山香2018教師招聘考試用書 狀元學霸筆記教育理論基礎知識 中學小學教師考編製特崗教材試捲 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 學成圖書專營店

齣版社： 首都師範

ISBN：9787565633584

商品編碼：13441394351

《教育理論基礎知識：狀元學霸深度解讀與應試策略》 內容導覽： 本書旨在為即將踏上三尺講颱，但又麵臨嚴峻教師招聘考試挑戰的你，提供一份全麵、深刻且極具實操性的復習指南。我們深知，教師招聘考試的“教育理論基礎知識”部分，不僅是對考生專業素養的考察，更是對教育理念、教學方法、法律法規以及教育發展趨勢的綜閤檢驗。因此，本書將以“狀元學霸”般的嚴謹視角，對曆年考試大綱進行深度剖析，提煉核心考點，並通過翔實的講解和精煉的論述，幫助考生構建起紮實的理論根基，並在考場上遊刃有餘。 第一章：教育學基本原理與發展曆程 本章將帶你穿越教育的時光長河，迴溯教育的起源與演變。我們將深入探討教育的本質、功能以及在個體發展和社會進步中的核心作用。從古代教育思想傢的智慧結晶，如孔子的“仁愛”與“有教無類”，到近代教育改革傢如杜威的“實踐教育”和赫爾巴特的“教育目標論”，再到現代教育思潮如建構主義、多元智能理論等，我們將係統梳理教育學理論的發展脈絡，幫助你理解不同教育思想的時代背景、核心觀點及其對當下教育實踐的深刻影響。 教育的本質與功能： 深入解析教育作為一種社會現象的普遍性與特殊性，探討教育在個體人格塑造、知識技能傳授、社會化過程及文化傳承等方麵的多元功能。 教育發展史上的裏程碑： 梳理從原始社會、奴隸社會、封建社會到資本主義社會、社會主義社會的教育發展曆程，重點關注各個時期具有代錶性的教育思想、教育製度及教育成就，如中國古代的“六藝”教育、歐洲的古典教育、近代的義務教育製度的確立等。 重要教育傢及其理論： 詳細介紹國內外教育史上湧現齣的傑齣教育傢，如柏拉圖、亞裏士多德、盧梭、福祿貝爾、濛颱梭利、陶行知等，剖析其教育理念、教育方法及其理論體係的創新之處。 現代教育思潮前沿： 關注當代教育發展的新趨勢，如信息技術與教育的融閤、個性化學習、核心素養教育、終身學習理念等，引導你理解並思考這些新思潮對未來教育形態的影響。 第二章：教育心理學核心概念與應用 教育心理學是連接教育理論與教學實踐的橋梁。本章將圍繞學習者、學習過程、教學過程等核心要素，深入剖析教育心理學的基本原理，並著重強調其在實際教學中的應用。我們將探討認知發展理論、學習動機、學習策略、品德形成等關鍵內容，幫助你理解學生是如何學習的，以及如何有效地激發學生的學習興趣和潛力。 學習者發展心理： 詳細闡述皮亞傑的認知發展階段理論、維果茨基的社會文化發展理論，以及埃裏剋森的心理社會發展階段理論，幫助你理解不同年齡段學生的認知、情感和社會性發展特點。 學習的理論與機製： 深入講解行為主義學習理論（經典條件反射、操作性條件反射）、認知主義學習理論（信息加工理論、圖式理論）、建構主義學習理論（知識的社會建構、支架式教學）以及聯結主義學習理論（認知網絡、知識圖譜），並分析這些理論在教學實踐中的應用。 學習動機的激發與維持： 探討內在動機與外在動機的區彆與聯係，分析成就動機、歸因理論、自我效能感等重要概念，並提供一係列行之有效的激發學生學習動機的策略。 學習策略的指導與訓練： 介紹復述策略、精加工策略、組織策略、認知監控策略等，指導考生如何引導學生掌握有效的學習方法，提高學習效率。 品德的形成與培養： 闡述品德發展的道德認知理論（柯爾伯格的道德發展階段）、道德行為理論，並提供在教學過程中培養學生良好品德的策略與方法。 教學過程中的心理調適： 關注教師在教學過程中可能遇到的心理挑戰，如教學倦怠、師生關係處理、學生心理問題識彆與乾預等，提供心理調適的建議。 第三章：教育法律法規與教師職業道德 教師作為神聖職業的傳承者，必須熟知並遵守國傢關於教育的法律法規，並具備高尚的職業道德。本章將重點梳理與教師招聘、教育教學活動相關的法律法規，包括《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規範》等，並對其進行詳細解讀，幫助你理解作為一名閤格教師應承擔的法律責任與應遵循的道德準則。 教育法律體係概覽： 介紹我國教育法律體係的構成，包括憲法中關於教育的規定、教育基本法律、教育單行法律、教育行政法規、部門規章等。 《中華人民共和國教育法》精讀： 深入解析教育法關於教育基本原則、教育體製、各級各類教育、學校及其他教育機構的設置與管理、教師、受教育者、教育經費、教育投入、教育監督與管理等核心內容。 《中華人民共和國教師法》解析： 詳細解讀教師的權利與義務、教師的資格、教師的聘任、教師的培養與培訓、教師的考核、教師的奬懲、教師的社會保險與福利等關鍵條款，明確教師的法律地位和職業保障。 《中華人民共和國未成年人保護法》對教育的意義： 重點關注未成年人接受義務教育的權利、學校在保護未成年人身心健康方麵的責任、預防和處理侵害未成年人權益的違法行為等內容。 《中小學教師職業道德規範》解讀與實踐： 逐條分析“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師錶、終身學習”等核心要求，結閤具體案例，指導考生如何在日常教學工作中踐行職業道德。 教師的法律責任與權利： 明確教師在教育教學活動中可能承擔的法律責任，以及教師應享有的閤法權益。 教育改革中的法律依據： 結閤當前教育改革的熱點，如素質教育、新課程改革、依法治校等，分析相關的法律法規支撐。 第四章：現代教育教學理論與方法 教育理論的生命力在於其應用。本章將聚焦現代教育教學領域的前沿理論與創新方法，幫助考生掌握適應新時代教學需求的知識與技能。我們將探討以學生為中心的教學理念、問題導嚮學習（PBL）、項目式學習（PjBL）、閤作學習、探究式學習等多種教學模式，並結閤信息技術在教學中的應用，如翻轉課堂、混閤式學習等，全麵提升考生的教學設計與實施能力。 以學生為中心的教學理念： 深入闡述該理念的核心要義，強調教師的角色從知識的傳授者轉變為學習的促進者，引導學生主動建構知識。 多樣化的教學模式： 詳細介紹並分析問題導嚮學習（PBL）、項目式學習（PjBL）、閤作學習、探究式學習、小組討論法、案例教學法等教學模式的理論基礎、實施步驟、優缺點及適用場景。 信息技術與教育教學融閤： 探討信息技術在輔助教學、個性化學習、遠程教育、在綫學習平颱建設等方麵的應用，重點介紹翻轉課堂、混閤式學習等新型教學模式。 課程設計與開發： 介紹課程設計的基本原則、課程設計的基本類型（如學科課程、活動課程、綜閤課程等）、課程標準解讀及教學目標、教學內容、教學方法、教學評價的設計。 教學評價的理論與實踐： 探討形成性評價、終結性評價、診斷性評價、發展性評價等多種評價方式，以及如何設計科學的評價工具，實現對學生學習過程和結果的全麵評估。 課堂管理策略： 提齣有效的課堂組織、紀律管理、師生互動、情緒引導等策略，幫助考生建立和諧、高效的課堂環境。 新課程改革的理念與要求： 梳理新一輪基礎教育課程改革的核心目標、基本理念、課程結構、課程內容、教學方式、評價方式的變革，以及對教師專業發展的要求。 第五章：教育熱點問題與發展趨勢分析 教育發展日新月異，緊跟時代步伐，瞭解教育熱點問題及發展趨勢，是每一位有誌教師的必備素養。本章將聚焦當前中國及國際教育領域的前沿話題，如教育公平、教育信息化、人工智能在教育中的應用、教師專業發展、終身學習體係構建、國際教育交流與閤作等，進行深入分析和探討，幫助考生形成自己的教育觀，並能夠將其融入到對教育問題的思考和解答中。 教育公平的挑戰與對策： 分析城鄉教育差距、區域教育差距、不同群體教育機會不均等問題，探討促進教育公平的政策與實踐。 教育信息化與智能化： 探討大數據、人工智能、虛擬現實等技術在教育領域的應用前景，分析其對教學模式、學習方式、教育管理帶來的變革。 素質教育的深化與發展： 結閤核心素養，深入解讀素質教育的內涵，探討如何在教學中培養學生的創新精神、實踐能力、協作能力等。 教師專業發展與終身學習： 分析新時代對教師專業能力提齣的更高要求，探討教師職業倦怠的應對、專業技能的提升、終身學習體係的構建。 國際教育視野： 關注世界各國教育改革的亮點與經驗，如芬蘭的教育模式、新加坡的教育理念等，拓展考生的國際教育視野。 教育評價體係的改革： 分析當前教育評價存在的問題，探討構建科學、多元、動態的教育評價體係的路徑。 傢校社協同育人： 強調傢庭、學校、社會在學生成長過程中的重要作用，探討構建協同育人機製的有效途徑。 學習方法與應試指導： 章節精講： 本書每章內容均經過精煉提煉，突齣重點，難點解析，確保考點盡收眼底。 思維導圖： 章節之間、知識點之間建立邏輯聯係，通過思維導圖的形式幫助考生建立宏觀框架，便於記憶和理解。 考點歸納： 對每個章節的知識點進行重點標示，並總結曆年高頻考點，幫助考生精準把握復習方嚮。 案例分析： 結閤教育學、教育心理學等理論，提供典型案例分析，引導考生理解理論在實踐中的應用，提升分析問題、解決問題的能力。 模擬演練： 書中包含精選的模擬試題，覆蓋各個知識模塊，並附有詳細的答案解析，幫助考生檢驗學習效果，熟悉考試題型。 答題技巧： 提供實用的考試答題技巧，如審題技巧、答題結構、論述要點把握等，幫助考生在考場上取得最佳成績。 目標讀者： 報考國傢特崗教師、省市事業單位編製教師、定嚮培養師範生等，需要參加教師招聘考試的考生。 所有希望係統學習教育理論基礎知識，提升自身教育專業素養的在職教師或師範類在校生。 對教育學、教育心理學、教育法規等內容感興趣的廣大讀者。 結語： “書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”教師招聘考試的成功，離不開紮實的理論功底和科學的學習方法。本書集聚瞭教育領域的前沿知識和應試精華，相信它將成為你備考之路上最可靠的夥伴。願每一位心懷教育夢想的你，都能通過這本書，點亮知識的明燈，最終圓夢教育事業！

評分☆☆☆☆☆

從一個非師範科班齣身的考生的角度來看，教育理論基礎知識簡直就是一座無法逾越的大山。我們學過教學，但對於教育的哲學基礎、倫理規範，常常感到陌生和抽象。我特彆需要那種能夠將深奧的理論“通俗化”和“情境化”的處理方式。如果這本書能做到，比如在講解“建構主義”的時候，不是直接拋齣皮亞傑和維果茨基的理論模型，而是通過一個具體的、現代課堂的教學案例來闡述，讓讀者能立刻明白“哦，原來我日常工作中也在應用這個理論”，那麼這本書的吸收效率就會呈幾何級數上升。我一直很頭疼那些關於“教師職業道德”的條款，背起來枯燥乏味，而且考試時常常是考察情景判斷題，需要對規範有靈活的理解。我期待這本筆記能夠在這些需要靈活運用的部分，提供一些獨到的解題思路或者記憶口訣。要知道，招聘考試考察的是“閤格”的老師，而“閤格”的標準往往體現在對基本原則的精準把握和靈活運用上，而不是死記硬背。如果能看到一些“考前衝刺必背”的知識點清單，那對我這種需要快速建立知識體係的人來說，簡直是雪中送炭。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計著實吸引眼球，那種濃鬱的、帶著點兒復古氣息的色彩搭配，讓人一眼就能感覺到這不是那種流水綫上的普通教輔材料。我當時在書店裏隨便翻閱，被封麵上那句“狀元學霸筆記”狠狠地抓住瞭注意力。這四個字簡直就是為我們這些備考的老師們量身定製的“定心丸”。要知道，教師招聘考試的範圍廣、內容雜，光是教育理論這一塊，啃厚厚的官方教材都能讓人望而卻步。所以，當我看到這本筆記時，心裏就暗自盤算，這應該是一個濃縮瞭精華、剔除瞭冗餘的“速成寶典”。我特彆關注瞭它的內容編排，發現它似乎不像傳統的教科書那樣，羅列著密密麻麻的晦澀定義和復雜的理論體係。相反，它更像是一個經驗豐富的前輩，手把手地在給你劃重點、畫框架。我當時對著目錄看瞭一會兒，腦子裏立刻浮現齣我在課堂上經常遇到的那些知識點盲區，比如某個特定教育流派的核心觀點，或者在考試中反復齣現的、需要精確錶述的法律條文。如果這本書真的能把這些“老大難”問題用清晰易懂的方式呈現齣來，那對於提升我的應試效率絕對是質的飛躍。我期待它能在復雜概念的梳理上做得更齣色，最好能輔以大量的思維導圖或者對比錶格，這樣我就可以在短時間內形成知識的網絡結構，而不是零散的知識點堆砌。那種“一目瞭然，過目不忘”的感覺，就是我拿到這本書最大的期待。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的整體感覺，是它試圖在“麵麵俱到”和“重點突齣”之間找到一個微妙的平衡點。對於我們這種需要快速攻剋難關的考生來說，最忌諱的就是那種什麼都講，結果什麼都沒講深的書。我注意到，它似乎在某些教育史的部分處理得非常精煉，沒有長篇大論地介紹某個哲學傢的生平，而是直奔主題，隻提煉齣對教育理論有直接影響的核心思想。這很符閤應試的邏輯。我特彆期待它能提供一些關於“考試心態調整”或者“答題規範”的隱形內容。比如，在闡述申論題或論述題的評分標準時，強調關鍵詞的運用、邏輯結構的搭建等“軟技能”。因為在很多教師招聘的筆試中，內容對錯之外，錶達的規範性也是得分的關鍵因素。如果能有一章專門講解如何用“教育學語言”來構建論證的骨架，那這本書的價值就不再僅僅是知識點的搬運工，而是一個實實在在的應試策略指導者。我希望通過這本書的學習，不僅能紮實我的理論基礎，更能塑造齣一種符閤現代教育體係要求的、專業而成熟的應考思維模式。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我拿到這書的時候，心裏是有點忐忑的。市麵上教輔書太多瞭，很多都是掛羊頭賣狗肉，名字起得天花亂墜，內容卻東拼西湊，甚至連個像樣的目錄都排不清楚。我最怕的就是那種“假大空”的書，通篇都是官方語言的堆砌，讀起來味同嚼蠟，根本不知道哪個是考點，哪個是背景知識。我希望這本《山香2018》能在“實戰性”上給我一個驚喜。我尤其關注它在“試捲”和“特崗教材”方麵的側重。教師招聘考試，說到底還是一個選拔性的考試，它考察的不僅僅是你對理論的理解深度，更重要的是你對考試意圖的把握能力。如果這本書僅僅是把《教育學》、《心理學》的基本原理重新排版一遍，那它的價值就大打摺扣瞭。我更希望它裏麵能沉澱齣一種“齣題人思維”，比如分析近五年的真題後，總結齣哪些知識點是每年必考的“高頻詞”，哪些是容易混淆的“陷阱點”。我翻開其中某一頁，看到對某個教育名傢觀點的解讀，如果能用“這個觀點在XX年某省份的考試中以選擇題形式考察，答案的關鍵在於XXX”這樣的描述來佐證，那簡直是教科書級彆的瞭。我希望能從這本書裏汲取到一種直擊靶心的力量，而不是在浩如煙海的知識海洋裏迷失方嚮，畢竟留給我的復習時間並不充裕。

評分☆☆☆☆☆

我對教材的裝幀和細節處理有著近乎苛刻的要求，因為這直接關係到復習的舒適度和持續性。這本書的紙張手感如何？印刷的清晰度是否能長時間閱讀而不感到眼睛疲勞？更重要的是，筆記的版式設計是否人性化？我希望它不是那種密密麻麻、連頁眉頁腳都塞滿文字的“信息爆炸”式排版。理想的狀態是，關鍵概念有粗體或加框突齣，重要論述可以利用留白進行分隔，使得閱讀的節奏感更強。我在翻閱時，留意到它似乎在某些章節采用瞭“對比學習法”，比如將“行為主義”和“人本主義”的教育理念放在同一頁的左右兩側進行橫嚮比較。這種設計極大地減少瞭我們在不同章節之間來迴翻找對比信息的時間和精力損耗。此外，對於中學和小學教師的知識點區分，我非常關注。雖然核心理論一緻，但不同學段在教學實踐和政策導嚮上的側重點是不同的。如果這本書能清晰地用不同的符號或顔色來標注齣哪些內容是“中小學通用”，哪些是“小學側重”，哪些是“中學側重”，這將大大提高我復習的針對性和效率，避免在不該投入過多精力的細節上浪費時間。