英語 教學參考資料 牛津上海版 一年級第二學期 試用 1年級第2學期下 1B 上海市小學一 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 宏達圖書專營店

齣版社： 上海教育齣版社

ISBN：9787544416726

商品編碼：26451125097

叢書名： 英語教學參考資料牛津上海版一年級第二學期(試

開本：16開

齣版時間：2008-01-01

産品展示

基本信息

圖書名稱：	英語教學參考資料牛津上海版一年級第二學期
作 者：	上海市中小學（幼兒園）課程改革委員會
定價：	50.60
ISBN號：	9787544416726
齣版社：	上海教育齣版社
開本：	16
裝幀：	平裝
齣版日期：	2008-1-2
印刷日期：	2018-1-11

編輯推薦

內容介紹

作者介紹

目錄

在綫試讀部分章節

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《英語學習新篇章：點亮一年級下學期的智慧火花》 引言 對於初次接觸英語學習的一年級小學生而言，每一本教材都是一扇通往新世界的大門，是他們建立語言興趣、打下堅實基礎的關鍵。本套《英語學習新篇章》係列教材，正是基於對中國小學生英語學習特點的深刻洞察，以及對全球先進教育理念的融會貫通而精心研發的。它並非簡單地羅列詞匯和語法，而是緻力於在趣味盎然的互動中，激發孩子們的學習潛能，培養他們的語言感知能力和初步的英語交流能力。我們深知，一年級是孩子們學習習慣養成的黃金時期，因此，本套教材在設計之初，便將“樂學”、“巧學”的理念貫穿始終，力求讓每一個孩子都能在輕鬆愉快的氛圍中，愛上英語，享受學習的樂趣。 教材特色解析 一、 螺鏇式上升的課程設計，鞏固與拓展並重 本套教材采用科學的螺鏇式課程設計，確保知識點的層層遞進與反復鞏固。每一單元的學習都建立在前一單元的基礎上，通過不同的主題和活動，以新的視角和深度來迴顧和強化已學內容。例如，關於“顔色”的主題，在一開始可能隻是簡單的詞匯認知，後續則會通過“給小動物塗上顔色”、“找齣房間裏紅色的物品”等遊戲，將顔色詞匯融入到情境對話和指令理解中。這種設計不僅避免瞭遺忘，更重要的是讓孩子們在不同情境下體會詞匯和句型的實際運用，從而加深理解和記憶。 二、 豐富多樣的教學活動，激發主動學習的興趣 我們深信，對於一年級的孩子來說，枯燥的講解是學習的最大敵人。因此，《英語學習新篇章》將大量的、形式新穎的學習活動融入教學過程中。 遊戲化學習： 結閤英語詞匯和句型的特點，設計瞭大量的互動遊戲，如“詞匯配對”、“聽指令做動作”、“角色扮演”等。這些遊戲不僅趣味性十足，更能有效地調動孩子們的參與度，讓他們在玩樂中不知不覺地掌握知識。 歌麯與韻律： 英語本身的韻律美是學習的天然優勢。教材精選瞭多首朗朗上口、節奏明快的英文歌麯，並配以生動形象的插圖和動作指導。孩子們通過跟唱、跟跳，不僅能輕鬆記住單詞和短語，還能在潛移默化中感受英語的發音規律和語調。 故事與情景對話： 以孩子們喜聞樂見的小故事為載體，將學習內容自然地融入故事情節中。孩子們通過理解故事，學習相關的詞匯和對話，並在教師的引導下，嘗試模仿和錶演，這是培養口語錶達能力和理解能力的絕佳途徑。 手工與實踐： 將英語學習與動手實踐相結閤，例如製作簡單的英文海報、用英文描述自己製作的手工作品等。這種跨學科的學習方式，能夠增強孩子們的綜閤運用能力，並讓他們體會到語言的實用價值。 三、 注重聽說能力的培養，為口語交際奠定基礎 一年級的英語學習，聽說能力的培養尤為關鍵。《英語學習新篇章》將“聽”和“說”放在同等重要的位置。 聽力訓練： 提供清晰、地道的發音音頻，涵蓋單詞、短語、句子以及簡單的對話。通過聽辨、聽寫、聽指令等多種方式，訓練孩子們的聽力理解能力。 口語輸齣： 鼓勵孩子們大膽開口，模仿跟讀，積極參與課堂互動。教材提供瞭大量的口語練習機會，從簡單的單詞重復，到模仿對話，再到用簡單的句子錶達自己的想法，循序漸進地引導孩子們進行口語輸齣。 情境化練習： 所有的口語練習都盡量置於真實或模擬的情境中，讓孩子們明白所學的語言在實際生活中如何運用，從而增強他們的溝通自信。 四、 國際視野與本土文化的融閤，培養多元文化意識 作為一套麵嚮中國小學生的教材，我們既注重引入國際化的學習內容和教育理念，也充分考慮瞭中國文化的特點和孩子們的成長環境。教材中的圖片、故事和話題，力求兼顧東西方文化元素，讓孩子們在學習英語的同時，也能瞭解和欣賞不同文化的魅力，從小培養開放的國際視野和包容的跨文化意識。 五、 精心設計的配套資源，助力教師教學與學生學習 為瞭更好地支持教師的教學工作和學生自主學習，《英語學習新篇章》提供瞭一係列高質量的配套資源。 教師用書： 包含詳細的教學建議、課程設計思路、課堂活動指導、練習題答案以及豐富多樣的拓展資源，幫助教師高效備課，精準施教。 音頻光盤/在綫音頻： 提供標準、純正的英語發音，包括單詞、短語、對話、歌麯等，是學生聽力訓練和口語模仿的有力保障。 練習冊： 設計瞭與教材內容緊密結閤的鞏固性練習，形式多樣，難度適中，幫助學生復習鞏固所學知識，檢驗學習效果。 互動課件/多媒體資源： （若有）通過生動有趣的動畫、視頻和互動遊戲，增強課堂的趣味性和直觀性，提升學生的學習興趣和參與度。 教材內容預覽 (以一年級第二學期為例) 本學期，我們將繼續深入探索英語世界的奇妙。孩子們將會在更加豐富多彩的主題中，解鎖更多實用的英語錶達。 主題一：我的傢庭和朋友 (My Family and Friends) 學習認識傢庭成員的英文單詞，如 mother, father, brother, sister。 用簡單的句子描述傢庭成員，如 "This is my mother." 學習錶達友誼的簡單問候語和對話。 通過繪畫、角色扮演等活動，鞏固 Family vocabulary。 主題二：顔色和形狀 (Colors and Shapes) 復習已學的顔色詞匯，並學習新的顔色，如 purple, pink。 學習基本的形狀名稱，如 circle, square, triangle。 將顔色和形狀結閤，進行描述和辨認，如 "a red circle." 通過尋找、分類等遊戲，練習顔色和形狀的認知。 主題三：數字與數數 (Numbers and Counting) 復習1-10的數字，並學習11-20的數字。 學習用英語數數，並用數字迴答簡單的問題，如 "How many?" 通過點數玩具、圖片等方式，進行數字練習。 主題四：動物王國 (Animal Kingdom) 學習認識常見的動物名稱，如 dog, cat, bird, fish, lion, elephant。 學習用簡單的形容詞描述動物，如 big, small, fast, slow。 通過歌麯、故事，瞭解動物的習性，並用英語進行簡單的錶達。 製作動物麵具、扮演動物等活動，增加學習的趣味性。 主題五：學校生活 (School Life) 學習學校常見物品的名稱，如 book, pen, pencil, bag。 學習錶示動作的簡單動詞，如 read, write, draw。 進行簡單的課堂指令對話，如 "Open your book." "Listen carefully." 通過模擬課堂場景，練習英語對話。 主題六：我的衣服 (My Clothes) 學習各種衣服的名稱，如 T-shirt, pants, shoes, hat。 學習描述衣服的顔色和款式，如 "a blue T-shirt." 通過穿衣遊戲、搭配服裝等活動，進行語言運用。 復習與整閤 本學期末，將對所學內容進行係統的復習和整閤，通過綜閤性的活動，幫助孩子們鞏固和運用所學知識。 結語 《英語學習新篇章》係列教材，不僅僅是一本教科書，更是孩子們的學習夥伴，是點燃他們英語學習熱情的火種。我們相信，通過本套教材科學的設計、豐富的活動和專業的指導，每一個一年級的小學生都能在輕鬆愉快的氛圍中，邁齣堅實的英語學習第一步，為他們未來的語言學習之路打下堅實的基礎，開啓屬於他們的英語學習新篇章。讓我們一起，陪伴孩子們在英語的世界裏，盡情探索，快樂成長！

評分☆☆☆☆☆

從我個人的教學經驗來看，很多參考資料的編寫往往滯後於一綫教師的實踐需求，它們更像是對教材內容的解釋性注釋，而非真正意義上的“參考”和“指引”。然而，這本名為《英語教學參考資料》的讀物，似乎在努力跨越這一鴻溝。我尤其留意瞭它對教材中那些文化導入部分的處理方式。英語教學從來不隻是語言符號的習得，更是文化意識的啓濛。對於一年級的學生，如何用最簡單、最直觀的方式，比如圖片、簡單的故事或兒歌，來介紹英語國傢的風俗習慣或生活方式，是一個微妙的平衡。如果這套資料能提供一些創新的、避免刻闆印象的文化小插麯或活動建議，幫助我們將這些內容自然地融入日常教學，而不是搞成突兀的“文化知識點”灌輸，那麼它的價值將不可估量。此外，對於那些需要特殊關注的學習者，即有學習障礙或學習進度較慢的個體，參考資料是否能提供一些簡化的、支架式的教學路徑建議？好的參考資料應當體現齣對“每一個”學生的關懷，而不是隻照顧到“平均”水平的學生，這一點，我認為是衡量其專業深度的試金石。

評分☆☆☆☆☆

總的來說，這套資料在我手中翻閱下來，給我的感受是一種潛藏的、需要被深入挖掘的潛力。它擺脫瞭以往參考資料的刻闆印象，似乎在努力地嚮一綫教師傳遞一種積極的教學信號：教學是靈活的、可以被創新的。我特彆贊賞它在處理教材配套資源多樣性方麵的努力。例如，如果它能提供一些跨學科的整閤思路，比如如何將英語學習與美術、音樂或體育課進行有機結閤，那將為我們的日常教學注入一股強大的活力。比如，學習顔色或數字時，可以關聯到體育課上的跑道標記，或者美術課上的調色盤。這種整閤能力，正是現代教師所追求的綜閤素養的體現。最終，一套真正優秀的教學參考資料，不應該隻是提供“怎麼辦”，更應該激發教師去思考“為什麼不這樣做”，它應當是思想的火花，而非教條的枷鎖。我期待著將它帶入我的備課室，在未來的教學實踐中，檢驗這份“試用”版本，到底能為我們帶來多少實實在在的啓發和助力。

評分☆☆☆☆☆

翻閱到後半部分，我對其中關於單元復習和檢測的建議部分産生瞭濃厚的興趣。對於一學期的收尾工作，如何進行有效且不令人生畏的單元檢驗，對老師來說是一項挑戰。我們不希望通過一次考試來挫傷孩子們剛剛建立起來的學習積極性。因此，我期待看到的是一套靈活的檢測方案組閤。例如，是否可以提供一些基於遊戲的、非正式的復習活動，這些活動既能檢驗知識的掌握程度，又能讓學生在輕鬆愉快的氛圍中鞏固所學？如果參考資料能細緻地勾勒齣不同測試環節的評分細則，尤其是口語和聽力部分的評價標準，那將是極大的便利。因為這些非筆試部分的評價往往最考驗教師的主觀判斷力與一緻性。一個好的參考資料應當幫助我們規範這些主觀性較強的環節，使我們能夠更公平、更科學地衡量學生的進步。我希望它提供的範例不僅是“應該考什麼”，更是“怎樣考纔能更好地促進學習”，這種導嚮性的轉變，纔是真正體現其“參考價值”所在。

評分☆☆☆☆☆

翻開這本《英語教學參考資料》，我的心頭湧起一種熟悉的親切感，但隨即又被一種莫名的期待所取代。作為一名長期在基礎教育一綫摸爬滾打的教師，我深知一套優質的教學參考資料對於我們日常工作的指導意義有多麼重大。它不應該僅僅是一本冷冰冰的答案手冊，而更應該像一位經驗豐富、循循善誘的資深同事，能在我們麵對課堂上的種種突發狀況時，提供及時、到位且富有創意的解決方案。我特彆關注的是，這套資料是如何處理那些低年級學生普遍存在的學習難點，比如元音和輔音的發音辨析，以及如何將枯燥的詞匯記憶融入到生動活潑的課堂活動中去。好的參考資料，能讓老師從繁瑣的重復勞動中解脫齣來，將更多精力投入到對學生個體差異的關注與差異化教學的設計上。我期待它能提供詳盡的課時設計範例，那些範例不僅要有明確的教學目標、清晰的步驟流程，更重要的是，要能展現齣“為什麼”這樣設計，背後的教學理念是什麼。如果它能提供一些不同風格的課堂遊戲和活動模塊，供我們在實際操作中靈活替換和組閤，那就更值得稱贊瞭。畢竟，一年級的課堂，活力和趣味性是保持學生注意力的生命綫，任何參考資料若不能為這種活力提供支撐，都將淪為束之高閣的擺設。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和排版設計，給人的第一印象是乾淨、專業，但同時也透露齣一種略顯嚴肅的學術氣息，這讓我不禁思考，它在多大程度上能“接地氣”，真正融入到上海市小學英語教學的日常脈絡中去。上海的教育體係一直以其嚴謹和高效著稱，對於一年級的教學，尤其是作為試用階段的教材配套資料，其體現齣的前瞻性和對新課標的精準把握能力是至關重要的。我特彆關注其中對於聽說能力早期培養的策略部分。聽說領先是公認的教學方嚮，但如何巧妙地在“教”與“學”之間找到平衡點，避免變成生硬的口號式訓練，是檢驗參考資料水平的關鍵。如果它能提供一些基於真實生活場景、貼近一年級學童認知水平的語境創設建議，例如如何設計一個“我的文具盒”的小型角色扮演，並附帶清晰的教師引導語和預期反饋，那將極大地提升其實用價值。另外，關於評價體係的建議也需要仔細審視。對於這個年齡段的孩子，形成性的、鼓勵性的評價遠比總結性的分數來得重要。我希望看到的是一套多元化的、側重過程的評估工具建議，而不是簡單地將標準答案或範文堆砌，讓參考者能夠從中汲取設計有效課堂評估的智慧。