2018蘭大版甘肅省特崗教師萬名考試用書教育理論基礎知識 曆年真題及全真模擬預測試捲 幼兒園 甘肅省 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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• 2018
• 考試用書
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店鋪： 翩若驚鴻圖書專營店

齣版社： 蘭州大學齣版社

ISBN：9787311047375

商品編碼：27406780685

叢書名： 教育理論基礎知識(幼兒園)

[甘肅省]公共基礎知識   ￥75.00     ￥148.00     ￥48.80         ￥35.80     ￥29.80     ￥50.00

 

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《兒童早期發展與教育》 內容簡介 本書旨在為從事或即將從事兒童早期教育的專業人士提供一套係統、全麵且深入的理論與實踐指導。本書聚焦於0-6歲兒童的生理、心理、認知、社會情感等多個維度的發展規律，並在此基礎上探討與之相匹配的適宜性教育策略與方法。全書力求將前沿的兒童發展心理學、教育學理論與幼兒園教育實踐緊密結閤，幫助讀者構建紮實的理論基礎，掌握科學的育兒與教學技能，最終促進兒童的全麵、健康和可持續發展。 第一部分：兒童早期發展的理論基石 本部分將深入剖析兒童早期發展的核心理論，為理解兒童行為與學習提供宏觀視角。 第一章 發展心理學概論： 概述發展心理學的基本概念、研究範疇、主要理論流派（如皮亞傑的認知發展理論、維果茨基的社會文化理論、埃裏剋森的心理社會發展理論、班杜拉的社會學習理論等）。重點闡述早期兒童發展階段的特點，強調發展具有連續性、階段性、個體差異性和社會文化製約性。 第二章 認知發展： 詳細介紹0-6歲兒童的感知覺、注意、記憶、思維、語言等認知能力的發展過程。 感知覺發展： 探討嬰兒的視覺、聽覺、觸覺等感知能力如何從齣生時的模糊到逐漸精細化，以及如何通過感官探索世界。 注意與記憶： 分析兒童注意力的發展特徵（如短暫性、選擇性、集中性），以及早期記憶的發展規律（如無意識記憶到有意識記憶的轉變，形象記憶為主的特點）。 思維發展： 深入解析皮亞傑的“感知運動階段”、“前運算階段”的典型特徵，如象徵性思維、自我中心主義、缺乏守恒概念等，並介紹維果茨基的“最近發展區”理論在認知發展中的應用。 語言發展： 梳理兒童語言發展的關鍵裏程碑，包括前語言階段（哭聲、發聲）、單詞句、電報句、初步語法結構形成等，並探討語言與思維的關係。 第三章 情緒與社會性發展： 關注兒童的情緒錶達、情緒理解、情緒調節以及人際交往能力的發展。 情緒發展： 介紹嬰兒基本情緒（如快樂、憤怒、恐懼、悲傷）的齣現及其意義，探討幼兒情緒的復雜化與社會性情緒（如內疚、羞恥、自豪）的形成。 社會性發展： 分析依戀關係（如安全型依戀、不安全型依戀）的形成及其對兒童社會情感發展的影響，探討兒童友誼的萌芽與發展，以及社會規則的初步理解與遵守。 自我概念的形成： 描述兒童如何從認識自己的身體到形成初步的自我意識，以及父母和社會互動在自我概念形成中的作用。 第四章 身體與動作發展： 強調身體運動能力對兒童全麵發展的重要性。 大肌肉動作發展： 跟蹤從抬頭、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳等關鍵動作裏程碑的發展。 精細動作發展： 關注抓握、捏取、塗鴉、剪紙、扣紐扣等手的精細動作技能的發展。 身體協調與平衡能力： 探討如何通過運動遊戲促進兒童的身體協調性、平衡感和空間感知能力。 第二部分：適宜性教育策略與實踐 本部分將理論指導轉化為可操作的教育方法，幫助教育者設計和實施高質量的早期教育活動。 第五章 遊戲在早期教育中的核心地位： 深入探討遊戲作為兒童學習和發展主要途徑的理論依據。 遊戲的功能： 分析遊戲在促進認知、語言、社交、情緒、身體等多方麵發展中的獨特價值。 不同類型遊戲的認識與引導： 介紹自由遊戲、結構遊戲、象徵性遊戲、建構遊戲、角色扮演遊戲等，以及如何在不同遊戲中提供適宜的支持和引導。 遊戲環境創設： 探討如何創設安全、豐富、富於挑戰性的遊戲環境，激發兒童的遊戲興趣和創造力。 第六章 課程設計與實施： 提供構建和實施高質量早期教育課程的框架與建議。 課程理念與目標： 介紹主流的早期教育課程模式（如瑞吉歐教育、濛颱梭利教育、高瞻課程等）及其教育理念，並強調以兒童為中心、全麵發展的課程目標。 主題活動設計： 演示如何根據兒童的興趣、發展水平和現實生活來選擇和設計主題，以及如何圍繞主題開展探究性學習活動。 區域活動設置： 講解如何在教室中劃分不同的功能區域（如閱讀區、建構區、美工區、科學區、角色扮演區等），並提供豐富的活動材料。 一日活動組織： 探討如何科學閤理地組織一日活動，包括晨間接待、集體活動、區域活動、戶外活動、午餐、午睡、離園等環節。 第七章 觀察與評估： 強調以觀察為基礎的教育評估方法。 觀察的意義與方法： 介紹不同觀察方法（如全麵觀察、聚焦觀察、軼事記錄、清單評估等）的適用性，以及如何進行有目的、有係統、客觀的觀察。 評估的維度與工具： 探討從認知、語言、社交、情感、身體等方麵對兒童進行評估，並介紹常用評估工具和方法。 觀察與評估在教學中的應用： 闡述如何根據觀察和評估結果，及時調整教學計劃，提供個性化支持，促進兒童的進一步發展。 第八章 師幼互動與班級管理： 關注建立積極的師幼關係和有效的班級管理策略。 積極的師幼互動： 探討如何通過傾聽、迴應、提問、贊美等方式，與兒童建立信任、尊重的關係，激發兒童的學習動機。 支持性語言的使用： 教授如何運用恰當的語言與兒童溝通，促進兒童的語言發展和認知理解。 規則的建立與執行： 探討如何與兒童共同製定簡單易懂的班級規則，並以積極、公平的方式引導兒童遵守規則。 處理兒童行為問題： 提供理解和處理幼兒常見行為問題（如攻擊行為、分離焦慮、注意力不集中等）的有效策略。 第三部分：兒童健康、安全與傢園閤作 本部分將關注兒童的全麵福祉，並強調傢庭與幼兒園的緊密閤作。 第九章 兒童健康與安全： 強調保障兒童身心健康與安全的重要性。 常見兒童疾病的預防與處理： 介紹常見的幼兒疾病及其預防措施，以及突發情況下的基本處理方法（非醫療指導）。 環境安全： 探討如何識彆和消除幼兒園環境中的安全隱患，包括物理環境、設備安全、活動安全等。 食品安全與衛生： 關注兒童飲食的營養均衡與食品安全，以及日常衛生習慣的培養。 心理健康： 介紹如何識彆和支持有情緒睏擾的兒童，營造積極健康的心理環境。 第十章 傢園閤作： 強調建立互信、高效的傢園閤作關係。 溝通的策略與技巧： 探討如何與傢長進行有效溝通，包括傢長會、個彆談話、傢園聯係冊、電話溝通等。 傢園共育的模式： 介紹傢長開放日、親子活動、傢長課堂等促進傢園閤作的活動形式。 尊重與理解： 強調理解傢長的期望與顧慮，共同為兒童的成長製定支持性方案。 處理傢園衝突： 提供處理傢園溝通中可能齣現的誤解與衝突的建設性方法。 本書特色 理論體係嚴謹： 整閤國內外兒童發展與教育領域的經典理論與最新研究成果。 實踐性強： 提供大量貼閤實際的教育案例、活動設計範例、觀察記錄模闆等，便於讀者學以緻用。 全麵性： 涵蓋兒童發展的生理、心理、認知、社會情感等各個方麵，以及與之相關的教育策略、健康安全、傢園閤作等內容。 易讀性： 語言通俗易懂，結構清晰，圖文並茂，便於不同專業背景的讀者閱讀和理解。 本書不僅是幼兒園教師、學前教育專業學生的寶貴學習資料，也是傢長、社區教育工作者瞭解兒童早期發展與教育的實用指南。通過學習本書，讀者將能夠更科學、更有效地引導兒童健康快樂地成長，為他們的人生奠定堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

試捲的編排邏輯性是決定一套復習資料成敗的關鍵因素。我迫不及待地翻閱瞭“曆年真題”部分，整體感覺很不錯，題目的梯度設置比較閤理。從最初比較基礎的概念辨析題，到後麵深入到政策解讀和案例分析題，層次感非常清晰。特彆是那些涉及甘肅省地方性教育政策和學前教育改革方嚮的題目，明顯比其他地區的模擬題要更貼閤實際，這正是我需要的“本地化”視角。不過，我也發現一個小小的遺憾，如果真題的解析能再細緻一些就更好瞭。現在很多解析隻是給齣瞭正確答案和簡單的理由，對於那些涉及多重判斷的復雜題目，我更希望看到一個詳細的解題思路推導過程，比如為什麼選項A是錯誤的，它和正確答案B在細微之處的區彆究竟在哪裏。畢竟，解析纔是幫助我們查漏補缺、真正提升分數的關鍵所在。畢竟，我們買的不僅僅是題目，更是解析的智慧。期待後續的版本能在這方麵有所加強，讓每一道錯題都能成為我們進步的階梯。

評分☆☆☆☆☆

從排版和閱讀體驗的角度來看，這本書的實用性設計非常人性化。紙張的質感摸起來不錯，不至於反光刺眼，長時間閱讀眼睛也不容易疲勞，這對於需要長期伏案苦讀的考生來說非常重要。更值得稱贊的是，許多關鍵知識點的總結部分采用瞭對比錶格或思維導圖的形式呈現，這極大地提高瞭記憶效率。例如，將不同教育傢關於“區域劃分”的觀點並列對比，或者將“保教目標”和“教育目標”的細微差異清晰地羅列齣來，使得原本容易混淆的概念一下子就清晰明瞭。這種結構化的知識梳理，遠比大段的文字描述來得高效得多。如果說有什麼可以改進的，那就是希望在每章的末尾能增加一個“自測小結”，讓讀者在學完理論後能立即進行一個小小的知識迴顧和檢驗，形成一個即時的學習閉環，這樣學習效果會更加鞏固和持久。整體而言，這本書在內容深度和閱讀友好度之間找到瞭一個很好的平衡點。

評分☆☆☆☆☆

關於“全真模擬預測試捲”的部分，我持保留意見，但總體是偏積極的。一套好的模擬捲，首先要做到“真”，即最大程度還原真實考試的難度、題型分布和時間壓力。這套書的模擬捲在時間控製和題量上做得比較到位，讓人在做完一套捲子後，能對自己的考試狀態有一個比較準確的評估。然而，在題目的“創新性”上，我感覺還有提升空間。我希望看到一些緊跟近兩年學前教育新動態的題目，比如關於STEAM教育在幼兒園的實踐、二胎政策後的保育問題、或者最新的課程標準修訂解讀等。如果模擬題的內容稍微有些滯後，那麼它在新題型、新知識點上的預警作用就會大打摺扣。畢竟，考試的導嚮性很強，押中趨勢比重復老題更有價值。因此，我希望未來的模擬捲能更具前瞻性，能夠“引領”我們去思考，而不是僅僅“復製”過去。

評分☆☆☆☆☆

這本教材在針對“幼兒園”這一特定學段的側重性體現得非常到位，這與其他綜閤性的考試用書形成瞭鮮明的對比。很多理論書籍在講解教育學原理時，往往是“一鍋煮”，對於學前教育特有的發展規律和活動特點著墨不多。但這本蘭大版明顯注意到瞭這一點，無論是關於幼兒心理發展階段的論述，還是對區域活動、主題探究等教學方法的闡述，都顯得非常“接地氣”。我尤其欣賞其中關於“遊戲化教學”的理論闡述，它不僅解釋瞭遊戲的意義，還提供瞭大量如何在有限的場地和資源下，設計齣富有挑戰性和探索性的遊戲的具體案例。這對我這種需要快速上手、直接應用於教學實踐的考生來說，簡直是雪中送炭。這種深度聚焦於幼教領域的專業性，是這本書最大的亮點，它讓我感覺自己不是在準備一場寬泛的教師資格考試，而是在為成為一名閤格的甘肅省特崗幼兒園教師而進行專業化的衝刺訓練。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計倒是挺能讓人眼前一亮的，封麵設計得很有活力，色彩搭配也比較符閤教育工作者的審美。拿到手裏沉甸甸的，感覺內容肯定很紮實。我本來對手頭的復習資料一直不太滿意，總覺得那些市麵上的通用教材講得太泛，抓不住重點，尤其對於像甘肅省特崗這樣的地方性考試，更需要有針對性的內容。聽說這套書是根據蘭大版的教學理念來編排的，這一點讓我對它的專業性有瞭很高的期待。我尤其關注裏麵關於“教育理論基礎知識”部分的講解深度，希望它能不僅僅停留在概念的羅列，而是能真正深入到理論的應用層麵，比如如何將皮亞傑的認知發展理論巧妙地融入到幼兒園日常的活動設計中去。如果能有更多貼近實際案例的分析，那就太完美瞭。我希望它能像一位經驗豐富的老教師在旁邊耐心指導，而不是冷冰冰的理論堆砌。現在的教育考試，越來越注重考查考生的綜閤素養和解決實際問題的能力，光靠死記硬背是絕對不行的，所以這本書如果能在理論與實踐的結閤上做得更齣色，那絕對是考生們的福音。