方洲新概念名师开讲啦 小学生趣味作文课 六年级 6年级上下册通用小学生作文训练课外读物语文同步作文辅 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 翩若惊鸿图书专营店

出版社： 华语教学出版社

ISBN：9787513812559

商品编码：28211223367

丛书名： 小学生趣味作文6年级

出版时间：2016-12-01

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《妙笔生花：六年级小学生趣味作文启航》 引言：打开想象的闸门，让文字飞翔 在浩瀚的书海中，有一方神奇的乐园，那里藏着通往智慧与创造力的钥匙——文字。对于六年级的孩子们来说，这是人生中一个重要的转折点，他们即将告别小学时代，迈向更加广阔的学习天地。而作文，作为语言表达的核心能力，其重要性不言而喻。如何让孩子们在紧张的学习之余，发现写作的乐趣，培养生动的表达，激发无限的想象？《妙笔生花：六年级小学生趣味作文启航》正是为此而生。这本书并非简单罗列枯燥的写作技巧，而是以轻松有趣的方式，引导六年级的小学读者们，打开想象的闸门，让文字在指尖跳跃，绽放出绚丽的光彩。 第一篇：奇思妙想，点燃灵感火花 写作的起点，在于丰富的想象和敏锐的观察。本书的第一篇，将带领小读者们踏上一场奇妙的灵感之旅。 “点石成金”的观察秘籍： 我们会从身边最熟悉的事物入手，比如清晨窗外的一缕阳光，公园里嬉戏的孩子，餐桌上冒着热气的饭菜。通过一系列精心设计的观察练习，引导孩子们学会用“心”去感受，用“眼”去发现，捕捉那些容易被忽略的细节。我们会学习如何从一个普通的物件中看到它的故事，如何从一个简单的场景中体会它的情感。例如，观察一片落叶，我们可以看到它从翠绿到金黄，再到枯黄的生命轨迹，体会时光的流转；观察一朵盛开的鲜花，我们可以感受它的娇艳欲滴，体会生命的勃勃生机。我们会鼓励孩子们随身携带一个“灵感笔记本”，随时记录下那些触动心弦的瞬间。 “天马行空”的想象工坊： 想象力是写作的翅膀。在本章中，我们将通过各种有趣的互动游戏，激发孩子们的想象力。比如，一个“如果我是……会怎样？”的想象练习，让孩子们扮演一个有趣的物体，如一本书、一盏灯，甚至是天空中的一朵云，然后思考自己会经历什么，看到什么，感受到什么。再比如，一个“故事接龙”的游戏，由一个奇特的开头引出无限可能性的故事发展。我们会鼓励孩子们打破思维定势，大胆假设，放飞自我，让他们的想象力在文字的世界里自由驰骋，去创造独一无二的精彩故事。 “万物有灵”的情感连接： 写作不仅仅是描绘景物，更是表达情感。本章将引导孩子们学会如何将自己的情感融入到写作中。我们会通过一些生动的故事和情景，让孩子们体会喜怒哀乐，并学会用恰当的语言表达出来。例如，描写一次失败的尝试，可以体会挫败感，但也能从中看到成长的力量；描写一次难忘的帮助，可以体会感激之情，也能传递温暖。我们会引导孩子们去理解，每一个事物、每一个场景，都可能蕴含着丰富的情感，而我们的任务就是捕捉并表达出来。 第二篇：妙笔生花，描摹精彩世界 有了充沛的灵感，接下来就是如何用生动的语言将它们呈现出来。《妙笔生花：六年级小学生趣味作文启航》的第二篇，将是孩子们的语言魔法修炼场。 “词语的魔力”： 词语是构成文章的基石，恰当的词语能够让文章熠熠生辉。我们会教授孩子们如何运用比喻、拟人、排比等修辞手法，让语言变得更加形象生动。例如，将“跑得快”变成“像一阵风一样飞奔”，将“哭”变成“泪水像断了线的珠子一样滚落”。我们会通过大量的实例，让孩子们理解不同词语的细微差别，学会选择最能表达自己意图的词汇。我们还会鼓励孩子们积累属于自己的“词语宝库”，定期整理和运用，让词汇量在不知不觉中增长。 “句子的韵律”： 好的句子如音乐般悦耳，能够吸引读者。本章将指导孩子们如何写出富有节奏感和变化的句子。我们会学习如何运用长短句结合，避免单调的陈述句，尝试使用感叹句、疑问句来增强表达力。我们会通过分析优秀范文的句子结构，让孩子们理解不同句式所带来的不同效果。例如，一个简短的句子可以传达出强烈的语气，而一个稍长的句子则能娓娓道来，展现细腻的情感。 “场景的画卷”： 写作不仅仅是文字的堆砌，更是画面的呈现。本章将教会孩子们如何通过细节描写，将抽象的场景变得具体可感。我们会从听觉、视觉、嗅觉、触觉、味觉等多个感官入手，引导孩子们去捕捉场景的独特之处。例如，描写一个热闹的市场，不仅要写出人声鼎沸，还要写出吆喝声、讨价还价声，写出各种商品的色彩、气味，写出人们脸上的表情，写出拥挤的人群带来的触感。我们会鼓励孩子们用心去“看”，用心去“听”，用心去“闻”，将所观察到的信息转化为生动的文字，让读者仿佛身临其境。 第三篇：情真意切，诉说内心世界 写作的灵魂在于真情实感。《妙笔生花：六年级小学生趣味作文启航》的第三篇，将引导孩子们学会如何将内心的情感，真挚地倾注到笔端。 “情感的触角”： 无论是对父母的感恩，对朋友的珍惜，还是对理想的憧憬，亦或是对不公的愤慨，这些丰富的情感都是写作的宝贵素材。本章将通过一系列情感触发的练习，让孩子们学会识别和表达自己的情绪。我们会鼓励孩子们写日记，记录下生活中的点点滴滴，体会自己内心的起伏。我们会引导孩子们思考，是什么让自己感到快乐，是什么让自己感到难过，并将这些感受用文字记录下来。 “人物的灵魂”： 无论是描写亲人、朋友，还是虚构的人物，要想让人物形象鲜活，就要抓住他们的特点，写出他们的内心。我们会学习如何通过外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等多种方式，刻画人物的性格。我们会鼓励孩子们去观察身边的人，了解他们的习惯、爱好、性格，并尝试将这些特点融入到写作中。甚至，在创作虚构人物时，也要赋予他们真实的情感和动机，让他们变得有血有肉。 “故事的温度”： 每一个真实的故事，都蕴含着温暖人心的力量。本章将引导孩子们学会如何从生活中挖掘感人的故事，并将它们生动地讲述出来。我们会鼓励孩子们分享自己经历过的，或者听过的感人事件，从中提炼出故事的核心，并用富有感染力的语言进行描绘。我们会强调，真实的情感是打动人心的最有力武器，用真诚的态度去讲述，即使是平凡的小事，也能散发出耀眼的光芒。 第四篇：结构有法，文章井然有序 再美的风景，也需要合理的布局才能展现其魅力。本书的第四篇，将教会孩子们掌握基本的文章结构，让写作思路更加清晰。 “起承转合的智慧”： 我们会介绍文章的“开端”、“发展”、“高潮”、“结尾”等基本结构，让孩子们理解如何巧妙地引入主题，如何层层递进地展开叙述，如何设置引人入胜的高潮，以及如何留下深刻的结尾。我们会通过分析不同类型的文章（如记叙文、说明文、议论文的初步尝试），让孩子们了解不同文体在结构上的侧重点。 “段落的呼吸”： 每个段落都应该是一个相对完整的意思单元，本章将教会孩子们如何组织段落，使文章层次分明。我们会学习如何写好段落的主题句，如何围绕主题句展开细节描写，以及如何运用过渡句使段落之间的衔接自然流畅。我们会强调，清晰的段落划分，能够帮助读者更好地理解文章的内容。 “主题的聚焦”： 无论写什么，都要有一个明确的主题。本章将引导孩子们在动笔之前，思考自己想要表达的核心思想，并围绕这个主题展开写作，避免跑题。我们会教授一些简单的方法，帮助孩子们提炼文章的主题，并确保文章中的每一个句子、每一个段落都为这个主题服务。 第五篇：妙趣横生，主题拓展与创新 写作不仅仅是模仿，更是创新。《妙笔生花：六年级小学生趣味作文启航》的第五篇，将鼓励孩子们尝试更多元的写作形式，拓展写作的边界。 “写景不再千篇一律”： 除了传统的写景方法，我们会引导孩子们去探索更加新颖的视角。比如，可以尝试从一个动物的视角去描写一个公园，或者从一个时间流逝的视角去描绘一棵老树。我们会鼓励孩子们尝试对比手法，将不同季节、不同天气下的同一景物进行描绘，展现其多样的魅力。 “记事生动且有意义”： 记叙文是孩子们最常接触的文体。本章将指导孩子们如何让记叙文更加生动有趣，同时也能从中提炼出深刻的意义。我们会学习如何抓住事件的细节，如何运用对话增加故事的趣味性，以及如何通过事件来反思和成长。我们会鼓励孩子们去记录生活中的小确幸，或者一些带有挑战的经历，并从中体会人生的况味。 “小小评论家的诞生”： 随着年级的增长，孩子们开始接触一些简单的议论性写作。本章将以趣味性的方式，引导孩子们尝试表达自己的观点。我们会从孩子熟悉的领域入手，比如对一部动画片、一个游戏、或者校园里的某个现象发表看法，并学会用简单、清晰的语言来阐述理由。我们会强调，评论并非简单的批评，而是有理有据地表达自己的思考。 “创意写作的无限可能”： 从童话故事到科幻想象，从诗歌的韵律到漫画的趣味，本章将为孩子们打开创意写作的大门。我们会提供一些趣味性的写作素材和提示，鼓励孩子们尝试创作属于自己的故事，甚至是简单的剧本。我们会强调，最重要的不是写得多完美，而是享受创作的过程，放飞自己的奇思妙想。 结语：写作，是一场永不落幕的探索 《妙笔生花：六年级小学生趣味作文启航》并非一本“填鸭式”的写作教材，而是一本激发孩子写作兴趣，培养写作能力的伙伴。它用轻松活泼的语言，生动有趣的案例，引导六年级的孩子们在探索文字的奇妙世界中，发现自己的潜能，学会用生动的语言描绘生活，用真挚的情感表达内心，用清晰的思路构建文章。 这本书相信，每一个孩子都拥有无限的创造力，每一个孩子都能成为小小文学家。通过阅读和实践本书中的方法，我们希望孩子们能够爱上写作，并将写作视为一种乐趣，一种表达自我、探索世界的方式。让他们在未来的学习和生活中，能够自信地挥洒笔墨，书写属于自己的精彩篇章。这趟“妙笔生花”的启航之旅，不仅是为了应对考试，更是为了开启一场永不落幕的探索，让文字成为他们陪伴一生的智慧翅膀。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我当初买这本《方洲新概念名师开讲啦 小学生趣味作文课 六年级》的时候，并没有抱太大期望，纯粹是看中了“名师开讲”和“趣味作文”几个字，想着给孩子换换口味，也算是一种尝试。毕竟，我们家孩子平常对写作文这件事，表现得是相当被动，每次写作文都跟完成一项艰巨的任务似的，开头总是磨磨蹭蹭，中间内容空洞，结尾更是草草收场。但是，当我拿到这本书，并且和孩子一起翻阅的时候，我惊喜地发现，这不仅仅是一本作文书，更像是一堂生动有趣的作文直播课。书中的“名师”们，他们的讲解方式非常接地气，不是那种高高在上的理论灌输，而是用很多孩子们能够理解的语言，结合实际的案例，一点点地拆解作文的每一个环节。比如，在讲如何写人物时，他们会让我们观察身边的同学，或者模仿电视剧里的角色，然后找出人物的性格特点，再用生动的语言描绘出来，而不是简单地罗列“他很善良”、“她很聪明”这样的形容词。还有，书中有很多激发想象力的练习，比如“如果有一天，你拥有了隐身能力，你会做什么？”之类的问题，能够极大地调动孩子的创造力。我注意到，这本书对于“审题”这一环节也特别重视，会教孩子如何准确理解题意，找出文章的中心思想，然后围绕中心思想去展开写作，避免跑题。孩子现在写作文，思路明显清晰了很多，不再是东拼西凑，而是能写出一些有头有尾，有一定逻辑性的文章。而且，他写作文时脸上的表情也变得轻松了，不再是那种如临大敌的紧张感。这本书真的是从根本上改变了孩子对作文的态度，让他看到了写作的乐趣所在，这比单纯的提高分数更有意义。

评分☆☆☆☆☆

我是一名六年级孩子的母亲，随着孩子步入小升初的冲刺阶段，作文的提升变得尤为迫切。市面上充斥着各种作文辅导书，质量参差不齐，令人眼花缭乱。在朋友的推荐下，我购入了《方洲新概念名师开讲啦 小学生趣味作文课 六年级》这本书，原本抱着试一试的心态，却意外地惊喜连连。《方洲新概念名师开讲啦》的整体风格，给我留下了深刻的印象。它并非一套冰冷的应试技巧手册，而更像是一位循循善诱的良师益友，用一种非常细腻、有温度的方式，引导孩子走进写作的世界。我特别欣赏书中对于“情感表达”的强调。它不仅仅教授孩子如何组织语言，更重要的是引导孩子去感受生活，去体会情感，并用文字真实地流露出来。书中有很多关于“如何写出真情实感”的案例分析，让我家孩子深受启发。他以前写作文，总觉得像在应付差事，内容干巴巴的，读起来也缺乏感染力。自从看了这本书，他开始尝试在作文中融入自己的真实感受，写家庭的温暖、友谊的珍贵、甚至是对一些小事的感动，文字变得生动而有力量。此外，这本书对于“写作的思路拓展”也做得非常出色。它会提供各种各样的写作素材来源，比如从新闻、故事、甚至是一句歌词中挖掘灵感，让孩子明白，写作的素材无处不在，关键在于我们是否拥有一双善于发现的眼睛。我看到孩子现在写作文，不再是苦思冥想，而是能够从日常生活中找到点点滴滴的写作素材，并且能够有条理地将它们组织起来。这本书彻底激发了孩子内心深处的写作潜能，让写作不再是负担，而是一种乐趣和表达自我的方式。

评分☆☆☆☆☆

这本《方洲新概念名师开讲啦 小学生趣味作文课 六年级》简直是解救了我家小升初六年级娃的作文救星！我们家孩子一直对写作头疼，每次考试作文都是扣分大户，看着他愁眉苦脸地绞尽脑汁，我这个当妈的心里也跟着着急。之前也买过不少作文辅导书，但要么过于理论化，要么例子不够贴近生活，孩子看了直打瞌睡。直到偶然间在书店翻到这本，它第一眼就吸引了我，封面色彩鲜艳，名字也很吸引人，重点是“趣味作文课”几个字，让我觉得孩子可能会喜欢。拿到手后，我翻了几页，发现这本书的编排方式非常棒，不是枯燥的作文公式讲解，而是以一种故事化、游戏化的方式来引导孩子。比如，它会通过一个个生动有趣的生活场景，让孩子观察、思考，再提炼出写作素材。我印象最深的是有几篇讲如何描写人物的，不是教孩子用什么高级词汇，而是引导孩子从眼神、动作、语言等细节入手，让人物活灵活现。还有写景的部分，它会教孩子如何运用比喻、拟人等手法，让景物富有生命力，而不是干巴巴地罗列。最关键的是，这本书的语言风格非常贴近小学生的思维方式，轻松幽默，孩子读起来一点都不觉得累。而且，它还融入了很多新概念的写作方法，比如一些观察日记、想象作文的指导，都很有启发性。孩子自从开始看这本书，做作业的时候主动性明显提高，有时候还会兴奋地跑过来跟我分享他从书里学到的某个写作技巧，说自己这次写作文的时候用了书上的方法，感觉进步很大。看到他重新找回了写作文的兴趣，我真的太欣慰了。这本书不仅是辅导材料，更像是一位循循善诱的作文启蒙老师，让孩子在玩中学，在乐中写，彻底爱上了写作。

评分☆☆☆☆☆

作为一名小学老师，我深知现行的小学教育体系中，作文训练是提升学生语文综合能力的关键一环，同时也常常是令许多学生感到棘手的部分。因此，在我的教学实践中，我一直致力于寻找能够真正激发学生写作兴趣，并有效指导他们提升写作技巧的优秀教学资源。《方洲新概念名师开讲啦 小学生趣味作文课 六年级》这本书，恰恰符合了我的这一期待。它并非一本简单的应试教材，而是以一种更加人性化、贴近学生实际需求的视角来设计内容。我特别欣赏它在“趣味”二字上的深刻体现。书中很多练习和引导，都巧妙地融入了孩子们熟悉的校园生活、家庭日常、甚至是时下流行的网络热点，让抽象的写作概念变得具体可感。比如，在教授如何展开联想和想象时，它会设置一些“如果我是……会怎样？”的开放性问题，鼓励学生跳出固有的思维模式，进行大胆的创新。在讲授记叙文的结构时，它并非死板地讲解“开头、中间、结尾”，而是通过“悬念设置”、“情节转折”等更具戏剧性的词汇来吸引学生的注意力。另外，书中名师的讲解风格也十分值得称赞，语言简洁明了，逻辑清晰，深入浅出，即使是复杂的写作技巧，也能被化繁为简，让小学生理解和掌握。我注意到，它在细节描写方面也着墨颇多，指导学生如何捕捉人物的微表情，如何运用感官去描写场景，这些都是提升作文生动性和感染力的重要元素。我已经将其推荐给多位家长，他们反馈孩子在阅读和练习后，写作的积极性大大提高，甚至主动要求写一些“课外”的作文。这从侧面印证了这本书的教学效果是显著而持久的。

评分☆☆☆☆☆

我是一名六年级学生的家长，正面临孩子小升初的关键时期，作文的得分直接关系到孩子的升学压力，因此我一直在寻觅一本真正能帮助孩子突破写作瓶颈的教材。《方洲新概念名师开讲啦 小学生趣味作文课 六年级》这本厚厚的书，我拿到手的时候，内心是抱着一丝期望，但更多的是谨慎。毕竟市面上的作文书太多了，真正有效的却寥寥无几。然而，当我开始仔细翻阅，我的担忧逐渐被惊喜所取代。这本书最让我眼前一亮的是它的“新概念”理念，它没有沿用传统的、略显陈旧的作文训练模式，而是引入了一些更加现代化、更具启发性的写作思维。例如，它在引导学生构思开头时，就提供了多种创新的方式，比如“制造悬念”、“设置疑问”、“设置一个引人入胜的场景”等等，这些都远远超出了我当年学习作文时那种“开门见山”的刻板要求。而且，书中对于素材的挖掘和运用也有独到的见解，它鼓励孩子从生活中发现“不寻常”的细节，并将这些细节串联起来，形成有逻辑、有情感的文章。我特别喜欢书中的“观察日记”和“主题表达”板块，它引导孩子养成细致观察的习惯，并且能有条理地将所见所感转化为文字。还有，这本书的语言风格非常有亲和力，一点也不像一本说教式的工具书，更像是一位经验丰富的老师在娓娓道来，用生动形象的比喻和贴切的例子来讲解写作技巧。孩子读了之后，也反馈说这本书“好玩”，他开始愿意主动去思考，去尝试不同的表达方式。这本书真的让我看到了孩子在写作上的进步，他不再畏惧提笔，而是开始享受创作的过程。