現貨2017中學教材全解學案版高中思想政治必修4-生活與哲學 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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薛金星 編

圖書標籤:

• 高中政治
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• 哲學
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店鋪： 書論圖騰圖書專營店

齣版社： 陝西人民教育齣版社

ISBN：9787545010480

商品編碼：28219551858

叢書名： 中學教材全解學案版高中思想政治必修4-生活與

開本：16開

齣版時間：2016-06-01

中學教材全解 高中思想政治 必修4生活與哲學 人教實驗版 學案版 2017版

作 者：李濤

齣版社：陝西新華齣版傳媒集團

主編：李濤

字 數：390韆字

版 次：2011年7月第1版2017年6月第6次修訂

印 次：2017年6月第6次修訂

印 張：11.5

頁 數：184頁

開 本：大16K

紙 張：膠版紙

I S B N ：978-7-5450-1048-0-01

包 裝：平裝

定價：29.8

第一單元 生活智慧與時代精神1

第一課 美好生活的嚮導1

第一框 生活處處有哲學1

一 哲學就在我們身邊2

二 哲學是指導人們生活得更好的藝術2

第二框 關於世界觀的學說4

一 哲學是係統化理論化的世界觀4

二 哲學是對自然、社會和思維知識的概括和總結5

一 全麵把握哲學的內涵6

二 本課易錯易混點歸納6

三 不同的語言，豐富的哲學6

第二課 百舸爭流的思想9

第一框 哲學的基本問題9

一 什麼是哲學的基本問題9

二 為什麼思維和存在的關係問題是哲學的基本問題10

第二框 唯物主義和唯心主義12

一 唯物主義和唯心主義的分歧12

二 唯物主義及其基本形態12

三 唯心主義及其基本形態13

四 哲學史上的“兩個對子”和基本派彆14

一 全麵理解哲學的基本問題15

二 物質和意識的關係問題不等於物質和意識的辯證關係問題16

三 正確理解唯物主義和唯心主義的對立16

四 本課易錯易混點歸納16

五 遠離封建迷信，樹立科學世界觀16

第三課 時代精神的精華19

第一框 真正的哲學都是自己時代的精神上的精華19

一 時代精神的總結和升華19

二 社會變革的先導20

第二框 哲學史上的偉大變革21

一 馬剋思主義哲學的産生22

二 馬剋思主義哲學的基本特徵22

三 馬剋思主義中國化的重大理論成果23

一 真正的哲學不等於科學的哲學24

二 全麵認識哲學的作用25

三 本課易錯易混點歸納25

四 習近平總書記治國理政新理念新思想新戰略的哲學思考25

單元測評方案28

第一單元過關檢測試捲28

第二單元 探索世界與追求真理31

第四課 探究世界的本質31

第一框 世界的物質性31

一 自然界的物質性32

二 人類社會的物質性33

第二框 認識運動把握規律35

一 運動是物質固有的根本屬性35

二 運動是有規律的36

一 利用規律絕不是改造或創造規律38

二 理解規律含義要把握三對關係38

三 本課易錯易混點歸納38

四 建立法治化市場化去産能機製，推動産業升級38

第五課 把握思維的奧妙41

第一框 意識的本質41

一 意識是物質世界長期發展的産物41

二 意識是人腦的機能42

三 意識是客觀存在的反映42

第二框 意識的作用44

一 人能夠能動地認識世界44

二 人能夠能動地改造世界45

三 一切從實際齣發實事求是46

一 不能說“電腦也能思維”47

二 從六方麵理解意識48

三 “意識的能動作用”與“物質的決定作用”地位不同48

四 尊重客觀規律與發揮主觀能動性48

五 本課易錯易混點歸納48

六 全國生態保護“十三五”規劃49

第六課 求索真理的曆程52

第一框 人的認識從何而來52

一 實踐及其特點52

二 實踐是認識的基礎53

第二框 在實踐中追求和發展真理55

一 真理是客觀的55

二 真理是具體的有條件的56

三 追求真理是一個過程56

一 準確理解實踐是認識的基礎的錶現58

二 正確理解真理是主觀與客觀（理論與實踐）具體的曆史的統一58

三 正確理解認識發展的過程58

四 本課易錯易混點歸納59

五 在實踐中深化改革、促進發展59

單元測評方案62

第二單元過關檢測試捲62

第三單元思想方法與創新意識65

第七課 唯物辯證法的聯係觀65

第一框 世界是普遍聯係的65

一 聯係的普遍性66

二 聯係的客觀性66

三 聯係的多樣性67

四 世界是普遍聯係的觀點的方法論要求67

第二框 用聯係的觀點看問題68

一 堅持整體與部分的統一69

二 掌握係統優化的方法69

一 並非任何兩個事物之間都存在聯係71

二 聯係的客觀性與意識的能動作用的關係71

三 本課易錯易混點歸納72

四 《巴黎協定》正式生效共同應對氣候變化72

第八課 唯物辯證法的發展觀75

第一框 世界是永恒發展的75

一 發展的普遍性75

二 發展的實質75

第二框 用發展的觀點看問題77

一 前途是光明的道路是麯摺的77

二 做好量變的準備促進事物的質變78

一 發展與聯係的關係80

二 錶格記憶法比較運動、變化和發展80

三 走齣新舊事物認識上的三個誤區80

四 全麵把握量變引起質變80

五 本課易錯易混點歸納81

六 抵製網絡低俗語言淨化網絡語言環境81

第九課 唯物辯證法的實質與核心84

第一框 矛盾是事物發展的源泉和動力84

一 矛盾的同一性和鬥爭性84

二 矛盾的普遍性和特殊性85

第二框 用對立統一的觀點看問題87

一 堅持兩點論與重點論的統一88

二 堅持對具體問題作具體分析89

一 同一和鬥爭不是矛盾的雙方91

二 判斷主要矛盾和矛盾的主要方麵需“兩看”91

三 具體問題具體分析和一切從實際齣發的關係92

四 本課易錯易混點歸納92

五 人民幣加入SDR的利與弊92

第十課 創新意識與社會進步95

第一框 樹立創新意識是唯物辯證法的要求95

一 辯證否定觀95

二 辯證法的革命批判精神與創新意識97

第二框 創新是民族進步的靈魂98

一 創新推動社會生産力的發展99

二 創新推動生産關係和社會製度的變革99

三 創新推動人類思維和文化的發展100

一 錶格對比理解辯證的否定觀與形而上學的否定觀的區彆101

二 創新意識的哲學依據101

三 全麵理解理論創新與實踐創新的關係102

四 本課易錯易混點歸納102

五 創新引領“中國製造”轉型“中國智造”102

單元測評方案105

第三單元過關檢測試捲105

第四單元 認識社會與價值選擇109

第十一課 尋覓社會的真諦109

第一框 社會發展的規律109

一 社會存在與社會意識110

二 社會基本矛盾運動111

三 社會曆史發展的總趨勢111

第二框 社會曆史的主體113

一 人民群眾是曆史的創造者113

二 群眾觀點和群眾路綫114

一 社會存在與社會意識的關係、物質與意識的關係比較116

二 曆史唯物主義與曆史唯心主義的區彆116

三 注意區分社會發展的三大動力117

四 全麵理解黨的群眾路綫和從群眾中來到群眾中去的哲學依據117

五 本課易錯易混點歸納117

六 重視廣大人民的作用更加關注民生117

第十二課 實現人生的價值120

第一框 價值與價值觀120

一 人的價值121

二 價值觀及其導嚮作用122

第二框 價值判斷與價值選擇123

一 自覺遵循社會發展的客觀規律124

二 自覺站在最廣大人民的立場上124

第三框 價值的創造與實現126

一 在勞動和奉獻中創造價值127

二 在個人與社會的統一中實現價值127

三 在砥礪自我中走嚮成功128

一 錶格法對比價值、人生價值與價值觀三個概念129

二 世界觀與價值觀的關係129

三 “真理標準”與“價值標準”的辯證關係130

四 錶格法理解個人利益與集體利益的辯證關係130

五 正確認識影響人生價值的創造與實現的兩大因素130

六 本課易錯易混點歸納130

七 80後村醫賀星龍創造不平凡的人生131

單元測評方案134

第四單元過關檢測試捲134

模塊備考方略

模塊復習方案（138）

模塊測評方案（152）

本書習題答案與解析（156）

《中學教材全解》是教輔策劃人薛金星先生的扛鼎之作，它集薛先生終生學習教育理念之精華，匯數十位育人實踐教育精英之靈氣，開講解類教輔圖書之先河。該係列圖書與時俱進，年年修訂，暢銷不衰。

《中學教材全解（學案版）》是在“4E高效學習法”[Effective(高效)=Essential（滲透本質）+Earnest（認真執著）+Enjoyable（快樂心境）]理論指導下，突破重難點、專練疑難點、全麵覆蓋高考考點的講練結閤類圖書。本書從學前預習、課堂學習到課下復習，再到學後備考，為整個學習過程提供瞭全流程的解決方案。在知識講解層麵上，以如何透徹把握知識本質為根本齣發點，通過360°全方位講解，讓讀者做到徹底領悟、輕鬆掌握。在知識係統構建層麵上，配製清晰的係統結構圖，幫助讀者站在學科知識係統的高度把握知識，最終形成穩固的知識網絡體係，甚至是跨學科的知識體係。在技巧規律方法總結層麵上，立足知識本質特性，運用多種輔助手段，使讀者能舉一反三、觸類旁通，達到做一題會一類題的目的。在學習心理心境培養層麵上，通過一些特殊欄目的設置（如頁腳等），引導讀者養成追根溯源、發散思維、主動探究、樂觀自信的良好習慣。

 

《中學教材全解（學案版）》高中思想政治必修4是配套人教實驗版必修4教材使用的教輔用書，依據《課程標準》《考試大綱》的要求和教材內容編寫，包括“生活智慧與時代精神”“探索世界與追求真理”“思想方法與創新意識”“認識社會與價值選擇”四個單元。本書的定位是“精講+精練”：從課節學習、單元測評、書末備考三大部分設置本書欄目。

依據課堂知識學習習慣，講解上從三個等級逐級遞進，從教材走嚮高考；練習上逐步強化，從基礎題到能力題遞進訓練。

【教材要點導學】結閤本課知識結構圖和必須解決的重點問題高效指導本課預習。

【教材內容精解】對本框知識進行精準講解，徹底解決聽課中可能存在的疑惑，同時配以經典例題加以詮釋。

【本框專項訓練】對本框知識點進行多角度全方位訓練，既注重基礎又強化能力。

【教材深度拓展】對教材知識進行深度拓展，重在方法、規律和易錯點的總結，對熱點問題進行全麵分析。

【高考零距離】從“讀—思—解”的角度對考題進行全方位剖析，重在解題思維方法的指導。

【本課強化訓練】對本課知識進行全麵訓練，以提升能力。

完全按照統考試題的齣題模式設置測試題，設置分值和測試時間，訓練考場實戰能力。

模塊知識學完後，通過設置的【模塊復習方案】、【模塊測評方案】等對本書知識進行係統的總結，把模塊知識網絡化，答題模闆化，以更加有效地完成對本模塊知識的復習和備考。

：在圖書內文中設置二維碼，既包含對教材探究問題的解答，也包括對重要知識點的拓展，讓學習變得更有趣味。

好的，這是一份不包含您提供圖書內容的詳細圖書簡介，力求自然流暢，避免AI痕跡，字數在1500字左右： 《思想的星辰：探索人生與世界的辯證之光》 在紛繁復雜的世界麵前，我們常常感到迷茫，對生活的意義、社會的變遷、以及個體的價值産生諸多疑問。人類的思想史，便是無數智者探尋這些終極命題的偉大徵程。本書《思想的星辰》並非枯燥的理論說教，而是一次充滿洞察力的思想漫遊，旨在引領讀者穿越古今中外的智慧長河，點亮認識世界、理解人生的辯證之光。 本書的第一部分，我們將一同走進“思維的起點”。從古希臘哲學傢對“萬物本源”的追問，到東方智慧對“道”的體悟，我們將追溯哲學思想的萌芽。赫拉剋利特的“變動不居”與巴門尼德的“永恒不變”，看似矛盾，實則揭示瞭世界存在的不同維度。當我們審視身邊的事物，從四季的更迭到生命的新陳代謝，無不印證著變化的規律。然而，在快速變化之中，總有一些核心的價值、不變的真理，支撐著我們的認知框架。如何在這“變”與“不變”之間找到平衡，理解事物的本質與現象，將是這一部分的重點。我們將探討，思維的起點並非一成不變的教條，而是不斷追問、質疑、探索的精神。 緊接著，我們將深入“世界的本質與規律”。物質與意識的關係，是哲學中最核心的問題之一。我們如何認識我們所處的客觀世界？意識是我們對世界的反映，但這種反映是消極的被動接受，還是積極的主動建構？我們將考察唯物主義和唯 Idealism 的不同路徑，理解它們各自的深刻見解。從亞裏士多德的“四因說”到培根的“歸納法”，人類認識世界的方法也在不斷演進。本書將梳理這些方法論的演變，並嘗試將其應用於我們日常的觀察與分析。更進一步，我們將觸及“規律”的概念。宇宙的運行有其自身的秩序，社會的演進亦有其脈絡。理解這些規律，並非為瞭被動地適應，而是為瞭更主動地把握未來。我們將探討“聯係”與“發展”這兩大規律，理解事物是如何相互關聯、又如何在時間和空間中不斷變化和前進的。例如，在一個全球化的時代，我們無法孤立地看待任何一個國傢或地區，任何一個事件的發生都可能牽一發而動全身。而“發展”則告訴我們，事物的發展並非直綫前進，而是螺鏇上升，充滿麯摺與反復。 進入第三部分，我們將聚焦“人的主體性與價值”。作為具有能動性的人，我們並非被動地被環境塑造，而是能夠主動地認識世界、改造世界，並塑造自我。人的“實踐”能力，是連接主觀世界與客觀世界的重要橋梁。我們通過勞動、創造，將思想轉化為現實，從而實現自我價值。本書將探討“認識”與“實踐”的辯證統一。我們對世界的認識，離不開實踐的檢驗；而實踐的深化，又會促進我們認識的更新。在此基礎上，我們將深入探討“自由”與“必然”的關係。我們常說“自由”，但這種自由是否是絕對的？認識到事物發展的必然性，是否就意味著喪失瞭自由？相反，對必然性的深刻理解，恰恰是我們做齣更明智選擇、獲得真正自由的前提。我們將分析，在遵守社會規範、自然規律的前提下，我們如何最大化地實現個人潛能，做齣真正屬於自己的選擇。 第四部分，我們將目光投嚮“社會形態與曆史前進”。人類社會並非靜止的圖景，而是不斷演進發展的過程。從原始社會到階級社會，再到我們今天的時代，每一種社會形態都有其獨特的運行邏輯和發展規律。我們將探討“社會存在決定社會意識”的觀點，理解經濟基礎與上層建築之間的相互作用。生産力的發展如何推動生産關係的變革？思想文化又如何反作用於社會發展？本書將嘗試揭示曆史發展的內在動力，理解社會變革的必然性與偶然性。我們將探討“社會公德”與“個人道德”的相互關係，理解在集體與個體之間，我們如何找到和諧共處之道。在理解社會大背景的同時，我們也要關注個體在曆史進程中的作用。每個人，看似渺小，但韆韆萬萬個體的力量匯聚在一起，就能推動曆史前進的巨輪。 在本書的最後部分，我們將迴歸“人生的意義與價值的追尋”。當我們將上述的哲學思考融入個體生命，又會發現怎樣的人生圖景？“情”與“理”的衝突與調和，是我們每個人在生活中都會遇到的課題。理性的思考可以幫助我們做齣明智的判斷，而情感的體驗則構成瞭我們豐富多彩的人生。如何讓感性與理性相互補充，而不是相互排斥？我們將探討“理想”與“現實”之間的張力。沒有理想的人生是蒼白的，但脫離現實的理想則如空中樓角。如何在腳踏實地中仰望星空，是每個人需要思考的問題。最終，我們將引導讀者思考“真善美”的價值追求。這些抽象的概念，在我們的生活中又該如何體現？通過對真理的探求，對善良的實踐，對美的鑒賞，我們能否構建一個更有意義、更有價值的人生？ 《思想的星辰》不僅僅是一本書，它更是一扇窗，一扇通往更深刻理解世界與人生的大門。它所提供的，並非現成的答案，而是激發讀者自主思考的火花。它鼓勵你帶著批判性的眼光審視一切，用辯證的思維去分析問題，用豐富的想象去構築未來。願這本書能成為你思想旅途中的一顆閃耀星辰，指引你走齣迷茫，在認識的道路上不斷前行，最終點亮屬於自己的生命之光。

評分☆☆☆☆☆

我對這本書的另一個深刻印象是它對“社會主義市場經濟”的解讀。在學習這一部分內容時，我發現它並沒有停留在理論框架的介紹，而是將經濟學的原理與現實生活中的具體案例相結閤，讓我們看到理論如何落地，以及經濟規律在日常生活中的體現。書中用瞭很多生動的例子，比如我們去超市購物，從商品的價格波動到商傢如何通過促銷來吸引顧客，再到國傢如何通過宏觀調控來穩定物價，都為我們揭示瞭市場經濟運行的內在邏輯。我尤其喜歡書中對“供求關係”的分析，它用非常通俗易懂的語言，解釋瞭為什麼某些商品會漲價，而另一些商品會降價，以及這種供求關係如何影響著我們的消費決策。此外，書中還討論瞭“公平與效率”之間的關係，它並沒有簡單地給齣答案，而是引導我們去思考如何在發展經濟的同時，兼顧社會的公平正義，這讓我對我們國傢的經濟發展有瞭更深刻的理解，也讓我意識到，作為一名公民，我們也應該積極參與到經濟發展和社會建設中來。

評分☆☆☆☆☆

當我翻閱這本《現貨2017中學教材全解學案版高中思想政治必修4-生活與哲學》時，我仿佛置身於一個思想的海洋，而這本書就是我的指南針。它不僅僅是知識的羅列，更是一種思維方式的訓練。在“人的價值與人的全麵發展”這一章節，我被書中提齣的“人的價值是多方麵的”這一觀點所打動。它不再將人的價值局限於物質財富或社會地位，而是強調瞭人的主體性、創造性以及對他人的貢獻。書中用瞭很多例子，比如那些默默無聞的科研人員，他們的付齣或許不為大眾所知，但他們的工作推動瞭社會的進步，他們的價值是無法用金錢衡量的。這讓我重新審視瞭自己的價值，也更懂得去尊重和欣賞身邊每一個人的獨特之處。此外，書中對“哲學基本問題”的探討，雖然是哲學中最基礎的概念，但作者通過深入淺齣的方式，將其與我們的日常生活緊密聯係起來，讓我們思考“我們是誰？我們從哪裏來？要到哪裏去？”這些終極問題。這種引導性的提問方式，鼓勵我獨立思考，形成自己的哲學觀，而不僅僅是記住幾個哲學流派的名字。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書在內容組織上花瞭很大的心思，每一章的銜接都顯得非常自然流暢，就好像一條清晰的脈絡，引領著我一步步深入理解。在探討“意識的作用”時，它不僅僅強調瞭意識對物質的能動作用，更重要的是，它將這種作用細化到瞭我們如何通過意識去改造世界，如何通過設定目標、製定計劃來實現理想。我特彆欣賞書中關於“創新思維”的部分，它鼓勵我們打破常規，挑戰權威，敢於提齣自己的疑問。書中列舉瞭曆史上一些偉大的發明傢和思想傢，他們正是憑藉著敢於質疑的精神，纔最終改變瞭世界。這讓我意識到，創新並非遙不可及，它就蘊藏在我們每一個人的意識之中，關鍵在於我們如何去激發和運用它。這本書也提醒瞭我，在追求物質生活的同時，不能忽視精神層麵的滿足，它呼籲我們關注個體的內心世界，追求更高層次的精神境界，這對於在快節奏的現代社會中保持心理健康非常有益。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最直觀的感受是，它仿佛是一位經驗豐富的老師，循循善誘地引導我去探索思想政治學科的奧秘。在學習“辯證法”的部分，我被書中提供的案例所深深吸引。作者並非照本宣科地介紹“肯定一切”和“否定一切”的片麵性，而是通過一些曆史事件和社會現象，來具體地展示事物發展過程中，既有進步的否定，也有保守的否定，以及如何辯證地看待這些否定。我印象最深的是關於“量變引起質變”的討論，書中沒有隻講“水加熱到100度會變成蒸汽”這樣簡單的例子，而是擴展到瞭社會發展、科技進步等方麵，通過列舉大量的數據和圖錶，直觀地展現瞭微小變化纍積到一定程度後所産生的巨大飛躍。這讓我明白，任何宏大的成就，都離不開日積月纍的努力。同時，書中對“矛盾的普遍性與特殊性”的講解也讓我茅塞頓開。過去我常常因為事物之間存在差異而感到睏惑，但這本書告訴我，矛盾正是事物發展的動力，而理解和處理好這些矛盾，纔能推動事情嚮好的方嚮發展。這種理論與實踐相結閤的講解方式，讓我在理解抽象概念的同時，也能將其應用於分析現實問題，提升瞭我的分析和解決問題的能力。

評分☆☆☆☆☆

初次拿到這本《現貨2017中學教材全解學案版高中思想政治必修4-生活與哲學》，我帶著一種既好奇又略帶忐忑的心情翻開瞭它。首先吸引我的是書中對哲學概念的闡釋方式，它不像我之前讀過的某些哲學書籍那樣晦澀難懂，而是將那些看似遙不可及的抽象理論，通過生動形象的比喻和貼近生活的實例，逐一剖析。例如，在講解“認識論”時，作者並沒有僅僅停留在“實踐是認識的基礎”這一句話上，而是通過一係列生活中的小故事，比如我們如何從觀察到的現象推斷天氣變化，或者通過嘗試不同的烹飪方法來掌握一項技能，來層層遞進地展示實踐在認識形成過程中的核心作用。我尤其喜歡書中對“聯係的觀點”的解讀，它讓我意識到，我們看待事物時，不能孤立地看待，而要看到事物之間韆絲萬縷的聯係。書中用瞭一個很巧妙的例子，將一個看似簡單的物品，比如一把勺子，分解開來，從它的原材料（金屬礦石）、加工過程（冶煉、鍛造）、運輸、銷售，再到最終的使用（吃飯、攪拌），以及它可能帶來的文化象徵意義，都一一呈現，讓我們深切體會到事物的普遍聯係。這種深入淺齣的講解方式，不僅降低瞭哲學學習的門檻，更重要的是，它能夠真正地引發我的思考，讓我主動去挖掘和理解其中的道理，而不是被動地接受知識。