慕课革命：互联网如何变革教育 中信出版社 epub pdf mobi txt 电子书 下载 2024

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产品特色

编辑推荐

翻转课堂、微课程、自学习
哈佛、耶鲁、麻省、普林斯顿、北大、清华……
正横扫全球的慕课革命是什么？是否一次真正的教育革命？
慕课革命将如何改变每个人的未来？
《慕课革命》，国内唯一一本关于全方面了解慕课的权威著作 ，全面阐述慕课理念与中国实践。
林毅夫、俞敏洪、徐小平、王强作序推荐《慕课革命》

内容简介

《慕课革命》，国内唯一一本关于全方面了解慕课的权威著作 ，全面阐述慕课理念与中国实践。
林毅夫、俞敏洪、徐小平、王强作序推。
大规模在线教育的慕课革命大幕已经拉开，这是一场基于互联网及移动互联网的教育大变革。根据网易教育联合有道发起的《2013中国在线教育新趋势调查报告》揭示，中国在线教育正呈现出六大趋势，包括互联网成为人们获取知识的最常见渠道；移动端学习方式已经开始成为人们接受的学习方式；在在职教育获在职人士追捧，七成白领都有在线教育需求；父母为孩子在线教育的支付意愿和费用随着孩子年龄增长而逐渐增加等。
慕课（MOOC）就是一种大规模在线教育，但是，它和传统在线教育的区别是什么，为什么受追捧，特点是什么？为什么全球包括中国顶尖的大学，以及中学小学都在开展慕课教学？慕课对小学、中学、大学和职教有哪些影响？它能否真的实现教育公平？对于无法回避教育问题的每个人来说，我们将从这个慕课中得到什么？具体的实践中，我们应该做些什么，又能够做些什么？
这些就是本书探讨的问题。它将通过大量国内外的实践案例，告诉读者慕课的发展历史和趋势，中国该如何应对，以及慕课的商业模式有哪些、如何赚钱等。

作者简介

汤敏，美国伊利诺伊大学经济系博士。现任国务院参事，友成企业家扶贫基金会常务副理事长。先后担任亚洲开发银行经济发展研究中心经济学家、亚洲开发银行驻中国代表处副代表兼首席经济学家、国务院发展研究中心中国发展研究基金会副秘书长。同时兼任中国人民银行研究生部部务委员会副主席，北京大学中国经济研究中心、武汉大学经济学院兼职教授，北京智石经济研究院院长，“中国经济50人论坛”专家成员。著有《中国经济：警惕黑天鹅》《亚洲成长三角区区域间经济合作的一种新形式》等专著，主编《现代经济学前沿专题（第一、二、三集）》、《中国经济：警惕黑天鹅》，并发表百余篇关于亚洲经济、中国宏观经济、部门经济、金融改革及教育改革方面的论文与文章。

精彩书评

★这本《慕课革命》，读后扑面而来的正能量是我翻阅此书的最大感受。作者汤敏利用鲜活的真实案例、生动风趣的语言，深刻分析了慕课面临的机遇与挑战，全方位展望了慕课的未来与前景。此书是对运用慕课来克服我国现有教育形式的局限性，挖掘慕课所蕴含的重大机遇的重要探索，它的出版必将对我国教育改革产生深远影响。

——林毅夫（经济学家、北京大学国家发展研究院荣誉院长）

★慕课革命是移动互联网革命的一部分，这次革命不仅让教育以慕课的方式得以呈现，而且产生了更多的教育呈现形式。这次革命带给整个世界的好处远大于坏处。汤敏的这本《慕课革命》主要讲的是，中国真正需要解决的问题是大众化教育问题，让中国人民最需要的课程在慕课系统中实现。

——俞敏洪（新东方教育科技集团董事长、创始人）

★慕课带来的不仅是最优质教育资源的分享同时是教育资源的分化、优化，及回归教育最本质的东西。从根本上满足人们对精神、思想、文化、情感的需求，只有慕课能做到。这本《慕课革命》的写作历时两年，是汤敏观察、研究与实践的最高总结。从这部书稿中，我看到了一位教育经济学家对教育大趋势的高瞻远瞩，也看到了一位传统士大夫为生民立命的赤胆豪情。

——徐小平（新东方教育科技集团联合创始人、真格基金创始人）

★慕课所颠覆的是教育的精英理念，将教育真正推向平民化。到了慕课时代，这种知识层面的教育公平得到了终极解决，唯一的门槛可能是有没有智能手机或有没有网络的问题。慕课已经来了，优质的教育资源就在那儿，你要不要，就看管理者如何取舍了。正如汤敏在《慕课革命》中所说，任何人都输不起这场革命。
——王强（新东方教育科技集团联合创始人、真格基金联合创始人）

目录

推荐序1 挖掘慕课所蕴含的重大机遇/林毅夫
推荐序2 一场人人受益的教育革命/俞敏洪
推荐序3 大胆拥抱慕课革命/徐小平
推荐序4 慕课将教育真正推向公平/王强
自.序 慕课在“革”谁的“命”

第一篇 慕课的革命风暴
第一章 慕课正在改变教育
把慕课当“螃蟹”吃的人
慕课是什么
慕课的五大创新
如何制作慕课
第二章 谁在慕课
印刷术发明以来教育最大的革新
慕课三巨头
其他慕课平台
中国也慕课了
第三章 工业又革命了，教育不革命行吗
急剧变化的时代
呼啸而来的新工业革命
中国不能失去这次机会
教育不革命行吗

第二篇 中国的慕课变局
第四章 慕课正在颠覆大学校园
从耶鲁招生广告谈起
大学是该改变了
创业咖啡的启示
第五章 中国慕课应以职教优先
职教正面临大变革
都是扩招惹的祸吗
扩大职教的最大挑战
慕课能解决职教师资不足问题
职教能慕课吗
职教如何慕课
建起两个职教慕课平台
职教慕课也能博雅
第六章 中小学中的慕课：翻转课堂
如何把课堂翻转过来
翻转课堂来自何方
可汗学院的创新
翻转课堂是慕课吗
第七章 中国式的中小学慕课：双师教学
把人大附中的课上到乡下去
双师教学从何而来
双师教学的效果如何
双师教学是慕课吗
第八章 中国式的其他慕课试验
没有英语老师的英语课
常青义教
千千树幼儿园
村小的混龄教学
学生自学习

第三篇 教育界无惧颠覆
第九章 慕课下的教师会不会失业
慕课了，老师们干什么
从“教”到“师”的转变
学生会不会学习
谁来推动慕课的发展
第十章 慕课下的教育能更公平吗
何为教育公平
慕课下的教育公平
慕课下的因材施教
第十一章 慕课下的高考
高考是万恶之源还是公平之本
慕课如何应对新高考
未来真的慕课了，高考还要如何改

第四篇 慕课的机遇在市场
第十二章 慕课的大市场在校外
慕课真正的市场在哪里
农民工的再培训体系
家政服务员也慕课
城市蓝白领们的慕课
第十三章 慕课能免费吗
慕课都是免费的
真有免费午餐吗
慕课的市场到底有多大
如何开拓慕课市场
第十四章 慕课经济学
边际成本为零的慕课
1P理论
第十五章 对慕课的质疑
就业市场上的折戟沉沙
教授们的抵制
慕课的软肋：完成率低
对慕课教学方法的质疑
慕课又是一个泡沫吗
百年前的历史会不会重演

第五篇 参与慕课大洗牌
第十六章 政府不该干什么
政府该不该管慕课
政府该干什么
政府不该干什么
第十七章 慕课的未来
未来的大学
大数据与云教育
未来的学生、教师与学校
第十八章 如何参加这场革命
慕课是一场革命吗
如何参与这场慕课革命
后记

精彩书摘

把慕课当“螃蟹”吃的人

紫铃子是北京一所中学的初三学生。她平时坐在学校的课堂上，规规矩矩地上课。周末，她会到网上上斯坦福大学教授蒂娜·塞利格的“创意速成课”。该课是斯坦福大学科技风险投资计划推出的五门免费在线创业课程之一，通过分析苹果、谷歌、脸书等企业的案例讲述什么是创意思维。紫铃子说：“如果没有慕课，我不可能成为蒂娜的学生。”在斯坦福大学中能选上塞利格教授的课也很不容易，她的学生都是斯坦福的顶尖学生以及当地的商业领袖。
紫铃子在斯坦福大学两个教授创建的慕课公司Coursera的平台上学了20多门课，包括她最近拿到结课证书的华盛顿大学“演讲导论课”。紫铃子说：“看过哈佛网络公开课吗？是不是感觉自己是个旁听生，围观大牛给别人讲课？但上慕课，你会感觉大牛在给你上课。”
无独有偶，张宇鹏是广东肇庆一所大学的二年级学生。高考失利后，他上了这所在家门口的大学。他也是一名慕课发烧友，平时基本不到学校上课，自己在家学习网络公开课。每天清晨起床后，冥想半小时他就开始学习，一直到中午。下午继续上公开课。晚上则看一看自己选的各种书籍。用他自己的话说：“身处国家的落后城市很不幸地拥有了全部短板，信息不发达，连像样的书店也只有一家。想找一些好的高等教育资料几乎是不可能的事情。”可是，慕课救了他。 到现在他已经在网上修了40多门世界一流大学的课。他打算大学毕业后考个名校的研究生，继续走学术道路。
孙小小则是一名自由培训师，也是一个慕课发烧友。她也选了“创意速成课”。“每周几分钟的讲座，都是干货，加上每周一次的作业。”在作业的分组中，大部分都是来自不同国家的国际组员，在网上讨论就要跨时区，她不得不经常半夜爬起来参加小组讨论。
与人们认为互联网课程就是看看视频的观念完全不一样，慕课的作业与考试的负担一点儿不轻。孙小小上的这门课的一个作业是要求先找出100个和睡眠有关的问题，经小组讨论后，从中挑选一个给出解决方案。“我们讨论后决定解决工作掠夺睡眠时间这个问题。内容写好后，因为组里一个西班牙人擅长做视频，最后小组决定让他做一个视频作为提交的作业。他一口答应下来。结果接近提交作业的最后期限时，他突然消失，再也没出现了。”孙小小回忆说。而过了最后期限再提交作业，整个小组的成员就没分了。他们不得不紧急动员起来做了个 PPT，在最后时刻提交上去。“这个事提醒我，慕课的网络协作有许多不确定性，做什么事都得有一个 B 计划。”上了这些课后，孙小小想要学以致用，打算自己在国内慕课网站上自己开一门有关“学习力”的课。
这三个是发生在我们身边的故事，一个中学生，一个在校大学生，一个毕业后的大学生，他们尽管身份不同，受教育的层次也很不相同，但都共同地使用了当今世界上最火的大规模公开在线课程—慕课。今天，世界上有着千千万万的紫玲子、张宇鹏、孙小小每天在慕课上学习着、充实着、幸福着。那么慕课是什么呢？它是如何发展起来的？它又将如何在改变着我们所熟知的教育呢？
慕课是什么
先给大家一个学术味比较浓的慕课定义。根据百度百科的解释：“慕课是大规模的网络开放课程，它是为了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人或组织发布的、散布于互联网上的开放课程。”再用老百姓听得懂的话来解释一遍：“所谓‘慕课’（MOOC），顾名思义，‘M’代表Massive（大规模），与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门慕课课程动辄上万人，目前最多的达16万人；第二个字母‘O’代表Open（开放），尊崇创用共享协议；以兴趣导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与；第三个字母‘O’代表Online（在线），学习在网上完成，无须旅行，不受时空限制；第四个字母‘C’代表Course，就是课程的意思。”
慕课以网络化学习的开放教育学为基础。课程的范围覆盖科技学科、社会科学和人文学科。最近，一些技术性与操作性很强的课程也被尝试挂到慕课平台上。到目前为止，慕课的学习基本上是免费的。然而，如果学习者想得到学习证书的话，需要交一小笔学费。关于未来的慕课是如何收费、如何赢利，我们将在后面的章节中详细讨论。
慕课的五大创新
近年来慕课迅猛发展，让一部分人很郁闷。这些人包括过去做电视大学、搞网校的人。在他们看来，慕课不就是他们搞了几十年的电视大学吗？不就是网易公开课吗？美国麻省理工学院在2001年就发起了开放课程运动，向社会公布其从本科生到研究生教育的全部课程，约1800门，供全世界免费使用。后来，网易还把这些课都翻成中文，近年来比较火的像哈佛“幸福课”、“正义课”等。慕课有什么新的？为什么那么多人对此寄予厚望呢？
事实上，慕课不但有别于传统的电视大学的学习方式，也有别于网易公开课。大体上来说，有以下几个特点。
第一，知识点，短视频。与过去的远程教育和公开课只是简单地把老师上课的内容录下来放到网上去不一样，慕课根据最新的教育研究成果，把一个课的内容分解成若干个知识点，每节课程都由10到15分钟的短视频组成。因为一系列的研究表明，最适合学习者集中注意力的视频长度一般不超过15分钟。
第二，随堂考试，满10分过关。与过去的视频课不同的又一个特点是，慕课借鉴了许多网络游戏的方式方法。为什么网络游戏对青少年，甚至中老年人都有这么大的吸引力？是因为故事吗？其实网络游戏中的故事都很简单，如愤怒的小鸟，连故事都没有。是因为画面绚丽吗？认真想一想，游戏的画面跟电影、电视比起来差远了。可是很显然，对很多人来说，游戏比电视有意思多了。是因为能赚钱吗？不可否认，有些游戏，你可以花钱买装备，也有人在

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