(赠音频) sbs朗文国际英语教程1234学生用书+练习册第一二三四册全套中小学英语教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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莫林斯基，何平 著，布利斯（Bliss，B.） 编

图书标签:

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• 中小学英语
• 英语教材
• 学生用书
• 练习册
• 赠音频
• 全套
• 1234册
• 英语辅导

店铺： 盛世国中图书专营店

出版社： 上海外语教育出版社

ISBN：9787810806435

商品编码：13163083192

包装：平装

开本：16开

用纸：胶版纸

套装数量：4

购买本套装的顾客请注意！！！本套装一共8册书籍分别为：1.2.3.4册【学生用书+练习册】练习册中的习题答案在教师用书内！！！本套装赠送学生用书练习册电子版音频文件，请您在收到货之后联系在线客服给您分享百度网盘下载地址哦，祝各位购物愉快。

书名：朗文国际英语教程1、2、3、4(套装共4册)(*


















新版)(附练习册) 

出版社: 上海外语教育出版社; 第1版 (2002年1月1日)

平装: 16开

总定价：146.5元

条形码: 9787544653565，9787810806466，9787810806503，9787810806510

商品大概尺寸: 27.6 x 20.6 x 2.4 cm

品牌: 上海外语教育出版社

   《朗文国际英语教程》虽然不是一套适用于零起点学生的教材，但它所要求的起点并不高。就前我国大中城市的中小学英语教学水平来看，具有小学到初中的英语基础便可使用这套教材，因此这是一套适用面较广的教材。　　这套教材的版面设计生动多彩，印刷精美，打开一《朗文国际英语教程2》(最新版)(套装共2册)就犹如打开一本儿童动画书，我想这对我们的中小学生会有吸引力，有也利于营造一种宽松的学习气氛。　　亚洲地区畅销逾800万册的美式英语教程。以交际对话为主线，注重语言知识和交际能力的协调发展，辅以其他各项技能的综合训练。

    《朗文国际英语教程1(套装共2册)(*新版)》全面修订，融入互联网时代新体验。新增“Gazette(公报）”板块，提供全球最新文化信息。新增Pronunciation和How to say it！板块，培养良好发音习惯，提高学生的交际能力。学完整套书，学生能够：掌握3000个新单词与短语；掌握英语所有语法要点及常用交际策略；达到自然、准确、流利地表达思想的要求。

书名：朗文国际英语教程1(套装共2册)(*新版)(附练习册) 

1 简介

个人信息

与人会面

2 To Be+地点

主格代词

教室物品

家中房间

城市和国籍

市内场所

３现在进行时

日常活动

４简短回答

年有格形容词

日常活动

５一般疑问句

简短回答

形容词

所在格名词

描述人和物 天气

６复习

现在进行时：

复习

地点介词

家庭成员

描述活动和事件

公报

７介词

单数／复数：简介

市内场所

地理位置

描述社区环境

描述公寓住宅

８单数／复数

形容词

衣物

色彩

购买衣物

公报

9 一般现在时

语言和国籍

日常活动

10 一般现在时：

一般疑问句

否定

简短回答

习惯行为

兴趣和活动

公报

11 宾格代词

一般现在时：词尾加s和不加s

频度副词

描述动作发生频率描述人物

12 对比：一般现在时和现在进行时

形容词

感觉和情感

描述经常发生和不经常发生的行为

公报

……

书名：朗文国际英语教程2(套装共2册)(最新版)(附练习册) 

1 时态复习

一般现在时

现在进行时

将来时：Going to

Like to

时间表达法

间接宾格代词

描述现在、过去

和将来的动作

生日和礼物

讲述友谊

2 可数/不可数名词

食物

买食物

做各吃饭

描述饮食喜好

3 单位词

可数/不可数名词

祈使句

买食物

描述食物

在餐馆就餐

食谱

公报

4 将来时：Will

时间表达法

Might

讲述将来

可能性；概率

可能性

警告

5 比较级

Should

物主代词

进行比较

建议

表达观点

赞同和不赞同

6 最高级

描述人、地点和事件

在百货商店购物

表达观点

公报

7 祈使句

方向

市内场所

公共交通

6 副词

副词的比较级

施事名词

If从句

描述人的行为

描述计划和打算

行为后果

公报

9 过去进行时

反身代词

While从句

描述过去正在进行的动作

10 Could

11 过去时复习

12 将来进行时

13 Some/Any

附录

索引

书名：朗文国际英语教程3(套装共2册)(最新版)(附练习册) 

朗文国际英语教程（第3册）

1 复习：

一般现在时

现在进行时

主格代词和宾格代词

物主形容词

时间表达法

描述习惯性行为和正

在进行的动作

讲述喜欢和不喜欢

描述动作的频率

讲述个人背景和兴趣

2 复习：

一般过去时（规则动词和不规则动词）

过去进行时

转述过去的行为

灾祸

痛苦的经历

描述一次旅行

3 复习：

将来时：Going to

将来时：Will

将来进行时

时间表达法

物主代词

描述将来

表达时间和时段

电话交谈

将来的计划

寻求帮助

公报

4 现在完成时

描述已经发生的动作

推荐

在你的居住地可做的事

列清单

5 现在完成时和现在时

现在完成时和过去时

谈论动作的持续

症状与病情

职业发展

谈论家庭成员

公报

6 现在完成进行时

谈论动作的持续

转述家庭维修的问题

描述完成的任务

安慰某人

描述经历

求职面试

7 动名词

不定式

复习：现在完成时和同在完成进行时

讨论喜爱的消遣方式

讨论自己不喜欢做的事情

习惯

描述才干和技能

讲述重要的决定

8 过去完成时

过去完成进行时

讨论人们做过的事情

讨论为事情做准备

描述迟到的后果

谈论感觉

描述成就

公报

9 双词短语动词：

可拆分的

不可拆分的

谈论事情何时发生

想起和忘记

讨论义务

寻求和提出建议

学校作业

打电话定计划

谈论你生命中的重要人物

买衣服

10 连接词：

And...too

And...either

So,but,neither

巧合

询问和给出原因

描述人们的背景，兴趣和个性

找工作

把某人推荐给他人

讨论观点

描述人们的相似点和不同点

公报

附录

听力文字

不规则动词

词汇表

索引

（交际策略）

寻求信息以及对信息的反应

对坏消息的反应

寻求帮助

表达满意

对信息的反应

表达惊讶

表达欣赏

交换关于某人的信息

想直必忘记

提供建议

发音练习

弱读are

Did you

Going to

带is和has的缩写形式

弱读have和has

弱读for

弱读to

弱读had

元音间的“t”连接音

对比重音

朗文国际英语教程（第3册）练习册

书名：朗文国际英语教程4(套装共2册)(最新版)(附练习册) 

1 0 2复习：

现在完成时

现在完成进行时

过去完成时

过去完成进行时

描述已经发生的动作行为

描述还未发生的动作行为

讨论人们已经做过的事情

2 0 2情态动词完成式：

Should 0 2have

Might 0 2have

May 0 2 0 2have

Could 0 2have

must 0 2have

评价人们的动作行为

求职面试

表达可能性

做推论表达对他人的关心

道歉

叙述不利的处境

3 0 2被动语态

关系代词

谈论有创造性的工作

描述完成的任务

谈论已经发生的事情

描述成就

保修服务

汽车维修

历史掌故

讨论观点

公报

4 0 2嵌入式问句

寻求信息

表示不确定

把某人推荐给其他人

转述犯罪活动

转述失踪者

5 0 2条件句：

现实真实条件句

（If--Will）

Present 0 2unreal

(If--Would)

描述计划和打算

动作结果

谈论将来的事件

表达希望

询问和给出原因

做推论

紧急情况

公报

6 0 2现在非真实条件句（续）

Wish从句

建议

表达愿望

对工作满意

表达能力

询问和给出原因

城市和效区的生活

7 0 2过去非真实条件句

（If--Would 0 2have）

Wish从句（续）

询问等比例出原因

做推论

谈论意想不到的事情

表达心愿和希望

动作行为的结果

传闻

8 0 2间接引语

时态的呼应

转述别人的话

转述信息

表达惊讶

表明事先不知道

留言，收到信息和传递信息

求职面试

询问和给出原因

谈论感受

建议

公报

9 0 2附加疑问句

强调句

核实

表达惊讶

转述信息

祝贺

引起话题

表达观点

表示赞同

如何写私人信件

如何写商业备忘录

工作表现

10 0 2复习：

动词时态

条件句

动名词

邀请

表达失望

对人们的行为提请注意

道歉

给出原因

做决定

行为后果

表达对某人的关心

寻求帮助

公报

附录

听力文字

不规则动词

词汇表

索引

（交际策略）

表达惊讶

道歉

对好消息/坏消息的反应

寻求信息

表示赞同

表达个人观点

表示同情

表达惊讶

表达惊讶

邀请

发音练习

弱读Have,has和had

弱读have

弱读助动词

弱读you

弱读would连在一起的缩写

弱读would

弱读have

弱读to

附加疑问句的语调

would 0 2you 0 2与could 0 2you

   

 

                             

好的，以下是针对您提供的书名（(赠音频) sbs朗文国际英语教程1234学生用书+练习册第一二三四册全套中小学英语教材）不包含该系列内容的图书简介。 --- 国际视野下的英语学习：系统进阶与应用实践 一本面向全球化视野的综合英语学习指南，专为希望在听、说、读、写四个维度实现扎实基础与流畅应用的学习者设计。 本套教材系列，聚焦于培养学习者在真实语境中运用英语的能力。它摒弃了碎片化的知识点堆砌，转而采用高度整合的学习路径，确保从基础语法结构到复杂语篇理解的平稳过渡。我们深知，有效的语言学习不仅依赖于记忆，更依赖于理解和实践。因此，本套丛书的编排严格遵循认知学习规律，层层递进，构建起坚实的语言知识体系。 第一册：奠定基石——基础认知与日常交流 目标读者： 英语学习的初学者，或希望系统梳理小学阶段核心基础知识的学习者。 核心内容聚焦： 本册教材致力于为学习者构建起最基本的英语交际框架。重点在于语音的准确性和基础词汇的掌握。 语音与音标系统： 详细讲解国际音标（IPA），通过大量的听辨练习，确保学习者能够准确发出并识别所有英语音素，为后续的听力输入和口语输出打下坚实基础。特别强调连读、失爆等语流现象的初步感知。 核心词汇与主题场景： 围绕日常生活中的高频场景展开，如家庭成员、校园环境、颜色形状、数字时间等。词汇的呈现方式结合图文并茂的卡片和情境对话，力求在语境中记忆，避免孤立背诵。 基础语法结构： 引入最核心的句子结构——主谓宾结构，以及Be动词的现在时变化。语法讲解以“功能优先”为原则，即先展示该语法点在交流中的作用，再进行形式上的剖析。 简短对话与模仿： 包含大量的简单问答和角色扮演场景，鼓励学习者大胆开口模仿原声，培养“用英语思考”的初步习惯。练习册部分提供大量填空和连线题，巩固基础的词汇拼写和句式识别。 第二册：拓展视野——中级构建与跨文化交际启蒙 目标读者： 已掌握基本词汇和简单句型的学习者，准备向更复杂句式和更广阔话题过渡。 核心内容聚焦： 第二册开始着重于拓展语言的深度和广度，将学习者的交流能力从中级过渡到中高级的门槛。 时态体系的完善： 系统学习一般过去时、一般将来时，并引入进行时态。强调不同时态在表达时间逻辑上的精确区分，并配有大量的对比练习，避免时态混淆。 复杂句式的引入： 学习并掌握并列句和简单复合句（如使用when, because引导的从句），使学习者能够表达更具逻辑性的观点和事件描述。 话题深化： 话题扩展到个人爱好、天气、购物、简单的叙事故事等。阅读材料的篇幅适度增加，开始出现段落结构清晰的短文，训练抓取主题句和关键信息的能力。 写作技能训练（短文）： 引导学习者尝试撰写描述性段落（约50-80词），重点在于句子之间的连贯性（使用简单的连接词）和描述的清晰度。练习册中加入句子重组和情景写作任务。 第三册：精炼表达——语法深度与语篇分析 目标读者： 具备扎实初中英语基础，力求提升阅读速度、写作精确度和口语流利度的学习者。 核心内容聚焦： 第三册是连接基础学习和高级应用的关键桥梁。它要求学习者不仅“会用”英语，更要“用好”英语，注重语法的深度理解和语篇的逻辑把握。 高级语法精讲： 重点攻克非谓语动词（动名词、不定式、分词）和被动语态的复杂运用。尤其关注虚拟语气的基础概念和常见搭配。讲解侧重于理解这些结构在提升表达丰富性上的作用。 阅读策略训练： 阅读材料选取更贴近真实生活和学术场景的短文，涉及介绍性说明文和叙事性片段。系统教授略读（Skimming）和寻读（Scanning）技巧，以及如何通过上下文推断生词含义。 批判性思维的初步培养： 文本讨论的话题开始涉及简单的观点表达，如对某一现象的看法。鼓励学习者在口语和写作中尝试使用表达同意、反对、让步的连接词和句式。 听力与信息整合： 听力材料开始涉及语速适中的讲座片段或访谈，要求学习者不仅听懂具体信息，还要能听出说话者的意图和态度。 第四册：融会贯通——高级应用与学术准备 目标读者： 准备进入高中或国际课程学习阶段，需要达到较高水平语言输出能力的学生。 核心内容聚焦： 本册旨在帮助学习者实现从“学习英语”到“使用英语”的质的飞跃，为未来更专业化的学习打下坚实基础。 语法体系的完善与整合： 深入讲解复杂的从句结构（定语从句、状语从句的深化应用），以及虚拟语气、倒装句等高阶语法在书面语中的作用。所有语法点均通过真实的语料库范例进行解析。 学术与思辨性阅读： 阅读材料涵盖社会热点、科技简讯、文化对比等略显正式的话题。训练学习者进行篇章级的结构分析，理解论证的逻辑链条。 高级写作技巧： 重点指导议论文和说明文的写作框架，教授如何构建清晰的论点、有力的论据和严谨的结论。词汇和句式的选择强调“精准性”和“地道性”，引入更多高级的同义替换和固定搭配。 综合技能模拟： 单元测试和阶段性评估紧密模拟标准化考试中对语言的综合运用要求，特别是对口语表达的逻辑性和写作表达的准确度进行高标准衡量。 --- 全套学习特色： 本套教材的设计理念强调结构清晰、螺旋上升。每册书都包含： 1. 主教材（学生用书）： 侧重于新知识的引入和语境的构建。 2. 配套练习册： 针对学生用书中的知识点进行强化巩固、灵活运用和即时检测，确保学习效果的内化。 本系列教材致力于提供一个全面、系统且富有挑战性的学习体验，帮助学习者构建一个足以应对未来各类英语测试和实际交际需求的高质量知识库。

评分☆☆☆☆☆

这套教材给我的整体感觉是“专业且友好”。从排版布局上来看，它充分考虑了中小学生的阅读习惯，大量的留白和清晰的分区使得页面看起来一点也不拥挤，即使是内容密集的语法总结部分，也能做到条理分明，让人一眼就能抓住重点，这对于需要长时间面对教材的学生来说，极大地减轻了视觉疲劳。在词汇部分的呈现上，它似乎采用了更科学的记忆方法，可能是词根词缀的拆分，或者是通过联想记忆图示来辅助，而不是简单地罗列单词和中文释义。这种深层次的词汇学习策略，有助于学生真正理解和记住词汇的内涵，而不是昙花一现的死记硬背。而且，我注意到它在不同册次之间的难度递进设计得非常平滑，不会出现某几个单元突然难度暴增的情况，这种平稳上升的学习曲线，对于保持孩子的学习积极性非常关键。很多时候，学习兴趣的培养就毁在那些突然出现的“学习壁垒”上，而这套书在这方面做得非常到位，让人感觉到作者对不同年龄段学习心理有着深刻的洞察。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得挺有意思的，色彩搭配和字体选择都透着一股活力，让人一看就知道是给青少年准备的学习材料。拿到书的时候，我首先注意到的是它的装帧质量，纸张摸起来很厚实，印刷清晰，没有出现墨迹晕染或者字迹模糊的情况，这对于需要反复翻阅和做笔记的学习用书来说，简直是太重要了。毕竟，一套好的教材，不仅内容要扎实，物理上的耐用度也是一个硬指标。我特别留意了一下目录结构，感觉编排得非常系统化和逻辑化，从基础的语音词汇到复杂的语法结构，循序渐进，过渡自然，这对于初学者建立完整的英语知识体系非常有帮助。而且，看得出来编写者在内容的选择上是下了功夫的，选取了大量贴近学生日常生活的场景和话题，这样在学习过程中就不会觉得枯燥乏味，更容易激发学习兴趣。我个人尤其欣赏它在单元设计上的巧妙之处，每一个单元似乎都围绕着一个核心的主题展开，让知识点不再是孤立的碎片，而是形成了一个有机的整体。这种设计理念，比起那些单纯堆砌知识点的传统教材，更能帮助学生构建起一个完整的知识网络，真正做到学以致用。整体感觉，这本书在视觉呈现和内在逻辑上都做到了很好的平衡，让人对接下来的学习充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

这套教材的难度设置和内容广度真的值得点赞，它不仅仅是简单地教授语言知识，更像是在搭建一座通往国际化视野的桥梁。我观察到它在语法点的讲解上非常细致，不同于某些教材只是给出一个规则然后就不管了，这里会用很多生活化的例子来佐证，甚至会对比一些容易混淆的相似表达，这种深度解析让人印象深刻。对于中小学生来说，初期对语法的理解往往是比较抽象的，但这套书似乎深谙此道，通过图文并茂的方式，把那些“硬骨头”的语法知识变得可视化、易于消化。更让我惊喜的是，练习册部分的设计，它完美地承接了课本的内容，但又不是简单的重复操练。练习的类型非常多样化，有填空、配对、改错，更有需要学生进行简单仿写和口语场景设想的开放性题目，这极大地锻炼了学生的综合运用能力，而不仅仅是应试技巧。这种从输入到输出的完整闭环设计，让学习过程更加扎实有效。我甚至觉得，如果只是按照它推荐的进度来完成，即便没有额外的辅导，学生也能建立起一套相当不错的英语底层逻辑框架。

评分☆☆☆☆☆

作为家长，我最关心的就是教材的实用性和反馈机制。坦白说，市面上很多教材内容陈旧或者脱离现代教学理念，但这套书明显是经过精心打磨的。它在情景对话的设计上非常贴近现代中小学生的真实交流场景，用的词汇和句型都是当下在国际交流中常用的，这对于培养孩子的“鲜活”英语能力至关重要。我特别喜欢它在文化渗透方面的处理，没有生硬地灌输，而是自然地融入在课文和练习中，让孩子在学习语言的同时，也能接触到不同的文化背景，拓宽眼界。此外，如果配套的音频资源是高质量的，那它无疑是如虎添翼。高质量的音频不仅能帮助孩子掌握正确的语音语调，还能让孩子习惯不同口音的表达，为未来的听力学习打下坚实的基础。我尝试听了一下教材中提供的示例片段，发音标准、语速适中，非常适合初学者模仿和跟读，这比自己对着书本干巴巴地念要有效得多。总而言之，这是一套注重“活学活用”而非“死记硬背”的教材，非常符合现代教育对语言学习的要求。

评分☆☆☆☆☆

我仔细对比了这套教材和市面上其他同类产品，发现它的独特之处在于对“综合技能”培养的重视程度。很多教材侧重于阅读和写作，或者单单强调听说，但这一套书似乎努力在各个板块之间找到一个完美的平衡点。比如，它在引入新的词汇和语法点时，往往会紧跟着一个与该知识点相关的听力或口语小任务，这种即学即用的设计理念，极大地缩短了知识从“学到”到“用到”的距离。练习册中那些需要角色扮演或情景模拟的题目，更是直接把课堂学习搬到了真实的应用场景中，这对于构建学生的实际交流自信心有着不可替代的作用。我特别期待它在跨文化交流主题上的拓展内容，因为语言学习的终极目标是沟通，如果教材能提供更多开放性的讨论话题，鼓励学生表达自己的观点，那么它就超越了一本普通的教科书，成为一个真正的语言学习工具。这套书整体展现出一种“面向未来”的教学设计思路，非常值得信赖和长期使用。