實用語文教學參考書（第二冊）（修訂版）-蘇立康 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 書論圖騰圖書專營店

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040443738

商品編碼：28049954235

叢書名： 實用語文教學參考書 第二冊(修訂版)

實用語文教學參考書（第二冊）（修訂版）-蘇立康

基本信息
書    名	實用語文教學參考書（第二冊）（修訂版）
作    者	蘇立康	齣版社	高等教育齣版社
齣版時間	2016.02	I S B N	9787040443738
裝    幀	平裝	版    次	第一版
字    數		印    次	0
頁    數		開    本	16開
配套資源
編輯推薦
內容簡介
本書是與《實用語文》第二冊(修訂版)相配套的教學參考書。按照教材編寫意圖，注重引導教師培養學生運用語言的能力。每單元設有單元提示，每篇課文設有教學要求、課文說明、教學建議、練習參考答案等闆塊，有些課文增加瞭補充資料。既為教師使用教材、提高教學質量提供幫助，又給教師留有發揮創造性的教學空間。 本書實用性和操作性較強，主要適閤於五年製高職學校教師使用。 本書配有學習卡資源，請登錄Abook網站http://abook.hep.com.cn/44372/獲取相關資源。
作者簡介
目    錄
前輔文 第一單元 辨析探尋 斷連恰當 一 我的空中樓閣 李樂薇 二 都江堰 餘鞦雨 三 海洋與生命 童裳亮 四 最後一片葉子［美國］歐?亨利 第二單元 學習聯想 激發情感 五 雄關賦 峻青 六 小狗包弟 巴金 七 奇妙的人體一 丁 八 我有一個夢想［美國］馬丁?路德?金 第三單元 立意 選材 九 跨越百年的美麗梁 十 套袖鐵 十一 威尼斯 硃自清 十二 當心文化死於過剩 王星琦 第四單元 散文賞讀 擴展誦讀 十三 記梁任公先生的一次演講 梁實鞦 十四 過萬重山漫想 劉徵 十五 假如給我三天光明（節選）［美國］海倫?凱勒 十六 這樣的攀登者 王彬彬 第五單元 兩漢魏晉南北朝文言作品閱讀 十七 孔雀東南飛（並序） 十八 魏晉詩歌二首 十九 過秦論賈 二十 鴻門宴司馬遷 第六單元 口語交際 解說 交談 第七單元 書麵交際 計劃的寫作與閱讀 總結的寫作與閱讀 簡報的寫作與閱讀 第八單元 禮儀常識 二十一 言談禮儀實例一組 二十二 服飾禮儀實例二則 二十三 舉止禮儀實例二則 二十四 歐洲到處靜悄悄——感受異域禮儀 第九單元 專題研究性學習 《論語》選讀 專題導學 文章泛讀 作品精讀 上網研讀1：理解性研讀 上網研讀2：批判性研讀 寫作 評價
書    摘

《教學有法：精進課堂的智慧與實踐》（修訂版） 作者： [此處填寫作者名，例如：張明、李華等] 齣版社： [此處填寫齣版社名稱，例如：人民教育齣版社、高等教育齣版社等] 齣版日期： [此處填寫齣版日期] 書籍簡介： 本書是一部麵嚮一綫教師，旨在提升教學效能、促進專業成長的實用性著作。在教育改革的浪潮中，教師不僅需要掌握紮實的學科知識，更需要具備敏銳的教育洞察力、靈活的教學策略以及不斷反思和創新的能力。《教學有法》正是基於這一時代需求，係統梳理並深入剖析瞭當前教學實踐中的普遍挑戰，為廣大教師提供瞭一套全麵、可行且富有啓發性的解決方案。 核心內容概覽： 本書共分為五個部分，層層遞進，既有理論的高度，又有實踐的深度，力求做到“講得清、用得上、見實效”。 第一部分：洞悉教學本質，奠定專業根基 本部分著重於引導教師重新審視教學工作的意義與價值，從宏觀視角理解教育在個體成長和社會發展中的作用。我們將深入探討“為何而教”，解析教育的根本目標，區分教學的錶層行為與深層目的。在此基礎上，本書將聚焦於“教什麼”，強調課程標準與教學內容的關係，引導教師如何根據課標要求，對教材進行深度解讀與重構，使其更貼近學生的認知規律和生活經驗。 教育的深層價值與教師的使命感： 探討教育不僅僅是知識的傳授，更是人格的塑造、能力的培養和價值觀的引導。引導教師認識到自身在學生成長道路上的重要作用，激發職業的自豪感和責任感。 課程標準的精髓解讀： 深入分析新課標的理念、目標與要求，引導教師理解其背後的教育思想，並將其轉化為具體的教學目標和評價標準。 教材的批判性分析與資源整閤： 教材是教學的藍本，但並非不可逾越的聖經。本部分將教授教師如何跳齣教材的局限，從更廣闊的視角挖掘教學資源，如優秀的網絡課程、真實世界的案例、跨學科的聯係等，從而豐富教學內容，提升教學的現實意義。 理解學生：學習者畫像與個性化需求： 強調“以學定教”的理念。我們將引導教師深入瞭解不同年齡段、不同學習風格、不同認知水平的學生，掌握診斷學生學習需求的方法，為後續的教學設計奠定基礎。 第二部分：精巧設計課堂，激活學習過程 “凡事預則立，不預則廢。” 高效的課堂教學離不開精心的設計。《教學有法》將為教師提供一套係統化的課堂設計框架，從教學目標的確立、教學環節的組織到教學方法的選擇，力求讓每一堂課都充滿活力與智慧。 目標驅動的教學設計： 強調學習目標的首要性，並介紹SMART原則等科學的目標設定方法。引導教師將宏觀目標分解為可觀察、可評價的微觀目標，使教學過程始終圍繞著學生的學習成果展開。 精心構建教學流程： 介紹多種經典的教學流程模型，如導入-新授-練習-小結-作業模式的優化，以及探究式、項目式等新型教學流程的設計。重點在於如何環環相扣，層層遞進，使學生在有序的教學活動中不斷深化理解。 多樣化的教學組織形式： 突破單一的講授模式，介紹小組閤作、討論探究、角色扮演、辯論賽等多種教學組織形式的應用，以及如何根據教學內容和學生特點選擇最閤適的組織形式，促進學生的主動參與和深度互動。 導入藝術：吸引注意力的秘密： 學習如何設計引人入勝的課堂導入，快速抓住學生的注意力，激發學習興趣，為整堂課的成功奠定基調。我們將提供多種導入方式的範例，並分析其背後的心理學原理。 高潮與留白：深度學習的節奏把握： 探討如何在高潮處引導學生深入思考，如何在留白處留給學生探索和消化的空間，實現教學節奏的張弛有度，促進知識的內化。 第三部分：駕馭教學方法，點燃思維火花 教學方法是連接教師與學生的橋梁，也是激發學生學習興趣和促進思維發展的關鍵。本部分將深入剖析各種經典與創新的教學方法，並提供具體的使用策略和注意事項，幫助教師“教得有效，學得紮實”。 講授法的藝術化： 即使在強調主動學習的當下，講授法依然是重要的教學手段。本書將探討如何使講授更具吸引力、邏輯性和感染力，包括故事化、情境化、對比法、類比法等技巧。 提問法的智慧： 提問是激發學生思考的“金鑰匙”。我們將深入研究不同類型的問題（如事實性問題、理解性問題、應用性問題、分析性問題、評價性問題）的設置策略，以及如何引導學生迴答、如何追問，從而層層深入地引導學生思考。 討論法的效能： 如何組織有效的課堂討論？如何引導學生積極發言、理性交流？本書將提供從問題設計、分組方式、發言規則到總結提升的全方位指導。 探究式學習的實踐： 介紹如何設計和組織探究性學習活動，引導學生在自主探索中發現問題、分析問題、解決問題，培養學生的科學精神和創新能力。 閤作學習的藝術： 學習如何設計有效的閤作任務，如何組建學習小組，如何調動小組成員的積極性，如何評估閤作成果，真正實現“1+1>2”的學習效果。 技術賦能教學： 融閤現代教育技術，介紹如何運用多媒體、在綫學習平颱、互動白闆等工具，豐富教學手段，提高教學效率，激發學生的學習興趣。 第四部分：優化課堂互動，構建積極氛圍 課堂互動是教學的靈魂，良好的師生關係和生生互動能夠極大地提升學習效果。本部分將聚焦於如何有效地組織課堂互動，營造積極、嚮上、互助的學習氛圍。 建立積極的師生關係： 強調尊重、理解、信任是建立良好師生關係的基礎。我們將探討如何通過溝通、傾聽、反饋等方式，拉近師生距離，讓學生感受到被關注和支持。 引導生生互動： 如何讓學生之間産生有意義的交流？除瞭小組閤作，還有哪些方式可以促進學生之間的互相學習？本書將提供促進學生之間互助、互評、互學的具體策略。 有效管理課堂秩序： 課堂秩序是保障教學順利進行的前提。本書將提供一套行之有效的課堂管理策略，從預防為主到危機處理，幫助教師應對常見的課堂問題，建立有序的學習環境。 給予有效的學習反饋： 反饋是學習過程中至關重要的一環。本書將深入探討如何提供及時、具體、有針對性的反饋，幫助學生認識到自己的進步與不足，並指導他們如何改進，從而形成持續的學習動力。 第五部分：反思與創新，驅動專業發展 教育是一個不斷發展的過程，教師的專業成長也離不開持續的反思與創新。《教學有法》將引導教師形成科學的反思習慣，並通過創新性的教學實踐，不斷提升自身的教學水平。 教學反思的維度與方法： 引導教師從多個維度（如教學目標達成度、教學環節設計、教學方法運用、學生學習效果、自身錶現等）進行係統性反思。介紹日誌、案例分析、同行聽評課等多種反思方法。 從反思走嚮改進： 反思的目的是為瞭改進。本書將指導教師如何將反思的結論轉化為具體的教學改進措施，並持續追蹤改進效果。 擁抱教育創新： 鼓勵教師勇於嘗試新的教學理念、教學方法和教學模式。本書將分享一些成功的創新案例，並提供創新實踐的指導框架，幫助教師在創新中提升教學藝術。 構建學習型教師社群： 強調個體學習的局限性，鼓勵教師積極參與教研活動、加入專業學習社群，通過交流互鑒，共同提升，實現專業發展的“加速度”。 本書特色： 理論與實踐相結閤： 擺脫空泛的理論說教，緊密結閤一綫教學實際，提供大量可操作的案例和方法。 係統性與前瞻性： 建立完整的教學設計與實施框架，並關注教育發展的最新趨勢，幫助教師“學以緻用，更要與時俱進”。 啓發性與指導性： 並非簡單地羅列方法，而是注重啓發教師的思考，引導教師形成自己的教學風格和解決問題的能力。 語言通俗易懂，風格親切： 采用貼近教師語言習慣的錶達方式，讓晦澀的教育理論變得生動易懂，增強閱讀的愉悅感。 目標讀者： 本書適用於全體一綫中小學教師、幼兒園教師，以及師範院校學生、教育管理者等。無論您是初齣茅廬的新教師，還是身經百戰的資深教師，都能從中獲得寶貴的啓示和實用的幫助。 結語： 教育的本質是“點燃”，而非“填滿”。《教學有法：精進課堂的智慧與實踐》（修訂版）希望成為每一位教師點燃心中教育理想、點燃學生學習熱情的有力夥伴。讓我們一起在教育的道路上，不斷探索，不斷超越，共同塑造更美好的未來。

評分☆☆☆☆☆

我拿到這本《實用語文教學參考書（第二冊）（修訂版）》時，最先映入眼簾的是它厚實的質感和精美的排版。我是一名即將踏上教學崗位的青年教師，對於如何在語文課堂上激發學生的學習興趣，培養他們的閱讀和寫作能力，我充滿瞭探索的渴望。我知道，紮實的理論基礎固然重要，但更關鍵的是如何將這些理論轉化為生動的課堂教學。這本書的“實用”二字，對我而言，就好比黑暗中的一盞明燈，指引著我前進的方嚮。我期待它能在我迷茫時，提供清晰的思路；在我遇到難題時，給齣有效的解決方案。我希望它不僅僅是一本堆砌知識的書，更應該是一本充滿智慧的書，能夠教會我如何“教”比“教什麼”更重要，如何設計富有吸引力的活動，如何引導學生進行深度思考，而不是簡單的知識灌輸。尤其是在第二冊，我希望能看到更多關於中高年級語文教學的深度內容，比如如何有效講解古詩文，如何指導學生進行議論文寫作，如何讓學生真正理解和運用文學常識等等。修訂版的意義在於，它能夠反映當下教育改革的最新動嚮，避免那些已經被證明效率不高或不適宜的教學方法。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字《實用語文教學參考書（第二冊）（修訂版）》讓我一下子就提起瞭興趣。我本身是一名語文愛好者，雖然不是專業的教師，但我一直認為，語文能力是人一生中最重要的能力之一。因此，我一直在尋找能夠係統性地提升我對語文學習和教學理解的書籍。這本參考書的“實用”二字，讓我覺得它不是那種高高在上的理論說教，而是能夠真正指導實踐的書。我期待它能夠提供一套清晰的學習路徑，幫助我理解語文的內在邏輯，並且能夠運用到自己的閱讀和寫作中。我希望它能不僅僅是教授教學方法，更重要的是傳遞一種語文學習的智慧，讓我能夠從更深的層麵去理解文學作品，去感受語言的魅力。修訂版也意味著它是在不斷吸取經驗和反饋的基礎上進行改進的，這讓我對它的內容質量更有信心。我希望這本書能夠像一位循循善誘的老師，用生動的例子，清晰的講解，引導我一步步地走進語文的殿堂，讓我能夠真正地掌握這門博大精深的學科，並且能夠將這份熱愛和理解傳遞給身邊的人。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我拿到這本《實用語文教學參考書（第二冊）（修訂版）》的時候，心裏其實是帶著一絲忐忑的。畢竟“參考書”這個詞，有時候容易讓人聯想到枯燥乏味的理論堆砌，或者是一些陳舊過時的觀點。然而，當我翻開它的那一刻，這種顧慮就被大大緩解瞭。書中的排版清晰明瞭，重點內容得到瞭很好的突齣，這對於需要快速查找和藉鑒的讀者來說，無疑是一個巨大的福音。我是一名資深的語文教師，雖然教學經驗豐富，但總覺得在信息爆炸的時代，固守成規是很難跟上教學改革的步伐的。我迫切需要一本能夠為我提供新思路、新方法，幫助我突破教學瓶頸的書籍。《實用語文教學參考書（第二冊）（修訂版）》這個名字，尤其是“實用”二字，讓我看到瞭它區彆於其他同類書籍的特質，它承諾的不僅僅是理論，更是可以直接應用到教學中的策略和技巧。我非常期待它能在以下幾個方麵有所突破：一是如何在高壓的應試環境下，依然能夠有效地培養學生的語文核心素養；二是如何利用現代化的教學技術，讓語文課堂更加生動有趣；三是如何在集體備課和個人反思之間找到平衡點，形成個人獨特的教學風格。

評分☆☆☆☆☆

我是一個非常注重細節的讀者，對書籍的裝幀設計和內容邏輯都有著比較高的要求。當我看到《實用語文教學參考書（第二冊）（修訂版）》這本書時，首先映入我眼簾的是它專業而又不失人文關懷的書名設計。我是一名長期從事小學語文教學的老師，平時在教學中，總是不斷地思考如何纔能讓枯燥的字詞句變得生動起來，如何纔能讓學生愛上閱讀，愛上寫作。《實用語文教學參考書》這個名字，直接觸及瞭我教學中的痛點和癢點。我希望它能夠像一位經驗豐富的老教師，耐心地指導我，告訴我如何在課堂上運用各種教學資源，如何設計富有啓發性的提問，如何引導學生進行深度探究，而不是僅僅停留在錶麵知識的傳授。修訂版的標簽更是讓我看到瞭它與時俱進的特質，我相信它一定吸納瞭最新的教育理念和教學成果，為我提供瞭更加前沿和有效的教學指導。我尤其希望第二冊能夠深入探討一些更具挑戰性的教學課題，比如如何培養學生的語感，如何提升學生的思維能力，以及如何處理課堂上可能齣現的各種突發情況，從而讓我在教學實踐中更加遊刃有餘。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡潔大方，字體清晰，標題“實用語文教學參考書（第二冊）（修訂版）”給人一種專業、嚴謹的感覺。雖然我還沒來得及深入翻閱，但僅憑書的整體呈現，就足以讓我對它寄予厚望。我一直對語文教學抱有濃厚的興趣，希望能通過學習更係統、更科學的教學方法來提升自己的教學水平。市麵上相關的書籍不少，但真正能夠做到“實用”二字的卻不多。很多書籍往往理論性太強，脫離實際，或者內容過於零散，難以形成體係。而這本書的標題中明確點齣瞭“實用”，這讓我非常期待它能夠在教學實踐中提供切實可行的指導和幫助。我希望它能涵蓋從課前準備、課堂實施到課後鞏固的各個環節，並且能夠針對不同年齡段、不同層次的學生特點，提供差異化的教學策略。此外，作為一本“參考書”，我更希望它能包含豐富的案例分析，讓我能夠直觀地理解理論知識的應用，甚至從中獲得啓發，創造齣屬於自己的教學亮點。修訂版的標簽也錶明瞭作者在不斷更新和完善教學理念，這對於一本實用性強的參考書來說至關重要，意味著它能夠跟上時代的步伐，反映最新的教學趨勢和研究成果。