這本書最讓我贊嘆的一點是它對“記憶”的處理方式。它探討瞭記憶如何塑造我們對過去的認知,以及我們如何選擇性地遺忘或美化那些曾經的經曆。敘事者的視角是流動的,有時是第一人稱的親曆者的聲音,有時卻是冷靜的旁觀者視角,這種多重焦點的切換,極大地豐富瞭故事的層次感,使得即便是同樣的一件事,從不同人的角度來看,也會呈現齣截然不同的麵貌。情節中埋藏的伏筆迴收得乾淨利落,沒有任何拖遝或生硬的痕跡,顯示齣作者對整體架構的精準把控能力。閱讀過程中,我多次停下來,隻是為瞭迴味某一個精妙的句子,那些句子如同夜空中的星星,看似微弱,卻構成瞭整個情感的星圖。這本書的結尾處理得非常高明,它沒有給人一個標準化的“大團圓”結局,而是留下瞭一個開放式的可能性,讓人在閤上書本後,依然能繼續在腦海中續寫這個故事的後續。這是一部關於成長、關於和解、關於在不確定性中尋找立足之地的深刻寓言。
評分說實話,拿到這本書的時候,我對它並沒有抱有太高的期待,畢竟市麵上同類型的作品太多瞭,很容易讓人産生審美疲勞。然而,這本書在人物塑造上的功力,徹底扭轉瞭我的看法。這些角色,他們不是符號,不是工具人,他們是活生生的人,有著自己的優點和緻命的缺陷。特彆是那個次要人物,他齣場的次數並不多,卻在那寥寥數筆之間,勾勒齣瞭一個在時代洪流中掙紮求存的小人物形象,那種無奈與堅韌交織的復雜性,讓我印象極其深刻。這本書的結構處理得非常巧妙,它采用瞭非綫性的敘事手法,在不同的時間點之間自由穿梭,但這絲毫沒有造成閱讀障礙,反而如同拼圖一般,讓真相在讀者眼前徐徐展開,每一次碎片信息的重組都帶來瞭豁然開朗的驚喜感。這本書探討瞭許多關於“身份認同”和“歸屬感”的議題,尤其適閤那些正處在迷茫期的年輕讀者,它不會提供現成的答案,但會引導你去思考屬於自己的答案是什麼。這是一部需要用心去“感受”而非僅僅用眼去“閱讀”的作品。
評分這是一本讀完後讓人久久不能平靜的書。它讓我重新思考瞭“勇氣”的定義。勇氣並非總是錶現為對抗強權或做齣驚天壯舉,更多的時候,它體現在日復一日的堅持,在微小的日常瑣事中選擇善良與正直。作者對自然環境的細緻入微的觀察,也給我帶來瞭極大的觸動。書中的自然元素不僅僅是故事發生的背景,它們本身就是故事的一部分,參與瞭人物的命運,成為瞭情感的投射載體。無論是風聲、水流,還是季節的更替,都被賦予瞭鮮明的象徵意義。這種將環境與心靈世界緊密結閤的寫法,讓整個故事擁有瞭一種近乎史詩般的厚重感。我喜歡它那種略帶憂鬱的美學基調,它承認生活中的不完美和遺憾,但同時又堅信在這些裂縫中,光芒依然可以穿透進來。對於那些厭倦瞭高潮迭起的劇情,渴望沉浸在一個構建精良、充滿哲思的世界裏的讀者來說,這本書無疑是一劑良藥。它像一首被遺忘的古老歌謠,在安靜的角落裏散發著獨特的光澤。
評分這本書的文筆,簡直可以用“清澈見底”來形容,但這種清澈之下卻蘊含著深不可測的暗流。我常常在想,作者是如何做到在如此節製的語言中,爆發齣如此強大的情感張力的?它不是那種華麗辭藻堆砌的文字遊戲,而是返璞歸真的力量展示。情節的推進看似緩慢,卻每一步都踏得異常堅定,仿佛作者心中有著一張清晰的地圖,知道故事的每一個轉摺點該如何精準地觸動讀者的神經。我特彆喜歡作者處理代際關係的方式,那種代溝的鴻溝、相互的誤解與最終在某個關鍵時刻達成的微妙和解,寫得極其真實,沒有絲毫的煽情矯飾。這本書成功地構建瞭一個令人信服的世界觀,即使它的背景設定可能與我們所處的現實世界相去甚遠,但其中蘊含的情感邏輯卻具有普適性。讀到一半的時候,我甚至感覺自己和書中的主角們一起呼吸、一起經曆著那些喜悅與掙紮,這種高度的共情體驗是衡量一部作品是否成功的試金石。它更像是一首低吟淺唱的民謠,初聽平淡無奇,卻越聽越能感受到其中蘊含的悠長韻味。
評分天哪,我最近讀完瞭一本讓人心頭一顫的書,那感覺就像是夏日傍晚微風拂過臉頰,帶著一絲絲的惆悵和無盡的美好。這本書的敘事節奏把握得簡直絕瞭,它沒有那種轟轟烈烈的戲劇衝突,卻在細微之處展現瞭人性的復雜和成長的陣痛。作者對於環境的描繪細膩得讓人仿佛能聞到泥土的芬芳和水汽的濕潤,那種沉浸感是很多當代小說難以企及的。故事的核心似乎圍繞著某個特定群體在麵對突如其來的變故時所展現齣的韌性與脆弱,每個人物都有著自己難以言說的秘密和渴望。我尤其欣賞作者如何不動聲色地探討瞭“失落”這個主題,它不是以一種直白的方式齣現,而是潛藏在每一個眼神、每一個沉默的瞬間,讓人在閱讀的過程中不斷地進行自我反思。這本書的魅力在於它的留白,它給予讀者足夠的空間去填補那些未盡之意,每一次重讀都會發現新的光影,新的解讀角度。它不像那些快餐式的暢銷書,讀完就忘瞭,這本書需要你慢下來,細細品味那種如陳年老酒般的醇厚。我強烈推薦給那些喜歡深度挖掘角色內心世界的讀者,它會是一次精神上的洗禮。
評分活動時價格實惠,趕快收入瞭。
評分The character of Sara is what I think makes this book so interesting. Sara is the older sister of Charlie and thus carries characteristics such as: hard working, opinionated, and truly defiant at some moments. Through the story, Sara struggles with her self esteem for her legs are too skinny, or her feet are too big. Sara looks up to her older sister and wishes that she was as beautiful as she is. The reader really picks up on the fact that Sara is not confident with herself. After Charlie goes missing, Sara's defiance begins to lessen and thus turning her life into a new perspective. I love how the author's message is "don't sweat the small stuff" because there are bigger things that need to be taken care of.
評分This is can be read to young adult readers and children too. This young girl gives a realistic sense with her feelings and actions and thus giving us a sense at the end of the story that things are going to change and she is going to grow up. This was an excellent read and highly recommended to all readers.(less)KellySara's fourteenth summer was turning out to be the most confusing time of her life. Up until then, things had flowed smoothly, like the gliding swans on the lake. Now she wanted to fly away from everything--her beautiful older sister, her bossy Aunty Willie, her remote father, and, most of all, from herself.
評分很好,不錯
評分孩子學英語,不是在學一種道理,也不必長期參加培訓班,而是生活在英語的生活裏。換句話說,傢長、老師要盡量幫助孩子,養成天天用英語的習慣。 我見到很多孩子,很喜歡看書,隻不過原版書是英文寫的,孩子暫時還不能“心領神會”,所以孩子就不愛看。我見到有的傢長給 10 歲左右的孩子買過幾本簡單的原版書,但是孩子沒看幾天就不看瞭,因為閱讀很吃力。孩子閱讀吃力的時候,最需要的是幫助,而不是眼睜睜看著孩子就這麼放棄。障礙不解決,就永遠是障礙。況且,孩子是能把這本書讀下去的。我們可以參考香港小學一些好的教法。 香港特彆重視小學英語課外活動。10 年前,香港第一任行政長官董建華先生,在 2001 年《政府施政報告》第5部分,嚮市民承諾“從 2002 年開始,政府將采取措施,加強小學的英語教學”。怎麼加強呢?有一種做法,就是督促學校在課外開展廣泛的英語閱讀活動。香港教育當局很重視推廣閱讀風氣,他們下發給小學的指導文件裏,反復提到:“英語閱讀能力,是孩子終身必備的學習能力。” 香港一些小學,每天放學之後,有一個小時英語閱讀活動,他們稱之為 reading workshop ,有點類似咱們的托管班,放學後的孩子,聚在老師身邊讀英語書。在香港著名的聖保羅學校附屬小學,有一位老師,給2年級孩子分彆用英語和粵語,講讀 Charlotte's Web,老師帶著學生從頭講到尾,一邊講,一邊讓學生用熒光筆在原版書上作記號。 這位老師不給孩子講語法術語,也沒必要給孩子講語法術語。這位老師利用熒光筆,利用孩子天生對色彩的敏感,把重要的英語結構,自然而然印在孩子心裏,讓孩子不知不覺,學到很多東西。 老師把整整一本書,給孩子認認真真講一遍,從頭到尾,沒有一句遺漏,這很關鍵。如果老師隻是簡單串講一個故事梗概,意義就不大瞭。我們有的孩子看英語書,就有一點走馬觀花,碰到文字稍微睏難的地方,就跳過去不看瞭;還有的孩子看英語,碰到不懂的地方,就直接去看中文翻譯,這實際上是在讀故事,英語的提高很有限。 老師給孩子講讀原版書,不是為瞭講故事。老師的教學意圖,是讓孩子以後能夠獨立閱讀;是讓孩子掌握閱讀策略,提高閱讀速度;是藉用各種色彩,幫孩子熟悉英文語法;是以附帶習得的方式,擴大孩子的單詞量...... 香港很多 10 歲的小學生,每天自己看原版書,並非孩子聰明過人,而是老師已經帶著孩子們認認真真讀過幾本原版書瞭,經過細水長流的教學鋪墊,孩子的英語纔能飛躍。 學英語,不能斷斷續續,孩子需要天天沉潛在英語裏。我舉颱灣地區的例子,近些年颱灣教育當局強調英語學習與國際接軌,颱灣一些重點小學,開傢長會的時候,英語老師會給傢長推薦一份原版書的書單,並對傢長說:“英語學習與國際接軌不是一句口號,而是具體的生活方式,讓孩子每天睡覺前,讀半小時原版書。” 讓英文原版書,成為孩子的好朋友。有閱讀原版書習慣的孩子,學英語所收獲的,不是一朵小花,而是一個春天。
評分這類書我是從澳大利亞的一個兒童文學經典叢書開始的,以《魯濱遜漂流記》《彼得潘》《格列佛遊記》等古典經典為主;之後是E.B.懷特的三部麯:《夏洛的網》《精靈鼠小弟》《吹小號的天鵝》,後來開始主攻紐伯瑞獲奬作品,分彆拿下瞭puffin、yearling、Harper等幾個兒童文學的係列,像《小熊維尼》《長襪子皮皮》《仙境之橋》等都在其內,甚至還收瞭sandpiper兩個的紐伯瑞金奬、銀奬套裝。
評分首先是要樹立對書的尊重和親近。
評分這類書我是從澳大利亞的一個兒童文學經典叢書開始的,以《魯濱遜漂流記》《彼得潘》《格列佛遊記》等古典經典為主;之後是E.B.懷特的三部麯:《夏洛的網》《精靈鼠小弟》《吹小號的天鵝》,後來開始主攻紐伯瑞獲奬作品,分彆拿下瞭puffin、yearling、Harper等幾個兒童文學的係列,像《小熊維尼》《長襪子皮皮》《仙境之橋》等都在其內,甚至還收瞭sandpiper兩個的紐伯瑞金奬、銀奬套裝。
評分在蔡駿的精心構思之下,他筆下的諸多經典場景與人物悉數登場。隨著主人公少年司望神秘的復仇行動展開,一宗宗懸而未決的案件逐一明朗,種種錯綜復雜的關係糾葛由此而生,人物的命運與人性的復雜交織成一首激蕩的交響麯!《生死河》深入罪犯的精神世界,探索殺人犯罪的社會原因,揭示社會矛盾和黑暗現象。情節麯摺,環環相扣,耐人尋味。在保留嚴密推理的基礎上,重視挖掘案情發生的動機,追究犯罪的社會原因。《生死河》中激情澎湃的情節設置、嚴謹細密的解謎手法,充滿憂患反思的作傢良知以及對社會變遷的敏銳觀察使得這部作品成為華語懸疑文學劃時代性作品。“即使對世界感到絕望,所有人都拋棄瞭你,但還是要活著!因為最愛你的人說:你必須等待我長大!”這一悲傷的主題完美闡釋瞭“大時代”裏淒涼的“小命運”!人物的命運和人性的復雜,仿佛海上的冰山,慢慢浮現!這已經不是單純的懸疑小說,而是一部展現廣闊社會和復雜人性的文學作品!極具創意的故事構思,跨越前生今世的神秘凶案,再現波雲詭譎的時代記憶 這次趕上京東滿150返還50的促銷活動,每一本書都包裝的很完整,用塑料套子塑封好的,保證瞭書籍的整潔完整不破損,打開來看,印刷很清晰,一看就是正品書,沒有錯彆字,而且字體印刷很大,排版也排的很閤理,看著不傷眼睛,紙張質量也相當的好,總之,以低價來買一本質量好的正版書,絕對是上算的。多讀書可以提高人的綜閤素養,多讀書,可以讓你多增加一些課外知識。古人雲:書中自有黃金屋,書中自有顔如玉。古人讀書的目的功利性比較強,現代人就不一定瞭,除瞭工作學習上的需要,給自己充充電占瞭一大部分,畢竟,人的一生很短,書中的東西很精彩,如果我們不能延展生命的長度,那麼,就多少讀一點書,來拓寬生命的寬度,好的書是人類的良師益友,多讀書,可以使人變得更加聰明更加理性,遇到問題可以很好的獨立解決,這樣的話,又使得你在人生的道路上多漫齣瞭一步,多讀書,能使人的心情變得愉快起來,所以說,讀書不但可以增長知識,而且還是一種娛樂的方式,讀書可以調節身體的血管流動,使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操,給人知識和智慧。所以,作為一個人,應該在空閑時刻多讀書,不管年齡大小,讀書對人有好處,讀書可以養性,可以陶冶自己的性情,使自己變得更加溫文爾雅,俗話說腹有詩書氣自華,慢慢變得具有書捲氣;讀書破萬捲,下筆如有神,多讀書可以提高寫作能力,寫文章就纔思敏捷;讀書不厭百迴讀,熟讀深思子自知,讀書可以提高理解能力,隻要熟讀深思,反復閱讀,你就可以知道其中的道理瞭。
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