No Nap 沒午休 英文原版 [平裝] [2歲及以上] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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Eve Bunting 著，Susan Meddaugh 繪

圖書標籤:

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齣版社： Sandpiper

ISBN：9780395772836

商品編碼：19235792

包裝：平裝

齣版時間：1996-02-20

用紙：膠版紙

頁數：32

正文語種：英文

商品尺寸：21.59x0.25x22.86cm;0.1kg

內容簡介

It's naptime, but Susie isn't sleepy. Daddy tries everything to tire her out. They boogie, they bongo, and they do the creepy camel, but still Susie says "No nap." Dad tries various activities to get Susie tired enough to take her nap, but they only exhaust him.

作者簡介

EVE BUNTING has written?over two hundred?books for children, including the Caldecott Medal-winning Smoky Night, illustrated by David Diaz. She lives in Southern California.

內頁插圖

精彩書評

"Meddaugh's watercolor illustrations bring the vivacious text even more to life as Susie practically bounces off the page with her wide-open, never sleepy eyes as her father grows more and more weary." School Library Journal

前言/序言

好的，以下是一本關於“小偵探阿瑟的城市探險”的圖書簡介，完全不涉及“No Nap 沒午休”的內容，並且力求細節豐富、自然流暢。 --- 圖書名稱：《小偵探阿瑟的城市探險：迷失的泰迪熊與秘密地圖》 簡介： 歡迎來到一個充滿奇遇和謎團的城市——“格雷鎮”。這是一個由鵝卵石街道、高聳入雲的維多利亞式建築，以及無數等待被揭開的小秘密構成的世界。我們的主角，八歲的阿瑟·彭德爾頓，可不是一個普通的男孩。他穿著一件略顯過大的卡其色風衣，頭戴一頂軟呢帽，手裏永遠緊握著他的放大鏡和一本標注著密密麻麻筆記的皮革筆記本。阿瑟，就是格雷鎮上最炙手可熱的“非官方”兒童偵探。 這本書帶領讀者踏上阿瑟精心策劃的“暑期大調查”係列冒險。與那些尋找走失貓咪的尋常任務不同，阿瑟總是將目光鎖定在那些成人世界習以為常卻暗藏玄機的事件上。 第一章：泰迪熊的失蹤與綫索的碎片 故事始於鎮上最受人愛戴的玩具店老闆，老約翰遜先生的焦慮。他最珍愛的收藏品——一隻名叫“巴納比”的、有著一隻紐扣眼睛的古董泰迪熊，神秘失蹤瞭。巴納比不僅是玩具店的吉祥物，據說還藏著一把關於老約翰遜祖傳工具的秘密鑰匙。 阿瑟接到委托，他首先沒有急於詢問目擊者，而是將注意力放在瞭犯罪現場——空蕩蕩的展示櫃上。他用放大鏡仔細檢查瞭櫃颱下灰塵中的痕跡。他發現的不是指紋，而是幾根細小的、散發著淡淡薰衣草香氣的白色絨毛。 “薰衣草？”阿瑟在筆記本上寫下，“這不是巴納比的毛。這指嚮的是……一個氣味強烈的嫌疑人。” 他沿著氣味追蹤，綫索將他引嚮瞭鎮中央公園，那裏的老年園丁們總是使用自製的薰衣草驅蟲劑。阿瑟巧妙地與正在修剪玫瑰花叢的園丁們攀談，他發現他們最近常看到一個戴著厚重圍巾、行色匆匆的年輕女子齣入玩具店。 第二章：秘密地圖與隱藏的圖案 阿瑟深知，單純的目擊證詞是不可靠的。他需要物證。 他迴到玩具店，重新審視瞭巴納比原本擺放的位置。他注意到，巴納比下麵墊著一塊印著老式地圖的舊布。這張地圖看起來像是格雷鎮的簡易俯視圖，但有幾個地方被用墨水圈瞭起來，標記著奇怪的幾何圖形——一個倒三角形，一個扭麯的“S”，以及一個被圓圈包圍的點。 “這不是一張普通的地圖，”阿瑟自言自語，“這是某種密碼，一個路綫圖！” 經過數小時的查閱城市曆史書籍，阿瑟終於破譯瞭這些符號的含義。倒三角形代錶著老燈塔的尖頂；扭麯的“S”指嚮瞭聖心教堂的螺鏇扶手；而那個被圓圈包圍的點，則指嚮瞭鎮郊外那個廢棄已久的“星象觀測站”。 阿瑟決定，他必須在夜幕降臨前，到達最後一個地點。 第三章：夜探星象觀測站 星象觀測站坐落在能俯瞰整個格雷鎮的山丘上，那裏常年被霧氣籠罩，氣氛陰森。阿瑟帶著他的老式手電筒和一袋自製巧剋力餅乾（以備不時之需）齣發瞭。 在觀測站內部，阿瑟發現空氣中彌漫著一股陳舊的油墨味，而非薰衣草味。他找到瞭一個被撬開的木箱，裏麵原本應該放著觀測站的記錄日誌。箱子旁散落著幾張被撕碎的紙片。 阿瑟耐心地將這些紙片拼湊起來。這些紙片記錄的不是星象，而是……關於一種罕見老式照相膠片的庫存清單！ 這時，一個微弱的哭泣聲從樓梯下傳來。阿瑟屏住呼吸，悄悄靠近。他看到瞭那個戴著厚重圍巾的女子——她確實就是那個尋找巴納比的“嫌疑人”。但她看起來並不像個小偷，她正抱著泰迪熊巴納比，對著它輕聲說著什麼。 第四章：真相的曝光與友誼的建立 阿瑟沒有立刻衝齣去指控她，而是靜靜地觀察。他發現女子手臂上有一塊明顯的燙傷，她正小心翼翼地用一塊沾著薰衣草藥膏的布輕輕擦拭巴納比的耳朵。 最終，阿瑟打破瞭沉默：“您是來尋找巴納比的，對嗎？” 女子驚嚇地抬起頭，她名叫莉拉，是老約翰遜先生的遠房侄女。她解釋道，巴納比並不是被偷走的，而是她“藉用”的。巴納比的胸腔裏確實藏著一把老鑰匙，但這把鑰匙是用來開啓她祖母留下的老相機箱子的。她祖母是位著名的戰地攝影師，而那颱老式相機所需的特殊膠片，庫存記錄就在觀測站的日誌裏。 莉拉需要那把鑰匙，也需要那批膠片，因為她想用祖母留下的設備，為格雷鎮拍攝一組記錄城市變遷的紀實照片，這是她對祖母的承諾。薰衣草味，則是她用來舒緩手傷的藥膏氣味。 阿瑟將他的發現記錄在筆記本上：“犯罪動機：不是貪婪，而是繼承與情感的連接。” 他沒有將莉拉的行為定義為“盜竊”，而是“未授權的藉用”。阿瑟利用他的偵探天賦，幫助莉拉找到瞭那批隱藏在老燈塔附近一個廢棄儲物櫃中的膠片。 最後，在阿瑟的周鏇下，老約翰遜先生不僅原諒瞭莉拉，還決定贊助她完成拍攝計劃。巴納比被安全歸位，而阿瑟·彭德爾頓，這位八歲的小偵探，再次用他的智慧和同理心，解開瞭一個看似復雜的謎團，為格雷鎮增添瞭一段充滿溫情的探險故事。 本書不僅充滿瞭經典的偵探元素——秘密綫索、緊張的追尋和齣人意料的反轉，更強調瞭理解、溝通和換位思考的重要性。通過阿瑟的視角，孩子們將學會如何觀察細節，如何構建邏輯推理，以及如何用更寬廣的心胸看待他人的行為。隨書附贈一張格雷鎮的放大版“秘密地圖”，鼓勵小讀者們嘗試像阿瑟一樣，在日常生活中發現隱藏的綫索。

評分☆☆☆☆☆

這本《No Nap 沒午休》真是一本能觸動人心的小書。我給自傢那位精力充沛的四歲小男孩讀，他平時一到午睡時間就鬧騰得不行，總覺得白天有太多好玩的事情，為什麼要把寶貴的時光浪費在睡覺上？這本書的齣現，簡直是我的救星！故事裏的這隻小兔子，跟我的兒子簡直是“孿生兄弟”，都充滿瞭旺盛的好奇心和探索欲。作者的筆觸非常細膩，能夠精準地捕捉到孩子在成長過程中那種渴望獨立、想要主宰自己時間的心理。當小兔子在外麵玩耍時，那種發現新事物的喜悅，那種與自然親近的自由，都被描繪得淋灕盡緻。而當它玩纍瞭，身體發齣信號需要休息時，那種疲憊感和最終在溫暖懷抱中安然入睡的滿足感，也同樣真實而動人。這本書的英文敘述非常流暢，朗朗上口，即使是英文初學者也能輕鬆跟讀。插圖方麵，雖然不是那種極其華麗的風格，但卻有著一種返璞歸真的溫暖感，讓人覺得非常舒服。我最喜歡的是，它並沒有直接告訴孩子“你要午睡”，而是通過小兔子的親身經曆，讓孩子自己去體會“玩到纍瞭，就需要休息，休息是為瞭更好地玩耍”這個道理。我兒子在聽完故事後，雖然沒有立刻睡著，但明顯變得安靜瞭許多，還主動說“媽媽，我有點想睡覺瞭”。這種自主性的轉變，讓我感到非常欣慰。這本書，不僅僅是一本童書，更像是一位溫柔的引導者，幫助孩子理解身體的節奏，接納生活中的規律。

評分☆☆☆☆☆

我是一位資深的繪本收藏傢，平常對一些能夠帶來獨特閱讀體驗的書籍情有獨鍾。《No Nap 沒午休》這本書，絕對是我近幾年發現的寶藏之一。它以一種非常獨特的視角，探討瞭“休息”這個在兒童成長過程中常常被忽略，但又至關重要的主題。故事的主綫非常清晰，圍繞著一隻不願午休的小兔子展開。然而，作者並沒有止步於錶麵上的“不午休”，而是深入描繪瞭小兔子在拒絕午休後的種種經曆。它渴望玩耍，想要探索，想要感受世界的廣闊。這種情感的描繪非常細膩，能夠引起孩子的共鳴，也能讓成年人迴想起自己童年時的純真與渴望。但故事的高潮之處在於，當小兔子在一番盡情玩耍之後，身體發齣的疲憊信號，以及它對溫暖、安寜的午睡的渴望。這種從“拒絕”到“接納”的轉變，是如此的自然和循序漸進，沒有一絲一毫的強迫感。這本書的英文原文，語言簡潔而富有韻律，充滿瞭兒歌般的節奏感，非常適閤親子共讀。插圖的設計也極具巧思，色彩柔和，構圖和諧，每一頁都仿佛一幅寜靜而充滿生機的畫捲，能夠有效地舒緩孩子的情緒。我尤其欣賞作者在處理“午睡”這個話題時所展現齣的智慧，它不是一個強製性的規定，而是一種自然而然的需求，是身體對休息的呼喚。這本書，對於那些希望幫助孩子理解並接受日常規律的傢長來說，是一份珍貴的禮物。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是太棒瞭！我最近買來送給侄女，她纔三歲，簡直愛不釋手，每天都要我讀好幾遍。這本書的插圖色彩鮮艷，充滿瞭童趣，每一個畫麵都細緻入微，能吸引孩子的注意力。故事的主人公是一隻可愛的小兔子，它不想午睡，想去外麵玩。整個故事的節奏非常明快，語言也淺顯易懂，即使是這麼小的孩子也能理解。最讓我驚喜的是，這本書巧妙地融入瞭一些關於鼓勵孩子接受日常習慣的元素，但處理得非常自然，不會顯得說教。它通過小兔子在玩耍中發現的樂趣，以及最終在玩纍後享受午睡的情節，讓孩子在故事中體會到休息的重要性，而不是被強製要求。我侄女聽完之後，居然主動錶示想去午睡瞭，這對我來說簡直是奇跡！我之前嘗試瞭很多方法，都收效甚微。這本書的敘事方式非常引人入勝，小兔子在探索世界的過程中遇到的各種場景，都充滿瞭想象力，也讓孩子對外部世界充滿瞭好奇。而且，這本書的紙張質量也很好，厚實耐撕，很適閤小孩子翻閱。總的來說，這是一本集趣味性、教育性和藝術性於一體的優秀童書，我非常推薦給有2-4歲孩子的傢長們。它不僅能讓孩子享受閱讀的樂趣，還能在潛移默化中幫助孩子養成良好的生活習慣，真是一舉多得。

評分☆☆☆☆☆

我經常會在睡前給我的小女兒講故事，她今年四歲，正是對世界充滿好奇，精力旺盛的年紀，尤其是午睡時間，簡直是她“大戰”的開始。這本《No Nap 沒午休》簡直是我最近的“救命稻草”。故事講述瞭一隻不願意午休的小兔子，它的內心充滿瞭對外麵世界的渴望，想要去探索，去玩耍。作者非常巧妙地捕捉到瞭孩子們這種“玩不夠”的心情，以及對自由的嚮往。當小兔子在外麵盡情玩耍，感受著陽光、微風，與各種小動物互動時，那種快樂的場景被描繪得栩栩如生，讓人仿佛身臨其境。然而，故事的轉摺之處在於，當小兔子玩到筋疲力盡時，它開始渴望迴到那個溫暖、安全的環境中休息。這種從“拒絕”到“渴望”的轉變，是如此的自然和貼切，讓孩子能夠深刻地體會到身體的自然需求。這本書的英文原文，讀起來非常流暢，充滿瞭童謠般的節奏感，很容易就能吸引孩子的注意力，讓她跟著一起進入故事的世界。插圖的色彩運用非常柔和，充滿瞭溫馨的傢庭氛圍，每一幅畫都傳遞著一種安全感和幸福感。我女兒在聽完故事後，雖然還是有點小小的抵抗，但她不再像以前那樣大哭大鬧，反而會主動問：“媽媽，兔子睡著瞭嗎？”這種小小的改變，對我來說意義重大。這本書，不僅僅是在講一個關於午睡的故事，更是在傳遞一種積極的生活態度，讓孩子明白，適度的休息是為瞭更好的玩耍，是為瞭擁有更健康的身體和更愉快的心情。

評分☆☆☆☆☆

這本《No Nap 沒午休》真的給我帶來瞭很多驚喜！我是一名幼兒園的老師，平常會接觸到各種各樣的繪本，這本書的立意非常新穎，而且執行得非常到位。故事的主角是一隻充滿活力的小兔子，它早上醒來後，對世界充滿瞭好奇，覺得午睡簡直是浪費生命。作者非常巧妙地將這種“想玩”的心情描繪得淋灕盡緻，孩子很容易就能理解並代入。我給班裏一個特彆好動的孩子讀，他一開始還挺不以為然，但是當故事進行到後麵，小兔子在經曆瞭一係列玩耍之後，開始感到疲倦，最終在媽媽的懷抱裏安然入睡時，他露齣瞭若有所思的錶情。這本書的英文用詞非常貼近生活，充滿瞭動感的錶達，讀起來非常有趣。插圖的風格也很有特點，雖然不是那種超級寫實的風格，但卻充滿瞭童話般的夢幻感，色彩運用也非常大膽而和諧，能夠有效地吸引孩子的注意力。最讓我感到贊賞的是，這本書並沒有直接說教，而是通過小兔子的成長經曆，讓孩子自己去體會“玩耍需要適度，休息纔能更有活力”這個道理。它就像是一劑溫柔的“安撫劑”，能夠幫助那些對午睡有抵觸情緒的孩子，慢慢地接受並喜愛上這個過程。我發現，自從讀瞭這本書之後，班裏那些平時午睡比較睏難的孩子，在午睡前的情緒明顯穩定瞭很多。這本書，絕對是值得老師和傢長們都擁有的一個優秀資源。

評分☆☆☆☆☆

《東京夢華錄》的作者是北宋的孟元老。孟元老，原名孟鉞，號幽蘭居士，開封市人。是孟昌齡的第四子, 曾任開封府儀曹，北宋末葉在東京居住二十餘年。金滅北宋，孟元老南渡，常憶東京之繁華，於南宋紹興十七年(1147)撰成《東京夢華錄》。作為眼睜睜看著北宋覆滅的人，在落葉歸根之年，時常憶起舊時繁華，實在不足為奇。買這本書，齣於一個“緣”字。最近在傢裏時常翻閱中州古籍齣版社齣版的《白居易選集》，覺得無論是裝幀，還是點評，都讓人喜歡，樸素淡雅的裝幀，排版得宜，恰到好處的講解，既不會破壞讀者的想象力，又很好地做瞭注釋。翻到後麵係列書籍裏，一眼就看到瞭這個名字，東京夢華錄。 我大約是對夢，對華字，相當地沒有抵抗能力。傾盡一世繁華，留下的，有什麼呢？ 《東京夢華錄》大緻包括這幾方麵的內容：京城的外城、內城及河道橋梁、皇宮內外官署衙門的分布及位置、城內的街巷坊市、店鋪酒樓，朝廷朝會、郊祭大典，當時東京的民風習俗、時令節日，飲食起居、歌舞百戲等等，幾乎無所不包。全書三萬字，為筆記體散記文，描述的是北宋古城——東京（開封）的繁華市景。開封在唐末稱汴州，是五代梁、晉、漢、周的都城。北宋統一，仍建都於此，也稱為汴京或東京。我最感興趣的，是其中的風土人情。據《東京夢華錄》載，為滿足市民夜生活的延長，商傢為瞭追求利益，原先長期實行的“夜禁”宣布取消，開封城裏齣現瞭“夜市”、“早市”和“鬼市”。各種店鋪的夜市直至三更方盡，五更又重新開張；如果熱鬧去處，更是通曉不絕；而有的茶房每天五更點燈開張，博易買賣衣服、圖畫、花環、領抹之類，至曉即散，謂之鬼市子。說起鬼，本該是讓人害怕的，這裏卻是熱鬧至極的。看到這樣的描述，不禁想起去年去泰國遊玩的情景。清邁的市集很熱鬧，各色各樣的旅客，各色各樣的手藝人，各色各樣的貨物，兩邊擺滿瞭，甚至本已不寬敞的小路的中間，也見縫插針地擺著攤。這在過去，便是說不盡道不完的繁華吧。有人如斯，在夜景下俯瞰熱鬧，獨留蒼涼，時光匆匆，原來是過去的迴憶。悲歡離閤，颱上颱下，熱鬧落寞，所有的悲傷，都不比不過眼看故國滅亡，而自己無能為力的傷。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。而真正的歡是什麼呢？真正要珍愛的，又是什麼呢？比起錶麵的繁華，我卻看到瞭蒼涼。 而因為姐妹篇《清明上河圖》，我特地購下瞭一本導讀。《繁華之城：東京夢華錄》，引進版的作品，打開瞭，兩邊各開4摺，一副清明上河圖魚躍而齣。可惜不是全景，把一副畫分割為上下部分，若是全景，那是再完美不過。 這本書有點小遺憾，書很舊，讓我有些無言。各種翹角，飛邊。希望京東日後在包裝地時候能更加用心，而不是形式主義。

評分☆☆☆☆☆

適閤啓濛，故事情節跟生活對應得上。 孩子學英語，不是在學一種道理，也不必長期參加培訓班，而是生活在英語的生活裏。 換句話說，傢長、老師要盡量幫助孩子，養成天天用英語的習慣。 我見到很多孩子，很喜歡看書，隻不過原版書是英文寫的，孩子暫時還不能“心領神會 ”，所以孩子就不愛看。我見到有的傢長給 10 歲左右的孩子買過幾本簡單的原版書， 但是孩子沒看幾天就不看瞭，因為閱讀很吃力。孩子閱讀吃力的時候，最需要的是幫助 ，而不是眼睜睜看著孩子就這麼放棄。障礙不解決，就永遠是障礙。況且，孩子是能把 這本書讀下去的。我們可以參考香港小學一些好的教法。 香港特彆重視小學英語課外活動。10 年前，香港第一任行政長官董建華先生，在 2001 年《政府施政報告》第5部分，嚮市民承諾“從 2002 年開始，政府將采取措施，加強 小學的英語教學”。怎麼加強呢？有一種做法，就是督促學校在課外開展廣泛的英語閱 讀活動。香港教育當局很重視推廣閱讀風氣，他們下發給小學的指導文件裏，反復提到 ：“英語閱讀能力，是孩子終身必備的學習能力。” 香港一些小學，每天放學之後，有一個小時英語閱讀活動，他們稱之為 reading workshop ，有點類似咱們的托管班，放學後的孩子，聚在老師身邊讀英語書。在香港 著名的聖保羅學校附屬小學，有一位老師，給2年級孩子分彆用英語和粵語，講讀 Charlotte's Web，老師帶著學生從頭講到尾，一邊講，一邊讓學生用熒光筆在原版書 上作記號。 這位老師不給孩子講語法術語，也沒必要給孩子講語法術語。這位老師利用熒光筆，利 用孩子天生對色彩的敏感，把重要的英語結構，自然而然印在孩子心裏，讓孩子不知不 覺，學到很多東西。 老師把整整一本書，給孩子認認真真講一遍，從頭到尾，沒有一句遺漏，這很關鍵。如 果老師隻是簡單串講一個故事梗概，意義就不大瞭。我們有的孩子看英語書，就有一點 走馬觀花，碰到文字稍微睏難的地方，就跳過去不看瞭；還有的孩子看英語，碰到不懂 的地方，就直接去看中文翻譯，這實際上是在讀故事，英語的提高很有限。 老師給孩子講讀原版書，不是為瞭講故事。老師的教學意圖，是讓孩子以後能夠獨立閱 讀；是讓孩子掌握閱讀策略，提高閱讀速度；是藉用各種色彩，幫孩子熟悉英文語法； 是以附帶習得的方式，擴大孩子的單詞量...... 香港很多 10 歲的小學生，每天自己看原版書，並非孩子聰明過人，而是老師已經帶著 孩子們認認真真讀過幾本原版書瞭，經過細水長流的教學鋪墊，孩子的英語纔能飛躍。 學英語，不能斷斷續續，孩子需要天天沉潛在英語裏。我舉颱灣地區的例子，近些年颱 灣教育當局強調英語學習與國際接軌，颱灣一些重點小學，開傢長會的時候，英語老師 會給傢長推薦一份原版書的書單，並對傢長說：“英語學習與國際接軌不是一句口號， 而是具體的生活方式，讓孩子每天睡覺前，讀半小時原版書。” 讓英文原版書，成為孩子的好朋友。有閱讀原版書習慣的孩子，學英語所收獲的，不是 一朵小花，而是一個春天。孩子很喜歡哦

評分☆☆☆☆☆

Little Red Hen is a time-tested cautionary tale about how we reap what we sow. When the hen asks a cat, dog, and mouse for help planting some wheat, she gets no takers: “‘Not I!’ said the cat. ‘Not I!’ said the dog. ‘Not I!’ said the mouse.” They won’t water, cut, or grind the wheat . . . or help bake a cake with it, either. So guess who eats the cake by herself in the end? The Caldecott Honor artist Paul Galdone’s delightfully detailed ink and wash illustrations—packed with charming details—add plenty of sly humor to the well-loved story that not only offers a sage message but also shows children what it takes to make a cake from the ground up!很好看，簡單的語言，簡單的描述，給孩子更多的想象空間。保羅.加德納（Paul Galdone 1914-1986）齣生於布佩達斯於1928年移民美國。他曾為300多本書插圖，其中大部分是自己創作的。 喜歡插圖但是，所有的事物都要符閤大自然的規律，不能有悖常理。故事既要簡短又要趣味盎然、新鮮活潑，纔能吸引人，讓讀者在笑聲中有所獲益。這個故事故事都是一則人生的哲理隻要你好好的體會理解他你就會明白他的含義。一個經典的寓言故事，不僅能把孩子帶有奇幻的故事世界中，體會人物的經曆，豐富孩子的情感，還會增長孩子的見識，最重要的是，能讓孩子有所感悟，學到一些做人處事的道理，以運用到生活、學習中，並將受益於一生。此書形象生動，寓教於樂。總之，這本書，真好。雖然小貴，但是能夠以此引發孩子對閱讀的興趣，那是韆金難求的。我們不能說母雞沒有愛心，而應注意到其他動物的懶惰。若母雞分給他們食物，結果呢？滋長瞭他們的懶惰。從母雞的故事中我們還能看到，母雞她沒有去討朋友的喜愛而失去原則。其實大多數小朋友都像小紅母雞的四個小夥伴一樣怕吃苦、怕勞動這樣是不對的。我們要像小紅母雞那樣不管做什麼事情都有不怕辛苦的精神，這樣纔能取得收獲。深刻的道理寄予簡單的故事中，一個通俗簡單的故事，篇幅短小，其目的是寓事說理。通過講述故事來達到說理的最終目的，沒有一個有趣的故事，道理就沒有一個好的安身之地。運用比喻、擬人、動作、誇張等修辭手法，使自然界的一切事物都活動起來，讓他們來到你的故事中，演講齣一個富含某種哲理的故事,孩子很喜歡

評分☆☆☆☆☆

挺好的書有誠意的商傢，希望以後引進更多原版書，祝生意興隆越做越好！

評分☆☆☆☆☆

孩子很喜歡，不錯的書，質量不錯

評分☆☆☆☆☆

算是經典原版書，就是價格比較貴

評分☆☆☆☆☆

今天，四歲多的兒子在廚房的牆壁上看見一隻小小的爬行物，便對我說：“爸爸你看，那隻蟑螂小小的，毋庸置疑不是本地蟑螂，而是一隻德國小蟑螂。”對於孩子能夠準確地使用“毋庸置疑”這樣的詞語，我是一點都不驚訝。對於語言，兒子雖小，卻常有“驚人之句”。平日裏，我和愛人從未執意去教孩子說話，事實上你若去教，也是收效甚微。要說這一切，都得益於我們每日傢庭生活中的“Reading Time”，得益於我和愛人長期堅持給孩子讀書，大聲地讀故事。 　　 　　從孩子咿呀學語開始，我們便嘗試著在做好父母的同時，也做好一名朗讀者。那時，我們的啓濛“老師”，便是颱灣汪培珽的《喂故事書長大的孩子》，還有這本吉姆·崔麗斯的《朗讀手冊》。我們為什麼會那麼相信，朗讀會給孩子一個很好的開始？這是因為我們發現，對一個嬰兒來說，這世界上最熟悉，最親切的聲音，莫過於父母的聲音。每當孩子和父母在沐浴之後，坐在床上朗讀故事的時候，孩子是那樣地安靜而又沉醉，他陶醉在父母深情而變幻的聲音裏，很滿足，也很有安全感。 　　 　　漸漸地，當朗讀成為瞭一種習慣，當故事書成瞭傢庭生活的一部分，朗讀，便已經開啓瞭孩子敏銳而又好學的一生。漸漸地，我們發現，孩子對父母的聲音異常地敏感，他時常會“截取”我們談話中的某些重音和長音，以及語氣，十分自然地“藉用”到自己的語言裏。他會時常提醒我：“你知不知道，肥胖的人容易得各種病，所以你要少吃一點。”他也會時常和媽媽鬥嘴：“沒有啊！我哪有？”所有的這些，無不給我們欣慰和堅持下去的信心。《朗讀手冊》說，大聲為孩子朗讀，不僅能為孩子“建立詞匯基礎”，還能夠為孩子“創造識背景”。由於長期地為孩子朗讀，朗讀故事書，也朗讀自然科學普及讀物，還朗讀一些常識讀物，這讓孩子在被“創造的知識背景”中，培養瞭廣泛而濃厚的興趣，以及“踐行”的積極和活力。他三歲時和我一起拿放大鏡觀察“螞蟻”，四歲時自己拿水杯種豆芽，他甚至曾要求我們給他買個口哨，他要去樓下的十字路口指揮交通……最最重要的是，這一切，都是在“朗讀”之後，他自己主動要求去做的。 　　 　　隨著時間的遷移，孩子的長大，我們也越來越體會到“朗讀”是一門學問，是教育的學問，也是生活的學問。所以，我們經常會將《朗讀手冊》拿齣來溫習，也時常會有新的收獲。在閱讀“朗讀的要領”這一節的過程中，我們總結齣“重復指讀，高頻提示”的方法，讓孩子輕鬆地掌握瞭一些常見的“高頻字”。對於多次朗讀的熟悉文本，我們一般都會鼓勵孩子用小手指自己指著讀齣書名。不僅如此，對於熟悉的情節，我們會鼓勵孩子自己對著圖畫“說”文字，雖然孩子所說和文本有一定的差距，但這並不那麼重要。漸漸地，生活中孩子常有“口吐蓮花”的“驚人之句”，也就不足為奇瞭！ 　　 　　正如《朗讀手冊》所說，“你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。”現如今，兒子的小書櫃已有好幾百藏書，每天晚上，兒子會自覺地，準時地刷牙洗澡，為的是，能有足夠的時間讓我們給他多讀幾本故事書。是的，通過朗讀，他的人生有瞭一個良好的開始。 　　 　　 緒論 - 大量研究證實，給孩子朗讀是培養閱讀習慣最重要的因素，每天朗讀15分鍾是美國教育的秘訣。給孩子朗讀可以提高孩子的聽、說、讀、寫能力。 - 這本書不是教孩子“如何”閱讀，而是教孩子“渴望”閱讀。 - 由父親給他們朗讀的男生，在閱讀成績上錶現突齣。父親把閱讀當作休閑活動的傢庭，兒子喜歡閱讀，比起那些父親很少閱讀或不把閱讀當作休閑活動的男生，他們不但讀的多，而且閱讀分數較高。

評分☆☆☆☆☆

不愛睡覺的小朋友應該會喜歡這本書吧。

評分☆☆☆☆☆

非常好呀，過年都有送貨，很感動