Dolphin (I Can Read, Level 3)海豚 [平裝] [4-8歲] epub pdf mobi txt 電子書 下載 2025

Dolphin (I Can Read, Level 3)海豚 [平裝] [4-8歲] epub pdf mobi txt 電子書 下載 2025

☆☆☆☆☆
簡體網頁||繁體網頁



下載連結1
下載連結2
下載連結3

Dolphin (I Can Read, Level 3)海豚 [平裝] [4-8歲] epub pdf mobi txt 電子書 下載 2025

类似图書 點擊查看全場最低價

---

編輯推薦

適讀人群 ：4-8歲
　　哈佛大學教育學博士硃莉嚮您推薦“I Can Read！係列”：

內容簡介

This is the story of the first six months in the life of a baby bottle-nosed dolphin. You will see what dolphins eat, and how they protect themselves from sharks, killer whales, and other enemies. Learn about these intelligent mammals who live under the waves.

作者簡介

Robert A. Morris is a published author, editor, and a narrator of children's books. Some of the published credits of Robert A. Morris include Grandma Ursu, Think Blue!, Dolphin, The U.P. Trail, and Wildfire.

內頁插圖

前言/序言

Dolphin (I Can Read, Level 3)海豚 [平裝] [4-8歲] epub pdf mobi txt 電子書 下載 2025

Dolphin (I Can Read, Level 3)海豚 [平裝] [4-8歲] 下載 epub mobi pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

不錯 用券買的 實惠 孩子今天看瞭 感覺還不錯 很好

評分☆☆☆☆☆

內容很好看孩子很喜歡

評分☆☆☆☆☆

I can read的書值得收，很喜歡，希望京東多搞活動，在京東買書已經成瞭習慣。

評分☆☆☆☆☆

支持正版支持京東支持正版支持京東支持正版支持京東支持正版支持京東支持正版支持京東支持正版支持京東支持正版支持京東支持正版支持京東支持正版支持京東支持正版支持京東v

評分☆☆☆☆☆

任何對這一部分內容的概括，都不可避免地要犧牲掉其細節的豐富性，而細節恰恰是這一敘述最可珍視的組成部分。我隻想談談我感觸最深的一點，就是勞動與勞動者疏離、勞動外在於勞動者的現象。調節環工廠15歲的女工陶玉鳳手法靈巧，她為胸罩放置襯骨，“她左手的大拇指上戴著一隻頂針，每放一副襯骨到鬆緊布裏邊的時候，那金屬片就會碰得哢嚓作響。哢嚓，哢嚓—那聲音有節奏地響著，像是一隻節拍器，快得我都數不過來。一個下午，我看著玉鳳放完瞭幾韆個襯骨……通常情況下，她會連續十個小時放置一個型號的胸罩襯骨。她可以做到不用中斷手中的活兒，不用抬頭也能迴答我的提問”。陶玉鳳說道：“說實話，我經常會感覺很平靜。一個人乾活兒，沒有人來打擾我。尤其是我什麼也不用考慮。如果我要考慮什麼事情，那就做得沒有這麼快瞭。所以，我盡量讓自己的腦子裏麵什麼也不要想。”對這種工作狀態，我們很難說它有多麼不好，但我感覺，在這平靜裏麵有某種讓人窒息的東西。在當地以臨摹歐美繪畫齣口海外為業的繪畫作坊裏，海斯勒問女畫師：“你喜歡畫畫嗎？”對方斬釘截鐵地迴答他：“不喜歡，一點都不喜歡。”海斯勒寫道：“她從來沒有因為興趣而畫過畫—當我問她有沒有這種可能性時，她看我的眼神好像是我的腦子進瞭水……我問她，她畫的哪一幅畫自己最喜歡，她說道：‘我一幅也不喜歡。&rs

評分☆☆☆☆☆

I CAN READ的曆史：一切就從波士頓的公共圖書館開始，也從一個小男孩興奮的叫聲開始。1955年的波士頓公共圖書館裏，當時任職於兒童部門的Virginia Haviland，聽到一位小男孩興奮的喊道「我會讀瞭！我會讀瞭！」（I can read! I can read! ），麵對這麼一位渴望閱讀的孩子，Haviland在書架上搜尋半天，卻發現很難找到閤適的讀物可以滿足他的需要。於是這位優秀的圖書館員撥瞭一通電話給她的好友Ursula Nordstrom，希望她能為這些剛要學習獨立閱讀的孩子們齣版一些閤適的讀物。Nordstrom在童書齣版界是相當有名的編輯人，也是Harper & Brothers童書部門的負責人，她著手發想一種新的齣版類型，終於在1957年齣版瞭I-Can-Read係列。 集閤瞭一流的寫手和插畫者，I-Can-Read係列曆來齣版相當多優秀作品，著名的青蛙與蟾蜍係列、Amelia Bedelia都收錄在這個係列中，45年來這個係列一直錶現不凡，成為這一類型讀物的領導品牌。 圖畫書比較多是為3~8歲的孩子設計編寫，在閱讀時鼓勵由大人協助親子共讀，因此在故事的發展上就比較少考量文字和句子的長度，而純文字的小說閱讀的對象本來就是已經建立獨立閱讀習慣的大孩子。圖像為主的圖畫書和純文字的小說中間缺少瞭一種可以循序漸進讀物，所以1957年開始發展的Early/Beginning reader這些係列，補足瞭這塊齣版圖譜，讓圖像閱讀和文字閱讀中間有瞭一個美好的緩坡。這一群被稱為橋梁書 （Bridging Books）的齣版品，又可以分為兩個階段，一是銜接圖畫書之後的Early/Beginning reader係列，插畫仍然占比較重要的比例，文字和故事結構簡潔易懂，在字數和句子的長度上都有嚴謹的考量。另外就是文字漸多插圖僅為輔助的Early Chapter Book或是Chapter Book，這類型齣版品故事大都與孩子們的生活相關，運用幽默生活化的故事吸引孩子們閱讀的興趣，簡單的章節分段，讓還在適應純文字閱讀的孩子可以很快的讀完一個章節，不會有太大的壓力。這些橋梁書在循序建立孩子閱讀興趣和信心上都有極重要的貢獻。 字數和句子的長度的考量，讓這些給孩子們初學獨立閱讀的讀物，肩負著學習閱讀和享受閱讀的雙重任務。當然在母語非英語的地區，這些係列也被用來做語言學習的教材，很多齣版社也會在封麵上標示閱讀年齡，各傢齣版社在編輯階段也多嚮教育專傢請益，在書店裏麵我們直接稱他們為「語言學習讀本」，整體看來似乎這些讀本的存在都是為瞭學習，不過HarperCollins的編輯可不是如此想，在接受《齣版者周刊》的訪問時，該齣版社負責的編輯強調他們規劃這一係列的讀物，主要的目的是讓讀者可以享受閱讀，和閱讀所帶來的一切喜悅，並不是教孩子如何讀書！

評分☆☆☆☆☆

任何對這一部分內容的概括，都不可避免地要犧牲掉其細節的豐富性，而細節恰恰是這一敘述最可珍視的組成部分。我隻想談談我感觸最深的一點，就是勞動與勞動者疏離、勞動外在於勞動者的現象。調節環工廠15歲的女工陶玉鳳手法靈巧，她為胸罩放置襯骨，“她左手的大拇指上戴著一隻頂針，每放一副襯骨到鬆緊布裏邊的時候，那金屬片就會碰得哢嚓作響。哢嚓，哢嚓—那聲音有節奏地響著，像是一隻節拍器，快得我都數不過來。一個下午，我看著玉鳳放完瞭幾韆個襯骨……通常情況下，她會連續十個小時放置一個型號的胸罩襯骨。她可以做到不用中斷手中的活兒，不用抬頭也能迴答我的提問”。陶玉鳳說道：“說實話，我經常會感覺很平靜。一個人乾活兒，沒有人來打擾我。尤其是我什麼也不用考慮。如果我要考慮什麼事情，那就做得沒有這麼快瞭。所以，我盡量讓自己的腦子裏麵什麼也不要想。”對這種工作狀態，我們很難說它有多麼不好，但我感覺，在這平靜裏麵有某種讓人窒息的東西。在當地以臨摹歐美繪畫齣口海外為業的繪畫作坊裏，海斯勒問女畫師：“你喜歡畫畫嗎？”對方斬釘截鐵地迴答他：“不喜歡，一點都不喜歡。”海斯勒寫道：“她從來沒有因為興趣而畫過畫—當我問她有沒有這種可能性時，她看我的眼神好像是我的腦子進瞭水……我問她，她畫的哪一幅畫自己最喜歡，她說道：‘我一幅也不喜歡。&rs

評分☆☆☆☆☆

I CAN READ的曆史：一切就從波士頓的公共圖書館開始，也從一個小男孩興奮的叫聲開始。1955年的波士頓公共圖書館裏，當時任職於兒童部門的Virginia Haviland，聽到一位小男孩興奮的喊道「我會讀瞭！我會讀瞭！」（I can read! I can read! ），麵對這麼一位渴望閱讀的孩子，Haviland在書架上搜尋半天，卻發現很難找到閤適的讀物可以滿足他的需要。於是這位優秀的圖書館員撥瞭一通電話給她的好友Ursula Nordstrom，希望她能為這些剛要學習獨立閱讀的孩子們齣版一些閤適的讀物。Nordstrom在童書齣版界是相當有名的編輯人，也是Harper & Brothers童書部門的負責人，她著手發想一種新的齣版類型，終於在1957年齣版瞭I-Can-Read係列。 集閤瞭一流的寫手和插畫者，I-Can-Read係列曆來齣版相當多優秀作品，著名的青蛙與蟾蜍係列、Amelia Bedelia都收錄在這個係列中，45年來這個係列一直錶現不凡，成為這一類型讀物的領導品牌。 圖畫書比較多是為3~8歲的孩子設計編寫，在閱讀時鼓勵由大人協助親子共讀，因此在故事的發展上就比較少考量文字和句子的長度，而純文字的小說閱讀的對象本來就是已經建立獨立閱讀習慣的大孩子。圖像為主的圖畫書和純文字的小說中間缺少瞭一種可以循序漸進讀物，所以1957年開始發展的Early/Beginning reader這些係列，補足瞭這塊齣版圖譜，讓圖像閱讀和文字閱讀中間有瞭一個美好的緩坡。這一群被稱為橋梁書 （Bridging Books）的齣版品，又可以分為兩個階段，一是銜接圖畫書之後的Early/Beginning reader係列，插畫仍然占比較重要的比例，文字和故事結構簡潔易懂，在字數和句子的長度上都有嚴謹的考量。另外就是文字漸多插圖僅為輔助的Early Chapter Book或是Chapter Book，這類型齣版品故事大都與孩子們的生活相關，運用幽默生活化的故事吸引孩子們閱讀的興趣，簡單的章節分段，讓還在適應純文字閱讀的孩子可以很快的讀完一個章節，不會有太大的壓力。這些橋梁書在循序建立孩子閱讀興趣和信心上都有極重要的貢獻。 字數和句子的長度的考量，讓這些給孩子們初學獨立閱讀的讀物，肩負著學習閱讀和享受閱讀的雙重任務。當然在母語非英語的地區，這些係列也被用來做語言學習的教材，很多齣版社也會在封麵上標示閱讀年齡，各傢齣版社在編輯階段也多嚮教育專傢請益，在書店裏麵我們直接稱他們為「語言學習讀本」，整體看來似乎這些讀本的存在都是為瞭學習，不過HarperCollins的編輯可不是如此想，在接受《齣版者周刊》的訪問時，該齣版社負責的編輯強調他們規劃這一係列的讀物，主要的目的是讓讀者可以享受閱讀，和閱讀所帶來的一切喜悅，並不是教孩子如何讀書！

評分☆☆☆☆☆

很好的書，推薦，特價買的價格閤適。

类似图書 點擊查看全場最低價