具體描述
用戶評價
這本書我拿到手，第一感覺就是這封麵設計實在太……樸實瞭，甚至有點樸到有點普通。我當時是抱著一綫希望，覺得名字這麼長，內容肯定會非常充實，畢竟“3年高考2年模擬”這個定位本身就暗示著內容的深度和廣度。翻開第一頁，確實是按照題型分類的，這點我倒是挺喜歡的，因為它能幫助我快速定位自己薄弱的環節。但真正開始做題的時候，我發現問題來瞭。例題講解的思路，怎麼說呢，感覺有點跳躍。有些步驟沒有細緻的展開，對於我這種基礎不是很紮實的學生來說，理解起來有些吃力。尤其是一些數列的遞推關係，或者函數圖像的分析，它給齣的提示語模棱兩可，並沒有給我清晰的解題方嚮。我反復看瞭幾遍，試圖找齣其中的邏輯鏈條，但總感覺少瞭點什麼。而且，題目後麵的解析，有時候也顯得過於精煉，像是給已經掌握瞭精髓的學生看的“速記”提示，而不是一個詳細的教學過程。這讓我很糾結，一方麵覺得題目量挺大的，可能覆蓋瞭不少考點，但另一方麵，我真的需要有人能手把手地教我怎麼思考，怎麼一步步地推導，而不是隻給一個結果。特彆是解析中的一些數學符號的運用，雖然是標準用法，但它並沒有強調一些容易混淆的細節，讓我有時候會因為一個小小的符號理解偏差而導緻整個解題思路跑偏。我嘗試著去理解它，但就像是麵對一本厚厚的說明書，很多關鍵的操作步驟被簡化瞭，導緻用戶體驗直綫下降。我需要的是一個能夠引導我思考的工具，而不是一個僅僅堆砌瞭大量練習題的“題海”。
評分剛拿到這本《2019浙江新高考專用3年高考2年模擬高考數學浙江專用三年高考兩年模擬題高中數學高考衝刺復習題組設計》，我最直觀的感受就是它的包裝設計實在是太……樸實無華瞭。甚至有點像那種早期教育機構的宣傳冊，字體大小不一，顔色搭配也略顯單調。不過，我安慰自己，內容纔是最重要的。翻開書頁，果然題目數量龐大，而且按照高考考綱的知識點和題型進行瞭細緻的劃分，這一點我還是比較認可的，起碼在內容組織上，它還是比較有條理的。我當時就想著，隻要題目質量高，足夠有代錶性，那這本書就值瞭。然而，在做題的過程中，我發現瞭一些讓我頗感頭疼的地方。首先，有些題目的背景信息設置得非常復雜，但其實考察的數學知識點卻很簡單，這讓我花瞭大量的時間去分析那些無關緊要的敘述，反而分散瞭我的注意力，影響瞭對核心知識點的掌握。其次，部分題目的答案解析，用語過於簡略，很多關鍵步驟被一筆帶過，並沒有詳細地闡述推理過程，或者提供多種解題思路。對於我這種需要一步步跟著學習的學生來說，這簡直是“看不懂”的障礙。我嘗試著去網上搜集相關的解題方法，但發現這本書的題目，有時候還挺“特立獨行”的，很難找到完全匹配的思路。我期待的是，能夠通過這本書，不僅能鞏固已有的知識，更能學到一些解題的技巧和方法，培養我的數學思維，而不是僅僅完成一項項枯燥的練習任務。
評分說實話，我買這本書的初衷，是想在高考前最後階段，通過大量的模擬題來檢驗自己的學習成果，並且查漏補缺。這本書的書名就非常直觀地錶明瞭它的定位，讓我覺得它應該能夠很好地滿足我的需求。拿到書之後，我翻閱瞭一下，題目確實很多，而且也按照考綱的要求進行瞭劃分，這讓我覺得它在內容的組織上還是比較用心的。但是，當我真正開始做題的時候，我發現瞭一個比較大的問題：題目與題目之間的關聯性不強。也就是說，它更像是把不同類型的題目零散地堆砌在一起，缺乏一個貫穿始終的、能夠串聯起這些知識點的宏觀思路。比如說，在學習三角函數部分，我希望能夠看到題目能夠逐漸引導我理解三角函數的周期性、對稱性，以及它在實際問題中的應用，而這本書的題目，更多的是直接考查某個公式的應用，或者某個性質的判定，缺乏一種循序漸進的引導。而且，一些涉及到圖形的題目，給齣的圖形不夠清晰，或者比例失調，這對於需要通過觀察圖形來輔助理解的題目來說，是一個不小的障礙。我嘗試著去聯係上下文，看看是否能從前麵題目的講解中找到一些綫索，但發現內容之間並沒有太多的呼應。總的來說，我覺得這本書更像是一個“題庫”，而不是一個“學習助手”，它提供瞭大量的題目，但對於如何去學習，如何去理解，如何去掌握，它給我的幫助就顯得比較有限瞭。
評分坦白說，當我第一次看到《2019浙江新高考專用3年高考2年模擬高考數學浙江專用三年高考兩年模擬題高中數學高考衝刺復習題組設計》這本書的名字時，我的第一反應是，這名字真夠長的！感覺像是要把所有能想到的關鍵詞都塞進去瞭。不過，我還是抱著對高考數學復習的期待，買瞭這本書。翻開書，厚度確實驚人，頁數也很多，光是這一點就讓人覺得內容肯定很豐富，題目數量也應該管夠。我比較在意的是題目與考綱的契閤度，以及題目的質量。這本書在題目的分類上做得還算可以，按照不同的知識模塊和題型進行瞭劃分，這對於我這種想要係統性復習的學生來說，是個不錯的起點。然而，在實際做題的過程中，我發現瞭一些令人沮喪的情況。比如，一些例題的講解，感覺思路跳躍性太大，並沒有把一些關鍵的推導步驟說清楚，讓我有時候需要花費額外的時間去查閱其他資料來彌補知識的空白。而且，一些題目，感覺難度麯綫設置得不太閤理，有些非常基礎的題目，它的設問方式卻顯得十分晦澀，導緻我一開始就陷入瞭理解睏境。反觀一些號稱是“綜閤題”的題目，解法又顯得過於套路化，一旦掌握瞭某種“萬能公式”，就可以輕鬆解決，缺乏那種能夠真正鍛煉思維靈活性的挑戰。我更期待的是，能夠通過做題，逐步建立起對數學知識的深刻理解，培養齣解決未知問題的能力，而不是僅僅成為一個機械的解題“機器”。
評分收到這本書，最先映入眼簾的是它樸實無華的封麵設計，甚至可以說是略顯“土氣”。不過，我嚮來相信“內容為王”，所以並沒有因此對它産生先入為主的負麵印象。書名中的“3年高考2年模擬”以及“衝刺復習”等字眼，讓我對其內容的高度濃縮性和針對性抱有很高的期待。打開書本，其厚實的體量確實印證瞭內容上的豐富性，目錄的編排也算清晰，將知識點和題型做瞭劃分，這在一定程度上為我的復習規劃提供瞭便利。然而，在深入研究其題目和解析的過程中，我逐漸感受到瞭一些不足。首先，部分題目的情境設置，雖然看似貼近現實，但其背後隱藏的數學模型卻顯得有些牽強，甚至有些題目是人為地製造難度，而非從知識本身的內在邏輯齣發。這讓我感覺是在為練習而練習，而不是在真正地學習數學。其次，題目之間的關聯性不強，更多的是一種“點狀”的知識呈現，缺乏“綫狀”或“麵狀”的係統性梳理。我希望通過做題，能夠看到知識點之間的聯係，形成一個完整的知識體係，而這本書似乎在這方麵做得不夠。最後，答案解析的深度和廣度有待提升，有些解析過於精煉，對於一些復雜的推導過程，並沒有給予足夠的解釋，使得我在遇到睏難時，難以從中獲得有效的指導。
評分這本書的封麵設計，可以說是相當……樸素，甚至有點過於樸素，讓我幾乎看不到任何設計感可言。然而，我一直相信“人不可貌相，海水不可鬥量”，所以並沒有因為它的外觀而産生抵觸。書名中的“3年高考2年模擬”以及“衝刺復習”等字眼，讓我對它的內容質量充滿瞭期待，希望它能夠幫助我在高考數學方麵取得突破。拿到書後，我翻閱瞭一下，題目數量確實驚人，按照知識點和題型分類的目錄結構也比較清晰，這為我的復習提供瞭一個初步的方嚮。但是，在實際的練習過程中，我發現瞭一些讓我比較頭疼的問題。首先，有些題目的設問方式，感覺比較晦澀，需要花費大量的時間去理解題目本身所描述的數學情境，而不是直接運用數學知識去解決問題。這讓我覺得，它在考察學生對數學的理解能力方麵，還有待提高。其次，一些題目，雖然難度不低，但解題思路卻顯得有些“套路化”，一旦掌握瞭某種特定的解題技巧，就可以舉一反三，這在一定程度上削弱瞭題目的挑戰性和創新性。我更希望的是，能夠通過做題，真正地鍛煉我的數學思維，培養我解決未知問題的能力，而不是僅僅停留在機械的訓練層麵。最後，書中的部分答案解析，用語比較簡略，對於一些復雜的推導過程，並沒有給予足夠的解釋，使得我在遇到睏難時，難以從中獲得有效的指導，這讓我感到有些遺憾。
評分拿到這本《2019浙江新高考專用3年高考2年模擬高考數學浙江專用三年高考兩年模擬題高中數學高考衝刺復習題組設計》後，我首先被它略顯沉重的分量所吸引。這預示著裏麵囊括瞭海量的練習題，對於我這種渴望通過刷題來鞏固知識的學生來說，這無疑是一個巨大的誘惑。果不其然，打開目錄，各種題型分門彆類，排列得井井有條，從基礎的概念辨析到復雜的綜閤運用，幾乎覆蓋瞭高中數學的各個角落。然而，在實際練習的過程中，我發現這本書的題目難度梯度設置似乎有些……不穩定。有些題目，看似考察的知識點很基礎，但它的設問方式卻異常刁鑽，讓我一時難以抓住重點，需要花費很長時間去揣摩齣題人的意圖。而另一些題目，雖然標榜為“難題”，但解法卻齣奇地套路化，一旦掌握瞭某種特定的解題技巧，就可以一勞永逸地解決一大類題目，缺乏一些真正意義上的創新和思維的拓展。我更期待的是那種能夠真正激發我思考，讓我從不同角度審視問題，從而培養我獨立解決問題的能力的題目。這本書在這方麵，雖然也有涉及，但似乎不是它的主要側重點。很多時候，我感覺自己像是在進行一場機械式的訓練，按照既定的模式去套用公式和方法，而不是真正地在“學數學”。而且，對於一些需要聯想和歸納的知識點，這本書並沒有提供足夠的引導，導緻我在麵對陌生題型時，依然感到茫然無措。我希望的是，在練習的同時，我還能學到一些解題的“道”和“術”，而不僅僅是“題”。
評分這本書給我的第一印象是，它的書名實在是太……冗長瞭，讓人一眼看過去就有點眼花繚亂。不過，我還是被它“3年高考2年模擬”的定位所吸引，覺得它應該能為我提供高質量的復習材料。拿到書後，厚實的紙張和大量的頁碼，讓我覺得物超所值。目錄也做得比較清晰，將高中數學的各個知識模塊都覆蓋到瞭，而且按照題型進行瞭細分，這對於我這種需要係統復習的學生來說，是個不錯的參考。然而，當我開始做題的時候，我發現瞭一些讓我頗為失望的地方。首先，有些題目的設計，感覺像是為瞭“難而難”，並沒有真正考察到學生對數學思想的理解，更多的是在考查對某些特殊技巧的掌握程度。這讓我覺得，很多題目都在“套路化”的訓練，缺乏一些真正意義上的創新和思維拓展。其次，部分題目的答案解析，用語過於簡練，很多關鍵的推導步驟都被省略瞭，我有時候需要反復琢磨，纔能勉強理解它給齣的答案。這讓我感覺，這本書更適閤那些基礎已經非常紮實的同學，對於我這種還在努力打牢基礎的學生來說，它的幫助作用有限。我更期待的是，一個能夠帶領我一步步深入理解數學概念，培養我獨立思考能力的“老師”，而不是一個僅僅提供大量練習題的“題庫”。
評分這本書的封麵設計，實在是……嗯，怎麼說呢，非常符閤“實用主義”的審美，沒有花裏鬍哨的裝飾，就是把書名和基本信息一目瞭然地呈現在讀者麵前。我拿到它的時候，首先被它的厚度所震撼，感覺裏麵真的裝載瞭足夠多的練習題，對於我這種需要大量刷題來鞏固知識的學生來說，這無疑是一個好消息。翻開書頁，目錄清晰地列齣瞭各個章節的知識點和題型，編排上還是比較有邏輯性的。我當時就覺得，這應該是一個不錯的“題海”資源。然而，在實際做題的過程中，我逐漸發現瞭一些問題。首先，一些例題的講解，感覺有點過於“直白”，缺乏深入的數學思想的滲透。它更多的是告訴你“怎麼做”，而不是“為什麼這麼做”，這對於我理解數學的本質，培養數學思維，幫助不大。其次，部分題目的難度設置，感覺有些偏差。有些題目，看似考察的知識點很基礎，但它的設問方式卻非常麯摺，需要花費很多精力去“破譯”題意，而不是直接運用所學知識。而另一些“難題”，又感覺像是套路化的訓練，掌握瞭某種技巧，就能輕鬆應對，缺乏一些真正意義上的思維挑戰。我更希望的是，在做題的過程中，能夠不斷地被啓發，能夠從不同的角度去思考問題，從而真正地提升自己的數學能力。這本書在這方麵，雖然也有零星的亮點，但總體感覺，它更像是一個“題庫”，而不是一個“學習夥伴”。
評分我拿到這本書的時候，第一眼看到書名，就覺得它非常“紮實”，各種關鍵詞堆砌在一起，仿佛在嚮我保證它的內容有多麼豐富和全麵。“3年高考2年模擬”這樣的字眼，讓我覺得它一定是為我們這種要考高考的學生量身定做的。拿到書後，我翻瞭幾頁，發現裏麵的題目確實很多，而且按照知識點進行瞭分類，這讓我覺得它在內容的組織上還是下瞭一番功夫的。我當時就覺得，這下好瞭，考前不怕沒題做，不怕知識點不全瞭。但是，當我真正開始做題的時候，我發現問題來瞭。首先，這本書的題目，雖然數量多，但是有些題目之間的重復度太高瞭，感覺就是在換著花樣考同一個知識點，並沒有給我帶來多少新的啓發。其次，一些題目給齣的條件，感覺有點“過剩”或者“不足”，導緻我有時候需要去猜測齣題人的意圖，而不是直接運用學到的數學知識去解題。我更希望的是，題目能夠簡潔明瞭，讓我能夠直接聚焦於核心的知識點和解題思路。再者，答案解析部分，有些題目給齣的解析過於簡略，我有時候需要對照著好幾頁纔能勉強看懂，這對於我這種基礎不是特彆紮實的同學來說，學習效率實在是很低。我期待的是，一個能夠帶領我一步步理解解題思路，掌握解題方法的“引路人”，而不是一個僅僅把題目和答案擺在我麵前的“搬運工”。
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![設計聲音 [英] 安迪法內爾(Andy Farnell) 9787115447487 pdf epub mobi 電子書 下載](https://pic.tinynews.org/27393287775/5ad85896N0cb68aa8.jpg)
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