幼儿教育心理学 (第二版)+学习与指导 共2本 姚梅林 高等教育出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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姚梅林，郭芳芳 著

图书标签:

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• 学前教育
• 儿童发展
• 认知发展

店铺： 义博图书专营店

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040352665

商品编码：15638938354

YL9469

幼儿教育心理学（第2版）+学习与指导

9787040352665.A 9787040235104.A

基本信息

图书名称    中等职业学校学前教育专业教学用书：幼儿教育心理学(第2版)    

作者    姚梅林,郭芳芳

定价    29.50元    

出版社    高等教育出版社

ISBN    9787040352665    

出版日期    2012-06-01

字数    

页码    236

版次    2    

装帧    平装

开本    16开    

商品重量    0.4Kg

 

   内容简介

《中等职业学校学前教育专业教学用书：幼儿教育心理学（第2版）》共四篇十二章。主要内容有：导论、幼儿心理发展与学习、幼儿心理发展规律与教育、幼儿的心理健康等内容。第二版在版的基础上对每章内容都做了不同程度的修改，以优化教材内容结构。

书中每章增加了典型案例和结合教材内容的拓展性栏目想一想。教材体系科学、合理，例证丰富而恰当，论述深入浅出，语言准确流畅，具有较强的可读性和实用性。

《中等职业学校学前教育专业教学用书：幼儿教育心理学（第2版）》适合中等职业学校学前教育专业学生使用，五年制高职幼儿教育专业的学生也可选用，幼儿园教师以及从事幼儿教育工作的人员也可参考阅读。

 

   目录

篇 导论

章 幼儿教育心理学概述

节 幼儿教育心理学的研究对象与任务

一 教育与幼儿教育

二 幼儿教育心理学的研究对象

三 幼儿教育心理学的任务

四 幼儿教育心理学的内容体系

第二节 幼儿教育心理学的作用与意义

一 幼儿教育心理学的作用

二 学习幼儿教育心理学的意义

第三节 幼儿教育心理学的研究原则与研究方法

一 幼儿教育心理学的基本研究原则

二 幼儿教育心理学的主要研究方法

思考与练习题

第二章 幼儿教师心理

节 幼儿教师的角色

一 国民素质教育的奠基人

二 幼儿人格的塑造者

三 幼儿心理卫生的保健者

四 幼儿教育科学的研究者

第二节 幼儿教师的心理素质

一 幼儿教师的品德

二 幼儿教师的个性特征

三 幼儿教师的知识结构

四 幼儿教师的教育能力

第三节 幼儿教师与幼儿的相互关系及其促进

一 教师与幼儿的互动关系

二 促进教师与幼儿建立良好关系的措施

第四节 幼儿教师的成长与培训

一 幼儿教师的成长

二 幼儿教师的培训

思考与练习题

第二篇 幼儿心理发展与学习

第三章 幼儿心理发展概述

节 心理发展的一般特点

一 心理发展的含义

二 心理发展的性质

三 心理发展的年龄特征与阶段划分

第二节 幼儿心理发展的主要特征

一 幼儿的言语发展

二 幼儿的认知发展

三 幼儿的情绪与情感发展

四 幼儿的个性与社会性发展

第三节 影响幼儿心理发展的主要因素

一 遗传和生理成熟

二 环境

三 遗传与环境相互作用

第四节 幼儿心理发展的个体差异与因材施教

一 幼儿教育及基本原则

二 幼儿能力差异与因材施教

三 幼儿气质差异与因材施教

四 幼儿性格差异与因材施教

思考与练习题

第四章 学习与幼儿心理发展

节 学习活动的一般概述

一 学习的定义

二 学习的种类

三 学习的作用

四 学习的主要特点

第二节 幼儿游戏——一种特殊的学习形式

一 幼儿游戏的特点

二 幼儿游戏的作用

三 幼儿游戏的种类

第三节 学习的基本理论

一 联结学习理论

二 认知学习理论

三 社会学习理论

第四节 学习与幼儿身心发展

一 学习与幼儿的生理发展

二 学习与幼儿的心理发展

思考与练习题

第三篇 幼儿心理发展规律与教育

第四篇 幼儿的心理健康

主要参考书目

基本信息

书名:幼儿教育心理学学习与指导

：13.50元

作者:于翠华 冯波

出版社：高等教育出版社

出版日期：2008年5月1日

ISBN：9787040235104

页码：123页

版次：第1版

装帧：平装

开本：16

商品标识：asinB00472NVJ4

内容提要

《幼儿教育心理学学习与指导》：教育部职业教育与*教育司推荐教材配套用书,中等职业学校幼儿教育专业教学用

作者介绍

 作者：(美国)D.C.菲利普斯 (美国)乔纳斯F.索尔蒂斯 译者：尤秀 编者：顾明远 洪成

目录

篇 导论

章 幼儿教育心理学概述
知识脉络
重点与难点
习题
测试题
阅读与参考
第二章 幼儿心理发展
知识脉络
重点与难点
习题
测试题
阅读与参考
第三章 学习与幼儿心理发展
知识脉络
重点与难点
习题
测试题
阅读与参考
第四章 幼儿游戏及其指导
知识脉络
重点与难点
习题
测试题
阅读与参考
第二篇 幼儿心理发展规律与教育
第五章 幼儿活动的动机规律
知识脉络
重点与难点
习题
测试题
第六章 幼儿运动技能的形
成规律与体育
知识脉络
重点与难点
习题
测试题
阅读与参考
第七章 幼儿认知能力的形成
规律与智育
知识脉络
重点与难点
习题
测试题
阅读与参考
第八章 幼儿社会规范的接受
规律与德育
知识识脉络
重点与难点
习题
测试题
阅读与参考
第九章 幼儿美感的形成规律
与美育
知识脉络
重点与难点
习题
测试题
阅读与参考
第十章 幼儿活动的迁移规律
知识脉络
重点与难点
习题
测试题
第三篇 幼儿的心理健康
第十一章 幼儿心理健康的
一般概述
知识脉络
重点与难点
习题
测试题
阅读与参考
第十二章 幼儿的心理问题
知识脉络
重点与难点
习题
第四篇 幼儿教学J崾与教师心理
第十三章 幼儿教学心理
知识脉络
重点与难点
习题
测试题
阅读与参考
第十四章 幼儿教师心理
知识脉络
重点与难点
习题
测试题
阅读与参考
附录
模拟试题
习题参考答案

《幼儿教育心理学》（第二版）与《学习与指导》两本著作，汇聚了姚梅林教授在幼儿教育领域深耕多年的智慧与洞见。这两本书相辅相成，为理解和实践幼儿教育提供了坚实的理论基础与可操作的指导。 《幼儿教育心理学》（第二版） 本书作为幼儿教育心理学领域的权威著作，第二版在原有基础上进行了全面的修订与更新，力求反映当前该学科最前沿的研究成果与发展趋势。作者姚梅林教授以严谨的学术态度和丰富的实践经验，系统地阐述了幼儿（通常指0-6岁）身心发展的普遍规律及其在教育情境中的具体表现。 第一部分：幼儿身心发展的基本理论与原则 本书首先会深入探讨儿童心理学中的基础理论，例如认知发展理论（如皮亚杰的感知运动阶段、前运算阶段等）、社会性发展理论（如埃里克森的信任对不信任、自主对羞怯怀疑等）、情感发展理论以及语言发展理论。作者会详细解析这些理论在不同年龄段幼儿身上的具体体现，以及影响幼儿发展的各种因素，包括遗传、环境、家庭教养方式、同伴交往以及教育活动等。 特别值得一提的是，本书会强调幼儿身心发展的整体性与阶段性。作者会细致地描绘幼儿从婴儿期到学龄前不同阶段在生理、认知、情感、社会性、语言、动作等方面的典型特征和发展任务。例如，在认知方面，会重点讲解幼儿的感知觉发展、注意与记忆的发展、思维的萌芽与发展（如从直观思维到初步的逻辑思维）、想象力的丰富性以及问题解决能力的初步形成。在社会性方面，会深入分析幼儿自我意识的产生与发展、依恋关系的建立与发展、情绪的体验与调节能力、以及初步的社会规则意识和合作能力的培养。 此外，本书还会探讨个体差异在幼儿发展中的重要性，强调每个孩子都是独一无二的，其发展速度、兴趣、气质以及学习风格都存在显著差异。教师需要具备敏锐的观察力，理解并尊重这些个体差异，并在此基础上制定和实施更具针对性的教育策略。 第二部分：幼儿学习的心理机制 “学习与指导”这一主题在《幼儿教育心理学》中得到了充分的展开。本书会详细剖析幼儿的学习特点，指出幼儿的学习是主动的、探索性的、与生活经验紧密联系的。作者会深入讲解不同类型的学习，如模仿学习、操作学习、发现学习、合作学习等，以及它们在幼儿身上的发生机制。 认知心理学的相关理论，如图式理论、建构主义学习理论等，会被引入来解释幼儿如何理解和吸收新知识。例如，作者会阐述幼儿如何通过已有的认知图式来整合新的信息，以及如何通过与环境的互动来不断建构自己的认知结构。 情感和动机在幼儿学习中的作用也会被重点强调。本书会探讨积极情感（如好奇心、兴趣、快乐）如何激发幼儿的学习热情，以及如何通过提供丰富的学习体验来培养幼儿的学习动机。反之，消极情感（如焦虑、恐惧、挫败感）则可能阻碍幼儿的学习。因此，教师需要创造一个安全、支持性的学习环境，让幼儿敢于尝试、不怕犯错。 第三部分：幼儿教育的心理学原理与实践 本书的重头戏在于将心理学理论应用于幼儿教育实践。作者会围绕教育目标、教育内容、教育方法、教育评价等多个维度，阐述科学的幼儿教育应遵循的心理学原理。 在教育目标上，本书会强调以促进幼儿全面发展为核心，包括认知、情感、社会性、身体、艺术等各个方面，并关注幼儿的独立性、创造性、合作精神等高阶品质的培养。 在教育内容上，会强调内容的趣味性、适宜性、与幼儿生活经验的相关性，以及如何设计能引发幼儿主动探索和思考的学习活动。 在教育方法上，会推介符合幼儿身心发展规律的教学方法，例如游戏化教学、主题教学、项目式学习、情境教学等。本书会详细解析这些方法的理论基础、操作要领以及在不同年龄段幼儿身上的适用性。作者会强调以幼儿为中心，尊重幼儿的主体性，鼓励幼儿的自主选择与参与。 在教育评价上，会倡导过程性评价和发展性评价，而非仅仅关注结果。作者会介绍如何通过观察、谈话、作品分析等多种方式，全面了解幼儿的发展状况，并为教师提供改进教学的依据。同时，也会强调评价的积极性，关注幼儿的进步与优势，增强幼儿的自信心。 第四部分：特殊幼儿群体的心理发展与教育 为了更加全面地指导幼儿教育实践，本书还会涉及特殊幼儿群体的心理特点与教育策略。这可能包括有特殊需要的儿童（如具有发展迟缓、学习障碍、情绪行为问题的儿童），以及具有天赋的儿童。作者会介绍识别这些儿童的方法，并提供相应的支持与教育建议，以帮助他们实现潜能，融入集体。 《学习与指导》 《学习与指导》这本书，与《幼儿教育心理学》紧密相连，它更侧重于将心理学原理转化为具体的教育指导和实践策略，为教师、家长以及相关教育工作者提供了一份操作性的指南。 第一部分：学习理论在幼儿教育中的应用 本书会进一步深化对幼儿学习理论的阐述，并将其更直接地与教学实践相结合。例如，在讲解行为主义学习理论时，作者会阐述强化、惩罚、塑造等概念在幼儿行为管理和技能训练中的具体应用；在讲解认知主义学习理论时，会强调如何通过引导、提问、示范等方式，帮助幼儿构建知识；在讲解建构主义学习理论时，则会重点阐述如何创设丰富的学习环境，鼓励幼儿自主探索和合作学习。 本书还会深入探讨“如何教”的问题，即教师在引导幼儿学习过程中扮演的角色。这包括如何激发幼儿的兴趣，如何设计具有挑战性但又在幼儿能力范围内的学习任务，如何提供适时适量的支持（即“最近发展区”的理论应用），以及如何鼓励幼儿的反思和总结。 第二部分：幼儿学习的指导策略与方法 这一部分是本书的核心内容，将心理学原理具体化为可操作的指导策略。 游戏化指导： 强调游戏是幼儿学习的主要形式，详细介绍如何设计和组织各种类型的游戏（如角色扮演游戏、建构游戏、规则游戏等），以促进幼儿在语言、认知、社会性、动作等各方面的发展。 情境式指导： 阐述如何创设真实或模拟的情境，让幼儿在接近真实的生活场景中学习和解决问题。例如，在模拟超市中学习数数、购物，在模拟农场中了解动植物。 主题式教学： 介绍如何围绕一个幼儿感兴趣的主题，整合不同领域的知识和技能，设计一系列相互关联的学习活动。这有助于幼儿构建更全面的认知结构，并理解知识之间的联系。 问题解决式指导： 鼓励教师提出开放性的问题，引导幼儿独立思考、合作探究，并找到解决问题的方案。这能有效地培养幼儿的批判性思维和创新能力。 合作学习指导： 探讨如何组织幼儿进行小组合作，学习分享、协商、倾听和合作，培养幼儿的社会交往能力和团队精神。 语言发展指导： 详细介绍如何通过对话、故事、儿歌、绘本阅读等方式，丰富幼儿的词汇，提升其语言表达和理解能力。 动作与运动指导： 强调幼儿身体发展的重要性，介绍如何通过各种体育活动、户外探索来促进幼儿大肌肉和小肌肉的发展，以及身体协调性和平衡能力的提升。 情感与品德指导： 探讨如何通过榜样示范、故事引导、角色扮演等方式，帮助幼儿认识和管理自己的情绪，培养同情心、责任感、规则意识和良好的品德。 第三部分：教师的专业发展与反思 本书还会关注教师自身的专业成长。它会引导教师理解自身的教育理念与行为之间的关系，鼓励教师进行教学反思，不断审视自己的教学实践，从中学习和改进。同时，也会强调教师与家长之间的有效沟通与合作，共同为幼儿的健康成长提供支持。 第四部分：教育评估与反馈 本书会进一步细化教育评估的方法，并强调评价的反馈作用。如何收集幼儿学习的证据，如何分析这些证据，以及如何将评估结果有效地反馈给幼儿、家长和教师本人，以促进下一阶段的学习和发展，这些都将在本书中得到详尽的阐述。 总而言之，《幼儿教育心理学》（第二版）与《学习与指导》这两本书，为读者提供了一个从理论到实践的完整知识体系。前者奠定了坚实的理论基础，使读者能够深刻理解幼儿的身心发展规律与学习机制；后者则将这些理论转化为可操作的指导策略，帮助教育者在日常工作中有效地引导幼儿学习，促进其全面、和谐地发展。这两本书共同构成了一份宝贵的资源，对于提升幼儿教育的科学性与有效性具有重要的意义。

评分☆☆☆☆☆

这套书真的让我对幼儿教育有了全新的认识，尤其是在学习心理学原理如何指导实际教学方面。我一直认为，要真正教育好孩子，必须先理解他们幼小心灵的运作方式，而这套书恰恰满足了这一点。第一本书《幼儿教育心理学 (第二版)》深入浅出地剖析了儿童的认知、情感、社会性和人格发展规律，那些关于依恋理论、皮亚杰的认知发展阶段、维果茨基的社会文化理论的讲解，都让我茅塞顿开。我之前在实际教学中遇到的很多困惑，比如孩子为什么会表现出某些攻击性行为，或者为什么在特定年龄段会更容易接受某种类型的学习，在这本书里都得到了科学的解释。它不仅仅是理论的堆砌，更像是为我提供了一副透视孩子内心的眼镜。书中的案例分析也十分贴切，让我能够将理论知识与日常教学场景相结合，更有效地去观察和理解我的学生。第二本书《学习与指导》则将心理学原理巧妙地转化为了具体的教学策略。它详细阐述了如何根据儿童的认知特点设计课程、如何运用积极强化和负面强化来塑造行为、如何通过游戏和互动来激发学习兴趣等等。我特别喜欢其中关于“支架式教学”的讲解，这让我明白，给予孩子适当的帮助和引导，远比让他们独自摸索更有效。书中的各种教学活动设计，如小组合作、探究式学习、角色扮演等，都充满了创意和实践性，我迫不及待地想在我的课堂上尝试这些方法。这套书的结合，就像是理论与实践的完美桥梁，让我不再是凭经验摸索，而是有了科学的理论依据和可行的实践指导，真正提升了我的教学能力和对幼儿教育的信心。

评分☆☆☆☆☆

这套书给我的最大感受是，它打破了我之前对幼儿教育的一些刻板印象，让我在很多方面都有了新的理解和思考。尤其是《幼儿教育心理学 (第二版)》，它系统地梳理了儿童从感知觉到高级思维发展的各个阶段，让我对孩子的学习能力和认知过程有了更深刻的认识。书中关于“创造力培养”的论述，让我明白了如何去鼓励孩子自由探索和表达，而不是仅仅关注结果。我曾经一度认为，幼儿教育就是教会孩子基础的知识和技能，但这本书让我意识到，更重要的是帮助他们建立健全的人格和积极的学习态度。而《学习与指导》则像是一本“锦囊妙计”，里面提供了各种各样有趣的教学方法和活动。我尤其对书中关于“合作学习”的设计非常感兴趣，它不仅仅是让孩子们坐在一起，而是如何通过合理的组织和引导，让孩子们学会协作、分享和互助。还有“绘本阅读指导”的部分，它让我明白了如何利用绘本这扇窗，来引导孩子理解更深层次的道理，并激发他们的想象力。这套书的语言风格亲切，内容充实，而且在很多地方都充满了人文关怀，让我感受到了作者对幼儿教育事业的热爱和敬意。它不仅仅是一本书，更像是激发我内心教育热情的一剂良药，让我对接下来的教学工作充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

作为一名在幼儿教育领域摸爬滚打多年的老师，我一直都在寻找能够真正提升我专业素养的书籍。当拿到这套《幼儿教育心理学 (第二版)》和《学习与指导》时，我并没有抱有多大的期待，毕竟市面上这类书籍太多了。然而，当我翻开第一页，便被深深吸引了。这套书的语言风格非常朴实，没有过多晦涩难懂的术语，却能将复杂的心理学原理讲得通俗易懂。更难能可贵的是，它不是那种纸上谈兵的书，而是真正结合了幼儿教育的实际需求。第二版的《幼儿教育心理学》在保留核心理论的基础上，加入了更多新的研究成果和案例，让内容更加与时俱进。我尤其对书中关于“儿童气质”的探讨印象深刻，它帮助我理解了为什么每个孩子都是独一无二的，以及如何根据孩子的不同气质来制定个性化的教育方案。而《学习与指导》则是一本实操性极强的指南。它不仅仅告诉我们“为什么”，更告诉我们“怎么做”。书中提供了大量具体的教学案例和活动设计，从如何培养孩子的语言能力、数学思维，到如何发展他们的社会情感技能，都给出了详细的操作步骤和注意事项。我特别欣赏书中关于“鼓励式教学”的理念，它强调以积极的态度去发现孩子的优点，并给予恰当的引导，这对于建立良好的师生关系至关重要。这套书的整体感觉就像是一位经验丰富、循循善诱的导师，在我前进的道路上点亮了一盏盏明灯，让我感到更加自信和有方向。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始拿到这套书，我主要是被其“第二版”和“学习与指导”的副标题所吸引，期待里面能有一些更新的理论和更具操作性的指导。翻阅之后，我确实没有失望。《幼儿教育心理学 (第二版)》在理论深度上做了很好的拓展，特别是在儿童社会性发展和道德认知方面，增加了不少新视角，也对一些经典理论做了更细致的阐释。比如，书中关于“同伴关系”的形成与发展，以及如何引导幼儿建立健康的社交模式，这一点对我日常工作中处理孩子间的冲突非常有启发。另外，对于“学前儿童的规则意识培养”的讲解，书中提供了一些非常实用的策略，让我不再觉得这是件头疼的事情，反而有了更清晰的思路。而《学习与指导》这本书，则更像是《幼儿教育心理学》的“实操版”，它把前面提到的心理学原理，落实到了具体的教学设计和活动组织中。我特别喜欢书中关于“提问的艺术”那一章节，它教会我如何通过巧妙的提问来引导孩子思考，而不是简单地给出答案。还有关于“情境化教学”的介绍，让我意识到，把学习融入到真实的生活场景中，效果会事半功倍。整套书给我的感觉是，理论扎实，指导性强，而且在很多细节的处理上都体现了对一线教师的关怀，力求让读者能够真正地将学到的知识用起来，而不是束之高阁。

评分☆☆☆☆☆

我是一名即将步入幼儿教育行业的准老师，这套书为我打开了认识这个领域的大门。在大学里，我接触过一些教育心理学的课程，但总觉得有些碎片化，不够系统。《幼儿教育心理学 (第二版)》则像是一本百科全书，将幼儿心理发展的各个方面都做了详尽的阐述。从新生儿的初步感知，到学龄前儿童的社会交往，每一个阶段的特点，以及影响因素，都讲解得非常到位。我尤其关注书中关于“游戏与学习”的部分，它让我认识到游戏在儿童发展中的核心作用，不再简单地将游戏视为玩乐，而是将其视为重要的学习工具。而《学习与指导》则像是为我量身定制的“教学手册”。它将那些抽象的心理学原理转化为具体的教学活动，让我能够真正地将理论知识运用到实践中。书中关于“情绪管理”的指导，让我明白了如何帮助孩子认识和表达自己的情绪，这对于培养孩子的心理健康至关重要。我非常喜欢书中的“故事导入法”，它能巧妙地将枯燥的知识融入引人入胜的故事中，大大提高了孩子的学习兴趣。整套书的编排逻辑清晰，层次分明，每一章的内容都能相互呼应，让我能够构建起一个完整的幼儿教育知识体系。这套书的价值不仅仅在于知识的传授，更在于它为我指明了成为一名优秀幼儿教师的方向和方法。