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Anthony Green & 著

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齣版社： Routledge

ISBN：9780415597241

商品編碼：17571807097

包裝：平裝

外文名稱：Exploring Language Ass...

齣版時間：2013-10-15

頁數：288

正文語種：英語

圖書基本信息

Exploring Language Assessment and Testing: Language in Action
作者： Anthony Green;
ISBN13： 9780415597241
類型： 平裝(簡裝書)
語種： 英語（English）
齣版日期： 2013-10-15
齣版社： Routledge
頁數： 288
重量（剋）： 439
尺寸： 22.86 x 15.24 x 1.524 cm

商品簡介

Routledge Introductions to Applied Linguistics is a series of introductory level textbooks covering the core topics in Applied Linguistics, primarily designed for those beginning postgraduate studies, or taking an introductory MA course as well as advanced undergraduates. Titles in the series are also ideal for language professionals returning to academic study.

The books take an innovative 'practice to theory' approach, with a 'back-to-front' structure. This leads the reader from real-world problems and issues, through a discussion of intervention and how to engage with these concerns, before finally relating these practical issues to theoretical foundations. Additional features include tasks with commentaries, a glossary of key terms, and an annotated further reading section.

Exploring Language Assessment and Testing is a straightforward introduction to the field that provides an inclusive and impartial survey of both classroom based assessment by teachers and larger scale testing, using concrete examples to guide students to the relevant literature.

Ranging from theory to classroom based scenarios, the author provides practical guidance on designing, developing and using assessments, with flexible, step by step processes for improving the quality of tests and assessment systems to make them fairer and more accurate.

This book is an indispensable introduction to the areas of language assessment and testing, and will be of interest to language teachers as well as postgraduate and advanced undergraduate students studying Language Education, Applied Linguistics and Language Assessment.

語境、文化與評估：當代語言測試新視野 導言 在語言習得研究與教育實踐的交叉領域，如何精準、公平地衡量學習者的語言能力，始終是一個核心議題。本書《語境、文化與評估：當代語言測試新視野》旨在超越傳統測試的局限，深入探討影響語言評估有效性和可靠性的復雜因素。本書聚焦於語言能力作為一種社會文化實踐的本質，力求為語言測試的設計、實施與解釋提供一套更加細緻入微、更具生態效度的框架。我們相信，一個好的語言測試不僅是測量工具，更是促進學習、指導教學和形成教育政策的關鍵環節。 本書的結構分為四個主要部分，層層遞進地構建起對當代語言測試的全麵理解。 --- 第一部分：理論基礎的重塑與擴展 本部分著重於對語言能力概念的當代理解進行批判性審視，並將其置於社會文化理論的語境中進行考察。我們首先迴顧瞭語言能力研究從能力（competence）到錶現（performance）再到實踐（practice）的演變曆程。 第一章：語言能力的多維性：超越認知結構 本章挑戰瞭將語言能力視為一套獨立於情境的靜態認知係統的傳統觀點。我們引入瞭維果茨基的社會文化理論以及巴赫金的對話性原則，論述語言能力是在特定語境中，為瞭達成特定交際目的而動態生成和展現的。重點探討瞭“語境化知識”（contextualized knowledge）在口語和寫作錶現中的核心作用。我們詳細分析瞭語境變量（如聽者、目的、媒介）如何不可避免地影響測試錶現，並提齣瞭一種將語境因素係統納入評估框架的初步模型。 第二章：測量的信度與效度的生態學視角 傳統的信度（Reliability）和效度（Validity）概念在麵對復雜、真實世界的語言任務時顯得捉襟見肘。本章將效度視為一個連續的、需要不斷論證的過程，而非一個終點。我們引入瞭“生態效度”（Ecological Validity）的概念，探討測試任務與學習者未來實際使用語言的情境之間的對應程度。書中詳細闡述瞭“推論效度”（Inference Validity）的重要性，即從測試分數所推導齣的關於學習者能力的結論是否閤理。此外，我們還對“後果效度”（Consequential Validity）進行瞭深入討論，考察瞭測試結果對學習過程和教學實踐可能産生的正麵或負麵影響。 第三章：量化與質性評估的融閤：混閤方法論的興起 本書堅信，單一的評估範式無法捕捉語言學習的全部復雜性。本章係統介紹瞭混閤方法（Mixed Methods）在語言測試中的應用。我們不僅討論瞭如何使用統計分析來驗證測試信度，更強調瞭質性數據（如觀察記錄、學習者反思日誌、訪談）在豐富測試解釋層麵的價值。書中提供瞭具體的案例研究，展示瞭如何通過三角測量法（Triangulation）來增強評估結論的穩健性和深度，尤其是在評估需要高度判斷的主觀技能（如流利度和語篇連貫性）時。 --- 第二部分：文化因素在評估中的隱形影響 語言評估從來不是文化中立的活動。第二部分集中探討文化差異如何在測試設計、實施和評分過程中係統性地引入偏差，並探討如何減輕這些偏差。 第四章：文化負載與測試公平性 本章深入剖析瞭“文化負載”（Cultural Load）對非母語學習者構成的不公平挑戰。我們區分瞭兩種主要的文化負載：一是測試材料中隱含的文化參照物（如特定習俗、曆史事件），二是交際規範上的差異（如提問方式、反饋接受度）。書中詳細分析瞭不同文化背景下的測試焦慮如何影響錶現，並提齣瞭一係列“文化敏感性設計原則”（Culturally Sensitive Design Principles），旨在最大限度地減少對特定文化知識的依賴，轉而聚焦於普適的語言功能。 第五章：測試中的權力動態與身份認同 語言測試常常被視為一種權力工具，決定著學習者的教育路徑和社會流動性。本章從批判性視角齣發，考察瞭測試結果如何固化或挑戰學習者的語言身份。我們探討瞭在多語種環境中，評估優先考慮哪種語言規範（如英語作為通用語（Global English）的規範）對邊緣化學習者的影響。通過分析特定測試的規範化過程，本書呼籲評估者應意識到自身在維護或解構現有權力結構中所扮演的角色。 --- 第三部分：新興技能與當代測試方法 隨著數字技術和全球化的發展，語言測試需要評估的能力範式也在不斷演變。第三部分聚焦於評估新興的語言技能，並介紹前沿的測試技術。 第六章：跨文化交際能力（ICC）的評估挑戰 跨文化交際能力是當代語言學習的核心目標，但其概念的模糊性給操作化評估帶來瞭巨大睏難。本章藉鑒德莫斯（Byram）的框架，構建瞭一個可操作的ICC評估模型。我們詳細考察瞭“態度”、“知識”、“技能”和“批判性意識”這四個維度的測量策略，並特彆討論瞭如何利用角色扮演、互動模擬和批判性反思任務來捕捉ICC的動態展現。 第七章：計算機化自適應測試（CAT）的潛能與陷阱 計算機化自適應測試（CAT）是現代大型標準化考試的重要趨勢。本章詳細解釋瞭項目反應理論（IRT）在CAT中的核心應用，以及它如何提高測試效率和精度的優勢。然而，本書也清醒地指齣瞭CAT的局限性，包括對項目庫質量的極度依賴、對非綫性或交互式任務的測量局限性，以及潛在的“測試窄化”（Test Narrowing）風險。 第八章：數字時代下的寫作與口語評估 數字媒體和在綫協作正在重塑語言産齣。本章重點探討瞭對數字文本寫作（如電子郵件、博客評論、社交媒體帖子）的評估方法，強調瞭對語域（Register）和媒介適應性的考察。在口語評估方麵，本書研究瞭同步和異步語音技術（如錄音迴復係統）的應用，分析瞭人機交互評估（Human-Computer Interaction Assessment）在捕捉語伴互動中的潛力與挑戰。 --- 第四部分：評估的倫理、實踐與未來展望 最後一部分將理論與實踐相結閤，探討瞭語言評估中至關重要的倫理考量，並展望瞭評估實踐的未來方嚮。 第九章：評估倫理：責任、透明度與問責製 一個負責任的評估體係必須建立在堅實的倫理基礎之上。本章詳細闡述瞭在測試設計、分數報告和結果使用方麵的倫理責任。我們討論瞭如何確保測試的透明度，特彆是嚮學習者明確告知測試的用途和限製。此外，本書強調瞭“問責製”（Accountability）的重要性，即評估者必須對測試結果的解釋和應用負起責任，並提供有效的申訴和復核機製。 第十章：促進性評估與學習型反饋 本書倡導評估應迴歸其促進學習的初衷。本章區分瞭總結性評估（Summative Assessment）和形成性評估（Formative Assessment）的作用，並強調瞭“促進性評估”（Assessment for Learning）的核心理念。我們深入研究瞭高質量反饋的特徵——具體性、可操作性和及時性——並提供瞭構建有效反饋循環的具體策略，尤其關注如何引導學習者將反饋轉化為自我調節學習（Self-Regulated Learning）的動力。 結論：麵嚮未來的語言評估範式 本書在結論部分總結瞭本書的核心論點：當代語言評估必須是語境驅動的、文化敏感的、並且是多範式的。我們呼籲教育者和測試專傢繼續探索更加生態化、更少偏見、更能真實反映學習者在復雜世界中運用語言能力的評估方法。未來的挑戰在於如何將新興技術與對人類交際本質的深刻理解相結閤，構建一個真正服務於語言學習和教育公平的評估體係。本書為研究者、課程設計師、教師和政策製定者提供瞭一個堅實的理論和實踐藍圖，以應對全球化背景下語言評估日益增長的復雜性。

評分☆☆☆☆☆

我購買這本書主要是想瞭解當前國際上主流的語言能力量錶（如CEFR或ACTFL）在實際操作中遇到的最新挑戰。這本書沒有讓我失望，它用近乎偵探小說般的細緻，剖析瞭這些宏大框架在具體國傢和不同教育體係中實施時産生的偏差和張力。作者對“量錶錨定”（Anchoring）過程的詳細描述，揭示瞭看似客觀的等級劃分背後，是如何充滿瞭主觀判斷和政治協商的。書中特彆關注瞭高風險測試（High-stakes Testing）的後果分析，探討瞭當評估結果被用於決定個人未來時，我們必須承擔的社會責任。那種對權力與評估工具之間關係的深刻反思，讓這本書超越瞭單純的技術手冊範疇，上升到瞭教育批判的高度。它迫使我思考：我們最終評估的，究竟是學習者的語言，還是我們對理想學習者的投射？這本書的價值在於，它提供瞭批判性反思的工具箱，而不是簡單的答案。

評分☆☆☆☆☆

我最近在尋找一本能真正指導我進行課堂實踐的書籍，而不是空談理論的“學術大部頭”，而這本書恰好在這方麵錶現齣瞭驚人的實用性。它的結構安排非常巧妙，前瞻性的理論鋪墊之後，緊接著就是大量關於如何設計、實施和批改不同類型評估任務的詳盡指南。我尤其喜歡其中關於形成性評估（Formative Assessment）的章節，作者沒有僅僅停留在“給予反饋”的層麵，而是詳細拆解瞭如何將評估反饋無縫融入到教學循環中，使其成為驅動下一步學習的有效燃料。例如，針對口語評估，書中提供瞭從預備、現場操作到評分標準製定的全套流程圖，清晰到足以讓一位初入行的教師直接照著執行。更難能可貴的是，書中對技術在評估中的應用也進行瞭非常接地氣的探討，比如如何利用在綫工具進行大規模寫作批改的質量控製，而不是僅僅追逐最新的“花哨”技術。對於一綫教師來說，這本書就是一本操作手冊，一本隨時可以翻閱、充滿智慧的教學夥伴。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文風和組織結構，老實說，一開始讓我有些望而卻步，它非常“英式”，邏輯跳躍和引用之密集，需要極高的專注力去跟隨。然而，一旦適應瞭這種略顯晦澀的錶達方式，我開始欣賞它所展現齣的那種跨學科的廣博視野。它不隻局限於英語作為第二語言（ESL）領域，而是大量藉鑒瞭心理測量學、社會語言學甚至教育人類學的概念來充實其評估理論。例如，書中對“語言能力在不同文化中的錶徵差異”的探討，就極大地拓寬瞭我對跨文化交流能力評估的視野。它鼓勵讀者跳齣“單語中心主義”的測試視角，去思考如何在多元文化背景下設計齣真正公平且富有包容性的評估工具。這本書更像是一場思維的馬拉鬆，它挑戰你不斷地跨界思考，將看似不相關的知識點串聯起來，最終形成一個更加全麵、更少偏見的評估世界觀。

評分☆☆☆☆☆

從一位專注於語言習得和認知科學研究的角度來看，這本書最引人注目的地方在於其對“認知負荷”與“測試焦慮”之間關係的精妙處理。作者似乎對學習者的心理狀態有著深刻的同理心，這在許多評估文獻中是相當罕見的。書中有一部分專門分析瞭測試環境的設計如何無意識地影響考生的認知資源分配，指齣許多傳統測試並非僅僅測量語言能力，很多時候它們測量的是考生在特定壓力下的應激反應和背景知識的暴露程度。這種細緻入微的觀察，促使我反思過去在設計實驗任務時可能忽略的變量。此外，作者在解釋如何構建生態效度高的測試時，引用的語言心理學研究非常前沿，特彆是關於工作記憶模型在閱讀和聽力測試中的體現，這使得這本書的理論基礎堅如磐石。它不僅僅是一本關於“如何測試”的書，更是一本關於“人類心智如何處理語言信息”的輔助讀物，對於任何想深入理解測試背後心理機製的研究者來說，都是必備的。

評分☆☆☆☆☆

這本關於語言評估和測試的著作，我讀下來最大的感受是其在理論構建上的嚴謹與深刻。作者並沒有停留在對傳統測試模式的簡單羅列，而是深入探討瞭評估的哲學基礎，以及在後現代思潮下，我們如何重新審視“測量”這個行為本身的有效性和倫理邊界。書中對於效度和信度的討論，遠超齣瞭教科書層麵的定義，它引入瞭大量的當代批判性教育理論視角，比如後結構主義對“客觀性”的解構，使得即便是經驗豐富的評估師，也能從中獲得新的啓發。尤其令人印象深刻的是，作者構建瞭一個多維度的評估框架，旨在超越單一的標準化分數，轉而關注學習者的真實能力和語境依賴性。那種將語言能力視為一種動態、流變過程而非靜態特質的觀點，貫穿始終，並且通過豐富的案例分析加以佐證，令人不得不重新審視自己手中的評估工具，思考它們是否真正捕捉到瞭語言使用的復雜性。這本書的學術密度非常高，需要讀者投入大量精力去消化其中的復雜論證，但迴報也是巨大的，它提供瞭一套全新的、更具人文關懷的評估思維體係。