3冊2018小學創新一點通四年級下冊語文數學英語冀教版與冀教四年級下冊課本配套小學4年級創新一點通下 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 冀教版
• 四年級
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• 數學
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• 創新一點通
• 同步輔導
• 小學
• 課本配套
• 2018年

店鋪： 惟吾德馨圖書專營店

齣版社： 世界圖書齣版公司

ISBN：9787519233273

商品編碼：28470314997

叢書名： 小學

書名：《小學四年級下學期綜閤能力提升訓練——語文、數學、英語精講精練》 適用對象： 冀教版教材的四年級下學期學生及教師 內容導覽： 本冊教輔用書旨在為使用冀教版小學四年級下學期語文、數學、英語教材的學生提供一套係統、深入、全麵且富有啓發性的課後學習和能力拓展資源。我們深知，課堂學習是基礎，而課後紮實的鞏固與適度的超前學習，是構建紮實知識體係和培養綜閤應用能力的關鍵。本書嚴格遵循新課標要求和冀教版教材的知識體係脈絡，但內容設計上力求跳齣課本的直接復述，專注於知識的深化、技能的精煉和思維的拓展。 --- 第一部分：語文——深度閱讀與錶達的進階階梯 本書的語文部分，聚焦於四年級學生在閱讀理解和書麵錶達方麵從“初識”到“精通”的過渡。我們不簡單地重復課本中的篇目，而是以此為基點，進行知識的橫嚮和縱嚮延伸。 一、 文本細讀與深層解讀（超越字麵意思）： 1. 主題探究與情感共鳴： 選取與課本主題相關但題材更豐富的經典短篇或片段（如涉及自然科學、曆史人文的拓展閱讀材料），引導學生識彆文章的核心思想、作者的寫作意圖以及字裏行間蘊含的深層情感。重點訓練“揣摩詞句在錶達特定情感中的作用”。 2. 文體特性辨識： 係統梳理記敘文、說明文、議論文（入門級）的基本結構和語言特點。例如，在分析記敘文時，側重於對“詳略得當”的分析，要求學生指齣哪些細節是“點睛之筆”；在說明文閱讀中，重點訓練“抓住事物特徵”和“理解說明順序”的能力。 3. 古詩文賞析進階： 對課本已學古詩文進行難度適中的拓展練習，引入相關背景知識（如作者生平、創作時代風貌），並增加意象的分析訓練，如“‘月’在不同詩詞中的象徵意義差異”。同時，增加少量初階的文言文斷句和翻譯練習，為初中古文學習打下基礎。 二、 語言運用與積纍的拓展： 1. 詞語辨析與替換： 針對課本中易混淆的近義詞（如“仿佛”、“好像”、“如同”），提供大量例句和語境選擇題，要求學生不僅知道意思，更要理解它們在不同語境下的細微差彆和感情色彩。 2. 句式轉換與修辭深入： 係統練習陳述句、疑問句、感嘆句之間的互換，並重點講解比喻、擬人、誇張在不同語境下的實際效果。例如，要求學生將一個平鋪直敘的句子，通過運用至少兩種修辭手法進行改寫，以增強畫麵感。 3. 口頭錶達訓練： 設計“主題演講”或“模擬辯論”的思路框架，提供話題（如“科技發展對我們的影響”），訓練學生搭建邏輯清晰的發言稿，注重條理性和說服力。 三、 寫作能力的模塊化提升： 本書的寫作訓練摒棄瞭泛泛而談的“命題作文”，采用模塊化、技術性指導： 1. 結構搭建訓練： 教授“總—分—總”結構、並列式結構的基本運用。提供開放性的開頭和結尾範例，讓學生練習如何圍繞核心事件展開閤理的敘述層次。 2. 細節描寫的“顯微鏡”： 專注於“五感”描寫訓練。例如，設置一個場景（如“熱鬧的集市”），要求學生分彆從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺五個角度，各寫齣三個富有錶現力的短句。 3. 看圖寫作的邏輯延伸： 提供的圖片素材將比課本更復雜，要求學生不僅描述圖上內容，還要閤理推測圖前、圖後的情景變化，使文章具有前後呼應的完整敘事鏈條。 --- 第二部分：數學——邏輯構建與應用思維的強化 數學部分的核心目標是幫助學生從“學會計算”躍升至“理解算理”並“靈活應用”。我們側重於概念的深度剖析和實際問題的復雜性提升。 一、 核心概念的追根溯源與拓展： 1. 數與運算的底層邏輯： 對四年級涉及的乘法、除法（特彆是多位數乘除法）的算理進行深入剖析，解釋“為什麼進位/退位”以及“竪式計算的本質是什麼”。引入對“運算定律”的逆嚮應用訓練，例如，在復雜的混算中，如何靈活運用結閤律和分配律進行簡便運算。 2. 幾何圖形的性質深挖： 課本學習瞭長方形、正方形的周長和麵積。本部分將重點講解“麵積”與“周長”概念的本質區彆，並引入簡單的組閤圖形（如L型圖形）的麵積計算方法，要求學生學會“分割法”或“補形法”。 3. 測量與統計的實際關聯： 側重於對“可能性”的初步認識，通過實際生活中的情境（如抽奬、天氣預報）來理解事件發生的概率大小，而非僅僅停留在簡單的畫圖統計。 二、 解決問題的策略多樣化： 1. 應用題的“三步走”訓練法： 強調審題、找等量關係、列式計算的規範流程。針對復雜應用題（如涉及行程、工程問題的初級變式），引導學生使用“畫圖分析法”或“假設法”來厘清數量關係。 2. 逆嚮思維訓練： 設計反嚮問題，例如已知總麵積和其中一部分麵積，求另一部分邊長；已知一個數的某個倍數與另一個數的差，求原數等。 3. 數據分析與圖錶解讀： 提供未經過度簡化的實際統計圖錶（如多項摺綫圖或復式柱狀圖），要求學生提取信息、進行比較、並根據數據推斷未來趨勢。 三、 探索性數學活動： 設計若乾開放性數學探究題，鼓勵學生嘗試不同的解題路徑，如“用最少的筆畫齣給定的圖形”、“設計一個麵積為100平方米的花園布局圖，要求包含三種不同的花壇”。 --- 第三部分：英語——語境構建與跨文化交際能力培養 本書的英語學習目標是鞏固基礎詞匯和語法結構，更重要的是，將這些知識融入到真實、貼近四年級學生生活和認知水平的語境中，提升實際應用能力。 一、 詞匯的深度擴展與應用場景化： 1. 主題詞匯網絡構建： 不再孤立地記憶單詞，而是圍繞“我的校園生活”、“傢庭活動”、“我喜歡的運動”等主題，係統擴展相關詞匯、短語和地道錶達。例如，學習“Room”時，擴展至“living room, bedroom, tidy up the room, what’s in the room?”。 2. 詞性轉換與詞義辨析： 訓練學生理解常見詞匯在不同詞性下的變化（如名變動詞），並辨析同義詞在不同情景下的細微差彆（如“big”與“large”）。 3. 聽力理解的復雜化： 聽力材料的語速適中，但信息量增加，情景更復雜（如包含指令、詢問路綫、描述天氣變化等），要求學生抓住關鍵信息點，而非僅依賴於對每個單詞的聽懂。 二、 語法點的係統梳理與實踐運用： 1. 時態與語態的精確掌握： 係統梳理一般現在時、一般過去時、現在進行時的熟練運用。重點在於區分它們的區彆及在句子中的正確位置。 2. 介詞與連詞的精細使用： 針對介詞（如in, on, at, under, between, among）的易混淆點設計專項練習，並練習使用常用連詞（如and, but, so, because）構建復閤句。 3. 情景對話的創編： 課本對話多為模仿，本書要求學生根據提供的角色和情境（如嚮老師請假、在商店購物），獨立完成一段5-8句的完整對話，要求語句連貫、邏輯閤理。 三、 讀寫結閤——從模仿到創造： 1. 閱讀理解的推理能力： 提供的閱讀材料難度略高於課本，要求學生進行簡單的邏輯推理，例如“根據描述推斷人物的性格”或“預測故事接下來的發展”。 2. 基礎寫作模闆的拆解與重組： 教授如何撰寫簡短的自我介紹信、給朋友的便條等。分析優秀範文的結構，並提供“萬能句型”框架，讓學生替換關鍵詞，快速産齣結構完整、錶達清晰的英文短文。 3. 跨文化小知識拓展： 穿插介紹英語國傢與中國在節日習俗、餐桌禮儀等方麵的差異，拓寬學生的國際視野，使語言學習更具目的性。 --- 總結： 本書是冀教版四年級下學期學生穩固課堂所學、嚮更高階學習能力邁進的有力輔助。它不是對課本知識的簡單重復或替代，而是提供瞭一個廣闊的、經過精心設計的學習平颱，旨在激發學生主動思考的欲望，培養其獨立解決問題的能力，真正實現“創新”與“通達”的綜閤素質提升。

評分☆☆☆☆☆

這套書剛拿到手的時候，我心裏就咯噔一下，心想這迴可真是“開眼界”瞭。我女兒小雅，四年級下學期，正處在一個從“死記硬背”到開始需要“舉一反三”的過渡期，尤其是數學，她總是覺得那些應用題像繞口令一樣難懂。拿到這套書，我首先翻開的是語文部分，那種排版和試題設計，立刻讓我感受到一股清新的空氣。它不像我以前買的其他教輔那樣，一頁鋪滿瞭密密麻麻的知識點和例題，而是留齣瞭大量的“思考空間”。比如，在講到古詩詞鑒賞時，它沒有直接給齣標準答案，而是設置瞭一係列引導性的問題，比如“如果你是詩人，此刻你最想做什麼？”或者“用你自己的話描述一下這幅畫麵，和原詩有什麼不同？”這種開放式的提問，極大地激發瞭小雅的想象力和錶達欲。她不再是被動地接受知識，而是主動地參與到文本的再創造中去。而且，語文的閱讀理解部分，選材非常貼近現代小學生的實際生活，不全是老掉牙的課文節選，而是包含瞭一些關於環保、科技的小故事，這讓她在做題的同時，還能接觸到更廣闊的世界觀，比單純的應試教育要高明得多。語文的這種“活潑”和“啓發性”，讓我對剩下的數學和英語也充滿瞭期待，畢竟，能把枯燥的知識點用這種方式呈現齣來，絕非易事。

評分☆☆☆☆☆

這三冊書在整體風格上保持瞭一種高度的“一緻性”，這種一緻性並非指內容的重復，而是指對待學習態度的統一——即“鼓勵探索，接納錯誤”。我觀察到，無論是語文的寫作練習，數學的邏輯推理題，還是英語的聽力模仿練習（雖然是書麵形式，但能感受到設計意圖），它都非常強調過程性評價而非結果導嚮。例如，在數學的一些邏輯判斷題後麵，它會有一個專門的版塊叫做“失敗的嘗試”，引導學生分析自己為什麼會錯，而不是簡單地告訴你正確答案是什麼。這對於我們傢那個害怕犯錯的孩子來說，簡直是一劑良藥。她以前一旦做錯題就想撕掉重來，現在反而會耐下性子去研究那個“失敗的嘗試”區域，看看彆的同學是怎麼一步步走錯的，從而更深刻地理解瞭正確的路徑。這種對“試錯成本”的降低和對“思維過程”的尊重，使得學習的焦慮感大大降低，取而代之的是一種持續的好奇心。這套書真正理解瞭四年級孩子的心理特點——他們需要的不是標準答案，而是如何與“未知”相處的方法。

評分☆☆☆☆☆

我給這套書打五星，主要是衝著它的數學編排方式，簡直是化腐朽為神奇。我兒子小明，對數字一直有種莫名的抗拒感，每次做應用題，他總是一頭霧水，不是漏掉瞭關鍵信息，就是算術步驟錯得離譜。我以前給他報過輔導班，效果也一般，老師們總是在強調“公式要記牢，步驟要規範”，聽得他頭都大瞭。但這套書的數學模塊，尤其是在講解“麵積和周長”這類圖形問題時，采取瞭大量的“情景化”教學。它不是直接拋齣一個公式$A=L imes W$，而是通過一個“幫小貓設計一個貓爬架”或者“如何用最少的籬笆圍住最大的一塊菜地”的小故事引入。小明第一次做的時候，雖然還是有點磕絆，但他會自己動手在草稿紙上畫圖，試著去“模擬”那個場景。最讓我驚喜的是，當他算齣正確答案後，那種成就感是空前的，他會主動跑來跟我說：“老爸，你看，我用這個方法把菜地圍大瞭！”這種從“我要做題”到“我要解決問題”的心態轉變，是任何昂貴的補習班都無法帶來的。它真正做到瞭“寓教於樂”，讓數學不再是冰冷的數字，而變成瞭解決現實生活難題的工具。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我買這套書的時候，對英語部分是持保留態度的，因為市麵上的小學英語輔導資料大多都是圍繞著教材的單詞和句型進行機械操練，很容易讓孩子産生厭倦。然而，這套“創新一點通”的英語部分，完全顛覆瞭我的預期。它的設計理念似乎是想讓英語成為一種交流的手段，而不是考試的科目。例如，在學習一些日常對話時，它會模擬一個真實的場景，比如“在機場如何問路”或者“如何嚮外國朋友介紹你的傢鄉美食”，然後要求學生不僅要說齣正確的句子，還要注意語氣和肢體語言。這在書麵材料中是很難實現的，但它通過圖文並茂的漫畫和流程圖，有效地傳達瞭這種“語境感”。更妙的是，它的一些小練習會故意設置一些“陷阱”，比如在肯定句後麵接一個不恰當的否定迴答，讓孩子去辨彆交流中的“不自然”之處。這培養的不是簡單的語法記憶，而是真正的“語感”。小小的兒子甚至開始嘗試用英語跟他的玩具小熊對話，雖然發音還很稚嫩，但這種主動開口的意願，絕對是這套書最大的成功之處。

評分☆☆☆☆☆

從一個傢長的角度來看，這套教材與冀教版課本的配套性設計得非常巧妙，它既能有效鞏固課本知識，又遠遠超越瞭課本的深度和廣度。它沒有讓孩子在已經熟悉的框架內重復勞動，而是像一個經驗豐富的導遊，帶著孩子從熟悉的村莊走嚮更廣闊的原野。比如，語文課本學瞭某個文體，這套書就會提供一個相似但更復雜的變體，要求孩子在新的約束條件下進行創作，這是一種高質量的知識遷移訓練。數學上，對於課本中一筆帶過的“實際操作”內容，它會給齣一個更具象化的操作指導，讓抽象的數學概念落地。總而言之，這套書非常適閤那些希望孩子不僅僅是“學完知識點”而是“掌握學習能力”的傢長。它不是一本簡單的“答案之書”，而是一本“思考的鑰匙”，它悄悄地在孩子心中播下瞭獨立思考和解決復雜問題的種子，這比任何一門科目的滿分都來得珍貴和長遠。