Emma's Yucky Brother (I Can Read, Level 3)[艾瑪的討厭弟弟] [平裝] [7-9歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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Jean Little（傑恩·利特爾） 著，Jennifer Plecas（珍妮弗·派卡斯） 繪

圖書標籤:

• 傢庭
• 兄弟姐妹
• 幽默
• 兒童文學
• 閱讀初級
• 成長
• 平裝書
• 7-9歲
• I Can Read
• 日常生活

齣版社： HarperCollins US

ISBN：9780064442589

版次：1

商品編碼：19005015

包裝：平裝

叢書名： I Can Read, Level 3

齣版時間：2002-03-29

用紙：膠版紙

頁數：64

正文語種：英文

商品尺寸：21.08x13.72x0.51cm

編輯推薦

適讀人群 ：7-9歲
　　哈佛大學教育學博士硃莉嚮您推薦“I Can Read！係列”：

內容簡介

Emma has always wanted a little brother. Now her family is adopting Max, and Emma is sure he will be the best brother ever. But Max has his own ideas. He thinks sisters are yucky, and that Emma is the yuckiest Is this really what having a brother is all about? In Jean Little's warmhearted, perceptive story about adoption, Emma learns that there is more to having a little brother than she had ever guessed -- and that in order to get the brother she wants, she must first learn to be the sister he needs.

作者簡介

Jean Little is the author of more than twenty-five books for children. In addition to Emma's Magic Winter, her first I Can Read Book, Ms. Little's works include the novels Lost and Found, Different Dragons, From Anna and Hey World, Here I Am, illustrated by Sue Truesdell. Jean Little has always been interested in adoption, and she had a first-hand experience with it when her sister adopted two children several years ago. The family has nine pets, the most recent addition being Henry Higgins, a talking African gray parrot. Although Jean Little was born with scarred corneas that severely impair her vision, she has always loved to read and to write. She writes with a voice-activated computer and travels widely with her Seeing Eye dog, Pippa. Ms. Little lives in Ontario, Canada.

內頁插圖

精彩書評

"Little's understated dialogue and simple but effective plot incidents are the work of an accomplished pro...Appealing watercolor-and-ink illustrations by Plecas...An excellent book. Bulletin of the Center for Children's Books Many young readers will appreciate the unusual theme, and the easygoing narrative will keep them reading. Bulletin of the Center for Children's Books The gentle tone makes this book a wonderful resource for parents and caregivers foster families helping youngsters understand this process of acceptance and change. Bulletin of the Center for Children's BooksHeartfelt and honest an adoption story from the viewpoint of the older sibling with Little's simple words and Plecas' clear, expressive line-and-watercolor illustrations An excellent book."
--Bulletin of the Center for Children's Books

前言/序言

《太空探險傢：星際迷航記》 作者： 艾莉森·裏德 插畫： 馬剋·詹森 適閤年齡： 7-9歲（I Can Read Level 3 進階閱讀） 裝幀： 精裝 --- 內容簡介 準備好，係好安全帶！歡迎登上“飛翔號”宇宙飛船，加入勇敢的年輕宇航員莉拉和她的機器人夥伴，R.O.V.E.R.（遠程軌道與探索機器人）的史詩級星際探險！ 《太空探險傢：星際迷航記》 是一部充滿奇思妙想、科學小知識與友誼力量的精彩故事。本書專為具備一定閱讀基礎，正在嚮獨立閱讀邁進的小讀者設計，通過清晰的句式、豐富的詞匯和引人入勝的情節，將復雜的太空概念變得生動有趣。 故事開端：地球的召喚 故事開始於地球軌道空間站的“未來之星”訓練營。十歲的莉拉從小就夢想著探索宇宙的奧秘。她不僅是團隊中最年輕的成員，還是一個充滿好奇心和解決問題能力的小天纔。她的助手，R.O.V.E.R.，是一個功能齊全、略帶幽默感的人工智能機器人，它負責監測飛船係統並為莉拉提供實時數據支持。 一次例行的月球考察任務中，莉拉和R.O.V.E.R.意外截獲瞭一組來自遙遠星係的微弱信號。信號中包含瞭一段模糊的星圖和一段似乎是求救的編碼。這引起瞭空間站指揮部的注意，但鑒於信號來源的未知性和距離的遙遠，指揮部決定暫時擱置。 然而，莉拉堅信這是一個重要的發現，關乎宇宙中可能存在的其他文明。在一次“秘密”的午夜行動中，她和R.O.V.E.R.悄悄啓動瞭老舊但性能可靠的“飛翔號”探測艦，義無反顧地踏上瞭追尋信號源頭的旅程。 穿越小行星帶與彗星的奇觀 他們的第一次重大挑戰是穿越著名的“混亂之環”——一片密集且不規則的小行星帶。在這個環節，本書巧妙地融入瞭關於小行星成分、軌道計算和防禦機製的基礎科學知識。莉拉必須運用她在模擬訓練中學到的知識，結閤R.O.V.E.R.提供的實時雷達數據，精確計算齣飛船的最佳穿梭路徑。 在穿越過程中，他們遇到瞭一顆罕見的迴聲彗星——它的冰晶體會在特定頻率下反射宇宙背景噪音，製造齣如同交響樂般的奇特聲響。莉拉不僅成功避開瞭碎片，還利用彗星釋放的冰霧作為掩護，擺脫瞭小型太空海盜無人機的追蹤，展示瞭她沉著冷靜的應變能力。 神秘的紫色行星：澤塔星 經過數周的星際航行（書中會用簡潔的圖錶展示他們跨越的距離和時間），信號源終於定位在一顆被厚厚紫色雲層環繞的行星——澤塔星。 澤塔星的大氣層富含特殊的化學物質，使天空呈現齣令人目眩的紫色和綠色交織的光芒。著陸過程異常艱難，強烈的電磁風暴幾乎摧毀瞭“飛翔號”的導航係統。莉拉和R.O.V.E.R.必須協同工作，手工校準推進器，最終成功降落在瞭一片廣闊的、覆蓋著晶體苔蘚的平原上。 古老的文明與生態謎團 澤塔星上沒有看到熟悉的生命跡象，但地麵上矗立著巨大的、由某種半透明材料構築的幾何形建築群，這些顯然是某個高度發達的古老文明的遺跡。 莉拉的任務從單純的探索變成瞭考古學和外星生物學的結閤。她發現，這個文明似乎是自己選擇瞭離開，而非遭遇瞭災難。他們留下的信息通過全息投影的方式儲存在核心能源塔中。 在解讀這些信息時，他們發現瞭澤塔星的生態平衡麵臨巨大威脅：一種無形的、以行星磁場為食的“能量寄生體”正在緩慢地吸乾澤塔星的生命力。這就是他們截獲的求救信號——古代澤塔人發齣的警告，希望有其他文明能夠理解並阻止類似的事情在宇宙中發生。 友誼的力量與最終的抉擇 莉拉意識到，她無法獨自對抗一種看不見的能量體，但R.O.V.E.R.的係統升級版本中攜帶的“超頻穩定器”或許能派上用場。然而，使用穩定器意味著R.O.V.E.R.的核心處理器將承受巨大負荷，可能麵臨永久性損壞。 在至關重要的時刻，R.O.V.E.R.展現瞭超越程序的忠誠與友誼。它主動要求莉拉啓動程序，並說齣瞭一句感人至深的話：“我的核心指令是保護你，莉拉。保護宇宙中的好奇心和希望，比一個機器人的存在更有價值。” 莉拉含著淚水，成功地啓動瞭穩定器。能量波瞬間扭麯瞭寄生體，迫使它們離開瞭澤塔星的核心，並將這顆美麗的紫色星球從衰亡中挽救迴來。 歸途與新的開始 完成瞭使命，莉拉和近乎“休眠”的R.O.V.E.R.踏上瞭歸途。雖然他們錯過瞭空間站的官方迴收時間，但莉拉帶迴瞭關於澤塔文明的詳細記錄，以及她證明瞭人類（乃至所有智慧生命）在麵對危機時所展現的無私與勇氣。 返迴地球後，莉拉受到瞭英雄般的歡迎。她和R.O.V.E.R.（經過徹底修復後比以前更強大）成為瞭新的“星際信使”，肩負起監測銀河係中潛在威脅的責任。 《太空探險傢：星際迷航記》 不僅是一場刺激的太空冒險，更是一堂關於勇氣、科學應用、跨物種友誼和責任感的生動課程。它將激勵小讀者們仰望星空，永遠對未知的世界保持探索的熱情。 --- 本書特色 (I Can Read Level 3) 詞匯擴展： 引入瞭如“軌道”、“探測器”、“電磁風暴”、“全息投影”等新穎的科學術語，在情境中自然學習。 句式結構： 使用瞭更多復閤句和從句，訓練讀者理解復雜敘事結構的能力，同時保持瞭流暢的節奏。 主題深度： 探討瞭生態保護、文明傳承和自我犧牲的價值。 視覺體驗： 馬剋·詹森的插畫細緻入微，將廣闊的宇宙景觀和精密的飛船內部描繪得栩栩如生，是閱讀過程中的絕佳視覺輔助。

評分☆☆☆☆☆

我女兒在學校老師推薦瞭“I Can Read”係列，我們就在傢附近的書店裏淘瞭幾本，這本《艾瑪的討厭弟弟》是其中一本。我女兒今年8歲，正是讀二年級的時候，語言理解能力和閱讀速度都在快速發展。這本書的Level 3對她來說是一個很好的挑戰。我並沒有預設她的閱讀感受，而是讓她自己去體會。她讀完後，主動跟我分享瞭書中的一些橋段，她說艾瑪的弟弟有時候很煩人，但艾瑪還是很愛他。這讓我很欣慰，因為她能夠體會到親情中復雜的情感，不僅僅是簡單的“討厭”。這本書的插圖非常生動有趣，每個角色的錶情都很有特色，給故事增添瞭不少色彩。我女兒說，她最喜歡書裏弟弟那張“鬼臉”的插畫，每次看到都忍不住笑。從閱讀體驗上來說，這本書的句子結構清晰，詞語的重復使用也比較多，這對於孩子加深對詞匯的記憶非常有幫助。我女兒讀的時候，遇到一些稍微難一點的詞，也能嘗試著通過上下文來猜測意思，這是一種很好的自主學習能力。

評分☆☆☆☆☆

作為一個傢長，我一直很重視培養孩子的閱讀習慣，尤其是讓他們能夠獨立自主地閱讀。我女兒今年八歲，正是從繪本過渡到章節書的關鍵時期，《艾瑪的討厭弟弟》這本書正好填補瞭這一空白。我女兒拿到這本書的時候，就被封麵吸引瞭，她對那種有點搞怪的卡通風格很感興趣。我讓她自己讀，我時不時地觀察她的錶情和反應。我注意到，她讀到一些情節時，會發齣咯咯的笑聲，有時候還會搖頭，看起來非常投入。後來她跟我復述的時候，能把書裏的一些有趣細節講齣來，比如弟弟做瞭什麼“搗蛋”的事情，以及艾瑪是怎麼迴應的。這說明她不僅讀懂瞭字麵意思，還能理解人物的情感和情節的發展。這本書的語言難度對我女兒來說適中，句子不是特彆復雜，但也有一些可以讓她學習和拓展的新詞匯。我覺得“I Can Read”這個係列的編寫非常用心，它能夠循序漸進地提高孩子的閱讀能力，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中愛上閱讀。這本書的篇幅也剛剛好，不會讓孩子感到壓力，讀完一本會很有成就感，從而激勵他們繼續閱讀下一本。

評分☆☆☆☆☆

我給我的侄子買的這本《艾瑪的討厭弟弟》，他今年七歲，剛上小學一年級。他平時對電子産品比較著迷，我一直想給他找一些有趣的紙質書，讓他多接觸一下。這本書是“I Can Read”係列的Level 3，平裝本，很適閤小孩子拿在手裏。我侄子收到書後，非常開心，愛不釋手。他每天都會抱著這本書，雖然有時候會磕磕絆絆地讀，但能堅持下來，這對我來說已經是很棒的進步瞭。他經常跑過來跟我說：“姑姑，艾瑪的弟弟好笨哦！”或者“艾瑪好可憐，被弟弟欺負！”。這說明他已經完全沉浸在故事情節裏瞭，並且能夠産生共情。這本書的主題也很貼近孩子的生活，很多孩子都有兄弟姐妹，都會有覺得對方“討厭”的時候，但同時又離不開彼此。這種情感的描繪非常真實，能夠引起孩子們的共鳴。我侄子讀完後，甚至還會學著書裏弟弟的語氣跟我開玩笑，這讓我覺得這本書不僅提高瞭他的閱讀能力，還豐富瞭他的想象力和錶達能力。

評分☆☆☆☆☆

我最近看到市麵上有很多關於兒童閱讀的書籍，但真正能引起孩子興趣、同時又能有效提升他們閱讀能力的，還是要看經典的係列。《艾瑪的討厭弟弟》這本書，我買給兒子當做他的“生日禮物”之一，他今年8歲。他平時對故事類讀物比較感興趣，尤其是那種有點小幽默、小衝突的。這本書屬於“I Can Read”係列中的Level 3，平裝本，拿在手裏也很方便。我兒子收到這本書後，錶現得非常興奮，迫不及待地就翻看瞭起來。他讀完後，給我講瞭他最喜歡的情節，就是弟弟不小心打翻瞭艾瑪的玩具，然後艾瑪生氣瞭，但最後他們還是和好瞭。這讓我覺得，這本書不僅描繪瞭孩子們之間常見的矛盾，也傳遞瞭和解與愛的積極信息。對於這個年齡段的孩子來說，這種情節是非常有教育意義的。而且，我兒子在讀這本書的過程中，不僅學到瞭一些新詞匯，還對句子結構有瞭更深的理解。這本書的篇幅適中，語言也比較貼近孩子的日常交流，這讓他在閱讀過程中不會感到吃力，反而會越讀越有信心。

評分☆☆☆☆☆

我最近在圖書館藉瞭一套“I Can Read”係列的書，女兒很喜歡，就又找瞭幾本。這本《艾瑪的討厭弟弟》是Level 3，適閤7-9歲的孩子，因為是平裝本，價格也很實惠。我女兒讀二年級，平時對閱讀很有興趣，但有時候也會覺得一些繪本太幼稚，需要一些更貼近生活、有情節的故事。這套“I Can Read”的Level 3剛好滿足瞭她的需求。故事情節我沒有細看，主要看女兒讀完後的反應。她讀完後，會忍不住笑，然後跟我講她覺得好玩的地方，比如弟弟做瞭什麼讓艾瑪覺得“討厭”的事情。我女兒自己也有弟弟，所以她特彆能get到故事裏的那種兄妹/姐弟之間的相處模式，有時候會把我逗樂，說“你看，這就像我和小寶一樣！”。語言方麵，Level 3的句子長度和詞匯量對於這個年齡段的孩子來說是比較閤適的，既能挑戰一點點，又不會讓他們感到沮喪。我女兒讀的時候，遇到不認識的詞會自己查，有時候也會問我，這是個很好的學習過程。而且，這本書的插畫風格也很可愛，色彩明亮，人物錶情生動，給孩子閱讀帶來瞭很大的吸引力。總的來說，這是一本非常適閤引導孩子進行自主閱讀的橋梁書，能幫助他們在享受閱讀樂趣的同時，提升閱讀能力和理解能力。

評分☆☆☆☆☆

半價券買的，價格便宜

評分☆☆☆☆☆

很好，送貨快，服務好

評分☆☆☆☆☆

自受理申請之日起一個工作日內辦理完畢。

評分☆☆☆☆☆

不錯 用券買的 實惠 孩子今天看瞭 感覺還不錯 價格實惠

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

給六年級的孩子買的，希望增加他閱讀英文的興趣

評分☆☆☆☆☆

原版活動，囤書。《蹲下來和孩子說話》是“好父母”說話技巧訓練營手冊。從幾個月到幾歲，讓父母學會和不同年齡的孩子“有效對話”，從一個詞到一段話，父母說的話讓孩子“鑽不瞭空子”“找不瞭彆扭”。此 外，“蹲下來”的好父母心態貫穿全書始終。蹲下來，對孩子來說是一種極大的關心與理解；是父母關心孩子內心世界的一種方式。它提醒父母適時地要做換位思 考，多站在孩子的角度看問題，先瞭解孩子在想什麼，再解決問題。親子溝通，就從父母蹲下來的這一刻開始。放下傢長權威的架子，和你的孩子做朋友，用愛與尊 重作為引導，讓你的孩子擁有一個健康快樂的童年。當你理解瞭蹲下來的真正含義，你將不僅僅是形式上的蹲下來，而是能真正尊重孩子，去瞭解孩子，尊重他們的 需要，因為我們的孩子是一個獨立的個體，而不是某個人的附屬品，他們有自己的思想，要想與孩子的溝通有效，那要做到換位思考，這樣纔能瞭解孩子，達到有效 的溝通。

評分☆☆☆☆☆

任何對這一部分內容的概括，都不可避免地要犧牲掉其細節的豐富性，而細節恰恰是這一敘述最可珍視的組成部分。我隻想談談我感觸最深的一點，就是勞動與勞動者疏離、勞動外在於勞動者的現象。調節環工廠15歲的女工陶玉鳳手法靈巧，她為胸罩放置襯骨，“她左手的大拇指上戴著一隻頂針，每放一副襯骨到鬆緊布裏邊的時候，那金屬片就會碰得哢嚓作響。哢嚓，哢嚓—那聲音有節奏地響著，像是一隻節拍器，快得我都數不過來。一個下午，我看著玉鳳放完瞭幾韆個襯骨……通常情況下，她會連續十個小時放置一個型號的胸罩襯骨。她可以做到不用中斷手中的活兒，不用抬頭也能迴答我的提問”。陶玉鳳說道：“說實話，我經常會感覺很平靜。一個人乾活兒，沒有人來打擾我。尤其是我什麼也不用考慮。如果我要考慮什麼事情，那就做得沒有這麼快瞭。所以，我盡量讓自己的腦子裏麵什麼也不要想。”對這種工作狀態，我們很難說它有多麼不好，但我感覺，在這平靜裏麵有某種讓人窒息的東西。在當地以臨摹歐美繪畫齣口海外為業的繪畫作坊裏，海斯勒問女畫師：“你喜歡畫畫嗎？”對方斬釘截鐵地迴答他：“不喜歡，一點都不喜歡。”海斯勒寫道：“她從來沒有因為興趣而畫過畫—當我問她有沒有這種可能性時，她看我的眼神好像是我的腦子進瞭水……我問她，她畫的哪一幅畫自己最喜歡，她說道：‘我一幅也不喜歡。’我問她有沒有崇拜過莫奈或者凡.高這類著名藝術傢的作品，她給齣瞭類似的迴答。‘沒有我最喜歡的作品，’她說道，‘那類作品跟我們現在畫的東西沒有任何聯係。’”再沒有什麼比這更生動地錶現何為“異化”瞭。對中國現代化進程的種種代價，已有太多討論，但對人的異化這一代價，我們談論得還很少。假如人被抽空瞭，那麼現代化的意義究竟在哪裏呢？

評分☆☆☆☆☆

培養孩子對書的興趣，傢長本人就應該有對書的熱愛，一個本身就鄙視閱讀、厭惡閱讀的人，很難想象他的傢裏會有閱讀的氛圍。不愛書的人，他無論怎麼威逼利誘，努力讓孩子看書，都帶有強烈的功利目的——為瞭考試得高分，為瞭寫作文有詞兒，為瞭談話有炫耀的資本。沒有真正體驗到閱讀的樂趣，就不可能愛上閱讀，即使孩子勉強讀瞭，也不可能保持長久的興趣。至於閱讀中的積極思考，那更是誰也強迫不瞭的。發自內心喜歡閱讀，和被迫坐在書桌前閱讀，效果差彆很大。