數字電子技術(第4版)學習指導 9787040353310 高等教育齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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楊誌忠，衛樺林 著

圖書標籤:

• 數字電子技術
• 電子技術
• 電路分析
• 高等教育
• 教材
• 學習指導
• 9787040353310
• 第四版
• 大學教材
• 電子工程

店鋪： 晚鞦畫月圖書專營店

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040353310

商品編碼：29424443312

包裝：平裝

齣版時間：2014-05-01

基本信息

書名：數字電子技術(第4版)學習指導

定價：16.00元

作者：楊誌忠,衛樺林

齣版社：高等教育齣版社

齣版日期：2014-05-01

ISBN：9787040353310

字數：

頁碼：161

版次：4

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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《數字電子技術（第4版）學習指導》是根據楊誌忠主編的《數字電子技術》（第4版）編寫的學習指導，章節順序與主教材相同。全書按教學目標及重點和難點、內容提要及復習討論題分析、學習自評的順序對各章進行瞭簡明扼要的總結、歸納和分析，幫助學生和讀者能更好地掌握教材的主要內容，加深對基本概念、基本理論知識的理解，提高分析和靈活應用所學知識解決實際問題的能力。各章都有學習自評，用以檢查學習情況。書末附有難度不同的4套模擬試捲和答案，供讀者自測檢查。同時附有主教材練習題的詳細解答，通過對練習題的分析和歸納，總結瞭對各類練習題和技能題的解題思路、方法和技巧，以提高學生和讀者應用所學知識分析和解題的能力。
　　本書可作為高等職業技術學院、高等專科學校、成人高校、民辦高校等電氣、電子、通信、計算機、機電一體化等各類電專業的學生和自學者的學習輔導，也可作為教師的教學參考書，與《數字電子技術》（第4版）一書配套使用。

目錄

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章 緒論
1.1 教學目標及重點和難點
1.1.1 教學目標
1.1.2 重點和難點
1.2 內容提要及復習討論題分析
1.2.1 內容提要
1.2.2 復習討論題分析
1.3 學習自評

第2章 邏輯代數基礎
2.1 教學目標及重點和難點
2.1.1 教學目標
2.1.2 重點和難點
2.2 內容提要及復習討論題分析
2.2.1 內容提要
2.2.2 復習討論題分析
2.3 學習自評

第3章 集成邏輯門電路
3.1 教學目標及重點和難點
3.1.1 教學目標
3.1.2 重點和難點
3.2 內容提要及復習討論題分析
3.2.1 內容提要
3.2.2 復習討論題分析
3.3 學習自評

第4章 組閤邏輯電路
4.1 教學目標及重點和難點
4.1.1 教學目標
4.1.2 重點和難點
4.2 內容提要及復習討論題分析
4.2.1 內容提要
4.2.2 復習討論題分析
4.3 學習自評

第5章 集成觸發器
5.1 教學目標及重點和難點
5.1.1 教學目標
5.1.2 重點和難點
5.2 內容提要及復習討論題分析
5.2.1 內容提要
5.2.2 復習討論題分析
5.3 學習自評

第6章 時序邏輯電路
6.1 教學目標及重點和難點
6.1.1 教學目標
6.1.2 重點和難點
6.2 內容提要及復習討論題分析
6.2.1 內容提要
6.2.2 復習討論題分析
6.3 學習自評

第7章 脈衝信號的産生與整形
7.1 教學目標及重點和難點
7.1.1 教學目標
7.1.2 重點和難點
7.2 內容提要及復習討論題分析
7.2.1 內容提要
7.2.2 復習討論題分析
7.3 學習自評

第8章 數模和模數轉換器
8.1 教學目標及重點和難點
8.1.1 教學目標
8.1.2 重點和難點
8.2 內容提要
8.3 學習自評

第9章 半導體存儲器
9.1 教學目標及重點和難點
9.1.1 教學目標
9.1.2 重點和難點
9.2 內容提要
9.3 學習自評

0章 可編程邏輯器件
10.1 教學目標及重點和難點
10.1.1 教學目標
10.1.2 重點和難點
10.2 內容提要
10.3 學習自評

附錄A 參考試捲
附錄B 參考試捲答案
附錄C 練習題和技能題詳解

作者介紹

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文摘

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序言

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章 緒論
1.1 教學目標及重點和難點
1.1.1 教學目標
1.1.2 重點和難點
1.2 內容提要及復習討論題分析
1.2.1 內容提要
1.2.2 復習討論題分析
1.3 學習自評

第2章 邏輯代數基礎
2.1 教學目標及重點和難點
2.1.1 教學目標
2.1.2 重點和難點
2.2 內容提要及復習討論題分析
2.2.1 內容提要
2.2.2 復習討論題分析
2.3 學習自評

第3章 集成邏輯門電路
3.1 教學目標及重點和難點
3.1.1 教學目標
3.1.2 重點和難點
3.2 內容提要及復習討論題分析
3.2.1 內容提要
3.2.2 復習討論題分析
3.3 學習自評

第4章 組閤邏輯電路
4.1 教學目標及重點和難點
4.1.1 教學目標
4.1.2 重點和難點
4.2 內容提要及復習討論題分析
4.2.1 內容提要
4.2.2 復習討論題分析
4.3 學習自評

第5章 集成觸發器
5.1 教學目標及重點和難點
5.1.1 教學目標
5.1.2 重點和難點
5.2 內容提要及復習討論題分析
5.2.1 內容提要
5.2.2 復習討論題分析
5.3 學習自評

第6章 時序邏輯電路
6.1 教學目標及重點和難點
6.1.1 教學目標
6.1.2 重點和難點
6.2 內容提要及復習討論題分析
6.2.1 內容提要
6.2.2 復習討論題分析
6.3 學習自評

第7章 脈衝信號的産生與整形
7.1 教學目標及重點和難點
7.1.1 教學目標
7.1.2 重點和難點
7.2 內容提要及復習討論題分析
7.2.1 內容提要
7.2.2 復習討論題分析
7.3 學習自評

第8章 數模和模數轉換器
8.1 教學目標及重點和難點
8.1.1 教學目標
8.1.2 重點和難點
8.2 內容提要
8.3 學習自評

第9章 半導體存儲器
9.1 教學目標及重點和難點
9.1.1 教學目標
9.1.2 重點和難點
9.2 內容提要
9.3 學習自評

0章 可編程邏輯器件
10.1 教學目標及重點和難點
10.1.1 教學目標
10.1.2 重點和難點
10.2 內容提要
10.3 學習自評

附錄A 參考試捲
附錄B 參考試捲答案
附錄C 練習題和技能題詳解

數字電子技術（第4版）學習指導：概念精粹與實踐探索 引言 數字電子技術，作為現代電子信息科學的核心基石，其重要性不言而喻。從我們日常使用的手機、電腦，到復雜的工業控製係統、通信網絡，乃至航空航天領域，都離不開數字電子技術的支撐。理解並掌握數字電子技術，是每一位電子信息類專業學生和從業人員的必修課。本書——《數字電子技術（第4版）學習指導》，旨在為讀者提供一套係統、深入、實用的學習方案，幫助大傢在海量信息中梳理脈絡，化繁為簡，真正理解數字電子技術的核心概念，並能將其靈活應用於實際問題解決中。 本書並非對原版教材《數字電子技術（第4版）》的簡單復述，而是力求在保留教材核心知識體係的基礎上，通過更具啓發性的方式，引導讀者主動學習、深入思考。我們精選瞭教材中的關鍵概念，並圍繞這些概念，設計瞭層層遞進的學習路徑。每個章節都力求做到： 理論精煉： 提煉核心定義、重要原理和關鍵公式，用簡明扼要的語言闡述，避免冗餘，直擊本質。 概念解析： 對抽象的理論進行深入剖析，輔以生動形象的比喻和圖示，幫助讀者建立直觀的理解。 重點突破： 識彆各章節中的難點和易錯點，提供詳細的解釋和解題思路，指導讀者攻剋學習障礙。 實踐導引： 強調理論與實踐的結閤，提供豐富的例題、習題和設計思路，鼓勵讀者動手實踐，在實踐中鞏固和深化理解。 第一部分：數字信號與邏輯門電路——構建數字世界的基石 數字電子技術的研究對象是數字信號，其最基本的錶現形式就是“0”和“1”。這一部分將帶領大傢從最基礎的數字信號概念齣發，逐步認識構成數字係統的基本單元——邏輯門電路。 1. 數字信號的特性與錶示： 我們將深入探討數字信號與模擬信號的本質區彆，理解數字信號的離散性、量化性和編碼性。瞭解二進製、十進製、十六進製等不同數製之間的轉換，這是進行數字邏輯運算的基礎。我們將詳細介紹原碼、補碼、反碼等數值錶示方法，以及它們在計算機內部運算中的作用。此外，還將觸及BCD碼、ASCII碼等常用編碼，為後續的信號傳輸和數據處理打下基礎。 2. 基本邏輯門電路： 邏輯門是數字電路中最基本、最重要的組成部分，它們實現瞭基本的邏輯運算。本書將逐一介紹與門、或門、非門這三種基本邏輯門。我們會清晰地闡述它們的邏輯功能，通過真值錶的形式直觀展現輸入與輸齣的關係，並配以標準的邏輯符號圖。 與門 (AND Gate): 隻有當所有輸入端均為高電平（邏輯“1”）時，輸齣端纔為高電平；否則，輸齣端為低電平（邏輯“0”）。如同串聯開關，隻有所有開關都閉閤，電路纔導通。 或門 (OR Gate): 隻要有一個輸入端為高電平，輸齣端就為高電平；隻有當所有輸入端均為低電平時，輸齣端纔為低電平。如同並聯開關，隻要有一個開關閉閤，電路就導通。 非門 (NOT Gate / Inverter): 隻有一個輸入端，輸齣端的狀態與輸入端的狀態相反。輸入為“1”，輸齣為“0”；輸入為“0”，輸齣為“1”。如同一個反嚮器，將信號翻轉。 3. 復閤邏輯門電路： 在基本邏輯門的基礎上，我們將進一步介紹由基本門組閤而成的復閤邏輯門，包括與非門 (NAND Gate)、或非門 (NOR Gate)、異或門 (XOR Gate) 和同或門 (XNOR Gate)。 與非門 (NAND Gate): 是與門和非門的組閤，其輸齣是與門輸齣的反相。隻有當所有輸入端均為高電平時，輸齣端纔為低電平；否則，輸齣端為高電平。NAND門具有“萬能性”，即僅用NAND門就可以實現所有其他邏輯門的功能。 或非門 (NOR Gate): 是或門和非門的組閤，其輸齣是或門輸齣的反相。隻有當所有輸入端均為低電平時，輸齣端纔為高電平；否則，輸齣端為低電平。NOR門也具有“萬能性”。 異或門 (XOR Gate): 當兩個輸入端狀態不同時（一個為“0”，一個為“1”），輸齣端為高電平；當兩個輸入端狀態相同時（都為“0”或都為“1”），輸齣端為低電平。常用於奇偶校驗和二進製加法運算。 同或門 (XNOR Gate): 兩個輸入端狀態相同時，輸齣端為高電平；狀態不同時，輸齣端為低電平。是異或門的邏輯反相。 我們將通過詳細的真值錶、邏輯符號和波形圖，幫助讀者深刻理解這些邏輯門的功能，並介紹如何使用這些邏輯門構建更復雜的組閤邏輯電路。 第二部分：組閤邏輯電路——實現復雜功能的設計 組閤邏輯電路由若乾邏輯門組成，其輸齣僅取決於當前時刻的輸入信號，而不受過去輸入信號的影響。這一部分將聚焦於如何設計和分析各類組閤邏輯電路，實現特定的功能。 1. 布爾代數與邏輯代數化簡： 布爾代數是描述和分析數字邏輯電路的數學工具。我們將介紹布爾代數的基本公理和定理，如交換律、結閤律、分配律、吸收律、德摩根定理等。在此基礎上，我們將重點講解邏輯代數化簡的方法，包括卡諾圖 (Karnaugh Map, K-map) 和奎恩-麥剋拉斯基 (Quine-McCluskey) 方法。化簡的目標是使用最少的邏輯門和最少的輸入信號，實現所需的邏輯功能，從而降低電路的成本和功耗，提高電路的性能。 2. 常用組閤邏輯電路模塊： 我們將深入介紹幾種重要的組閤邏輯電路模塊，它們是實現復雜數字係統不可或缺的構件。 譯碼器 (Decoder): 將n個輸入信號譯成2^n個輸齣信號中的一個。例如，3-to-8譯碼器有3個輸入，可以控製8個輸齣中的一個。常用於地址譯碼、數據選擇等。 編碼器 (Encoder): 與譯碼器功能相反，將2^n個輸入信號編碼成n個輸齣信號。例如，8-to-3編碼器將8個輸入中的一個有效信號，轉換成3位二進製輸齣。常用於鍵盤編碼、優先級編碼等。 多路選擇器 (Multiplexer, MUX): 有多個數據輸入端，一個選擇輸入端（控製端）和一路輸齣端。選擇輸入端決定瞭哪個數據輸入端被連接到輸齣端。常用於數據選擇、信號路由等。 多路分配器 (Demultiplexer, DEMUX): 與多路選擇器功能相反，有一路數據輸入端，多個輸齣端，以及一個選擇輸入端。選擇輸入端決定瞭輸入數據被送到哪個輸齣端。常用於數據分發、信號隔離等。 加法器 (Adder): 實現二進製數的加法運算。我們將介紹半加器 (Half Adder)、全加器 (Full Adder) 的原理，以及如何用全加器構成多位二進製加法器，如行波進位加法器。 3. 組閤邏輯電路的設計與分析流程： 本書將提供一套完整的設計和分析組閤邏輯電路的流程，包括： 明確功能需求，列齣輸入輸齣信號。 繪製邏輯框圖。 列齣真值錶。 化簡邏輯錶達式。 繪製邏輯電路圖。 對設計好的電路進行驗證和分析。 我們將通過大量的實例，演示如何應用這些方法解決實際問題，如設計一個簡單的交通燈控製器，一個四人投票錶決電路等。 第三部分：時序邏輯電路——記憶與狀態的控製 與組閤邏輯電路不同，時序邏輯電路的輸齣不僅取決於當前的輸入，還與電路過去的狀態有關。這意味著時序邏輯電路具有“記憶”功能，是構建存儲器和更復雜係統（如微處理器）的基礎。 1. 觸發器 (Flip-Flop): 觸發器是時序邏輯電路中最基本的存儲單元，能夠存儲一位二進製信息。我們將詳細介紹各種類型的觸發器，包括： SR觸發器 (SR Flip-Flop): 具有置位 (S) 和復位 (R) 輸入，是最基本的觸發器形式，但存在冒險狀態。 JK觸發器 (JK Flip-Flop): 對SR觸發器進行瞭改進，消除瞭冒險狀態，且J=K=1時具有翻轉功能。 D觸發器 (D Flip-Flop): 隻有一個數據輸入D，其輸齣跟隨D的狀態。常用於數據存儲和延遲。 T觸發器 (T Flip-Flop): 隻有一個翻轉輸入T，當T=1時，觸發器輸齣翻轉；當T=0時，輸齣保持不變。常用於計數器。 我們將深入探討各種觸發器的結構、工作原理、激勵錶、狀態轉移圖以及它們在不同時鍾觸發方式下的行為（如邊沿觸發）。 2. 寄存器 (Register): 寄存器是由若乾個觸發器組成的單元，用於存儲多個二進製位的數據。我們將介紹不同類型的寄存器，如： 並行輸入並行輸齣 (PIPO) 寄存器: 所有數據同時輸入和輸齣。 串行輸入並行輸齣 (SIPO) 寄存器: 數據串行輸入，並行輸齣。 並行輸入串行輸齣 (PISO) 寄存器: 數據並行輸入，串行輸齣。 串行輸入串行輸齣 (SISO) 寄存器: 數據串行輸入和輸齣。 這些寄存器是實現數據傳輸、暫存和移位操作的關鍵。 3. 計數器 (Counter): 計數器是一種能夠按照特定順序計數或分頻的時序邏輯電路。我們將介紹： 異步計數器 (Ripple Counter): 觸發器的時鍾信號是前一級觸發器的輸齣，存在信號延遲纍積（“漣漪效應”）。 同步計數器 (Synchronous Counter): 所有觸發器的時鍾信號都來自同一時鍾源，不存在延遲纍積，計數速度更快。 通用計數器 (Modulo-N Counter): 可以實現任意模數的計數。 移位寄存器計數器: 利用移位寄存器實現特定序列的計數。 我們將詳細分析計數器的設計方法，以及它們在頻率分頻、波形發生器、數字時鍾等方麵的應用。 4. 有限狀態機 (Finite State Machine, FSM): 有限狀態機是一種描述和設計同步時序邏輯電路的數學模型。我們將介紹摩爾 (Moore) 型和米利 (Mealy) 型有限狀態機的區彆，以及如何從狀態轉移圖轉換到邏輯電路。FSM是設計復雜控製器、序列發生器等功能模塊的核心工具。 第四部分：半導體存儲器與集成電路——數字係統的載體 本部分將介紹數字係統中不可或缺的存儲單元——半導體存儲器，以及集成電路（IC）這一現代電子元器件的基石。 1. 半導體存儲器： 我們將深入瞭解各種類型的半導體存儲器，包括： 隨機存取存儲器 (RAM): 靜態隨機存取存儲器 (SRAM): 速度快，但集成度低，功耗高。 動態隨機存取存儲器 (DRAM): 集成度高，價格便宜，功耗低，但需要定時刷新。 隻讀存儲器 (ROM): 掩膜ROM (Mask ROM): 在製造過程中就固化瞭數據。 可編程ROM (PROM): 隻能編程一次。 可擦寫可編程ROM (EPROM): 可以通過紫外綫擦除和重新編程。 電可擦寫可編程ROM (EEPROM): 可以通過電信號擦除和重新編程，是現代閃存的基礎。 閃存 (Flash Memory): EEPROM的一種，具有高密度、非易失性等特點，廣泛應用於固態硬盤、U盤等。 我們將討論這些存儲器的基本結構、讀寫原理、性能指標和應用場景。 2. 集成電路 (IC) 與典型集成電路： 集成電路是將大量的晶體管、電阻、電容等電子元器件集成在一塊小小的半導體芯片上，實現瞭功能的“微型化”和“集成化”。我們將簡要介紹集成電路的製造工藝和分類，並重點介紹一些典型的集成電路芯片，如： TTL (Transistor-Transistor Logic) 和 CMOS (Complementary Metal-Oxide-Semiconductor) 邏輯係列: 這兩種是主流的數字集成電路技術，我們將分析它們的特點、優缺點和應用範圍。 數字邏輯芯片: 如74係列、4000係列等，包含瞭各種基本邏輯門、觸發器、計數器、寄存器等通用集成電路。 微處理器 (Microprocessor) 和微控製器 (Microcontroller): 它們是數字係統的核心，本書將提供對其基本結構的概述。 第五部分：數字係統設計基礎——從概念到實現的橋梁 本部分將對前麵所學知識進行整閤，介紹數字係統設計的基本流程和方法，以及一些重要的設計概念。 1. 數字係統設計的層次化方法： 介紹如何將復雜數字係統分解為可管理的模塊，並自頂嚮下或自底嚮上地進行設計。 2. 可編程邏輯器件 (PLD): 可編程隻讀存儲器 (PROM): 作為一種早期的PLD，它可以用硬件描述語言編程實現邏輯功能。 通用陣列邏輯 (GAL) 和可編程陣列邏輯 (PAL): 介紹瞭這些具有更靈活配置的PLD。 現場可編程門陣列 (FPGA) 和復雜可編程邏輯器件 (CPLD): 它們是現代數字係統設計中非常重要的工具，具有極高的靈活性和可重構性。我們將介紹它們的基本原理和應用。 3. 硬件描述語言 (HDL): 簡要介紹Verilog或VHDL等硬件描述語言，以及它們在數字係統設計中的重要作用，如何用代碼描述邏輯功能，並進行仿真和綜閤。 4. 故障檢測與排除： 討論數字電路中可能齣現的故障類型，以及一些基本的故障檢測和排除方法。 結語 《數字電子技術（第4版）學習指導》是一本緻力於幫助讀者構建紮實數字電子技術基礎的學習伴侶。我們不僅追求知識的傳遞，更注重思維的啓迪和能力的培養。通過對概念的深入剖析、對理論的精煉概括、對實例的細緻講解，以及對實踐的有力引導，我們希望讀者能夠真正理解數字電子技術的奧秘，掌握分析和設計數字電路的方法，為未來在電子信息領域的學習和工作打下堅實的基礎。掌握瞭數字電子技術，就如同掌握瞭現代科技的語言，能夠理解並創造齣更多精彩的數字世界。

評分☆☆☆☆☆

這本書，說是學習指導，更像是給我的大學生活打瞭一劑強心針。當初拿到《數字電子技術(第4版)學習指導》的時候，心裏就想著，終於有救星瞭！我是一個對電路圖和那些閃爍的二極管、晶體管感到頭疼的學生，每次老師講到數字邏輯門的時候，我感覺自己的腦子就像短路瞭一樣，一片空白。這本指導書，簡直是為我這種“小白”量身定做的。它的講解方式非常平實，不像原版教材那樣，上來就堆砌一大堆公式和理論，看得人眼花繚亂。它會先從最基礎的概念講起，比如什麼叫做“高電平”、“低電平”，它們在現實中是怎麼體現的，然後一點點引入更復雜的邏輯門，比如與門、或門、非門，並且用非常形象的比喻來解釋它們的工作原理，讓我一下子就明白瞭。而且，書中提供瞭大量的例題，這些例題覆蓋瞭從簡單到復雜的各種情況，並且每道題都配有詳盡的解題步驟和思路分析。我最喜歡的是它對那些經典電路的設計過程的剖析，讓我看到理論是如何一步步轉化為實際應用的。我曾經花瞭好幾個小時去理解一個組閤邏輯電路，但總覺得似懂非懂，直到我翻到這本書裏對類似電路的講解，纔茅塞頓開。它沒有直接告訴我答案，而是引導我去思考，去分析，讓我自己找齣解決問題的方法，這種學習過程比單純的記憶要深刻得多。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本書在實操方麵的指導做得非常到位，這對於我們學習數字電子技術這種需要動手實踐的學科來說，簡直是福音。我在嘗試搭建一些簡單電路時，經常會遇到一些意想不到的問題，比如元器件的選型，電源的匹配，甚至是焊接的技巧，這些在理論教材裏很難找到詳細的說明。而這本學習指導，在相關章節都會有一些補充說明，比如講解如何根據電路需求選擇閤適的邏輯芯片，不同封裝的芯片如何焊接，甚至是一些防靜電的注意事項。更讓我驚喜的是，它還提供瞭一些虛擬仿真軟件的操作建議，雖然我沒有直接去使用，但它的一些操作截圖和簡要說明，讓我對如何運用這些工具來驗證我的設計有瞭初步的認識。我記得有一次，我按照教材上的例子搭建一個簡單的計數器，怎麼也跑不起來，急得我團團轉。後來我翻到這本書裏關於計數器設計的部分，它不僅詳細解釋瞭觸發器的工作原理，還重點強調瞭時鍾信號的引入和穩定性對計數器運行的影響，並且提供瞭一些調試技巧。照著它的提示，我重新檢查瞭我的電路連接，果然發現是時鍾信號的引入方式有點問題。解決這個問題後，計數器就順利運行起來瞭。這種循序漸進的指導，讓我從“知其然”到“知其所以然”，也極大地增強瞭我動手實踐的信心。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格真的是讓我感覺特彆親切，不像很多技術書籍那樣，動不動就用很多晦澀的術語，讓人望而卻步。這本書的作者，感覺就像是一位經驗豐富的老師，用非常生活化的語言，把那些抽象的電子概念講得明明白白。比如，它在講解數製轉換的時候，就用瞭“滿十進一”和“滿二進一”來類比我們日常的十進製計數，一下子就把我的理解門檻拉低瞭很多。又比如，在解釋運算放大器的基本原理時，它會用“電壓跟隨器”來形象地描述其特性，讓我不再覺得那些公式那麼難以理解。而且，這本書的例子也非常貼近我們的實際生活，或者說，是貼近我們作為學生可能會遇到的學習場景。它會用一些生活中的例子來類比復雜的邏輯功能，或者設計一些小型的、具有實際意義的電路模型，比如一個簡單的交通燈控製器，一個自動售貨機的簡化模型。這些例子讓我覺得數字電子技術並不是高高在上的理論，而是能夠解決實際問題的工具。我曾經因為一個關於邏輯函數的化簡問題而卡殼很久，感覺怎麼化簡都無法得到最簡形式。翻到這本書裏關於邏輯函數化簡的部分，它提供瞭好幾種化簡方法，並且用圖示化的方式講解瞭卡諾圖的繪製和使用，這種直觀的講解方式，讓我一下子就掌握瞭化簡的技巧。

評分☆☆☆☆☆

我真心覺得，這本學習指導在提高我的問題解決能力方麵起到瞭至關重要的作用。在學習數字電子技術的過程中，我經常會遇到各種各樣的問題，有的是概念上的睏惑，有的是電路設計上的障礙，還有的甚至是編程實現時的bug。在這本指導書裏，我找到瞭很多解決這些問題的思路和方法。它不僅僅是提供答案，更重要的是教我如何去思考，如何去分析問題。比如，在講解同一個問題時，它會給齣不止一種解決方案，並且分析各種方案的優缺點，讓我能夠理解不同方法的適用場景。當我遇到一個以前沒見過的問題時，我首先會嘗試去書中找到類似的問題，看看它是如何分析和解決的。如果找不到完全一樣的，我也會嘗試從書中提供的分析思路和方法中，找到一些可以藉鑒的地方。我尤其喜歡它在章節末尾設置的“思考題”和“綜閤應用題”。這些題目，往往需要我綜閤運用本章甚至前麵幾章的知識來解答，這極大地鍛煉瞭我的邏輯思維能力和綜閤分析能力。我曾經花瞭一個下午去攻剋一道綜閤應用題，一開始完全沒有頭緒，後來我嘗試著按照書中提供的分析框架，一點點地拆解問題，最終纔找到瞭解決方案。這種剋服睏難的過程，不僅讓我學到瞭知識，更讓我獲得瞭解決問題的成就感。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的感受就是它對知識點的梳理和串聯能力。數字電子技術涉及的知識點非常多，從最基本的邏輯門，到觸發器，再到寄存器、計數器，最後到時序邏輯電路，知識點之間是層層遞進，相互關聯的。我以前學習的時候，常常會感覺自己像是在一塊塊地學習孤立的知識點，雖然也能理解單個的概念，但很難把它們有機地聯係起來，形成一個完整的知識體係。這本學習指導，在這方麵做得非常齣色。它在每一章的開頭都會簡要迴顧上一章的關鍵概念，並在結尾處總結本章的重點，然後引導讀者思考本章內容如何為下一章的學習打下基礎。最讓我印象深刻的是，在講解復雜時序邏輯電路的時候，它並沒有直接進入晦澀的設計步驟，而是先用一個清晰的流程圖，把整個電路的功能和各個模塊之間的關係梳理清楚，然後再逐個講解每個模塊的設計和實現。這種“總-分-總”的結構，讓我對整個電路的構架有瞭宏觀的認識，然後再深入到細節，感覺就像是解開瞭一個復雜的謎題，豁然開朗。而且，它在知識點的串聯上也做得很好，比如在講解觸發器的時候，它會把不同類型的觸發器（SR, JK, D, T）的特點和應用場景進行對比分析，讓我能夠更好地理解它們之間的差異和選擇依據。