简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

吴庆芳 编

图书标签:

• 看图写话
• 一年级
• 作文
• 小学教学
• 写作指导
• 图文结合
• 基础训练
• 高效学习
• 小学生
• 教材辅助

店铺： 广结良缘图书专营店

出版社： 湖北教育出版社

ISBN：9787535170996

商品编码：28164667480

丛书名： 看图写话(1年级)天天5分钟系列

开本：32开

出版时间：2011-12-01

 

 天天5分钟 新版 看图写话 一年级/1年级上册下册 通用版 小学生专题突破练习册快速答题作业本高效学习总复习资料教辅书籍

《妙笔生花：一年级看图写话主题拓展》 一、本书亮点与价值 本书是专为一年级小学生设计的看图写话训练手册，旨在通过循序渐进的教学方法，激发孩子们的想象力和表达能力，让他们爱上写作，并能自信地将所见所感化为生动的文字。不同于市面上多数只侧重于单一图画描述的教材，本书另辟蹊径，以“主题拓展”为核心，将看图写话与一年级学生的生活经验、情感认知紧密结合，通过多元化的训练模式，帮助孩子构建起扎实的写作基础，为未来的作文之路打下坚实基石。 本书的最大特色在于其“主题拓展”的理念。我们深知，一年级的孩子对世界充满好奇，他们的思维活跃，但往往缺乏将观察到的零散信息进行整合与表达的能力。因此，本书并非简单地呈现一幅图，然后让孩子写下看到的内容。而是以一张精美的、富有童趣的图画为起点，引导孩子从多个角度去思考、去联想。例如，看到一张描绘小动物的图画，我们可以引导孩子思考： “这只小动物在哪里？它在做什么？它为什么这么做？” （观察与推测） “它可能在想什么？它有什么愿望？” （情感与想象） “如果我是它，我会怎么做？” （换位思考与角色扮演） “这个场景让我想到了什么？我有没有遇到过类似的事情？” （生活联想与经验迁移） “这幅图可以变成一个什么样的小故事？故事里会有谁？会发生什么事？” （故事构思与情节发展） 通过这样层层递进的引导，一张简单的图画便能转化为一个丰富的故事雏形，大大拓展了孩子的写作思路。 本书另一个显著特点是其“情境融入式”的学习设计。我们精心挑选了一系列贴近一年级小学生生活、充满趣味性和教育意义的图画。这些图画涵盖了校园生活、家庭日常、动物世界、自然风光、节日庆典等多个主题，能够迅速引起孩子们的共鸣。在学习过程中，我们将图画置于具体的情境中，比如： “你放学回家，看到家门口的小猫在等你，它会怎么叫？你会怎么做？” （模拟生活场景） “你和小伙伴在公园里玩耍，突然下起了小雨，你们会找什么地方躲雨？你们会说些什么？” （创设突发情境） “你的好朋友过生日，你送给了他一份礼物，他收到礼物时会露出什么样的表情？” （描绘情感交流） 这种情境化的学习方式，能够帮助孩子们将抽象的文字与生动的画面、鲜活的情感联系起来，让他们在轻松愉快的氛围中完成写作练习，避免了枯燥乏味的“填鸭式”教学。 本书的结构设计也充分考虑了一年级学生的认知特点和学习规律。全书共分为若干个学习单元，每个单元围绕一个鲜明的主题展开。每个单元都包含以下几个部分： 1. “主题引入：神奇的图画”：提供一幅精美的图画，并提出富有启发性的问题，引导孩子初步观察和联想。 2. “深度挖掘：我想到了什么？”：通过多角度的提问和引导，帮助孩子从图画中挖掘更多细节，激发想象，拓展思路。 3. “情境创设：我想说些什么？”：将图画置于具体的情境中，引导孩子用语言进行描述和表达，练习造句和短语。 4. “故事建构：我想编个什么故事？”：进一步引导孩子将观察到的元素和想象的故事线索进行整合，初步尝试构思故事情节。 5. “范文借鉴：别人是怎么写的？”：提供不同风格、不同侧重点的范文，让孩子感受优秀的表达方式，学习写作技巧。 6. “自由创作：我来写一写！”：提供空白的书写区域，让孩子根据前面的引导和范文的启发，进行独立的看图写话创作。 7. “能力拓展：我还可以怎么写？”：提供一些拓展性的练习，例如补充词语、替换句子、续写故事等，巩固所学，提升写作能力。 这种结构设计层层递进，循序渐进，既保证了学习的系统性，又给予了孩子足够的自由发挥空间。 此外，本书在语言运用上也力求贴近一年级学生的认知水平。我们使用的词汇通俗易懂，句子结构简洁明了，并且在引导语中大量运用提问、设问等方式，模仿教师的教学语言，让孩子仿佛置身于课堂之中，获得一对一的辅导。 二、本书内容详解 第一单元：我的好朋友 图画主题： 描绘两个小朋友一起玩耍，分享玩具，互相帮助的场景。 深度挖掘： 这两个小朋友是谁？他们叫什么名字？ 他们在一起做什么？他们玩的是什么玩具？ 他们为什么看起来这么开心？ 你也有好朋友吗？你的好朋友是谁？你们喜欢一起玩什么？ 情境创设： 如果你的好朋友不开心，你会怎么安慰他？ 如果你们都想玩同一个玩具，你会怎么做？ 故事建构： 这个图画可以讲一个什么小故事？故事里会发生什么事情？ 写下这个故事的开头、发展和结尾。 范文借鉴： 提供不同角度的范文，例如侧重描述动作，侧重表达情感，侧重讲述小事件。 自由创作： 引导孩子根据图画创作一篇关于“好朋友”的小短文。 能力拓展： 学习描写友谊的词语，如：亲密无间、形影不离、互相帮助、分享快乐等。 第二单元：快乐的动物园 图画主题： 描绘孩子们在动物园里观看各种动物，充满好奇和惊喜的画面。 深度挖掘： 图画里有哪些动物？它们是什么样子的？（颜色、大小、特征） 这些动物在做什么？它们的声音是什么样的？ 孩子们为什么这么高兴？他们看到了什么特别的景象？ 你最喜欢什么动物？为什么？ 情境创设： 如果让你喂养一种动物，你会选择哪种？你会怎么喂它？ 你想象一下，如果动物园里的动物都跑出来了，会发生什么有趣的事情？ 故事建构： 根据图画，写一个关于“动物园奇遇”的小故事。 故事的主人公是谁？他/她经历了什么？ 范文借鉴： 范文可能侧重描写动物的外形特征，侧重表达孩子看到动物时的兴奋心情，侧重讲述一个与动物互动的小插曲。 能力拓展： 学习描写动物的词语，如：威武、可爱、活泼、悠闲、吵闹等。学习使用感叹词表达惊讶和喜悦。 第三单元：雨中的小伞 图画主题： 描绘下雨天，人们撑着各色雨伞，行走的场景，可能还有小朋友在雨中玩耍。 深度挖掘： 天上下着什么？雨有多大？ 图画里有多少把雨伞？它们的颜色和形状有什么不同？ 人们在雨天会做些什么？（走路、躲雨、打招呼） 你喜欢下雨天吗？为什么？ 情境创设： 如果雨下得很大，你忘记带伞，你会怎么办？ 你想象一下，如果有一把会飞的雨伞，它会带你去哪里？ 故事建构： 以“雨天里的故事”为题，创作一个短篇故事。 故事可以讲述一个在雨天遇到困难，但得到帮助的小朋友。 范文借鉴： 范文可能侧重描绘雨景，侧重表现雨伞的色彩和动态，侧重讲述一个小小的感人瞬间。 能力拓展： 学习描写天气和雨声的词语，如：淅沥沥、哗啦啦、阴沉沉、凉丝丝等。学习使用比喻句，如：雨点像断了线的珠子。 第四单元：餐桌上的美味 图画主题： 描绘一家人围坐在一起，享用美味佳肴的温馨画面。 深度挖掘： 餐桌上有什么好吃的？它们看起来怎么样？（颜色、形状、摆放） 一家人都在做什么？他们说了些什么？ 你最喜欢吃什么？为什么？ 你觉得家人的爱体现在哪里？ 情境创设： 如果让你为家人做一道菜，你会做什么？你怎么做？ 如果有一天，餐桌上的食物都变成了玩具，会发生什么有趣的事情？ 故事建构： 创作一个关于“家庭晚餐”的故事，可以是一个小小的温馨片段。 故事可以讲述一个孩子为家人准备惊喜，或者在餐桌上分享一天趣事的经历。 范文借鉴： 范文可能侧重描写食物的色香味，侧重表达家庭的温馨氛围，侧重讲述一次难忘的家庭聚餐。 能力拓展： 学习描写食物的词语，如：香喷喷、红彤彤、绿油油、软绵绵、甜丝丝等。学习使用排比句，如：餐桌上摆满了水果、蔬菜和肉类。 本书的内容将持续围绕一年级学生的生活经验和认知特点进行拓展，通过“看图——联想——描述——构思——表达”的完整流程，全面提升孩子们的看图写话能力。我们相信，通过本书的引导，一年级的孩子们不仅能学会看图写话，更能发现写作的乐趣，开启他们美好的文学之旅。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始我是抱着试试看的心态入手这本《天天5分钟 看图写话版 一年级通用版一年级小学生看图写话 小学生作文课小学教学参考资料 专题突破高效》的，因为市面上的看图写话书籍实在太多了，良莠不齐。但这本书给我带来的惊喜是巨大的。它的编排非常有逻辑性，从最简单的图画和词汇入手，循序渐进地引导孩子去观察和表达。例如，有些题目会先让孩子识别图中的主要人物和物品，然后鼓励他们说出这些人物正在做什么，再进一步引导他们去想象人物的心理活动和故事的起因经过。这种由浅入深的学习方式，非常符合一年级孩子的学习规律。我儿子以前写作文总是无从下手，感觉脑袋里空空的，但现在，他对着图画，会主动提出很多问题，也会尝试用自己学过的词语来描述，这本身就是一种进步。而且，书中的一些小提示和小贴士，比如“注意人物的表情哦”、“想想看，发生了什么事情呢？”等等，都像是老师在旁边耐心指导，一点点地激发孩子的表达欲望。我发现，通过这本书的练习，我儿子的词汇量和句子组织能力都有了明显的提升，不再是简单的“我说一个字，他写一个字”的模式，而是能够写出一些有头有尾的短句了。这对于一年级学生来说，真的是一个非常大的突破。

评分☆☆☆☆☆

这本《天天5分钟 看图写话版 一年级通用版一年级小学生看图写话 小学生作文课小学教学参考资料 专题突破高效》确实是一本非常有意思的书。我记得刚拿到它的时候，还带着点怀疑，毕竟“天天5分钟”听起来像是速成班的口号，但实际翻开才发现，它并没有我们想象中的那么敷衍。它的选图非常贴合一年级孩子的认知水平，画面生动有趣，色彩也很丰富，能够一下子就抓住孩子的注意力。更重要的是，它给出的引导语非常巧妙，不像是一些教辅书那样直接给出标准答案，而是像在和孩子玩一个“猜猜看”的游戏，鼓励孩子去观察细节，去想象故事。我儿子平时写作文最头疼的就是不知道写什么，或者写出来的内容总是干巴巴的，没有细节。但这本书记载的写话练习，非常注重引导孩子观察画面中的人物表情、动作，以及周围的环境变化，这些细节的捕捉能力，恰恰是提升孩子语言表达能力的关键。而且，它给出的例句虽然简洁，但非常有条理，能够让孩子明白如何将观察到的内容组织成句子。最让我惊喜的是，它不仅仅是简单的“看图写话”，还融入了一些简单的词汇和句型练习，非常适合一年级刚开始接触写作的孩子。我感觉这本书真正做到了“润物细无声”，在轻松有趣的氛围中，悄悄地培养了孩子的写作兴趣和基本功。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我以前对市面上那些“5分钟学会写作”之类的宣传语一直持保留态度，总觉得不太靠谱。但《天天5分钟 看图写话版 一年级通用版一年级小学生看图写话 小学生作文课小学教学参考资料 专题突破高效》这本书，却颠覆了我的看法。它的“5分钟”更多的是指一种高效的学习模式，而不是敷衍了事。书中的图片选择，非常贴合一年级孩子的年龄特点和认知水平，色彩鲜艳，构图清晰，而且内容都比较有趣，能够迅速吸引孩子的注意力。让我印象深刻的是，这本书在引导孩子写话时，非常注重细节的挖掘。它会鼓励孩子观察画面中的每一个小元素，比如人物的眼神、衣服的颜色、背景的摆设等等，然后引导孩子把这些细节串联起来，形成一个完整的故事。我儿子以前写话，总是喜欢写“这个人笑了”，但现在，他会尝试去描述“他咧开嘴巴，露出了洁白的牙齿，眼睛笑得弯成了月牙儿”。这种从“看到”到“描述”的转变，正是这本书的魅力所在。而且，书中的练习题设计得很灵活，既有基础的看图填空，也有需要孩子发挥想象力的自由发挥，能够满足不同孩子的学习需求。

评分☆☆☆☆☆

这本《天天5分钟 看图写话版 一年级通用版一年级小学生看图写话 小学生作文课小学教学参考资料 专题突破高效》真的是孩子写作文路上的“及时雨”。我一直觉得，对于一年级的小朋友来说，写作文最难的就是“不敢下笔”，总是怕写错、怕写不好。但这本书的设计，恰恰解决了这个痛点。它选取的图片都非常有故事性，而且人物表情丰富，肢体语言也很生动，很容易就能引发孩子的联想。书中提供的引导性问题，设计得非常巧妙，不会直接告诉孩子答案，而是像一个有趣的游戏，引导孩子主动去发现画面中的线索，去思考人物的行为和情感。我儿子现在每次做这本书的练习，都会非常投入，有时还会对着图画哈哈大笑，然后兴奋地跟我分享他的“故事”。更重要的是，书中的例句示范，虽然简单，但句式结构清晰，词语使用恰当，能够让孩子在模仿中学习，慢慢掌握一些基础的写作技巧。我发现，经过一段时间的练习，我儿子的语言表达能力和逻辑思维能力都有了显著的提高。他现在写话，不再是零散的词语堆砌，而是能够组织成一段有连贯性的文字，虽然还有些稚嫩，但已经有了“故事”的雏形。这对于一年级的孩子来说，我已经觉得非常满意了。

评分☆☆☆☆☆

这本书《天天5分钟 看图写话版 一年级通用版一年级小学生看图写话 小学生作文课小学教学参考资料 专题突破高效》真的是一本非常有启发性的教材。我一直认为，一年级的孩子学习写话，最重要的是培养他们的观察能力和表达能力。这本书在这两方面都做得非常出色。它选取的图片，不仅仅是简单的场景图，而是蕴含着丰富的情感和故事情节，能够让孩子在观察中发现乐趣。我记得有一天，我儿子做完一页练习，兴奋地跑过来跟我说：“妈妈，我知道小兔子为什么哭，因为它的气球飞走了！”他能从画面中捕捉到气球的缺失，并推测出原因，这让我非常惊喜。书中的引导语，设计得非常巧妙，它不是直接告诉孩子应该怎么写，而是通过一系列的问题，引导孩子自己去思考，去想象。比如“小动物们在说什么呢？”，“它们的心情怎么样？”，“接下来会发生什么呢？”这些问题，就像是一把把钥匙，打开了孩子想象力的大门。而且，书中的范文虽然简单，但句式结构清晰，用词准确，能够为孩子提供一个很好的模仿范本。我感觉，通过这本书的学习，我儿子的语言表达能力和逻辑思维能力都有了显著的提升，他现在写话，不再是零散的词语堆砌，而是能够组织成一段有连贯性的文字，虽然还有些稚嫩，但已经有了“故事”的雏形。