2018兰大版甘肃省特岗教师万名考试用书教育理论基础知识 历年真题及全真模拟预测试卷 幼儿园 甘肃省 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 翩若惊鸿图书专营店

出版社： 兰州大学出版社

ISBN：9787311047375

商品编码：27406780685

丛书名： 教育理论基础知识(幼儿园)

[甘肃省]公共基础知识   ￥75.00     ￥148.00     ￥48.80         ￥35.80     ￥29.80     ￥50.00

 

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《儿童早期发展与教育》 内容简介 本书旨在为从事或即将从事儿童早期教育的专业人士提供一套系统、全面且深入的理论与实践指导。本书聚焦于0-6岁儿童的生理、心理、认知、社会情感等多个维度的发展规律，并在此基础上探讨与之相匹配的适宜性教育策略与方法。全书力求将前沿的儿童发展心理学、教育学理论与幼儿园教育实践紧密结合，帮助读者构建扎实的理论基础，掌握科学的育儿与教学技能，最终促进儿童的全面、健康和可持续发展。 第一部分：儿童早期发展的理论基石 本部分将深入剖析儿童早期发展的核心理论，为理解儿童行为与学习提供宏观视角。 第一章 发展心理学概论： 概述发展心理学的基本概念、研究范畴、主要理论流派（如皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的社会文化理论、埃里克森的心理社会发展理论、班杜拉的社会学习理论等）。重点阐述早期儿童发展阶段的特点，强调发展具有连续性、阶段性、个体差异性和社会文化制约性。 第二章 认知发展： 详细介绍0-6岁儿童的感知觉、注意、记忆、思维、语言等认知能力的发展过程。 感知觉发展： 探讨婴儿的视觉、听觉、触觉等感知能力如何从出生时的模糊到逐渐精细化，以及如何通过感官探索世界。 注意与记忆： 分析儿童注意力的发展特征（如短暂性、选择性、集中性），以及早期记忆的发展规律（如无意识记忆到有意识记忆的转变，形象记忆为主的特点）。 思维发展： 深入解析皮亚杰的“感知运动阶段”、“前运算阶段”的典型特征，如象征性思维、自我中心主义、缺乏守恒概念等，并介绍维果茨基的“最近发展区”理论在认知发展中的应用。 语言发展： 梳理儿童语言发展的关键里程碑，包括前语言阶段（哭声、发声）、单词句、电报句、初步语法结构形成等，并探讨语言与思维的关系。 第三章 情绪与社会性发展： 关注儿童的情绪表达、情绪理解、情绪调节以及人际交往能力的发展。 情绪发展： 介绍婴儿基本情绪（如快乐、愤怒、恐惧、悲伤）的出现及其意义，探讨幼儿情绪的复杂化与社会性情绪（如内疚、羞耻、自豪）的形成。 社会性发展： 分析依恋关系（如安全型依恋、不安全型依恋）的形成及其对儿童社会情感发展的影响，探讨儿童友谊的萌芽与发展，以及社会规则的初步理解与遵守。 自我概念的形成： 描述儿童如何从认识自己的身体到形成初步的自我意识，以及父母和社会互动在自我概念形成中的作用。 第四章 身体与动作发展： 强调身体运动能力对儿童全面发展的重要性。 大肌肉动作发展： 跟踪从抬头、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳等关键动作里程碑的发展。 精细动作发展： 关注抓握、捏取、涂鸦、剪纸、扣纽扣等手的精细动作技能的发展。 身体协调与平衡能力： 探讨如何通过运动游戏促进儿童的身体协调性、平衡感和空间感知能力。 第二部分：适宜性教育策略与实践 本部分将理论指导转化为可操作的教育方法，帮助教育者设计和实施高质量的早期教育活动。 第五章 游戏在早期教育中的核心地位： 深入探讨游戏作为儿童学习和发展主要途径的理论依据。 游戏的功能： 分析游戏在促进认知、语言、社交、情绪、身体等多方面发展中的独特价值。 不同类型游戏的认识与引导： 介绍自由游戏、结构游戏、象征性游戏、建构游戏、角色扮演游戏等，以及如何在不同游戏中提供适宜的支持和引导。 游戏环境创设： 探讨如何创设安全、丰富、富于挑战性的游戏环境，激发儿童的游戏兴趣和创造力。 第六章 课程设计与实施： 提供构建和实施高质量早期教育课程的框架与建议。 课程理念与目标： 介绍主流的早期教育课程模式（如瑞吉欧教育、蒙台梭利教育、高瞻课程等）及其教育理念，并强调以儿童为中心、全面发展的课程目标。 主题活动设计： 演示如何根据儿童的兴趣、发展水平和现实生活来选择和设计主题，以及如何围绕主题开展探究性学习活动。 区域活动设置： 讲解如何在教室中划分不同的功能区域（如阅读区、建构区、美工区、科学区、角色扮演区等），并提供丰富的活动材料。 一日活动组织： 探讨如何科学合理地组织一日活动，包括晨间接待、集体活动、区域活动、户外活动、午餐、午睡、离园等环节。 第七章 观察与评估： 强调以观察为基础的教育评估方法。 观察的意义与方法： 介绍不同观察方法（如全面观察、聚焦观察、轶事记录、清单评估等）的适用性，以及如何进行有目的、有系统、客观的观察。 评估的维度与工具： 探讨从认知、语言、社交、情感、身体等方面对儿童进行评估，并介绍常用评估工具和方法。 观察与评估在教学中的应用： 阐述如何根据观察和评估结果，及时调整教学计划，提供个性化支持，促进儿童的进一步发展。 第八章 师幼互动与班级管理： 关注建立积极的师幼关系和有效的班级管理策略。 积极的师幼互动： 探讨如何通过倾听、回应、提问、赞美等方式，与儿童建立信任、尊重的关系，激发儿童的学习动机。 支持性语言的使用： 教授如何运用恰当的语言与儿童沟通，促进儿童的语言发展和认知理解。 规则的建立与执行： 探讨如何与儿童共同制定简单易懂的班级规则，并以积极、公平的方式引导儿童遵守规则。 处理儿童行为问题： 提供理解和处理幼儿常见行为问题（如攻击行为、分离焦虑、注意力不集中等）的有效策略。 第三部分：儿童健康、安全与家园合作 本部分将关注儿童的全面福祉，并强调家庭与幼儿园的紧密合作。 第九章 儿童健康与安全： 强调保障儿童身心健康与安全的重要性。 常见儿童疾病的预防与处理： 介绍常见的幼儿疾病及其预防措施，以及突发情况下的基本处理方法（非医疗指导）。 环境安全： 探讨如何识别和消除幼儿园环境中的安全隐患，包括物理环境、设备安全、活动安全等。 食品安全与卫生： 关注儿童饮食的营养均衡与食品安全，以及日常卫生习惯的培养。 心理健康： 介绍如何识别和支持有情绪困扰的儿童，营造积极健康的心理环境。 第十章 家园合作： 强调建立互信、高效的家园合作关系。 沟通的策略与技巧： 探讨如何与家长进行有效沟通，包括家长会、个别谈话、家园联系册、电话沟通等。 家园共育的模式： 介绍家长开放日、亲子活动、家长课堂等促进家园合作的活动形式。 尊重与理解： 强调理解家长的期望与顾虑，共同为儿童的成长制定支持性方案。 处理家园冲突： 提供处理家园沟通中可能出现的误解与冲突的建设性方法。 本书特色 理论体系严谨： 整合国内外儿童发展与教育领域的经典理论与最新研究成果。 实践性强： 提供大量贴合实际的教育案例、活动设计范例、观察记录模板等，便于读者学以致用。 全面性： 涵盖儿童发展的生理、心理、认知、社会情感等各个方面，以及与之相关的教育策略、健康安全、家园合作等内容。 易读性： 语言通俗易懂，结构清晰，图文并茂，便于不同专业背景的读者阅读和理解。 本书不仅是幼儿园教师、学前教育专业学生的宝贵学习资料，也是家长、社区教育工作者了解儿童早期发展与教育的实用指南。通过学习本书，读者将能够更科学、更有效地引导儿童健康快乐地成长，为他们的人生奠定坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

试卷的编排逻辑性是决定一套复习资料成败的关键因素。我迫不及待地翻阅了“历年真题”部分，整体感觉很不错，题目的梯度设置比较合理。从最初比较基础的概念辨析题，到后面深入到政策解读和案例分析题，层次感非常清晰。特别是那些涉及甘肃省地方性教育政策和学前教育改革方向的题目，明显比其他地区的模拟题要更贴合实际，这正是我需要的“本地化”视角。不过，我也发现一个小小的遗憾，如果真题的解析能再细致一些就更好了。现在很多解析只是给出了正确答案和简单的理由，对于那些涉及多重判断的复杂题目，我更希望看到一个详细的解题思路推导过程，比如为什么选项A是错误的，它和正确答案B在细微之处的区别究竟在哪里。毕竟，解析才是帮助我们查漏补缺、真正提升分数的关键所在。毕竟，我们买的不仅仅是题目，更是解析的智慧。期待后续的版本能在这方面有所加强，让每一道错题都能成为我们进步的阶梯。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计倒是挺能让人眼前一亮的，封面设计得很有活力，色彩搭配也比较符合教育工作者的审美。拿到手里沉甸甸的，感觉内容肯定很扎实。我本来对手头的复习资料一直不太满意，总觉得那些市面上的通用教材讲得太泛，抓不住重点，尤其对于像甘肃省特岗这样的地方性考试，更需要有针对性的内容。听说这套书是根据兰大版的教学理念来编排的，这一点让我对它的专业性有了很高的期待。我尤其关注里面关于“教育理论基础知识”部分的讲解深度，希望它能不仅仅停留在概念的罗列，而是能真正深入到理论的应用层面，比如如何将皮亚杰的认知发展理论巧妙地融入到幼儿园日常的活动设计中去。如果能有更多贴近实际案例的分析，那就太完美了。我希望它能像一位经验丰富的老教师在旁边耐心指导，而不是冷冰冰的理论堆砌。现在的教育考试，越来越注重考查考生的综合素养和解决实际问题的能力，光靠死记硬背是绝对不行的，所以这本书如果能在理论与实践的结合上做得更出色，那绝对是考生们的福音。

评分☆☆☆☆☆

这本教材在针对“幼儿园”这一特定学段的侧重性体现得非常到位，这与其他综合性的考试用书形成了鲜明的对比。很多理论书籍在讲解教育学原理时，往往是“一锅煮”，对于学前教育特有的发展规律和活动特点着墨不多。但这本兰大版明显注意到了这一点，无论是关于幼儿心理发展阶段的论述，还是对区域活动、主题探究等教学方法的阐述，都显得非常“接地气”。我尤其欣赏其中关于“游戏化教学”的理论阐述，它不仅解释了游戏的意义，还提供了大量如何在有限的场地和资源下，设计出富有挑战性和探索性的游戏的具体案例。这对我这种需要快速上手、直接应用于教学实践的考生来说，简直是雪中送炭。这种深度聚焦于幼教领域的专业性，是这本书最大的亮点，它让我感觉自己不是在准备一场宽泛的教师资格考试，而是在为成为一名合格的甘肃省特岗幼儿园教师而进行专业化的冲刺训练。

评分☆☆☆☆☆

从排版和阅读体验的角度来看，这本书的实用性设计非常人性化。纸张的质感摸起来不错，不至于反光刺眼，长时间阅读眼睛也不容易疲劳，这对于需要长期伏案苦读的考生来说非常重要。更值得称赞的是，许多关键知识点的总结部分采用了对比表格或思维导图的形式呈现，这极大地提高了记忆效率。例如，将不同教育家关于“区域划分”的观点并列对比，或者将“保教目标”和“教育目标”的细微差异清晰地罗列出来，使得原本容易混淆的概念一下子就清晰明了。这种结构化的知识梳理，远比大段的文字描述来得高效得多。如果说有什么可以改进的，那就是希望在每章的末尾能增加一个“自测小结”，让读者在学完理论后能立即进行一个小小的知识回顾和检验，形成一个即时的学习闭环，这样学习效果会更加巩固和持久。整体而言，这本书在内容深度和阅读友好度之间找到了一个很好的平衡点。

评分☆☆☆☆☆

关于“全真模拟预测试卷”的部分，我持保留意见，但总体是偏积极的。一套好的模拟卷，首先要做到“真”，即最大程度还原真实考试的难度、题型分布和时间压力。这套书的模拟卷在时间控制和题量上做得比较到位，让人在做完一套卷子后，能对自己的考试状态有一个比较准确的评估。然而，在题目的“创新性”上，我感觉还有提升空间。我希望看到一些紧跟近两年学前教育新动态的题目，比如关于STEAM教育在幼儿园的实践、二胎政策后的保育问题、或者最新的课程标准修订解读等。如果模拟题的内容稍微有些滞后，那么它在新题型、新知识点上的预警作用就会大打折扣。毕竟，考试的导向性很强，押中趋势比重复老题更有价值。因此，我希望未来的模拟卷能更具前瞻性，能够“引领”我们去思考，而不是仅仅“复制”过去。