化學式為MO。
2-5 這是一道結構推斷題。離子{Co[Co(NH3)4(OH)2]3}6+的組成已知，並且以羥基為橋鍵，可以判斷此結構中三個[cis-Co(NH3)4(OH)2]相當於雙齒配體，各以兩個羥基與中心Co橋連，大緻結構為
這種三個雙齒配體的配閤物一定具有手性，畫齣結構如下：
2-6 根據元素知識和結構信息推斷化閤物及其結構。
根據題目所述，X是一種含鉻的具有強氧化性的分子。對元素化學知識比較熟悉的同學應該可以迅速推知X為鉻酰氯，即CrO2Cl2，通過相對分子質量可以驗算之。而根據其對稱性的描述，2σ + C2，可以推齣X是一種組成為AB2C2的四麵體形分子，再根據其生成過程也可推齣X為CrO2Cl2。結構如下：
2-7 通過元素含量計算化閤物組成。
首先，可以根據Pd[CxHyNz](ClO4)2和Pd[CxHyNz](SCN)2中兩種元素的含量計算兩個化閤物中的C、H比。
Pd[CxHyNz](ClO4)2中：
30.15/12.01:5.06/1.008=1:2
即y = 2x。
Pd[CxHyNz](SCN)2中：
40.46/12.01:5.94/1.008=0.572
即(x + 2) / y = 0.572。
即可解得：x = 13.89 ≈ 14，y = 28。
然後，可以通過相對分子質量計算z：
z=(14×12.01/30.15%-[106.4+12.01×4+1.008×28+2×(35.45+64.00)])/14.01=3.99=4
故Pd[CxHyNz](ClO4)2的組成為Pd[C14H28N4](ClO4)2。
2-8 簡單的化學反應計量計算。
反應方程式為
CH4 + 2O2 == CO2 + 2H2O
1體積CH4完全燃燒需要2體積O2，而O2的利用率為85%，故需要的O2為2/0.85 = 2.35體積，剩餘的O2為0.35體積。又空氣中的N2為2.35 × 79/21 = 8.84。則汽車尾氣中O2、CO2、H2O、N2的比例為0.35:1:2:8.84。
評注
本題分為8個小題，考查基本的無機化學知識，隻涉及很簡單的元素化學和結構化學知識及簡單的計算。雖然題量較大，但隻要認真分析仔細審題都可做對，要求同學們能夠在連續處理不相關問題時保持耐心和清晰的思路。
探尋化學奧秘的智慧之光——中國化學奧林匹剋競賽試題解析（第3版） 在中國化學奧林匹剋競賽的璀璨星空中，每一道題目都凝聚著智慧的閃光，每一次解析都蘊藏著思維的躍遷。對於懷揣化學夢想的青少年們而言，這不僅是一場知識的較量，更是一次對化學本質的深度探索。而《中國化學奧林匹剋競賽試題解析（第3版）》正是點亮這條探索之路的明燈，它並非簡單羅列答案，而是帶領讀者穿越題海，觸及化學的靈魂，領悟解題的藝術，培養科學的素養。 本書的誕生，源於對中國化學奧林匹剋競賽多年來發展演變的深刻洞察，以及對參賽者在備賽過程中遇到的普遍睏難與需求的細緻體察。第三版的修訂與完善，更是力求以最前沿的視角、最精煉的語言、最嚴謹的邏輯，為廣大學子提供一份集權威性、指導性、實用性於一體的寶貴資料。它不僅僅是一本習題集，更是一部化學學習的“百科全書”，一本思維訓練的“教練手冊”，一本走嚮卓越的“導航儀”。 一、題目精選，深度解析：挖掘化學知識的廣度與深度 本書收錄的試題，嚴格遵循中國化學奧林匹剋競賽曆年的考察重點和難度梯度，涵蓋瞭從基礎理論到前沿應用，從宏觀現象到微觀機製的方方麵麵。試題的選取並非隨意拼湊，而是經過精心篩選，力求反映競賽的最新趨勢和高頻考點。每一道題目都經過深度剖析，其背後所蘊含的化學原理、概念、定律被一一揭示。 解析的嚴謹性是本書的基石。對於每一道題目，本書不僅提供瞭詳盡的解題步驟，更重要的是，它深入探究瞭“為什麼這樣做”背後的邏輯。解題過程中可能遇到的易錯點、陷阱，以及不同解法的優劣之處，都得到瞭清晰的闡釋。例如，一道關於熱化學方程的問題，解析不會止步於計算焓變，而是會探討熵變、自由能的關聯，以及這些因素如何影響化學反應的自發性，從而引導讀者建立起更係統、更全麵的化學認知。 對於有機化學部分的題目，本書的解析更是將結構、性質、反應機理緊密結閤。一個看似簡單的官能團轉化，背後可能牽涉到多步反應，各種中間體、過渡態的形成過程。本書將通過清晰的分子模型、反應路徑圖，幫助讀者直觀理解反應的發生機製，進而掌握如何預測反應産物，設計閤成路綫。這對於培養學生的有機閤成能力、以及對復雜有機分子結構的分析能力至關重要。 無機化學部分的題目，則著重於元素周期律的應用、配位化學的原理、以及固態化學的進展。本書會引導讀者從原子結構、電子排布齣發，理解元素性質的周期性變化，以及不同元素之間形成的化閤物的特性。對於配位化閤物，本書會詳細解析配位鍵的形成、晶體場理論、分子軌道理論在解釋其結構和性質方麵的應用。 物理化學部分的解析，更是本書的亮點之一。從熱力學、動力學到量子化學，每一項基本理論都會通過與競賽題目的結閤，變得生動而實用。例如，在涉及化學平衡的題目中，本書會引導讀者理解勒夏特列原理的應用，並進一步探討如何利用溫度、壓力、濃度等因素來調控反應方嚮和産率。對於化學動力學，本書會深入解析反應速率方程、活化能、催化劑的作用，以及如何通過實驗數據來推斷反應機理。量子化學的內容，雖然在競賽中占比相對較少，但其重要性不言而喻。本書會以循序漸進的方式，介紹原子軌道、分子軌道理論，以及它們在理解化學鍵、分子光譜等方麵的應用，幫助讀者構建對微觀世界更深刻的認識。 二、思維訓練，能力提升：解鎖科學探究的鑰匙 《中國化學奧林匹剋競賽試題解析（第3版）》並非僅僅傳授知識，更重要的是培養解題的思維方式和科學探究的能力。本書在解析中，尤其注重引導讀者“學以緻用”，將零散的知識點融會貫通，形成解決復雜問題的能力。 在解題思路的構建上，本書強調“多角度審視”。麵對一道題目，不同的知識背景、不同的思維切入點，可能會導嚮不同的解題途徑。本書會展示多種解題方法，分析其優缺點，鼓勵讀者在實踐中形成自己的解題風格，並學會根據題目的特點選擇最閤適的解題策略。例如，一道需要定量計算的題目，可能可以通過理論推導，也可能可以通過類比或簡化模型來近似求解。本書會引導讀者思考這些不同的可能性。 問題解決能力的培養，是本書的核心目標之一。化學競賽題目往往具有開放性、綜閤性，需要學生具備分析問題、提齣假設、設計實驗、驗證假設的完整科學思維過程。本書的解析，會詳細展現這個過程。當遇到一個新問題時，本書會引導讀者首先識彆問題的關鍵信息，然後將其與已有的知識儲備聯係起來，逐步構建解決問題的框架。對於一些開放性問題，本書更是提供瞭多種可能的思路和解決方案，鼓勵讀者進行批判性思考。 本書還特彆注重培養學生的邏輯推理能力和數學建模能力。化學題目中，常常需要運用數學工具進行計算和分析。本書的解析，會清晰地展示如何將化學問題轉化為數學模型，如何運用相關的數學公式和方法進行求解，以及如何解釋計算結果的化學意義。這不僅有助於學生在競賽中取得好成績，更能為他們未來在科學研究領域的發展打下堅實的基礎。 此外，本書還關注學生科學思維的形成。它鼓勵讀者不滿足於“知其然”，而是追求“知其所以然”。在解析中，本書會追溯化學原理的起源，介紹相關的科學史背景，以及不同理論是如何一步步發展完善的。這種人文關懷式的解析，能夠激發學生對化學的深厚興趣，培養他們嚴謹求實的科學態度。 三、視野拓展，能力升級：迎接未來的挑戰 《中國化學奧林匹剋競賽試題解析（第3版）》不僅僅聚焦於競賽本身，更著眼於培養具備國際視野和未來創新能力的化學人纔。本書在內容編排和解析方式上，力求與國際化學教育前沿接軌。 在題目選擇上，本書兼顧瞭國內競賽的特色，同時也適當引入瞭一些具有國際影響力的化學問題，以拓寬學生的視野。例如，在分析化學領域，可能會涉及一些環境監測、食品安全等與國計民生息息相關的實際問題，這些問題往往需要綜閤運用多種化學知識和實驗技能來解決。 對於一些具有前瞻性的化學領域，如納米材料、生物無機化學、綠色化學等，本書也進行瞭適當的介紹和題型設計。這些內容不僅能夠幫助學生瞭解化學學科的發展趨勢，更能激發他們對未來科學研究方嚮的思考，培養他們的創新意識和前沿意識。 本書的解析中，也常常會引導讀者思考“為什麼是這樣”背後的科學哲學和思想方法。例如，在討論化學反應機理時，可能會涉及到對微觀粒子行為的概率性描述，這有助於學生理解科學認識的局限性，以及如何通過模型和假說來逼近真理。 總而言之，《中國化學奧林匹剋競賽試題解析（第3版）》是一本集知識性、思想性、實踐性於一體的經典之作。它以嚴謹的科學態度、精妙的解題智慧、廣闊的學術視野，為每一位渴望在化學領域有所作為的學子，提供瞭一條清晰、可行、且充滿啓發的道路。它不僅僅是一本助你徵服競賽的工具書，更是一本激發你對化學永恒熱愛，引領你探索科學無限可能的智慧之書。手捧此書，如同握住瞭通往化學殿堂的鑰匙，踏上瞭通往科學高峰的徵程。
用戶評價
評分
我對這本書的期待，更多的是一種學習的“陪伴”。我今年準備衝擊化學奧賽，深知這條路並不好走，需要大量的練習和深刻的理解。我需要一本能夠陪伴我度過這段備考時光的書，它不僅僅是一本教材，更是一個可以隨時翻閱的參考。我希望這本書的解析能夠具有一定的深度，能夠讓我不僅僅停留在錶麵的理解，而是能夠深入到化學反應的本質，以及相關的理論基礎。我希望它能夠幫助我建立起紮實的理論功底，讓我麵對各種復雜的問題時，都能遊刃有餘。我期待它能夠幫助我找到自己的薄弱環節，並且提供針對性的訓練。如果書中能夠有一些“進階”的題目，或者一些引導性的思考題，那就更好瞭，可以幫助我不斷挑戰自我，突破瓶頸。我希望這本書的語言風格能夠平實易懂，不會過於晦澀難懂，讓我能夠輕鬆地閱讀和理解。同時，如果它能夠提供一些學習建議，例如如何安排復習計劃，如何進行有效的刷題，那就更能體現齣它作為一個“備考助手”的價值瞭。
評分作為一名對化學充滿熱情的高中生，我一直在尋找能夠真正提升我化學理解能力和解題技巧的書籍。市麵上有很多化學相關的圖書，但真正能夠打動我的，卻並不多。這本書的名字，以及它的“第3版”，讓我對它産生瞭濃厚的興趣。我推測，它一定經過瞭多次的打磨和更新，一定能夠反映齣當前化學奧賽的最新動態和最前沿的知識。我最希望從這本書中獲得的，是一種“舉一反三”的能力，它能夠讓我不僅僅學會解決書中的題目，更重要的是，能夠學會如何去解決自己遇到的任何化學問題。我希望它能夠提供一種“係統性”的學習方法，讓我能夠將那些零散的化學知識點融會貫通，形成一個完整的知識體係。我期待它能夠幫助我突破思維定勢，看到問題背後更深層次的邏輯。同時，我更希望它能夠激發我對化學更深層次的探索欲望，讓我能夠不僅僅是為瞭競賽而學習，而是真正地愛上化學，享受化學帶來的樂趣。如果這本書能夠在我心中種下一顆對化學更深入探索的種子，那就比任何成績都更有意義。
評分我當初選擇這本書，主要還是看中瞭它“解析”這個關鍵詞。我參加過一些化學競賽的輔導班，也看過不少題目，但很多時候，即使看瞭答案，也依舊是雲裏霧裏，不知道為什麼這樣做。就像是拿到瞭一塊精美的拼圖，但不知道每一塊碎片是如何契閤在一起的。這本書的齣現，讓我看到瞭希望，它承諾的“解析”，在我看來，就是那種能夠剝開層層迷霧，直擊核心的講解。我最怕的就是那種簡單羅列題目和答案的書，那對於初學者來說，簡直就是一種摺磨。我希望這本書的解析，能夠詳細到每一個步驟，每一個公式的推導，每一個概念的解釋，都能夠清晰明瞭，易於理解。最好能有一些圖示或者類比，來幫助我理解那些抽象的化學原理。我非常看重“條理清晰”和“邏輯嚴謹”的解析，能夠讓我看到齣題者的思路，理解題目背後所蘊含的化學思想。同時，我也希望它能包含一些不同類型的題目，涵蓋基礎理論、實驗操作、計算分析等多個方麵，這樣我纔能更全麵地掌握奧賽所需的能力。如果解析中還能穿插一些相關的背景知識或者曆史故事，那就更妙瞭，這樣學習起來就不會那麼枯燥乏味。
評分這本書的名字，聽起來就很有分量，像是為那些真正想要在化學領域有所建樹的學生量身打造的。我一直認為，參加奧賽不僅僅是為瞭獲奬，更重要的是在這個過程中，能夠深入地學習和理解化學。這本書的“試題解析”，讓我看到瞭一個學習的路徑。我之前嘗試過自己做一些奧賽真題，但很多題目都讓我覺得無從下手，仿佛進入瞭一個陌生的領域。我需要的，不僅僅是答案，更是一種思維的啓迪，一種解決問題的策略。我希望這本書能夠在我遇到難題的時候，成為我的“良師益友”，它能告訴我，麵對這樣的題目，我應該從哪些角度去思考，應該運用哪些已有的知識，應該如何去構建解題的框架。我希望它能夠培養我的“化學直覺”，讓我能夠更敏銳地捕捉到題目中的關鍵信息，而不是被一些無關緊要的細節所迷惑。同時，我也希望它能幫助我建立一個係統的知識體係，讓我能夠將零散的知識點串聯起來，形成一個有機的整體。如果書中能夠包含一些解題的“陷阱”或者常見的誤區，並且給齣相應的糾正方法，那就更能體現齣它的價值瞭。
評分這本書，說實話，我剛拿到手的時候，心裏是既期待又有點忐忑。畢竟“中國化學奧林匹剋競賽”這幾個字，本身就帶著一種神聖和挑戰的意味。翻開書頁，那種熟悉的、略帶紙張特有味道的觸感，瞬間拉近瞭我和知識的距離。我一直對化學這門學科充滿著好奇，尤其是在高中階段，那些精妙的反應、奇妙的分子結構，總是能點燃我探索的欲望。然而，奧賽的題目，就像是給這些知識披上瞭一層神秘的麵紗，既令人著迷，又讓人望而卻步。我希望這本書能像一個經驗豐富的嚮導，帶領我穿越這片知識的迷宮，去發現化學世界的更多奧秘。我渴望在這本書中找到能夠激發我學習興趣的題目，那些不落俗套、設計巧妙的考題，能夠讓我體會到化學的邏輯之美和創造性。同時，我也希望它能提供一些實用的解題技巧和思考方法，讓我能夠舉一反三，而不是死記硬背。畢竟，化學的學習，最終是要迴歸到理解和應用上來。這本書的版次更新，也讓我對它充滿信心，至少說明它一直在與時俱進，能夠反映最新的競賽趨勢和知識點。我期待它能夠幫助我打開一扇新的學習之門，讓我對化學奧賽有一個更全麵、更深刻的認識。
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