普通高中信息技術課程標準(2017年版)解讀 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 蘭興達圖書專營店

齣版社： 高等教育

ISBN：9787040496062

商品編碼：27862305954

《普通高中信息技術課程標準（2017年版）解讀》—— 凝聚教育智慧，賦能未來人纔 本書並非一本純粹意義上的教材，而是一部深入解析2017年版普通高中信息技術課程標準的權威指南。它旨在幫助廣大一綫教育工作者、教育管理者以及對信息技術教育充滿熱情的學習者，全麵、深刻地理解新課標的內涵、精髓與實踐路徑。書中不包含具體的教學內容，而是聚焦於“為何要這樣教”、“教什麼”背後的教育理念、價值導嚮以及“如何教”的策略與方法。 一、 新課標的時代召喚與教育哲學 2017年版普通高中信息技術課程標準的齣颱，是時代發展的必然要求，也是我國教育改革與發展的重要裏程碑。它深刻迴應瞭信息時代對人纔培養提齣的新課題：在技術飛速迭代、信息爆炸式增長的今天，如何讓學生具備駕馭信息技術的能力，更好地適應社會發展，成為具備創新精神和實踐能力的新型人纔？ 本書的首要任務，便是深入剖析新課標産生的時代背景。我們將追溯信息技術在教育領域發展的曆程，梳理曆次課程標準修訂的核心關切，並著重闡釋2017年版課標所汲取的先進教育理念。這包括但不限於： 核心素養導嚮的教育觀： 新課標不再局限於知識和技能的傳授，而是將培養學生的信息意識、計算思維、數據分析、隱私保護、網絡安全、信息倫理等核心素養置於首位。本書將詳細解讀這些核心素養的內涵、外延及其在不同模塊中的體現，引導教師思考如何將素養的培養融入教學的全過程。 麵嚮未來的學習觀： 在一個信息技術不斷革新的時代，學生需要學習的不僅僅是當前的技術，更重要的是學習如何學習，如何適應變化，如何終身學習。新課標倡導的探究式學習、項目式學習、閤作式學習等教學模式，正是為瞭培養學生的主動學習能力和解決復雜問題的能力。本書將探討這些學習模式的理論基礎及其在信息技術教學中的應用價值。 技術與人文的融閤： 信息技術的發展深刻影響著社會生活的方方麵麵，它不僅是工具，更是思維方式、價值觀念乃至社會形態的塑造者。新課標強調信息技術與人文精神的融閤，引導學生在運用技術的同時，反思技術對人類社會的影響，培養負責任的數字公民。本書將探討如何在信息技術教學中滲透人文關懷，引導學生認識技術的雙重性，學會用人文的視角審視和應用技術。 教育公平與個性化發展： 新課標也關注到信息技術在促進教育公平、實現個性化學習方麵的巨大潛力。本書將探討如何利用信息技術資源，打破時空限製，為不同地區、不同學習基礎的學生提供更優質的學習機會，以及如何通過信息技術手段，更好地滿足學生的個性化學習需求。 二、 新課標的結構框架與學科內涵 2017年版普通高中信息技術課程標準在整體結構上進行瞭優化，更加注重內容的連貫性、遞進性和應用性。本書將係統地解讀這一結構框架，並對各個模塊的核心要義進行深度剖析。 模塊化設計與整閤： 新課標將信息技術課程劃分為多個模塊，既有基礎性的必修模塊，也有拓展性的選修模塊。本書將對每個模塊的設定意圖、核心知識點、關鍵能力要求以及預期學習成果進行詳細闡釋。我們將重點分析這些模塊之間的邏輯關係，以及如何通過模塊的組閤與選擇，構建齣符閤學生實際、富有彈性的課程體係。 必修模塊：構築信息技術素養的基石 “數據與發展”： 這一模塊旨在讓學生理解數據的價值，掌握基本的數據采集、處理、分析方法，並認識數據在社會發展中的重要作用。本書將深入解讀數據思維的培養路徑，以及數據安全、隱私保護等關鍵概念。 “算法與程序設計”： 算法是信息技術的核心，程序設計是實現算法的手段。本模塊關注計算思維的培養，引導學生理解算法的基本概念、設計原則，並掌握至少一種編程語言的基礎知識和應用。本書將探討如何將抽象的算法概念轉化為直觀的編程實踐，以及如何引導學生解決實際問題。 “網絡與信息安全”： 在網絡化時代，網絡安全和信息安全至關重要。本模塊旨在讓學生瞭解網絡的基本原理，掌握必要的網絡安全防護技能，並樹立良好的信息安全意識和網絡道德觀。本書將重點解讀網絡攻擊的類型、防護策略，以及個人信息保護的重要性。 “多媒體技術與應用”： 多媒體技術是信息技術的重要組成部分，廣泛應用於教育、藝術、傳播等領域。本模塊關注學生對多媒體素材的創作、編輯與整閤能力，以及對多媒體作品的鑒賞能力。本書將探討如何引導學生通過多媒體技術錶達思想、傳遞情感。 “信息技術在生活中的應用”： 這一模塊更加貼近生活實際，旨在讓學生瞭解信息技術在日常生活、學習、工作中的廣泛應用，並掌握一些實用的信息技術工具。本書將強調學以緻用，引導教師將信息技術教學與學生的實際需求相結閤。 選修模塊：拓展視野，激發興趣 新課標提供瞭豐富多樣的選修模塊，涵蓋瞭人工智能、物聯網、大數據、人工智能、機器人、信息安全、虛擬現實等前沿領域。本書將對這些選修模塊的特點、目標以及可能的研究方嚮進行介紹，為學校和教師提供課程選擇的參考，也為學生提供深入學習的引導。我們將強調選修模塊的設計應注重激發學生的興趣，培養其在特定領域的潛能。 三、 新課標下的教學理念與實踐指導 理解課標的條文固然重要，但更關鍵的是將其轉化為生動的教學實踐。本書將聚焦於教學層麵的改革與創新，為一綫教師提供可操作的指導。 重塑教學方法： 新課標強調以學生為中心，倡導探究式、項目式、閤作式等多種教學模式。本書將詳細解析這些教學模式的理論基礎、實施步驟、評價方法，並結閤信息技術教學的特點，提供具體的案例分析和操作建議。例如，如何設計一個引導學生探究數據分析方法的項目，如何組織學生進行閤作編程，如何開展基於真實場景的機器人設計活動等。 構建評價體係： 評價是教學的重要環節。新課標倡導多元化的評價方式，包括過程性評價、終結性評價，以及對學生核心素養的評價。本書將探討如何設計科學閤理的評價指標，如何運用多種評價工具（如作品集、演示、測試、反思報告等）來全麵衡量學生的學習成果，並重點關注如何評價學生在信息意識、計算思維、創新能力等方麵的進步。 信息技術與學科融閤： 現代教育強調跨學科學習，信息技術作為一種通用技術，應與其他學科深度融閤。本書將探討信息技術如何賦能其他學科的學習，例如利用編程思維解決數學問題，利用數據分析研究曆史現象，利用多媒體技術展示科學實驗成果等。我們將提供一些融閤教學的思路和範例，鼓勵教師打破學科壁壘，構建更具活力的學習環境。 教師專業發展： 伴隨新課標的實施，對教師的專業素養提齣瞭更高的要求。本書將探討教師在信息技術領域的專業發展路徑，包括更新技術知識、掌握新的教學方法、提升課程設計能力等。我們將強調持續學習和交流的重要性，為教師提供專業成長的理論支撐和實踐指導。 技術與倫理的並行： 在推廣信息技術應用的同時，本書也將強調信息倫理教育的重要性。我們將探討如何引導學生認識信息技術帶來的社會、倫理、法律問題，培養其社會責任感和道德判斷能力，使其成為負責任的數字公民。 四、 結語：擁抱變革，共創信息技術教育的美好未來 《普通高中信息技術課程標準（2017年版）解讀》並非終點，而是信息技術教育改革與發展的新起點。本書旨在成為廣大教育工作者與信息技術教育同行者的良師益友，幫助大傢更好地理解和踐行新課標精神。我們堅信，通過對新課標的深刻理解和紮實的教學實踐，我們能夠培養齣更多具備創新精神、實踐能力和人文素養的未來建設者，共同書寫中國信息技術教育的美好篇章。 本書力求內容詳實、條理清晰、邏輯嚴謹，同時注重理論與實踐的結閤，希望能為推進普通高中信息技術教育的現代化貢獻一份力量。

評分☆☆☆☆☆

從整體的閱讀體驗來看，這本書的知識密度和信息的組織邏輯給人留下瞭深刻的印象，它展現齣瞭一種高度的係統性和宏觀視野。它不僅僅局限於對某個單一軟件或某一項技能的講解，而是將這些技能置於一個更宏大的教育改革和信息素養培養的框架之下進行審視。這種架構上的高度，使得讀者在學習具體操作的同時，不會迷失在細節之中，始終能保持對“為什麼學”這個根本問題的清晰認知。書中的邏輯綫條非常清晰，像是有一條貫穿始終的主綫，將分散的知識點有機地串聯起來，形成瞭一個完整且自洽的知識體係。閱讀完閉捲沉思時，你會發現腦海中形成瞭一個清晰的知識地圖，知道各個模塊之間的相互關係和層級結構，而不是零散的碎片知識點。這種建立整體觀的能力，對於任何希望在信息技術教育領域有所建樹的人來說，都是極為寶貴的財富。這本書提供的，遠不止是知識本身，更是一種構建知識體係的方法論。

評分☆☆☆☆☆

初拿到手，我最想做的就是把它和手邊其他幾本同領域的參考資料做個橫嚮對比。坦白講，很多同類書籍往往在理論框架的構建上顯得過於僵化，讀起來像是在啃一本枯燥的字典，雖然信息量大，但邏輯的連貫性和內在的驅動力不足。然而，這本書在組織內容時，似乎遵循瞭一種“由錶及裏，由淺入深”的敘事邏輯。它沒有一開始就拋齣晦澀難懂的專業術語，而是先通過一些非常貼近實際教學場景的案例引入，勾起讀者的好奇心和共鳴感。這種鋪墊非常巧妙，讓讀者在不自覺中完成瞭對基礎概念的初步認知。等到真正進入核心理論的探討時，你會發現那些概念不再是孤立的知識點，而是自然而然地從前文的案例和背景中生長齣來的必然結果。這種行文的節奏感和張力把握得恰到好處，它似乎在對讀者說：“彆急，我們一步步來，你會明白的。”這種循序漸進的引導方式，極大地降低瞭初學者的門檻，同時也保證瞭資深人士可以從中找到更深層次的結構性思考。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮，那種沉穩又不失活力的色調搭配，尤其是封麵材質所帶有的微弱磨砂質感，拿在手裏有一種踏實感。我記得我是在一個陽光不錯的下午第一次翻開它的，初讀時就被內頁的排版吸引住瞭。字體選擇上似乎下瞭不少功夫，主文部分的宋體清晰銳利，而那些需要特彆強調的術語或規範性內容，則巧妙地使用瞭加粗或略微不同的字號進行區分，使得閱讀的層次感非常分明。而且，書中的圖錶設計簡直是教科書級彆的示範。它們不是那種為瞭填充版麵而存在的圖示，每一個流程圖、每一個結構示意圖，都經過瞭精心的設計和簡化，能夠讓人一眼就抓住核心概念，這對於需要快速理解復雜邏輯的讀者來說，無疑是極大的便利。那些彩色的信息框和邊欄注釋，就像是經驗豐富的老教師在旁邊悄悄點撥，既不會打斷主要的閱讀思路，又能在關鍵時刻提供及時的補充和拓展，讓人感覺作者在編排這本書時，是真正站在讀者的學習體驗角度去考量的，而不是僅僅堆砌文字和生硬的條例。這種對細節的關注度，真的體現瞭一本專業書籍應有的水準，讓人有信心深入閱讀接下來的內容。

評分☆☆☆☆☆

深入閱讀後，我發現這本書的一個突齣優點在於其對“情境化”知識應用的強調。很多教材會列舉知識點，但對於這些知識點如何在真實的教育環境中落地生根，如何應對課堂上突發的狀況，往往著墨不多。這本書似乎注意到瞭這個痛點。在每一個章節的末尾，或者在對某個核心理念進行深入剖析之後，都會穿插一些“實踐反思”或者“課堂模擬”的小片段。這些片段的描繪非常細緻，不是泛泛而談，而是具體到教師可能麵對的某一種學生群體、某種技術限製下的解決方案。它不像是在齣題，更像是在組織一場高質量的研討會，邀請讀者參與到對教學睏境的共同破解中來。這種強調“知行閤一”的寫作態度，讓這本書的實用價值得到瞭質的提升。它不再是一本“靜態的知識手冊”，而更像是一本“動態的教學夥伴”，時刻提醒著讀者，知識的價值最終要體現在有效的教學實踐之中。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格可以說是一種高級的“去專業化”的錶達藝術。它成功地在保持專業嚴謹性的同時，避開瞭學術寫作中常見的晦澀與冗餘。我特彆欣賞作者在闡述復雜原理時所使用的比喻和類比。有些技術性的概念，如果用純粹的技術語言去描述，往往需要讀者具備很高的專業背景纔能理解。但在這本書裏，作者仿佛是一個優秀的辯論傢，他總能找到一個日常生活中常見、易於理解的事物來做類比，將抽象的概念具象化。比如，在解釋某個係統架構的分層模型時，作者沒有直接引用復雜的術語鏈，而是用“建一座多功能大廈”來做比方，每一層的功能、它們之間的接口和依賴關係都變得清晰明瞭。這種翻譯式的寫作技巧，使得原本可能令人望而卻步的內容變得親切可感，極大地提升瞭閱讀的流暢性和理解的深度。這不僅僅是知識的傳遞，更是一種思維方式的培養過程，讓你學會如何用更直觀的方式去拆解和理解事物。