九年义务教育 上海市初中地理学科 教学基本要求 试用本 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 旭洋景辉图书专营店

出版社： 上海教育出版社

ISBN：9787544400428

商品编码：26105712255

丛书名： 上海市初级中学 地理学科教学基本要求(试用本

商品参数

九年义务教育 上海市初中地理学科 教学基本要求 试用本
	定价	11.40
	出版社	中华地图学社
	版次	dy版
	出版时间
	开本	04
	作者
	装帧	01
	页数	0
	字数	0
	ISBN编码	9787558800757

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《城市风貌的变迁：上海近现代建筑的基因密码》 内容简介： 本书旨在深入剖析上海这座国际大都市近现代城市风貌演变的内在逻辑，聚焦于其独特的建筑语言及其背后蕴含的社会、经济、文化基因。我们不以宏大的历史叙事为主线，而是将视角聚焦于构成城市肌理的每一个个体——那些矗立于街头巷尾、承载着时代记忆的近现代建筑。本书试图解答一个核心问题：是什么样的力量，塑造了上海独特而迷人的城市风貌？ 全书分为三个主要部分： 第一部分：近代输入的基因——风格的“海纳百川” 这一部分将系统梳理上海近现代建筑风格的源头及其在地化演变。我们选取了最具代表性的几种建筑风格，例如： 外滩的“万国建筑博览群”： 这里不仅仅是简单的风格堆砌，而是不同时期、不同国家文化审美在上海碰撞、融合的生动体现。本书将深入分析哥特复兴式、新古典主义、装饰艺术风格等在上海的具体表现形式，以及它们如何融入中国本土的建筑语汇，形成了独特的“上海式”古典主义。我们将考察这些建筑的建造年代、设计者背景，以及它们在当时社会经济背景下的功能与象征意义。例如，汇丰银行大楼的宏伟与殖民经济的关联，海关大楼的实用与国际贸易的兴盛，和平饭店的奢华与上海作为“远东巴黎”的地位。 法租界的“花园洋房”与“里弄住宅”： 这两种截然不同的居住空间，共同构成了上海租界时期独特的社区肌理。本书将深入分析法式花园洋房的浪漫与精致，其对欧洲居住文化的移植与本土化的改造。同时，我们也会重点关注里弄住宅的演变，它并非一成不变的复制，而是随着人口增长、社会结构变化而不断调整的产物。我们将从建筑的平面布局、立面细节、材料运用等方面，揭示其经济适用性、邻里关系以及上海市民生活方式的变迁。例如，早期里弄的开阔与后期里弄的拥挤，不同时期里弄装饰风格的差异，都反映了不同社会经济层级的居住需求。 早期工业建筑的崛起： 随着近代上海工商业的发展，一批具有时代特征的工业建筑应运而生。本书将考察其功能性设计、材料选择（如红砖、钢结构）以及对城市景观的影响。例如，纱厂、码头仓储建筑的规模化和标准化，反映了早期工业化的进程。 在本部分，我们将强调“移植”与“再创造”的关系。上海的近现代建筑并非简单的西方建筑风格的复制，而是在本土气候、材料、技术以及社会文化需求的影响下，经过“二次创作”而形成的独特产物。我们将通过大量的历史照片、建筑图纸以及实地考察的细致描绘，呈现这些风格的“基因”是如何被引入并“本地化”的。 第二部分：本土的回响——材料、技术与工艺的“上海制造” 如果说第一部分关注的是“形”，那么第二部分则深入探究“质”，即构成这些建筑的本土材料、技术和工艺。本书将详细解析： 上海本土建筑材料的运用： 除了当时流行的清水红砖、水泥等，我们还将关注上海本地特有的材料，如青砖、瓦片、木材等，以及它们在不同建筑类型中的应用。例如，在一些传统风格建筑的改造中，如何巧妙地运用这些本土材料，使其与新建部分和谐共存。我们还将探讨这些材料的来源、加工方式以及它们对建筑耐久性和美学风格的影响。 引进与本土化的建筑技术： 近代上海是中国最早接触和学习西方先进建筑技术的地区之一。本书将梳理钢筋混凝土、钢结构等技术的引进过程，以及上海建筑师和工程师如何消化吸收并加以运用。我们将关注技术创新如何改变了建筑的可能性，例如，高层建筑的出现、大跨度空间的实现。同时，我们也会探讨在引进技术的同时，如何与中国传统的建筑工艺相结合，形成独特的“洋为中用”的实践。例如，榫卯结构的巧妙运用，以及精美的木雕、石雕工艺在装饰细节上的体现。 “上海建造”的精工细作： 从宏伟的公共建筑到精致的私人住宅，上海近现代建筑往往展现出令人惊叹的工艺水平。本书将重点关注建筑的细节之处，如门窗的设计、栏杆的雕饰、屋顶的造型、室内装修的材质与工艺等。我们将通过对这些细节的细致解读，展现当时工匠的精湛技艺和审美追求。例如，装饰艺术风格建筑中线条流畅、图案精美的金属雕花，以及新古典主义建筑中对称、严谨的装饰构件，都体现了“上海建造”的独特魅力。 在本部分，我们试图强调“在地性”的价值。上海近现代建筑的独特性，不仅仅在于其风格的多样，更在于其背后所凝聚的本土智慧和匠人精神。通过对材料、技术和工艺的深入挖掘，我们希望能让读者更深刻地理解这些建筑的“物质性”和“生命力”。 第三部分：时代的印记——功能、空间与生活方式的“上海叙事” 建筑不仅仅是物质的实体，更是承载社会功能、塑造空间体验、反映生活方式的载体。本部分将从这一维度出发，解读上海近现代建筑的“叙事性”： 多样的城市功能与空间形态： 上海近现代建筑的功能极其多样，从办公、金融、商业、居住，到文化、宗教、交通等，每一类建筑都对应着特定的空间组织和形态。本书将分析不同功能建筑的空间布局如何影响其使用效率和美学表达。例如，银行大楼的宏伟入口与内部的私密空间，商店橱窗与人流导向的关联，剧院的观众席设计与声学效果的考量。 不同阶层的生活空间： 近代上海是一个阶级分明的社会，建筑清晰地划分了不同阶层的生活空间。本书将对比分析高端住宅、中产阶级公寓、工人居住区等不同类型的建筑，揭示它们在空间尺度、室内陈设、公共设施等方面的差异，以及这些差异如何反映了当时社会结构的等级。例如，外滩高级公寓的宽敞客厅、独立卧室与里弄天井下狭窄的居住空间，形成了鲜明的对比。 公共空间与城市生活： 城市风貌的形成离不开公共空间的塑造。本书将考察近代上海的广场、公园、滨水区域等公共空间的设计及其对城市生活的影响。例如，外滩的开放空间如何成为市民休闲、社交的场所，租界区公园的封闭性与公共性，以及码头区域的工业景观与城市生活的交织。 建筑与城市记忆的连接： 每一栋建筑都承载着一段历史，一段故事。本书将通过对具体建筑案例的解读，讲述它们背后的人物、事件和时代变迁。我们希望通过这种方式，让读者感受到建筑的“温度”，连接过去与现在。例如，一些曾经的社会名流故居，见证了家族的兴衰；一些老字号商店的建筑，记录了商业文明的传承。 本书并非对某个特定建筑的“建筑史”梳理，而是通过建筑这个载体，去触碰上海近现代社会变迁的脉络，去理解城市如何从一个港口城市，逐步演变成今天的国际大都市。我们将尝试解构这些建筑的“基因密码”，探寻它们在时间长河中留下的深刻印记，从而帮助读者更深刻地理解上海这座城市的独特魅力，以及它在世界城市发展史上的重要地位。 本书适合对上海城市历史、建筑文化、社会变迁感兴趣的广大读者阅读，也为城市规划、建筑设计、历史研究等专业领域提供一个全新的观察视角。

评分☆☆☆☆☆

翻开这本《九年义务教育 上海市初中地理学科 教学基本要求 试用本》，我心中涌起一种复杂的情绪。它不仅仅是一本教学指导，更像是一面镜子，映照出我们对地理教育未来期许的轮廓。首先映入眼帘的是其严谨的结构和对学科核心素养的深刻把握。那些关于地理思维培养的论述，比如空间认知、人地协调观的构建，绝非空泛的说教，而是被拆解成了具体可操作的教学目标。我注意到，编写者显然花费了大量心力来平衡知识传授与能力发展的关系，试图在有限的课时内，撬动学生对我们所处世界的深层理解。特别是其中关于区域地理学习方法的探讨，它不再满足于罗列地貌、气候等要素，而是强调将地理知识置于社会、经济发展的宏大叙事之中去考察，这无疑是教学理念的一次积极转型。这种对“活的地理”的追求，让我对上海的初中地理教学充满了期待，它似乎在向我们展示，地理课如何真正成为一门培养现代公民的必修课，而不仅仅是地图和方位的记忆游戏。尽管是“试用本”，但其前瞻性和专业性，足以让一线教师感受到一股强劲的改革春风。

评分☆☆☆☆☆

说实话，初读这本“试用本”，我的第一感受是它相当“务实”，但这种务实中又透着一股不容妥协的专业气息。它没有像某些教育文件那样堆砌大量难以消化的术语，而是用相对清晰的语言勾勒出了一个清晰的教学蓝图。特别是在对不同学段的知识重构上，我看到了编者对于初中学生认知特点的细致考量。例如，他们对自然地理部分与人文地理部分的权重分配，以及如何通过案例教学来激活学生的学习兴趣，都有着详尽的阐述。我尤其欣赏其中对信息技术融入地理教学的指导意见，它不再是简单地要求使用PPT，而是深入到如何利用地理信息系统（GIS）的思维去处理和分析真实世界的地理问题，这对于提升教学的现代化水平至关重要。然而，作为一位长期关注教育改革的旁观者，我也隐约感受到一丝挑战：如何确保所有教师，无论其经验深浅或资源条件如何，都能真正消化并有效地实施这些“基本要求”，这其中的实践鸿沟，需要后续的教研和支持体系来填补。这本书提出了高标准，但落实的难度同样不容小觑。

评分☆☆☆☆☆

这次接触，让我对“教学基本要求”的内涵有了更深一层的理解——它不再是简单的“教什么”和“怎么教”的说明书，而更像是一份富有哲理性的行动纲领。我惊喜地发现，这本书在强调“标准”的同时，也为教师的创造性留出了足够的空间。例如，在对地方性知识的融入上，它鼓励教师结合上海本地乃至长三角地区的具体发展脉络来阐释全球性的地理原理，这极大地增强了知识的关联性和学生的亲近感。这种“放眼世界，脚踏实地”的教育哲学，是当前许多学科教材和教法改革所追求的最高境界。但同时，我也在斟酌，如此详尽的要求体系，是否会对一些追求个性和创新的教师构成一种潜在的束缚？毕竟，地理学科的魅力之一就在于其无边界的探索性。尽管如此，从宏观层面看，这种自上而下的规范化，对于统一全市的教学质量基线，确保每一位学生都能获得均衡且高质量的地理教育，无疑起到了至关重要的作用。

评分☆☆☆☆☆

这本书散发着一种鲜明的时代气息，它精准地捕捉到了当前社会对地理知识应用能力的需求。它不再将地理视为一门孤立的学科，而是将其深度嵌入到可持续发展、全球化背景下的区域协调等重大现实议题之中。这种跨学科的视野在“教学基本要求”中得到了充分体现，它引导教师在讲解自然现象时，自然而然地引申到环境伦理和社会责任的层面。例如，对水资源或气候变化议题的处理，明显超越了初中地理知识的边界，而是在引导学生建立起一种负责任的全球公民意识。我深切地感受到，编写者试图通过这套要求，将地理课打造成一个培养学生思辨能力和解决复杂问题能力的试验田。如果说有什么让我略感遗憾的，那就是这份“试用本”的篇幅虽然详尽，但对于如何具体地、循序渐进地将这些宏大的目标转化为初一新生能够理解和接受的课堂活动，可能还需要更多的配套资源和更细致的微观案例作为支撑，以确保这项深刻的教学改革能够顺利地从纸面走向每一个生动的课堂瞬间。

评分☆☆☆☆☆

细读这套“试用本”的章节编排，我感受到了一种强烈的“问题导向”的学习设计倾向。它似乎在竭力摒弃那种“满堂灌输”式的传统模式，转而倡导一种基于真实地理情境的探究式学习。比如，在涉及到人口、城市化这些复杂议题时，要求教学过程必须引导学生去辨识矛盾、权衡利弊，而不是简单地接受书本上的结论。这种对批判性思维的深度挖掘，是新时代对地理教育提出的核心要求。我注意到，书中对“评价体系”的建议也十分新颖，它强调过程性评价的重要性，鼓励使用档案袋、项目式学习成果等多元化的方式来衡量学生的进步，这无疑是对传统“一考定乾坤”的有力挑战。不过，当我想到具体实施的场景，如何设计出既能有效检验这些高阶能力，又能在短时间内完成批阅和反馈的评价工具，这对于习惯了传统考核的教师群体来说，无疑是一个艰巨的挑战，需要大量的培训和磨合期。