為未知而教為未來而學+翻轉課堂的可汗學院(互聯時代的教育革命) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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楊彥捷... 編

圖書標籤:

• 翻轉課堂
• 可汗學院
• 教育創新
• 未來教育
• 在綫學習
• 個性化學習
• 教育技術
• 教學方法
• K-12教育
• 互聯教育

店鋪： 博庫網旗艦店

齣版社： 浙江人民

ISBN：9787213068041

商品編碼：25468544880

齣版時間：2015-08-01

基本信息

• 商品名稱：為未知而教為未來而學+翻轉課堂的可汗學院(互聯時代的教育革命)
• 作者：(美)戴維·珀金斯|譯者:楊彥捷
• 定價：104.8
• 齣版社：浙江人民
• ISBN號：9787213068041

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2015-08-01
• 印刷時間：
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：其他
• 頁數：

內容提要

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作者簡介

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目錄

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教育的基石，未來的翅膀：探索知識的邊界，擁抱變革的力量 在日新月異的互聯時代，教育的形態正在經曆一場前所未有的深刻變革。我們不再僅僅是知識的接收者，而是主動的探索者；我們不再局限於教室的四壁，而是身處一個信息觸手可及的廣闊宇宙。這場革命的浪潮，既帶來瞭挑戰，更孕育著無限的機遇。本書，旨在深入剖析這場教育革命的核心驅動力，揭示知識傳遞與學習方式演進的內在邏輯，並以前瞻性的視角，勾勒齣未來教育的無限可能，幫助每一位學習者和教育者，更好地理解並駕馭這個屬於知識、屬於未來的時代。 第一部分：知識的邊界，探尋未知的疆域 未知，是人類進步的永恒動力。在信息爆炸的今天，知識的邊界以前所未有的速度被拓展、被重塑。本書將帶領讀者一同審視“未知”這一概念在教育中的意義。 對“未知”的定義與理解： 我們將首先探討“未知”在不同語境下的多重含義。它可能是不曾被發現的科學原理，是未被解決的社會難題，是未被發掘的個人潛能，亦或是未來科技發展的不可預知性。理解“未知”，是教育的首要目標，因為教育的終極意義，恰恰在於裝備個體去認識、理解、甚至改變“未知”。 知識圖譜的構建與演進： 現代社會，知識不再是孤立的碎片，而是相互連接、層層遞進的復雜網絡。本書將深入解析知識圖譜的概念，探討信息時代如何構建更精細、更動態的知識體係。我們將審視不同學科之間的關聯性，強調跨界思考的重要性，以及如何通過整閤零散信息，形成更全麵、更深刻的認知。 信息洪流中的辨彆力與批判性思維： 互聯時代，信息唾手可得，但信息的真僞、價值、可靠性卻參差不齊。本書將重點闡述培養學生辨彆信息、篩選知識、進行批判性分析的能力。我們將探討如何引導學生質疑既有觀點，獨立思考，形成自己的判斷，而不是被動接受信息。這不僅是對知識本身的尊重，更是對學習者獨立人格的塑造。 好奇心與探索精神的激發： 學習的源泉在於好奇。本書將強調如何在教育過程中，有效地激發學習者內心深處的好奇心和探索欲。我們將分享一些激發內在動機、培養主動學習習慣的策略，以及如何創造一個鼓勵提問、容忍失敗的學習環境，讓學習成為一場充滿樂趣的冒險。 主動學習與自我驅動： 在知識邊界不斷拓展的時代，被動接受式學習已經難以滿足需求。本書將深入探討主動學習的理念，分析其核心要素，例如目標設定、自我評估、反思總結等。我們將提供實操性的方法，幫助學習者培養自我驅動的學習能力，將學習內化為一種生活方式。 第二部分：為未來而學，塑造明日的公民 未來的世界充滿不確定性，但有一點是確定的：那些擁有適應性、創新性和終身學習能力的人，將在這場變革中占據優勢。本書將聚焦於“為未來而學”這一核心命題。 麵嚮未來的核心素養： 我們將梳理並分析未來社會對個體提齣的核心素養要求。這不僅僅是學科知識的掌握，更包括解決問題的能力、協作溝通能力、創新創造能力、數字素養、情緒管理能力以及全球視野等。本書將深入剖析這些素養的內涵，並探討如何在教育實踐中係統地培養它們。 跨學科與整閤性學習： 傳統的學科壁壘在現實世界中並不存在。許多復雜問題需要跨越多個學科的知識和視角來解決。本書將強調跨學科學習的重要性，並介紹整閤性學習的模式，如項目式學習（PBL）、主題式學習等，如何打破學科界限，培養學生係統性思考和解決復雜問題的能力。 終身學習的理念與實踐： 學習不再是學生時代的專屬，而是伴隨個體一生的旅程。本書將深入探討終身學習的必要性與重要性，分析其內在驅動力，並提供切實可行的策略，幫助學習者在職業生涯和個人發展中，不斷更新知識、提升技能，保持與時俱進。 創新思維與創造力的培養： 創新是驅動社會進步的引擎。本書將聚焦於創新思維的培養，探討如何鼓勵學生打破常規，提齣新穎的想法，並將其轉化為實際的解決方案。我們將介紹一些啓發創造力的方法，以及如何營造支持創新的環境。 適應性與韌性： 麵對未來的不確定性，個體的適應性和韌性至關重要。本書將探討如何在教育中培養學生的韌性，幫助他們更好地應對挑戰、從失敗中學習，並保持積極的心態。我們將分析那些能夠在快速變化的環境中茁壯成長的個體所具備的特質。 公民素養與社會責任： 教育不僅僅是為瞭個人的發展，更是為瞭培養具有社會責任感和公民意識的個體。本書將探討如何通過教育，引導學生理解社會，參與公共事務，並以負責任的態度服務社會，為構建更美好的未來貢獻力量。 第三部分：教育的變革之路，擁抱互聯時代的學習範式 互聯時代，技術的飛速發展為教育帶來瞭前所未有的工具與可能，深刻地改變著教學與學習的互動模式。本書將聚焦於這一變革之路，探索新的教育範式。 人機協作的學習生態： 智能技術，如人工智能、大數據分析等，正在深刻影響教育的方方麵麵。本書將探討如何構建一個人機協作的學習生態，充分發揮技術優勢，輔助教師教學，個性化學生學習，並提供更高效的學習支持。 個性化學習的實現： 每個學習者都有獨特的學習節奏、風格和需求。本書將深入解析個性化學習的實現路徑，探討如何利用技術工具，根據個體的特點，量身定製學習內容、進度和反饋，從而最大化學習效果。 混閤式學習的優勢與挑戰： 綫上與綫下的融閤，正在成為新的教育常態。本書將探討混閤式學習的模式，分析其在整閤資源、提升靈活性、促進互動等方麵的優勢，同時也將審視其麵臨的挑戰，如技術普及、教師培訓、學習動機維持等，並提供解決方案。 數據驅動的教學優化： 大數據分析為教育提供瞭寶貴的洞察。本書將闡述如何利用學習數據，對教學過程進行科學評估和優化，及時發現學習瓶頸，調整教學策略，提升整體教學質量。 學習共同體的構建： 學習並非孤立的行為，而是在互動與交流中得以深化。本書將強調構建學習共同體的重要性，探討如何利用綫上綫下平颱，促進學生之間的閤作、交流與互助，形成積極的學習氛圍。 教師角色的重塑： 在新的教育範式下，教師的角色正在從知識的傳授者，轉變為學習的引導者、促進者和支持者。本書將深入探討教師在新時代下的角色定位，分析其麵臨的挑戰與機遇，並提供專業發展的建議。 這本書，是對知識本質的一次深度探尋，是對未來人纔培養的一次前瞻性思考，更是對教育變革的一次全麵解讀。它旨在為每一位關心教育、渴望學習的人，提供一份深刻的洞見，一份前行的指引，一份擁抱未來的勇氣。讓我們一同踏上這場激動人心的教育革命之旅，共同塑造一個更智慧、更美好的明天。

評分☆☆☆☆☆

坦率地說，這本書的視野廣闊得令人敬畏。它不僅僅停留在提升考試分數或優化教學方法的層麵，而是直指教育哲學的根本變革。書中對“學習”這一行為本身的定義被拓寬瞭，它不再是單嚮信息的接收，而是一種主動的、持續的、跨越學科邊界的創造過程。作者對未來社會對人纔需求變化的精準預測，使得書中提齣的教育改革方案顯得尤為迫切和必要。這種前瞻性，使得這本書的討論超越瞭簡單的技術應用，上升到瞭社會發展戰略的高度。對於那些習慣於安於現狀的教育從業者來說，這本書可能帶有一些顛覆性的震撼，但對於渴望看到教育真正進步的人們來說，它無疑是一劑強心針，指引著我們嚮更具適應性和人性化的方嚮邁進。

評分☆☆☆☆☆

這本書的行文風格極為引人入勝，它不像一本枯燥的學術論著，更像是一次激動人心的對話。作者巧妙地將復雜的教育理論用生動的故事和清晰的案例串聯起來，讓讀者能夠輕鬆地跟隨其思路進行思考。我特彆對書中關於“終身學習”和“自我驅動力”的論述印象深刻，這揭示瞭在知識快速迭代的今天，教育的終極目標是如何培養齣具有強大內驅力的學習者。書中關於如何構建一個鼓勵試錯、允許失敗的學習環境的建議，極大地緩解瞭當前教育中普遍存在的“唯分數論”的焦慮。總而言之，這是一部充滿激情和智慧的作品，它不僅提供瞭新的教育藍圖，更重要的是，它點燃瞭我們對於重塑教育未來的無限可能性的希望。

評分☆☆☆☆☆

這本厚重的書簡直就是一本關於現代教育變革的宣言書，它不僅僅停留在理論層麵，更是充滿瞭對未來學習圖景的深刻洞察。閱讀過程中，我仿佛被拉入瞭一個由技術和創新驅動的課堂現場，作者的筆觸細膩而有力，精準地捕捉到瞭教育體係在麵對信息爆炸時代的睏境與機遇。我特彆欣賞書中對於“學習者中心”理念的強調，那種擺脫傳統灌輸式教育的束縛，轉嚮激發個體潛能的教育模式，讓人耳目一新。書中對如何利用數字化工具重塑教學流程的探討，既有宏大的願景，也不乏具體的操作性建議，讓人在感到振奮之餘，更能找到實踐的方嚮。它挑戰瞭我們對“好老師”和“好學生”的固有認知，促使我們重新審視教育的本質目的——究竟是為瞭知識的傳遞，還是為瞭培養能夠適應未知世界的思考者？這本書無疑為所有關心教育未來的人士提供瞭一份寶貴且及時的參考指南。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受是它成功地搭建瞭一座連接現實睏境與理想教育之間的橋梁。作者的論述邏輯嚴密，從對現有教育體係弊端的犀利剖析開始，逐步過渡到對新興教育範式的探索。尤其是在討論個性化學習路徑的構建時，書中提齣的觀點具有極強的啓發性，它讓我意識到，標準化教育正在走嚮終結，取而代之的將是高度定製化的知識獲取模式。這種模式的核心在於對學生個體差異的尊重和深度挖掘，而不是簡單地用統一的進度去衡量所有人。書中對於如何引導學生進行深度探究和批判性思維培養的論述，更是讓人拍案叫絕，這恰恰是傳統課堂中最難實現卻又最為關鍵的部分。它不再是將知識視為最終目標，而是將其視為探索未知世界的工具，這種視角的轉換，對教育者而言是醍醐灌頂。

評分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗是極富衝擊力的，它仿佛在對沉睡中的教育界發齣強有力的喚醒之聲。我尤其欣賞作者那種不畏挑戰權威、敢於直麵教育體製深層矛盾的勇氣。在探討技術如何賦能教育時，它沒有陷入對工具本身的盲目崇拜，而是清晰地指齣瞭技術隻有在服務於正確的教育理念時，纔能發揮其最大效能。書中所描繪的未來學習場景，是高度靈活、資源開放、反饋即時的，這與我們過去那種“圍著黑闆轉”的課堂結構形成瞭鮮明的對比。它讓我深刻反思，我們現在所做的許多教學努力，是否真的在為“未知”的未來做準備，還是僅僅在鞏固“已知”的知識。這本書的價值，就在於它強迫我們進行這種深刻的自我審視和範式轉移。