普通高中信息技术课程标准(2017年版)解读 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 兰兴达图书专营店

出版社： 高等教育

ISBN：9787040496062

商品编码：27862305954

《普通高中信息技术课程标准（2017年版）解读》—— 凝聚教育智慧，赋能未来人才 本书并非一本纯粹意义上的教材，而是一部深入解析2017年版普通高中信息技术课程标准的权威指南。它旨在帮助广大一线教育工作者、教育管理者以及对信息技术教育充满热情的学习者，全面、深刻地理解新课标的内涵、精髓与实践路径。书中不包含具体的教学内容，而是聚焦于“为何要这样教”、“教什么”背后的教育理念、价值导向以及“如何教”的策略与方法。 一、 新课标的时代召唤与教育哲学 2017年版普通高中信息技术课程标准的出台，是时代发展的必然要求，也是我国教育改革与发展的重要里程碑。它深刻回应了信息时代对人才培养提出的新课题：在技术飞速迭代、信息爆炸式增长的今天，如何让学生具备驾驭信息技术的能力，更好地适应社会发展，成为具备创新精神和实践能力的新型人才？ 本书的首要任务，便是深入剖析新课标产生的时代背景。我们将追溯信息技术在教育领域发展的历程，梳理历次课程标准修订的核心关切，并着重阐释2017年版课标所汲取的先进教育理念。这包括但不限于： 核心素养导向的教育观： 新课标不再局限于知识和技能的传授，而是将培养学生的信息意识、计算思维、数据分析、隐私保护、网络安全、信息伦理等核心素养置于首位。本书将详细解读这些核心素养的内涵、外延及其在不同模块中的体现，引导教师思考如何将素养的培养融入教学的全过程。 面向未来的学习观： 在一个信息技术不断革新的时代，学生需要学习的不仅仅是当前的技术，更重要的是学习如何学习，如何适应变化，如何终身学习。新课标倡导的探究式学习、项目式学习、合作式学习等教学模式，正是为了培养学生的主动学习能力和解决复杂问题的能力。本书将探讨这些学习模式的理论基础及其在信息技术教学中的应用价值。 技术与人文的融合： 信息技术的发展深刻影响着社会生活的方方面面，它不仅是工具，更是思维方式、价值观念乃至社会形态的塑造者。新课标强调信息技术与人文精神的融合，引导学生在运用技术的同时，反思技术对人类社会的影响，培养负责任的数字公民。本书将探讨如何在信息技术教学中渗透人文关怀，引导学生认识技术的双重性，学会用人文的视角审视和应用技术。 教育公平与个性化发展： 新课标也关注到信息技术在促进教育公平、实现个性化学习方面的巨大潜力。本书将探讨如何利用信息技术资源，打破时空限制，为不同地区、不同学习基础的学生提供更优质的学习机会，以及如何通过信息技术手段，更好地满足学生的个性化学习需求。 二、 新课标的结构框架与学科内涵 2017年版普通高中信息技术课程标准在整体结构上进行了优化，更加注重内容的连贯性、递进性和应用性。本书将系统地解读这一结构框架，并对各个模块的核心要义进行深度剖析。 模块化设计与整合： 新课标将信息技术课程划分为多个模块，既有基础性的必修模块，也有拓展性的选修模块。本书将对每个模块的设定意图、核心知识点、关键能力要求以及预期学习成果进行详细阐释。我们将重点分析这些模块之间的逻辑关系，以及如何通过模块的组合与选择，构建出符合学生实际、富有弹性的课程体系。 必修模块：构筑信息技术素养的基石 “数据与发展”： 这一模块旨在让学生理解数据的价值，掌握基本的数据采集、处理、分析方法，并认识数据在社会发展中的重要作用。本书将深入解读数据思维的培养路径，以及数据安全、隐私保护等关键概念。 “算法与程序设计”： 算法是信息技术的核心，程序设计是实现算法的手段。本模块关注计算思维的培养，引导学生理解算法的基本概念、设计原则，并掌握至少一种编程语言的基础知识和应用。本书将探讨如何将抽象的算法概念转化为直观的编程实践，以及如何引导学生解决实际问题。 “网络与信息安全”： 在网络化时代，网络安全和信息安全至关重要。本模块旨在让学生了解网络的基本原理，掌握必要的网络安全防护技能，并树立良好的信息安全意识和网络道德观。本书将重点解读网络攻击的类型、防护策略，以及个人信息保护的重要性。 “多媒体技术与应用”： 多媒体技术是信息技术的重要组成部分，广泛应用于教育、艺术、传播等领域。本模块关注学生对多媒体素材的创作、编辑与整合能力，以及对多媒体作品的鉴赏能力。本书将探讨如何引导学生通过多媒体技术表达思想、传递情感。 “信息技术在生活中的应用”： 这一模块更加贴近生活实际，旨在让学生了解信息技术在日常生活、学习、工作中的广泛应用，并掌握一些实用的信息技术工具。本书将强调学以致用，引导教师将信息技术教学与学生的实际需求相结合。 选修模块：拓展视野，激发兴趣 新课标提供了丰富多样的选修模块，涵盖了人工智能、物联网、大数据、人工智能、机器人、信息安全、虚拟现实等前沿领域。本书将对这些选修模块的特点、目标以及可能的研究方向进行介绍，为学校和教师提供课程选择的参考，也为学生提供深入学习的引导。我们将强调选修模块的设计应注重激发学生的兴趣，培养其在特定领域的潜能。 三、 新课标下的教学理念与实践指导 理解课标的条文固然重要，但更关键的是将其转化为生动的教学实践。本书将聚焦于教学层面的改革与创新，为一线教师提供可操作的指导。 重塑教学方法： 新课标强调以学生为中心，倡导探究式、项目式、合作式等多种教学模式。本书将详细解析这些教学模式的理论基础、实施步骤、评价方法，并结合信息技术教学的特点，提供具体的案例分析和操作建议。例如，如何设计一个引导学生探究数据分析方法的项目，如何组织学生进行合作编程，如何开展基于真实场景的机器人设计活动等。 构建评价体系： 评价是教学的重要环节。新课标倡导多元化的评价方式，包括过程性评价、终结性评价，以及对学生核心素养的评价。本书将探讨如何设计科学合理的评价指标，如何运用多种评价工具（如作品集、演示、测试、反思报告等）来全面衡量学生的学习成果，并重点关注如何评价学生在信息意识、计算思维、创新能力等方面的进步。 信息技术与学科融合： 现代教育强调跨学科学习，信息技术作为一种通用技术，应与其他学科深度融合。本书将探讨信息技术如何赋能其他学科的学习，例如利用编程思维解决数学问题，利用数据分析研究历史现象，利用多媒体技术展示科学实验成果等。我们将提供一些融合教学的思路和范例，鼓励教师打破学科壁垒，构建更具活力的学习环境。 教师专业发展： 伴随新课标的实施，对教师的专业素养提出了更高的要求。本书将探讨教师在信息技术领域的专业发展路径，包括更新技术知识、掌握新的教学方法、提升课程设计能力等。我们将强调持续学习和交流的重要性，为教师提供专业成长的理论支撑和实践指导。 技术与伦理的并行： 在推广信息技术应用的同时，本书也将强调信息伦理教育的重要性。我们将探讨如何引导学生认识信息技术带来的社会、伦理、法律问题，培养其社会责任感和道德判断能力，使其成为负责任的数字公民。 四、 结语：拥抱变革，共创信息技术教育的美好未来 《普通高中信息技术课程标准（2017年版）解读》并非终点，而是信息技术教育改革与发展的新起点。本书旨在成为广大教育工作者与信息技术教育同行者的良师益友，帮助大家更好地理解和践行新课标精神。我们坚信，通过对新课标的深刻理解和扎实的教学实践，我们能够培养出更多具备创新精神、实践能力和人文素养的未来建设者，共同书写中国信息技术教育的美好篇章。 本书力求内容详实、条理清晰、逻辑严谨，同时注重理论与实践的结合，希望能为推进普通高中信息技术教育的现代化贡献一份力量。

评分☆☆☆☆☆

从整体的阅读体验来看，这本书的知识密度和信息的组织逻辑给人留下了深刻的印象，它展现出了一种高度的系统性和宏观视野。它不仅仅局限于对某个单一软件或某一项技能的讲解，而是将这些技能置于一个更宏大的教育改革和信息素养培养的框架之下进行审视。这种架构上的高度，使得读者在学习具体操作的同时，不会迷失在细节之中，始终能保持对“为什么学”这个根本问题的清晰认知。书中的逻辑线条非常清晰，像是有一条贯穿始终的主线，将分散的知识点有机地串联起来，形成了一个完整且自洽的知识体系。阅读完闭卷沉思时，你会发现脑海中形成了一个清晰的知识地图，知道各个模块之间的相互关系和层级结构，而不是零散的碎片知识点。这种建立整体观的能力，对于任何希望在信息技术教育领域有所建树的人来说，都是极为宝贵的财富。这本书提供的，远不止是知识本身，更是一种构建知识体系的方法论。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格可以说是一种高级的“去专业化”的表达艺术。它成功地在保持专业严谨性的同时，避开了学术写作中常见的晦涩与冗余。我特别欣赏作者在阐述复杂原理时所使用的比喻和类比。有些技术性的概念，如果用纯粹的技术语言去描述，往往需要读者具备很高的专业背景才能理解。但在这本书里，作者仿佛是一个优秀的辩论家，他总能找到一个日常生活中常见、易于理解的事物来做类比，将抽象的概念具象化。比如，在解释某个系统架构的分层模型时，作者没有直接引用复杂的术语链，而是用“建一座多功能大厦”来做比方，每一层的功能、它们之间的接口和依赖关系都变得清晰明了。这种翻译式的写作技巧，使得原本可能令人望而却步的内容变得亲切可感，极大地提升了阅读的流畅性和理解的深度。这不仅仅是知识的传递，更是一种思维方式的培养过程，让你学会如何用更直观的方式去拆解和理解事物。

评分☆☆☆☆☆

深入阅读后，我发现这本书的一个突出优点在于其对“情境化”知识应用的强调。很多教材会列举知识点，但对于这些知识点如何在真实的教育环境中落地生根，如何应对课堂上突发的状况，往往着墨不多。这本书似乎注意到了这个痛点。在每一个章节的末尾，或者在对某个核心理念进行深入剖析之后，都会穿插一些“实践反思”或者“课堂模拟”的小片段。这些片段的描绘非常细致，不是泛泛而谈，而是具体到教师可能面对的某一种学生群体、某种技术限制下的解决方案。它不像是在出题，更像是在组织一场高质量的研讨会，邀请读者参与到对教学困境的共同破解中来。这种强调“知行合一”的写作态度，让这本书的实用价值得到了质的提升。它不再是一本“静态的知识手册”，而更像是一本“动态的教学伙伴”，时刻提醒着读者，知识的价值最终要体现在有效的教学实践之中。

评分☆☆☆☆☆

初拿到手，我最想做的就是把它和手边其他几本同领域的参考资料做个横向对比。坦白讲，很多同类书籍往往在理论框架的构建上显得过于僵化，读起来像是在啃一本枯燥的字典，虽然信息量大，但逻辑的连贯性和内在的驱动力不足。然而，这本书在组织内容时，似乎遵循了一种“由表及里，由浅入深”的叙事逻辑。它没有一开始就抛出晦涩难懂的专业术语，而是先通过一些非常贴近实际教学场景的案例引入，勾起读者的好奇心和共鸣感。这种铺垫非常巧妙，让读者在不自觉中完成了对基础概念的初步认知。等到真正进入核心理论的探讨时，你会发现那些概念不再是孤立的知识点，而是自然而然地从前文的案例和背景中生长出来的必然结果。这种行文的节奏感和张力把握得恰到好处，它似乎在对读者说：“别急，我们一步步来，你会明白的。”这种循序渐进的引导方式，极大地降低了初学者的门槛，同时也保证了资深人士可以从中找到更深层次的结构性思考。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，那种沉稳又不失活力的色调搭配，尤其是封面材质所带有的微弱磨砂质感，拿在手里有一种踏实感。我记得我是在一个阳光不错的下午第一次翻开它的，初读时就被内页的排版吸引住了。字体选择上似乎下了不少功夫，主文部分的宋体清晰锐利，而那些需要特别强调的术语或规范性内容，则巧妙地使用了加粗或略微不同的字号进行区分，使得阅读的层次感非常分明。而且，书中的图表设计简直是教科书级别的示范。它们不是那种为了填充版面而存在的图示，每一个流程图、每一个结构示意图，都经过了精心的设计和简化，能够让人一眼就抓住核心概念，这对于需要快速理解复杂逻辑的读者来说，无疑是极大的便利。那些彩色的信息框和边栏注释，就像是经验丰富的老教师在旁边悄悄点拨，既不会打断主要的阅读思路，又能在关键时刻提供及时的补充和拓展，让人感觉作者在编排这本书时，是真正站在读者的学习体验角度去考量的，而不是仅仅堆砌文字和生硬的条例。这种对细节的关注度，真的体现了一本专业书籍应有的水准，让人有信心深入阅读接下来的内容。