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出版社： 教育科学出版社
ISBN：9787504131799
商品编码：25573895073
出版时间：2005-09-01
具体描述
作 者:（苏）阿莫纳什维利 著作 朱佩荣 译者 定 价:31 出 版 社:教育科学出版社 出版日期:2005年09月01日 页 数:263 装 帧:平装 ISBN:9787504131799 ●译者的话
●序言
●作者自序
● 前夜(8月31日)
●儿童是我的老师
●通讯相识
●个老师
●教时的“会计学”
●
●第二章 “我在小孩子的时候”
●(开学第1天)
●未来一代人的榜样
●学校是你的
●单词的“透明度”
●课间休息的教育学和儿童的顽皮
●“我们究竟谁对?”
●体贴入微地爱护儿童的心灵
●成长的台阶
●障碍物
●家长会
●部分目录
本书主要描述小学一年级(书中为6岁儿童预备班，按新学制为一年级)的教学和教育工作。作者以一个教师在9月1日前夜的思考开始，*后以他对一年级学生的明天的畅想告终。作者选择了5个学日(如开学**天、学完识字课本、**22个学日，*后一个学日等)展开他的叙述，在叙述解决对学生进行教育和教学的任务时，论证了基于从儿童个性的观点和对儿童人道态度的立场解决这些任务的原则和方法，阐述了组织儿童学校生活的总方针和在解决对*年幼的学生进行教学和教育的任务中，教师内在的创造活动．此外，作者还叙述了等 怪罪一个并不认为自己有过错的儿童——这是一种教育的祸害。这并不能使他从未来的过错中解脱出来，反而会引起他对不信任他的大人和同学的敌意。因此，我认为，*好不去追究犯有过错的儿童，而是当着他的面，并在他的参加下恢复秩序，认清所发生的事情的性质，从中吸取教训。 也许，有人会反对这样地处理问题。他们会说，不追究犯有过错的儿童，不课以处罚，我们无异就是在鼓励他在今后继续犯过错。恰恰相反，这将是激起儿童的良心，使他萌生对自己的一举一动的责任感的推动力。
在斥责和处罚多的地方，未必能有真正的儿童集体可言。当然，我也并不认为，道德说教越少，纪律就越好；越是迅速地激起儿童的良心发现，也就越能迅速地树立起他们的责任感。但是，下述情况大多是可以预料到的：被吓怕了的孩子虽然举止彬彬有礼，但他们仍逃脱不等
●序言
●作者自序
● 前夜(8月31日)
●儿童是我的老师
●通讯相识
●个老师
●教时的“会计学”
●
●第二章 “我在小孩子的时候”
●(开学第1天)
●未来一代人的榜样
●学校是你的
●单词的“透明度”
●课间休息的教育学和儿童的顽皮
●“我们究竟谁对?”
●体贴入微地爱护儿童的心灵
●成长的台阶
●障碍物
●家长会
●部分目录
内容简介
本书是苏联有名教育家Ⅲ.A.阿莫纳什维利根据他长期进行没有分数的教育实验的成果写成的描述小学教育的三部曲中的**部。作者以一个教学班为实例，生动、形象、具体地展现了他和他的学生在小学四年里的教学和教育活动的全过程，涉及到学校教学教育工作的所有方面。这三部书均被苏联教育部列为推荐给广大教师阅读的教学法参考书。本书主要描述小学一年级(书中为6岁儿童预备班，按新学制为一年级)的教学和教育工作。作者以一个教师在9月1日前夜的思考开始，*后以他对一年级学生的明天的畅想告终。作者选择了5个学日(如开学**天、学完识字课本、**22个学日，*后一个学日等)展开他的叙述，在叙述解决对学生进行教育和教学的任务时，论证了基于从儿童个性的观点和对儿童人道态度的立场解决这些任务的原则和方法，阐述了组织儿童学校生活的总方针和在解决对*年幼的学生进行教学和教育的任务中，教师内在的创造活动．此外，作者还叙述了等 怪罪一个并不认为自己有过错的儿童——这是一种教育的祸害。这并不能使他从未来的过错中解脱出来，反而会引起他对不信任他的大人和同学的敌意。因此，我认为，*好不去追究犯有过错的儿童，而是当着他的面，并在他的参加下恢复秩序，认清所发生的事情的性质，从中吸取教训。 也许，有人会反对这样地处理问题。他们会说，不追究犯有过错的儿童，不课以处罚，我们无异就是在鼓励他在今后继续犯过错。恰恰相反，这将是激起儿童的良心，使他萌生对自己的一举一动的责任感的推动力。
在斥责和处罚多的地方，未必能有真正的儿童集体可言。当然，我也并不认为，道德说教越少，纪律就越好；越是迅速地激起儿童的良心发现，也就越能迅速地树立起他们的责任感。但是，下述情况大多是可以预料到的：被吓怕了的孩子虽然举止彬彬有礼，但他们仍逃脱不等
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