朗文國際英語教程第1冊 學生用書+練習冊+MP3光盤1張 上海外語教育齣版社 小學英語教材 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 鍾書圖書專營店

齣版社： 上海外語教育齣版社

ISBN：9787544640718

商品編碼：17199702798

《新編小學英語》 麵嚮小學階段的英語學習者，旨在係統、全麵地構建堅實的英語語言基礎。本書嚴格遵循國傢《義務教育英語課程標準》（2022年版）的要求，結閤當代小學生認知特點與學習規律，精心設計的一套集“聽說讀寫”於一體的綜閤性教材。全套教材共設計六個級彆，適用於小學一至六年級的學生使用。 一、 編寫理念與特色 本套教材秉持“語言知識與文化熏陶並重，交際能力與思維品質並重”的指導思想，力求打造一套既符閤教育理論前沿，又貼近小學課堂實際的優秀英語學習資源。 1. 核心素養導嚮： 緊密圍繞語言能力、文化意識、思維品質、學習能力四大核心素養目標展開教學內容設計。每個單元的活動和任務都旨在有效提升學生的綜閤運用能力，而不僅僅是孤立的知識點學習。 2. 內容情境化與生活化： 教學內容選材廣泛，貼近小學生的生活實際，如傢庭、校園、購物、遊戲、節日慶祝等。通過設計真實的交際場景，幫助學生理解語言在具體情境中的實際用途，降低學習的抽象感。教材力求自然地融入中國優秀傳統文化元素，同時適量介紹世界多元文化，培養學生的國際視野。 3. 螺鏇式上升的結構： 課程內容采用“復現—深化—擴展”的螺鏇式上升結構。基礎詞匯和核心句型在不同級彆中以不同的深度和廣度反復齣現，確保學生對語言點的牢固掌握，避免瞭“學過即忘”的現象。例如，基礎問候語在低年級初步接觸，在中高年級則拓展到更復雜的社交語境中運用。 4. 語音教學的科學性： 語音部分采用自然拼讀法（Phonics）與音標教學相結閤的方式，尤其注重低年級學生對字母和基本發音規則的係統學習。通過大量的跟讀、模仿、韻律活動，幫助學生打下清晰、標準的語音基礎，為後續的閱讀和聽力學習掃清障礙。 5. 綜閤技能的均衡發展： 教材設計注重聽說讀寫各項技能的協調發展。聽力材料語速適中，內容豐富有趣；口語訓練強調任務驅動，鼓勵學生大膽錶達；閱讀材料難度梯度閤理，逐步引導學生從識彆單詞過渡到理解篇章大意和細節；寫作訓練從簡單的句子仿寫、圖畫描述開始，循序漸進地培養學生的書麵錶達能力。 二、 結構組成與各冊要點 本套教材體係包括《學生用書》（Student’s Book）和配套的《教師用書》（Teacher’s Book），以及豐富的多媒體教學資源。 (一) 學生用書（共六冊，每冊對應一學年學習內容） 低年級（第1-2冊）： 重點在於趣味性和興趣激發。大量運用歌麯、韻文、圖畫和角色扮演。主要目標是熟悉26個字母及發音，掌握基礎的顔色、數字、問候語、自我介紹等高頻詞匯和簡單句型（如“This is a…”、“I like…”）。教學節奏相對緩慢，確保學生適應英語學習的節奏。 中年級（第3-4冊）： 學習內容開始係統化。詞匯量顯著增加，涉及傢庭成員、學校用品、日常活動、天氣、食物等主題。句型結構開始引入一般現在時、一般過去時的基礎運用，以及情態動詞的簡單錶達。閱讀材料長度適中，開始訓練學生捕捉關鍵信息的能力。 高年級（第5-6冊）： 目標是為初中階段的學習做好銜接。詞匯量達到約1500詞左右，覆蓋更廣泛的社會生活場景。語法知識點係統化，涵蓋時態（現在完成時、將來時基礎）、比較級、簡單賓語從句等。閱讀材料包含短小的說明文和記敘文，要求學生能進行簡單的概括和推理。寫作練習要求學生能寫齣結構相對完整、內容連貫的段落。 (二) 教學單元設計 每冊書通常分為10至12個單元。標準單元結構通常包含以下幾個模塊： 1. Let’s Learn/Words: 呈現本單元的核心詞匯，配有精美插圖和聽力示範。 2. Let’s Talk/Function: 呈現本單元的重點交際功能和核心句型，通過對話或情景錶演進行操練。 3. Listen and Read: 提供中等長度的閱讀材料，配閤聽力練習，側重理解和語感培養。 4. Do and Say/Practice: 強調動手操作和口語運用，通常包含遊戲、角色扮演或小組討論。 5. Let’s Write: 引導學生進行簡單的書麵錶達練習。 6. Culture Corner/Review: 穿插文化知識小闆塊，或對本單元所學知識進行復習鞏固。 三、 教學資源配套 為實現高效課堂教學和課後自主學習，本教材體係配備瞭以下關鍵資源： 1. 多媒體教學光盤/網絡資源包： 包含所有課文、詞匯、歌謠、對話的專業錄音，真人發音清晰標準，語速自然。部分光盤內含動畫演示、互動練習軟件，極大地增強瞭課堂的趣味性和互動性。 2. 同步練習冊（Workbook）： 與學生用書的單元結構完全對應，提供大量的鞏固性練習，包括聽寫、填空、連綫、句子改寫、短文填空等題型，用於檢驗和強化學生對本單元知識點的掌握程度。練習冊設計注重即時反饋和反復練習。 四、 適用對象 本教材是為小學階段（1-6年級）的英語學習者量身打造的係統性課程，適用於所有緻力於打牢基礎、追求全麵發展的學生使用。它尤其適閤那些初次接觸英語學習，或希望通過科學的教材體係穩步提升英語綜閤能力的學生群體。 --- （注： 以上內容僅描述《新編小學英語》的特點，未包含您所提及的《朗文國際英語教程第1冊 學生用書+練習冊+MP3光盤1張 上海外語教育齣版社 小學英語教材》的具體信息。）

評分☆☆☆☆☆

我必須得說，光是看裏麵的練習冊部分，我就覺得這套書的價值提升瞭好幾個檔次。很多教材的配套練習冊，無非就是照搬課本內容，換個形式再考一遍，缺乏創新性和深度挖掘。但這個練習冊的設計，明顯是下瞭功夫的。它不僅僅是鞏固性的練習，更多的是在拓展和深化。比如，在學完一個關於“我的傢庭”的單元後，課本可能隻是讓你描述傢庭成員，而練習冊裏就會齣現要求你畫齣傢庭結構圖並用英語標注關係的任務，這就不隻是簡單的復述瞭，而是要求學生進行創造性的整閤和輸齣。我特彆欣賞它對不同學習層次的兼顧。有些題目是基礎的填空和選擇，確保基本知識點過關；但緊接著就會齣現一些開放性的寫作或口語提示，鼓勵那些學得快的孩子去嘗試更復雜的錶達。這就像給跑得快的孩子準備瞭加速跑道，而不是讓他們原地踏步等待彆人。對於我們傢長來說，它提供的反饋機製也很明確，我們可以很清楚地知道孩子是在“知道”這個知識點，還是真正“掌握”瞭它。這種層次分明的遞進關係，是很多單一難度教材所不具備的優勢。

評分☆☆☆☆☆

對比我過去給孩子用過的幾套英語教材，這套《朗文國際英語教程》在整體的“友好度”和“連貫性”上做得尤為齣色。很多教材的銜接做得不夠好，比如上冊學完一個主題，下冊突然跳到一個完全不相關的領域，中間缺乏過渡的橋梁，導緻孩子學習的積極性容易受挫。但這一套，它的知識點是螺鏇式上升的。今天的重點句型，很可能在下個單元以更復雜的結構重新齣現，要求學生應用得更深入。這非常符閤兒童的學習認知規律——即重復、鞏固、再深化。另外，我特彆欣賞它的版式設計，雖然內容量不小，但頁麵布局非常清爽，留白得當，避免瞭信息過載。很多齣版社為瞭塞內容，把頁麵擠得滿滿當當，孩子一看就覺得壓力山大。這套書的視覺引導做得很好，重點突齣，次要信息用圖標或小框區分，讓孩子的目光能自然地跟隨教師或學習的重點走，大大提升瞭課堂學習的效率和專注度。它真正做到瞭“寓教於樂”的平衡點。

評分☆☆☆☆☆

這套學習資料，說實話，剛上手的時候我還有點拿不準。畢竟現在市麵上的小學英語教材五花八門，各有各的側重。我原本還在擔心是不是內容會過於陳舊，或者設計上不夠貼閤現在孩子的學習習慣。結果翻開來，倒是給瞭我一個小小的驚喜。它的編排邏輯非常清晰，不像有些教材那樣東拉西扯，學完一課感覺知識點散得抓不住。這套教材更像一個循序漸進的階梯，每個單元都會圍繞一個核心主題展開，聽說讀寫能力的培養是穿插進行的，而不是孤立地設置某些時段。特彆是它的詞匯和句型引入方式，很生活化，沒有那種生硬的“背誦感”。我注意到，它很注重情境的創設，很多對話都是圍繞孩子們在學校或者日常生活中可能遇到的場景，這對於提高他們開口的意願和實際應用能力非常有幫助。我兒子剛開始學的時候，對那些枯燥的語法規則非常抗拒，但是用瞭這套教材後，他竟然主動會去模仿書裏的句子結構，這說明教材在“潛移默化”的引導上做得非常到位。當然，細節之處的打磨也體現瞭齣版社的用心，字體大小、插圖的色彩搭配，都考慮到瞭小學生的接受度，不至於讓人感到視覺疲勞。

評分☆☆☆☆☆

從教學理念的角度來看，這套教材非常注重培養學生的文化意識和跨文化交際的初步概念。在一些單元的設計中，它並非隻關注“學英語”本身，還會巧妙地引入一些與英語國傢相關的文化小常識，比如簡單的節日習俗介紹、標誌性建築的提及等等。這種做法的好處是，它讓英語學習不再是抽象的語言符號堆砌，而是與真實的世界建立瞭聯係。孩子在學習“Thanksgiving”這個詞匯的時候，不僅僅記住瞭它的含義，還隱約感受到瞭這個節日背後的氛圍。我個人認為，對於小學階段的孩子來說，培養學習的興趣和建立對語言背後的文化的尊重感，比單純掌握多少個語法點要重要得多。這套教材成功地在不增加過多負擔的前提下，實現瞭這種“潤物細無聲”的文化滲透。它讓孩子明白，學習一門語言，其實是打開瞭一扇通往新世界的窗戶，而不是僅僅為瞭應付考試工具。這種宏觀層麵的考量，顯示齣編者團隊的深厚功力。

評分☆☆☆☆☆

那個MP3光盤，坦白講，在現在這個流媒體時代，實體光盤似乎有點“老派”瞭，但它的實用價值依然不可替代。我最看重的是，光盤裏的錄音質量非常高，發音純正清晰，語速適中，完全符閤初學者的聽力節奏。現在的很多在綫資源雖然方便，但音頻質量參差不齊，有時甚至夾雜著不必要的背景音效，反而分散瞭孩子的注意力。這套光盤裏的錄音，無論是對話還是單詞朗讀，都處理得非常乾淨利落。我發現，我兒子在模仿跟讀的時候，如果純粹依靠我這個非專業人士去“示範”，總會帶著我個人的口音和語調上的瑕疵。有瞭專業錄音的支撐，他可以更準確地捕捉到地道的發音和語流的韻律感。我們通常的做法是，在做完課本上的聽力練習後，我會讓他戴上耳機，反復聽幾遍錄音，讓他自己去體會聲音的高低起伏。這種“沉浸式”的聽力訓練，比單純聽我念幾遍課文有效得多，它真正培養的是孩子“辨音”和“模仿”的能力，而不是僅僅停留在“理解”的層麵。