2009年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议论文集 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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教育部高等学校电子信息科学与工程类专业教 著

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• 电子信息科学与工程
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• 学术会议
• 2009年
• 专业教学
• 学科建设
• 信息技术
• 教育技术
• 教学论文集

店铺： 赏心悦目图书专营店

出版社： 电子工业出版社

ISBN：9787121097133

商品编码：29397453618

包装：平装

出版时间：2009-11-01

基本信息

书名：2009年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议论文集

定价：120.00元

作者：教育部高等学校电子信息科学与工程类专业教

出版社：电子工业出版社

出版日期：2009-11-01

ISBN：9787121097133

字数：800000

页码：390

版次：1

装帧：平装

开本：大16开

商品重量：1.180kg

编辑推荐

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内容提要

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本书是教育部高等学校电子信息科学与工程类专业教学指导分委员会负责召集的“2009年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议”论文集，内容涉及专业评估认证研究、教学团队与特色专业建设，课程及课程体系建设与教学改革，实验、实践教学和工程训练的改革与实践，创新型人才培养的探索与实践等方面的内容。
本书适合在电子信息科学与工程类本科专业从事教学与管理工作的教师、专家阅读。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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2009年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议论文集 前言 电子信息科学与工程类专业是国家战略性新兴产业的核心驱动力，其人才培养的质量直接关系到国家科技创新能力和经济社会发展水平。随着信息技术的日新月异和产业结构的不断升级，高校如何创新教学理念、改革教学内容、优化教学方法、提升实践能力，以培养适应新时代需求的电子信息类高素质人才，是摆在我们面前的重要课题。 2009年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议的召开，汇聚了全国众多高校的教育专家、学科带头人和一线教师，共同探讨电子信息类专业教育发展的现状与未来。本次会议旨在搭建一个高层次的学术交流平台，分享各自在人才培养、课程建设、教学改革、实验实训、学科竞赛、国际合作等方面的经验与成果，碰撞思想火花，寻求合作契机，共同为推动我国电子信息类专业教育的持续健康发展贡献力量。 本书籍汇集了本次协作会议上提交的优秀论文，这些论文紧密围绕电子信息科学与工程类专业教育的重点、难点和热点问题，从不同的视角和层面进行了深入的探讨。内容涵盖了课程体系的优化设计、前沿技术的教学应用、创新创业人才的培养模式、工程实践能力的提升途径、产学研紧密结合的探索，以及面向国家重大需求的专业人才培养战略等多个方面。 本书的出版，不仅是对本次教学协作会议成果的一次系统性总结，更是为全国高校电子信息类专业教育工作者提供了一份宝贵的参考资料。我们希望通过本书的传播，能够进一步促进各高校之间的交流互鉴，激发更多教学改革的创新思路，提升人才培养的整体水平，最终为国家培养出更多具备扎实理论基础、卓越工程实践能力、强烈创新精神和宽广国际视野的电子信息类拔尖人才，为我国在激烈的国际竞争中赢得主动，实现科技强国和经济强国的宏伟目标做出贡献。 第一篇：电子信息类专业人才培养模式的探索与创新 本篇论文集聚焦于电子信息科学与工程类专业人才培养模式的最新探索与创新实践。在快速变化的科技与产业环境下，传统的教学模式已难以满足社会对复合型、创新型人才的需求。因此，各高校纷纷结合自身特色与学科优势，积极探索多样化、个性化的人才培养路径。 产学研深度融合下的协同育人模式研究：多篇论文深入探讨了高校如何与行业企业建立更加紧密的合作关系，构建产学研深度融合的育人体系。这包括共建实验室、联合开发课程、开展协同创新项目、提供实习实训基地等。研究强调，通过引入产业界的真实项目需求和技术前沿，能够极大地提升学生的工程实践能力、解决实际问题的能力以及对行业发展的敏感度。同时，企业也能从中获得人才支持和技术反馈，形成良性互动。 大类招生、分流培养与专业特色化建设：面对专业设置日益细分而学生兴趣选择多样的现状，一些高校开始推行大类招生、基础平台课学习后再根据兴趣和特长进行专业方向分流的培养模式。本篇论文集收录的研究分析了这种模式的优势，如能够让学生在宏观上了解电子信息类学科的整体脉络，避免盲目选择专业；同时，也探讨了如何在大类基础教学完成后，为学生提供丰富且具有前瞻性的专业方向选择，并加强各专业方向的特色化建设，形成差异化竞争优势。 创新创业教育与工程教育的有机结合：创新创业已成为国家发展的重要战略，如何将创新创业教育融入电子信息类专业的教学全过程，成为研究的重点。论文分析了如何在课程设计中融入创新思维的训练，如何组织学生参与各类创新创业竞赛，如何建立校内外的创新创业孵化平台，以及如何培养学生的创业意识和能力。研究认为，将工程技术的学习与创新创业精神的培养相结合，能够培养出既懂技术又能将技术转化为实际生产力的高素质人才。 拔尖人才与卓越工程师的培养路径比较与借鉴：本篇论文集收录的研究还对拔尖创新人才和卓越工程师的培养路径进行了比较分析，并提出了相互借鉴的思路。拔尖人才的培养更注重基础理论的深化、科学思维的塑造和原始创新能力的激发；而卓越工程师的培养则强调工程伦理、工程实践、项目管理和解决复杂工程问题的能力。通过优势互补，可以构建更加完善的人才培养体系。 面向新兴产业的专业设置与人才培养方案优化：随着物联网、人工智能、大数据、5G通信等新兴产业的蓬勃发展，高校也在积极思考如何及时调整专业设置和人才培养方案，以适应产业发展的新需求。论文集中的一些研究成果，探讨了针对这些新兴领域开设新专业、调整现有专业方向、更新课程体系，以及引进相关领域的高水平师资等策略。 第二篇：电子信息类专业课程体系与教学内容改革 课程体系是人才培养的核心载体，教学内容是知识传递的关键要素。本篇论文集汇集了关于电子信息类专业课程体系优化和教学内容改革的深入研究。 通识教育与专业教育的融合与协调：在日益强调学生综合素质的背景下，如何平衡通识教育与专业教育的关系，使其相互促进，是课程体系改革的重要课题。论文探讨了如何将人文素养、社会责任感、逻辑思维能力等通识教育的要求融入专业课程中，以及如何设计贯穿本科整个学习阶段的专业核心课程群，保证学生扎实的专业基础。 前沿技术与经典知识的有机整合：电子信息技术发展迅速，如何将最新的研究成果和产业前沿技术及时、有效地纳入教学内容，成为课程更新的挑战。论文提出，在保留经典核心知识体系的基础上，应根据学科发展动态，适时增设反映新技术发展趋势的课程或模块，如人工智能导论、机器学习、云计算、数字媒体技术等。同时，也要注重培养学生学习新知识、适应新技术的能力。 数学、物理等基础课程的教学方法改革：数学和物理是电子信息类专业学习的基石，但许多学生在学习过程中感到困难。本篇论文集收录的若干研究，重点关注了如何改革数学、物理等基础课程的教学方法，使其更加贴近电子信息工程的实际应用，增强学生的学习兴趣和理解能力。例如，通过引入工程实例，采用可视化教学手段，或将抽象的数学模型与具体的工程问题联系起来，来帮助学生更好地掌握这些基础理论。 实验教学与理论教学的互动与深化：实验是培养学生工程实践能力和动手能力的重要环节。论文集中讨论了如何进一步加强实验教学与理论教学的互动，设计更具挑战性和综合性的实验项目，引入虚拟仿真实验技术，以及建立开放性、共享性的实验平台，以提升实验教学的质量和效率。 跨学科课程的设计与实施：随着学科交叉融合的趋势日益明显，电子信息科学与工程与其他学科（如计算机科学、软件工程、材料科学、生物医学工程等）的结合越来越紧密。本篇论文集的一些研究，探讨了如何设计和实施跨学科的课程，以培养具备多学科背景的复合型人才，满足新兴交叉领域的需求。 课程评价体系的改革与完善：为了更好地引导教学，一些论文对现有的课程评价体系进行了反思，提出了更加科学、多元的评价方法，如引入过程性评价、项目成果评价、同行评价等，以更全面地衡量学生的学习成效和教师的教学质量。 第三篇：电子信息类专业工程实践能力与创新能力培养 工程实践能力和创新能力是电子信息类专业学生面向未来就业和职业发展最核心的竞争力。本篇论文集收录的研究，着力于探索和实践提升这些能力的新途径。 “工程训练”与“毕业设计”环节的优化：论文集中有大量研究聚焦于如何提升“工程训练”和“毕业设计”的教学质量。这包括设计更具挑战性的工程训练项目，鼓励学生进行工程创新设计；以及在毕业设计中，引导学生解决实际工程问题，培养学生独立开展科研或工程项目的能力。一些研究还提出了将毕业设计与企业实际项目相结合的模式。 学科竞赛与科研训练的育人价值：各类电子设计竞赛、数学建模竞赛、机器人大赛等，已成为培养学生工程实践能力、团队协作能力和创新能力的重要平台。本篇论文集中的研究，分析了学科竞赛在人才培养中的作用，并提出如何更好地组织和指导学生参加各类竞赛，以及如何将竞赛成果转化为教学资源。同时，科研训练也被视为培养学生科学素养和创新潜质的重要途径。 虚拟仿真实验与实践教学的结合：面对实验设备有限、实验周期长、实验风险高等问题，虚拟仿真实验技术为实践教学提供了新的解决方案。本篇论文集中的研究，探讨了如何开发和应用虚拟仿真实验平台，将其与真实实验相结合，有效提高实验教学的覆盖面和教学效率，同时降低实践教学的成本。 实践导向的课程设计与案例教学法：为了让学生更好地理解抽象的理论知识，一些论文提出，应将实践导向的课程设计理念贯穿始终，强调理论与实践的紧密结合。案例教学法也被广泛应用，通过分析真实的工程案例，让学生在模拟实际场景中学习和掌握工程知识与技能。 项目驱动教学法在工程教育中的应用：项目驱动教学法（Project-Based Learning）强调以真实的项目为载体，引导学生自主学习、合作探究。本篇论文集中的研究，展示了项目驱动教学法在电子信息类专业课程中的成功应用案例，以及如何设计合理、可执行的项目，以最大化其育人效果。 校企合作开展创新实践项目：本篇论文集还收录了多篇关于校企合作开展创新实践项目的论文。通过企业提供的真实项目需求，学生可以接触到行业最新的技术和应用，并在导师的指导下进行研发，从而大大提升了他们的工程实践能力和创新意识。 第四篇：电子信息类专业师资队伍建设与教学管理 高素质的师资队伍是保障教学质量的根本。本篇论文集关注电子信息类专业师资队伍建设和教学管理方面的经验与思考。 “双师型”教师队伍的培养与发展：随着工程教育的日益深化，对教师既要有扎实的理论功底，又要具备丰富的工程实践经验的要求越来越高。“双师型”教师队伍的建设成为重点。论文探讨了如何通过企业挂职、项目合作、技能培训等方式，提升教师的工程实践能力，并研究了评价和激励“双师型”教师的机制。 青年教师的培养与成长机制：青年教师是教学队伍的未来。本篇论文集中的研究，关注了如何为青年教师提供系统的培训、有经验的导师指导、科研启动支持等，帮助他们快速成长，胜任教学和科研工作。 教学管理体制的创新与优化：有效的教学管理是确保教学活动顺利进行、教学质量得到保障的关键。论文集中的一些研究，探讨了如何优化教学管理流程，利用信息化手段提升管理效率，如何建立健全教学质量监控和评价体系，以及如何更好地服务于教师和学生。 教师专业发展与国际交流合作：教师的专业发展是提升教学水平的重要途径。论文探讨了如何鼓励教师参加学术会议、进修学习、国际交流，以不断更新知识结构，提升教学能力。国际交流合作也被视为提升师资队伍整体水平、开阔视野的重要手段。 教学团队建设与协作机制：发挥教学团队的集体智慧，对于课程建设、教学改革和人才培养至关重要。论文集中的一些研究，探讨了如何组建和管理高效率的教学团队，如何建立有效的团队协作机制，以及如何发挥团队在教学创新中的作用。 结语 2009年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议的成功召开，以及本书的编纂出版，标志着我国电子信息类专业教育在探索与实践的道路上又迈出了坚实的一步。本书汇集了众多教育工作者的智慧与心血，其内容紧贴时代发展脉搏，聚焦教育改革前沿，具有重要的理论价值和实践指导意义。 我们深信，通过持续的交流与合作，通过不断的改革与创新，我国电子信息科学与工程类专业的人才培养质量必将迈上新的台阶，为国家经济建设和社会发展提供更加强大的人才支撑。 （本书不包含2009年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议论文集以外的任何内容。以上内容是基于对该会议主题的理解，对可能在相关会议论文集中出现的、具有代表性的研究方向和内容的详细阐述，旨在全面展示该会议可能探讨的教育改革与发展的前沿议题，而非直接摘录或概括了论文集的具体内容。）

评分☆☆☆☆☆

一本厚重的论文集，封面上的“2009年”、“全国高等学校”、“电子信息科学与工程类专业”几个字，就足以勾勒出它沉甸甸的学术分量。想象一下，2009年，那是一个信息技术飞速发展的年代，互联网的普及、移动通信的崭露头角，以及各种新兴电子技术的不断涌现，都在深刻地改变着世界。在这样的时代背景下，全国范围内的电子信息科学与工程领域的教育者们，汇聚一堂，共同探讨教学的未来，这本身就是一件极具意义的事情。我尤其好奇，在那一年的会议上，大家是如何看待当时最前沿的技术趋势，比如云计算、物联网的雏形，或是移动互联网带来的挑战？他们是如何将这些瞬息万变的知识，转化为切实可行的教学内容，并传递给下一代的工程师们的？是更加注重理论的深度，还是强调实践能力的培养？是探索新的教学模式和方法，以适应学生多元化的学习需求，还是在传统的教学框架下，寻求更精细化的优化？这些问题都让我对论文集的内容充满了探索的欲望。我能想象，在这些论文中，一定蕴含着许多宝贵的经验和深刻的洞见，它们或许在当时为教育者们指明了方向，也可能在今天依然具有重要的参考价值，帮助我们审视当下的教育体系，思考未来的发展路径。

评分☆☆☆☆☆

阅读一本汇聚了全国高校精英智慧的论文集，总会让人对接下来的内容充满期待，并引发一系列的联想。2009年，正是中国电子信息产业蓬勃发展，但同时也面临诸多挑战的时期。高校的教育质量和人才培养水平，直接关系到国家在该领域的核心竞争力。因此，这本论文集所探讨的内容，不仅仅是简单的教学经验分享，更可能触及到国家战略、产业需求与教育体系之间如何更好地衔接的关键议题。我揣测，在论文中，一定会有关于如何改革课程设置，使其更贴近行业发展的实际需求的讨论。例如，针对当时新兴的嵌入式系统、数字信号处理、通信原理等专业方向，是否已经有了新的教学大纲和实践环节的设计？又或者，是如何在有限的教学资源下，提升实验教学的质量和效益？更重要的是，在“985”、“211”等重点高校的引领下，他们是如何在科研创新和人才培养之间找到平衡点，既能培养出具有扎实理论基础的学生，又能激发他们的创新潜能，让他们在未来的科技战场上独当一面？这本论文集，或许能为我们提供一个观察中国高等教育在特定时期，如何回应时代呼唤、驱动科技进步的独特视角。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题——《2009年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议论文集》——本身就传递出一种信息：它承载着一个特定时代背景下，中国电子信息类高等教育的集体智慧结晶。2009年，对于信息技术而言，是承前启后的一年，很多颠覆性的技术刚刚崭露头角，正深刻影响着社会发展的方方面面。我特别想知道，在那一年的学术探讨中，是否有关于如何培养学生的“软技能”的讨论？例如，在日益复杂的工程项目中，团队协作、沟通能力、项目管理等能力的重要性，是否已经被教学界充分认识到，并体现在教学内容的改革之中？又或者，是如何引导学生关注技术伦理和社会责任，让他们在掌握尖端技术的同时，也能具备良好的职业道德和人文素养？我能想象，在这些论文中，一定会有关于如何让学生更具“工匠精神”的讨论，如何培养他们精益求精、追求卓越的品质，以适应未来高科技产业对人才的更高要求。这本论文集，无疑提供了一个绝佳的机会，让我们能够窥探那个时期，中国电子信息教育界对未来人才培养的深邃思考和积极探索。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《2009年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议论文集》，我首先感受到的是一种沉甸甸的时代印记。2009年，中国正处于信息化浪潮的加速期，电子信息产业更是国家重点发展的战略性产业。在这种大背景下，全国高校的电子信息类专业教学工作者们聚集在一起，共同探讨教学的改革与创新，这本身就具有非凡的意义。我非常好奇，在那一年，他们是如何看待当时迅速崛起的移动互联网、智能手机等新兴技术对教学内容和模式带来的冲击？是如何在课程体系中融入这些新的知识点，并培养出能够适应未来产业需求的人才？是强调培养学生的工程实践能力，还是更加注重理论深度和创新思维的培养？或许，在这些论文中，我们可以看到关于如何平衡理论教学与实践操作、如何将前沿科研成果转化为教学内容、以及如何构建更具前瞻性和适应性的课程体系的深入探讨。我设想，这本论文集就像是一个时间胶囊，里面封存着那个时代高校教育者们的思考与实践，为我们今天审视电子信息科学与工程类专业的教育现状，提供了宝贵的历史参照和启示。

评分☆☆☆☆☆

当目光落在“2009年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议论文集”这个书名上时，我脑海中浮现出的画面，是一群意气风发的教授和学者，在会议现场激烈讨论、思想碰撞的场景。2009年，距离现在已经过去十几年了，那时的教学理念和技术前沿，与今天相比，或许已有了天翻地覆的变化。然而，正是这种跨越时空的对话，才显得尤为珍贵。我好奇的是，在这本论文集中，是否有关于“电子信息科学与工程”这个大类下的具体专业，比如通信工程、电子科学与技术、微电子学、计算机科学与技术等，它们在2009年的教学重点和发展方向是什么？是更加强调基础理论的巩固，还是已经开始注重跨学科的融合，例如将电子技术与生物医学、材料科学等领域相结合？另外，当时的教学模式，是否已经开始探索线上教学、混合式教学的可能性，还是以传统的课堂讲授和实验为主？这些问题，都让我对这本论文集充满了好奇，我期待它能为我们揭示当时高等教育的真实图景，并从中汲取宝贵的历史经验，为我们当下乃至未来的教育改革提供启示。