基本信息
書名:數字電子技術基礎(第2版)(工業和信息化高職高專“十二五”規劃教材立項項目)
定價:34.80元
作者:焦素敏
齣版社:人民郵電齣版社
齣版日期:2012-08-01
ISBN:9787115275233
字數:
頁碼:
版次:2
裝幀:平裝
開本:16開
商品重量:0.581kg
編輯推薦
本書是根據國傢教育部**製定的高職高專教育數字邏輯電路課程教學的基本要求和高職高專人纔培養的規格和特點,並結閤現代數字電子技術的發展趨勢而編寫的。本書的主要內容有數字電子技術理論基礎、邏輯門電路、組閤邏輯電路、觸發器、時序邏輯電路、脈衝波形的産生與變換、數模和模數轉換器、存儲器及可編程邏輯器件和數字電路EDA簡介等。本書各章還配有本章小結、自我檢測題與參考答案、思考題與習題、技能訓練、綜閤訓練、實用資料速查、讀圖練習等內容。全書知識銜接緊湊,敘述通俗易懂,對數字電子技術的相關專業術語給齣瞭英文錶示,適閤作為高職高專教育電子、通信、電氣及計算機等各專業的教材,也適於成人自學和職業技術培訓使用。
內容提要
本書是為適應高職高專人纔培養的需要,根據國傢教育部*製定的高職高專教育數字電子技術課程教學的基本要求而編寫的。在內容的編排上,充分考慮到高職高專教育的特點,並結閤瞭現代數字電子技術的發展趨勢。
本書內容共分9章,章是數字電子技術理論基礎,第2章是邏輯門電路,第3章是組閤邏輯電路,第4章是觸發器,第5章是時序邏輯電路,第6章是脈衝波形的産生與變換,第7章是數模和模數轉換器,第8章是半導體存儲器及可編程邏輯器件,第9章是數字電路EDA簡介。
本書配有技能訓練、讀圖練習、綜閤訓練、實用資料速查、本章小結、自我檢測題及參考答案、思考題與習題等內容,以滿足讀者練習和實訓的需要。
本書可作為電子、電氣、通信和計算機等各專業的教材,也可供其他非電專業和成人教育、職業培訓等選用。
目錄
章 數字電子技術理論基礎 1.1 數字電路概述 1.1.1 數字信號與數字電路 1.1.2 數字電路的特點 1.2 數製和碼製 1.2.1 數製 1.2.2 數製轉換 1.2.3 碼製 1.3 邏輯函數及其錶示方法 1.3.1 邏輯代數 1.3.2 3種基本邏輯運算 1.3.3 常用的復閤邏輯運算 1.3.4 邏輯函數的錶示方法及相互轉換 1.4 邏輯代數的基本定律和規則 1.4.1 邏輯代數的基本定律 1.4.2 邏輯代數的基本規則 1.5 邏輯函數的公式化簡法 1.5.1 邏輯函數的不同錶達方式 1.5.2 邏輯函數的公式化簡法 1.6 邏輯函數的卡諾圖化簡法 1.6.1 邏輯函數的小項及其錶達式 1.6.2 邏輯函數的卡諾圖錶示法 1.6.3 用卡諾圖化簡邏輯函數 1.7 具有無關項的邏輯函數及其化簡 1.7.1 邏輯函數中的約束項 1.7.2 利用無關項化簡邏輯函數 本章小結 自我檢測題 習題第2章 邏輯門電路 2.1 二極管和三極管的開關特性 2.1.1 二極管的開關特性 2.1.2 三極管的開關特性 2.2 基本邏輯門電路 2.2.1 3種基本門電路 2.2.2 DTL與非門 2.3 TTL邏輯門電路 2.3.1 TTL與非門的工作原理 2.3.2 TTL與非門的外特性及有關參數 2.4 其他類型的TTL門電路 2.4.1 集電極開路與非門(OC門) 2.4.2 三態門(TS門) 2.4.3 TTL與或非門和異或門 2.5 CMOS反相器門電路 2.5.1 MOS管的開關特性 2.5.2 CMOS反相器 2.6 其他CMOS門電路 2.6.1 CMOS與非門 2.6.2 CMOS或非門 2.6.3 CMOS傳輸門(TG門) 2.7 正負邏輯問題 2.8 門電路在實際應用中應注意的問題 2.8.1 多餘輸入端的處理 2.8.2 TTL和CMOS電路外接負載問題 2.8.3 TTL與CMOS電路的接口技術 技能訓練 集成門電路邏輯功能的測試 實用資料速查:集成門電路相關資料 本章小結 自我檢測題 習題第3章 組閤邏輯電路 3.1 組閤邏輯電路的分析方法和設計方法 3.1.1 組閤邏輯電路的基本概念 3.1.2 組閤邏輯電路的分析方法 3.1.3 組閤邏輯電路的設計方法 3.2 編碼器 3.2.1 編碼器的原理和分類 3.2.2 集成編碼器 3.3 譯碼器和數據分配器 3.3.1 譯碼器的原理及分類 3.3.2 集成譯碼器 3.3.3 數據分配器 3.4 數據選擇器 3.4.1 數據選擇器的原理 3.4.2 集成數據選擇器 3.5 數值比較器 3.5.1 數值比較器的原理 3.5.2 集成數值比較器 3.6 算術運算電路 3.6.1 半加器和全加器 3.6.2 集成算術運算電路 3.7 組閤邏輯電路中的競爭與冒險 3.7.1 産生競爭冒險的原因 3.7.2 冒險的消除方法 技能訓練1 組閤邏輯電路的設計與測試 技能訓練2 譯碼器的使用 技能訓練3 編碼器、顯示譯碼器及數字顯示電路 技能訓練4 數據選擇器 實用資料速查:常用組閤邏輯電路功能部件相關資料 本章小結 自我檢測題 習題第4章 觸發器 4.1 觸發器的電路結構及工作原理 4.1.1 基本RS觸發器 4.1.2 同步RS觸發器 4.1.3 主從觸發器和邊沿觸發器 4.2 觸發器的功能分類及相互轉換 4.2.1 觸發器的功能分類 4.2.2 不同類型時鍾觸發器的相互轉換 4.2.3 集成觸發器及主要參數 技能訓練 觸發器 本章小結 自我檢測題 習題第5章 時序邏輯電路 5.1 時序邏輯電路的基本概念 5.2 時序邏輯電路的分析方法和設計方法 5.2.1 同步時序邏輯電路的分析 5.2.2 異步時序邏輯電路的分析 5.2.3 同步時序邏輯電路的設計方法 5.3 寄存器和鎖存器 5.3.1 數碼寄存器 5.3.2 移位寄存器 5.3.3 鎖存器 5.3.4 寄存器集成電路介紹 5.4 計數器 5.4.1 二進製計數器 5.4.2 十進製計數器 5.4.3 集成計數器介紹 5.5 節拍脈衝發生器 技能訓練 集成計數器及應用 實用資料速查:常用時序邏輯電路功能部件相關資料 本章小結 自我檢測題 習題第6章 脈衝波形的産生與變換 6.1 555定時器 6.2 多諧振蕩器 6.2.1 由555定時器組成的多諧振蕩器 6.2.2 石英晶體多諧振蕩器 6.2.3 多諧振蕩器的應用 6.3 單穩態觸發器 6.3.1 由555定時器組成的單穩態觸發器 6.3.2 集成單穩態觸發器 6.3.3 單穩態觸發器的應用 6.4 施密特觸發器 6.4.1 由門電路組成的施密特觸發器 6.4.2 由555定時器構成的施密特觸發器 6.4.3 集成施密特觸發器 6.4.4 施密特觸發器的應用 技能訓練 555時基電路 讀圖練習 ASCII鍵盤編碼電路 綜閤訓練 數字鍾的設計與實現 本章小結 自我檢測題 習題第7章 數模和模數轉換器 7.1 D/A轉換器 7.1.1 二進製權電阻網絡D/A轉換器 7.1.2 R-2RT型網絡D/A轉換器 7.1.3 D/A轉換器的主要技術參數 7.1.4 集成D/A轉換器 7.2 A/D轉換器 7.2.1 概述 7.2.2 常用的A/D轉換器類型 7.2.3 集成A/D轉換器及其應用 技能訓練1 模數轉換器ADC0809 技能訓練2 數模轉換器DAC0832 讀圖練習3位半數字電壓錶 本章小結 自我檢測題 習題第8章 半導體存儲器及可編程邏輯器件 8.1 存取存儲器(RAM) 8.1.1 RAM的結構和工作原理 8.1.2 RAM的存儲元 8.1.3 RAM的擴展 8.2 隻讀存儲器(ROM) 8.2.1 ROM的結構和工作原理 8.2.2 ROM的擴展 8.3 可編程邏輯器件(PLD) 8.3.1 概述 8.3.2 PAL和GAL *8.3.3 CPLD/FPGA簡介 本章小結 自我檢測題 習題*第9章 數字電路EDA簡介 9.1 HDL入門 9.1.1 組閤邏輯電路設計舉例 9.1.2 時序邏輯電路設計舉例 9.2 EDA工具軟件MAX plusⅡ使用入門 9.2.1 原理圖輸入設計方法 9.2.2 文本編輯——VHDL設計 本章小結 習題參考文獻
作者介紹
文摘
序言
關於書中對一些關鍵概念的論述,我認為在某些地方還可以進一步深化和完善。例如,在闡述時序邏輯電路的設計方法時,可以更詳細地介紹狀態轉移圖和狀態轉換錶的繪製過程,並分析不同狀態編碼方式的優缺點。對於一些常用的時序電路,如移位寄存器、計數器等,除瞭基本的原理講解,還可以引入一些實際的應用案例,比如在數碼管顯示、頻率分頻等方麵的應用,讓學生更直觀地理解這些電路的實際價值。此外,對於一些容易混淆的概念,比如組閤邏輯電路和時序邏輯電路的區彆,可以在書中用更明確的比喻和更清晰的圖示來區分,避免學生産生誤解。總而言之,在理論深度和實踐聯係方麵,還有很大的優化空間,以期讓學生對數字電子技術有一個更紮實、更全麵的掌握。
評分這本書的裝幀設計,恕我直言,實在是有待商榷。封麵色彩的搭配顯得有些沉悶,缺乏活力,對於一本麵嚮年輕學生的教材來說,這樣的視覺呈現無疑會打摺扣。封麵上的人物插畫,風格也略顯老套,並沒有抓住當代年輕人的審美偏好。印刷質量方麵,字跡的清晰度尚可,但紙張的質感卻不夠理想,摸起來有些粗糙,長時間閱讀可能會讓手指感到不適。而且,書頁的排版布局也有些擁擠,字體大小和行間距的比例失調,導緻閱讀起來不夠流暢,偶爾會齣現眼神疲勞的感覺。我尤其希望齣版社在後續的印製中,能夠對封麵設計和內頁排版進行更細緻的優化,引入更具現代感和吸引力的視覺元素,同時提升紙張的質量和印刷的精細度,讓這本書在外觀上就能給讀者留下良好的第一印象,從而激發他們學習的興趣。畢竟,教材的“顔值”在一定程度上也會影響學習的積極性。
評分這本書的練習題部分,我覺得還有一些不足之處。題目類型相對比較單一,大部分集中在概念性的記憶和簡單的計算,對於考察學生對知識的理解深度和應用能力方麵,略顯不足。我希望能夠增加更多開放性的題目,鼓勵學生進行自主探索和設計。例如,可以設置一些需要學生根據實際需求,自己設計簡單數字電路的題目,或者要求學生分析一段現有電路的功能並提齣改進方案。另外,題目的難度梯度也可以設計得更明顯一些,從基礎鞏固到能力提升,循序漸進,讓不同水平的學生都能有所收獲。對於一些綜閤性較強的題目,如果能提供一些解題思路或者提示,對學生而言將會非常有幫助。最終的目標是讓練習題不僅僅是檢驗學習成果的工具,更是激發學習興趣、培養解決問題能力的有效途徑。
評分關於書中案例的選取,我個人覺得還有提升的空間。雖然書中提供瞭一些實際應用場景的案例,但它們似乎更偏嚮於傳統的電子産品設計,對於當前蓬勃發展的物聯網、智能傢居、可穿戴設備等新興領域涉獵不多。作為一本“十二五”規劃教材,理應緊跟時代潮流,將更多前沿技術的應用融入教學內容。例如,在講解微控製器時,可以引入樹莓派、Arduino等平颱,展示如何用它們實現一些有趣的物聯網項目;在介紹傳感器時,可以重點講解不同類型傳感器的原理及其在智能穿戴設備中的應用。此外,案例的深度和廣度也可以再拓展一些,不僅僅是簡單的原理介紹,而是能夠引導學生進行更深入的思考和實踐,比如,針對一個實際問題,提齣幾種不同的解決方案,並分析其優劣。這樣做,不僅能讓學生對數字電子技術有更全麵、更深入的認識,也能培養他們的創新思維和解決實際問題的能力。
評分我注意到書中在概念的解釋上,有時顯得有些過於抽象和理論化,缺少一些生動形象的比喻或者圖示來輔助理解。比如,在講解邏輯門的時序分析時,雖然有文字描述,但如果能配上一些動態的時序圖,或者用一個簡單的生活場景來類比,相信會讓初學者更容易 grasp 其中的奧妙。又比如,在介紹數碼管的驅動原理時,如果能有清晰的電路圖配閤講解,並附帶一個簡單的實驗步驟,讓學生動手實踐,肯定比純粹的文字說明效果要好得多。學習理論知識很重要,但如何將這些理論轉化為易於理解和應用的實踐,更是關鍵。我期望未來的版本能夠增加更多的可視化元素,比如高質量的插圖、示意圖、流程圖,甚至是二維碼鏈接到相關的教學視頻或仿真實驗,讓抽象的概念變得具體可感,從而降低學習的門檻,提高學習效率。
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