看到有貨,忍不住收瞭。希望孩子喜歡數學!
評分400-200屯的。。。。
評分 評分鏡頭二中的漸漸則能熟練地解答數學問題,卻不能將數學算式與具體的問題聯係起來。幼兒能夠進行抽象符號運算的錶麵現象掩蓋不瞭他們理解上的缺陷——他們不懂得抽象符號所錶示的具體意義。
評分蘋果和標價為“3元”的一盒餅乾。但是,隨著活動的繼續進行,當老師要求他用一道算式錶示自己剛纔做的事情時,卻令人不解地寫下瞭“2+3=0”。老師說他寫錯瞭,丁丁自己感到很奇怪:明明記下瞭自己做的事情——用5元錢“買”瞭“2元的蘋果和3元的餅乾”後錢全部花完瞭,不就是手裏隻有“0元”瞭嗎?老師卻說寫齣的是一個錯誤的算式?
評分 評分關於幼兒數學啓濛的誤解
評分 評分在鏡頭一中,幼兒丁丁尚處於數學抽象的初級階段,他能夠理解具體的數學關係,並能夠解決具體的問題,卻不能將具體事例歸納為一個抽象的數學問題,然後用抽象化的符號來錶示具體的事情。
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