怎样使孩子更聪明 刘国柱,刘姝倩 9787508250816 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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刘国柱，刘姝倩 著

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• 聪明宝宝
• 早期教育
• 智力开发
• 家庭教育
• 教育方法
• 0-3岁

店铺： 天乐图书专营店

出版社： 金盾出版社

ISBN：9787508250816

商品编码：29499842443

包装：平装

出版时间：2008-06-01

基本信息

书名：怎样使孩子更聪明

定价：16.00元

作者：刘国柱,刘姝倩

出版社：金盾出版社

出版日期：2008-06-01

ISBN：9787508250816

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：大32开

商品重量：0.259kg

编辑推荐

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内容提要

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本书简要介绍大脑的结构和功能。详细介绍怎样开发运用孩子的大脑智力和营养大脑的方法，内容包括全脑学习法、高速大容量记忆能力、抽象思维能力、综合运用能力、大脑与营养、生活方式与健脑、健脑益智食谱等。全书内容丰富，科学性强，为孩子提高学习成绩，造就天才科学家打开了方便之门，是家庭早期教育，中、小学生全脑学习的必读书。

目录

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一、造就聪明才智的基础
（一）大脑与功能
1.人的起源
2.大脑的起源
3.大脑的结构
4.大脑左右半球的功能
5.大脑的潜力
（二）大脑与感觉
1.什么是感觉
2.视觉是怎样产生的
3.听觉是怎样产生的
4.皮肤感觉是怎样产生的
5.嗅觉是怎样产生的
6.味觉是怎样产生的
（三）大脑与思维
1.什么是思维
2.思维与创造
　 3.思维与分析
　（四）大脑与智力
　 1.大脑是智力的源泉
2.大脑是智力发展的物质基础
　 3.大脑与智力的发展
4.父母对智力提高的责任
5.智力的超常
6.智力的落后
（五）大脑与记忆
1.什么是记忆
2.感觉记忆
3.短时记忆
4.长时记忆
5.记忆的定位
6.记忆的转移
7.记忆与视觉、听觉的关系
8.记忆与学习的数量
9.记忆与年龄、性别的关系
10.记忆与睡眠的关系
11.记忆与休息的关系
12.记忆与学习目的的关系
13.记忆与注意力的关系
14.记忆与观察的关系
15.记忆与复习的关系
16.记忆与遗忘的关系
17.记忆与药物的关系
18.记忆与干扰的关系
19.记忆与电击、缺氧、温度的关系
二、怎样才能聪明
（一）聪明必须具备的智能
1.聪明的定义
2.什么是天才
3.天才来源于八种能力
　　……
三、大脑与营养
四、生活方式与健脑
五、青少年健脑益智食谱

作者介绍

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刘国柱，健康教育专家、主任医师、教授。曾任中国健康教育协会理事，香港科学院顾问，中华名医协会副会长，《健康》杂志主编，《健康咨询报》总编辑，《健康百话》总编辑，《健康少年画报》主编，《北京卫生志》总纂。入编《中外名人词典》、《世界科技咨询专家》（中国卷）

文摘

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序言

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《望子成龙：智慧启蒙的多元路径》 引言 在知识爆炸、信息洪流的时代，每一个父母都怀揣着一个朴素而深切的愿望——希望自己的孩子能够茁壮成长，拥有卓越的智慧，在未来的人生道路上脱颖而出。然而，“聪明”的定义并非单一，培养孩子智慧的路径也并非僵化。《望子成龙：智慧启蒙的多元路径》一书，正是为了回应这份普遍的育儿关切，深入探讨如何科学、全面、富有成效地激发和培养孩子的内在潜能，塑造他们适应未来社会所需的多元智慧。本书并非提供一套放之四海而皆准的“速成秘籍”，而是引导家长理解儿童成长的规律，掌握因材施教的艺术，从而为孩子的智慧启蒙铺就一条坚实而宽广的道路。 第一部分：理解孩子——智慧萌芽的土壤 在谈论如何“使孩子更聪明”之前，我们首先需要深入理解“孩子”本身。每个孩子都是独一无二的个体，他们的成长轨迹、认知模式、兴趣爱好，甚至是解决问题的方式都各不相同。本书将首先着力于帮助家长建立科学的儿童观。 儿童发展心理学的基石： 细致解读儿童不同年龄阶段的认知、情感、社交和语言发展规律。从婴儿期的感知探索，到学龄前的好奇提问，再到青少年期的独立思考，理解不同阶段孩子的大脑发育特点和学习方式，是制定有效启蒙策略的前提。我们将深入浅出地剖析皮亚杰的认知发展阶段论，维果茨基的社会文化理论，以及蒙台梭利的教育理念，帮助家长构建对儿童发展过程的宏观认识。 “聪明”的多维解读： 传统观念中，“聪明”往往与高智商（IQ）挂钩，但现代教育研究早已突破了这一局限。本书将着重阐释“多元智能理论”，即霍华德·加德纳提出的语言智能、逻辑-数学智能、空间智能、音乐智能、身体-动觉智能、人际智能、内省智能和自然观察者智能。理解这些智能的差异性，能够帮助家长发现并培养孩子在不同领域的特长，避免“用尺子量短的尺子去量高的人”。 个性化成长的尊重： 强调每个孩子都是独立的生命体，拥有独特的个性和天赋。父母的角色不是“塑造”一个预设的模子，而是“引导”和“支持”孩子自我探索和发展。本书将探讨如何观察和识别孩子的兴趣点、优势领域，以及如何通过鼓励和支持，帮助他们建立自信，爱上学习，而不是被动地接受知识。 早期经验的奠基作用： 强调0-6岁是儿童大脑发育的关键时期，早期经验对孩子一生的智力发展、情商培养乃至人格塑造都具有不可估量的影响。本书将深入探讨如何通过丰富的感官刺激、亲子互动、安全稳定的家庭环境，为孩子的大脑构建坚实的神经连接，为未来的学习打下坚实基础。 第二部分：智慧启蒙的实践路径——多元探索与深度体验 理解了孩子，我们便可以着手于具体的智慧启蒙实践。本书不拘泥于单一的教育模式，而是倡导一种多元、灵活、充满乐趣的启蒙方式，强调“玩中学”、“做中学”。 语言能力的丰盛： 语言是思维的载体，也是沟通的桥梁。本书将提供一系列丰富有效的语言启蒙策略，包括但不限于： 亲子共读的力量： 如何选择适合不同年龄段的书籍，如何进行生动有趣的亲子阅读，如何引导孩子理解故事内容，激发想象力，培养语感和表达能力。 丰富生活中的语言： 将语言学习融入日常生活，鼓励孩子观察、描述、提问，引导他们用语言表达情感和想法，参加家庭讨论。 韵律与游戏的融合： 利用儿歌、童谣、角色扮演等游戏，让语言学习变得轻松愉快，提升孩子的听觉辨别能力和口语表达流畅度。 逻辑思维与科学探究： 培养孩子解决问题的能力和批判性思维至关重要。 玩转数学： 借助生活中的实例，如计数、分类、测量、空间感知，将抽象的数学概念变得直观有趣。推荐各种益智玩具、桌游，引导孩子在游戏中理解数学规律。 好奇心驱动的科学探索： 鼓励孩子提出“为什么”，并引导他们通过观察、实验、思考来寻找答案。介绍家庭小实验，户外自然观察，以及如何引导孩子记录和分享他们的发现。 问题的深度挖掘： 教授如何引导孩子从不同角度思考问题，培养分析、综合、评估和创造性解决问题的能力，而非仅仅接受现有的答案。 艺术感官的滋养： 艺术是情感的表达，也是想象力的翅膀。 音乐与节奏： 引导孩子接触各类音乐，鼓励他们哼唱、模仿、创作。介绍音乐游戏，如节奏模仿、乐器体验，培养孩子的听觉敏锐度和对美的感知。 色彩与绘画： 提供丰富的绘画材料，鼓励孩子自由表达，不设定标准。引导他们观察色彩的变化，理解构图，并欣赏不同风格的艺术作品。 戏剧与表演： 通过角色扮演、故事改编，让孩子在模拟情境中体验不同情感，发展沟通技巧，提升自信心和创造力。 运动与身体协调： 身体是承载智慧的载体，体育活动对大脑发育同样重要。 多元运动的选择： 鼓励孩子参与各种体育运动，如跑步、跳跃、攀爬、游泳，发展大肌肉和小肌肉协调能力。 游戏中的智慧： 许多集体游戏本身就蕴含着策略、团队协作和规则理解，这些都能有效地锻炼孩子的思维能力。 身体与认知的联系： 探讨身体运动如何促进大脑发育，提升学习效率，以及如何通过身体活动来舒缓情绪，培养专注力。 社交情感的智慧： 孩子的聪明不仅体现在智力上，更体现在与人相处的能力和情绪的自我管理上。 情商的培养： 引导孩子认识、理解和表达自己的情绪，学习同理心，理解他人的感受。通过故事、情境模拟，教会孩子如何处理冲突，建立良好的人际关系。 团队协作与分享： 鼓励孩子参与集体活动，学习合作、倾听、妥协，以及在团队中找到自己的位置。 规则意识与责任感： 通过日常生活中的引导，帮助孩子理解规则的重要性，培养遵守规则的习惯，并逐步承担力所能及的责任。 第三部分：家长在智慧启蒙中的角色——引导者、支持者与榜样 父母是孩子最早的老师，也是最重要的启蒙者。本书将着重探讨家长在孩子智慧启蒙过程中的关键作用。 高质量的亲子互动： 强调“陪伴”的意义，不仅是时间的投入，更是心神的交流。高质量的亲子互动能够为孩子提供安全感、归属感，是激发孩子学习动力和探索欲望的源泉。 创造富有启蒙意义的环境： 家庭环境对于孩子的成长有着潜移默化的影响。本书将指导家长如何营造一个充满好奇、鼓励探索、尊重个体差异的家庭氛围，如何为孩子提供丰富的学习资源和实践机会。 耐心与积极的鼓励： 智慧的启蒙并非一蹴而就，过程中难免遇到挫折和困难。家长需要具备足够的耐心，用积极的态度去鼓励孩子，帮助他们从错误中学习，培养坚韧不拔的精神。 成为终身学习的榜样： 父母是孩子最好的模仿对象。家长自身的学习态度、求知欲、解决问题的热情，都会深深地影响孩子。本书将倡导家长与孩子一起成长，共同学习，成为孩子眼中积极进取的榜样。 理解与调整： 孩子的成长是动态的，教育策略也需要随之调整。本书将帮助家长认识到，教育是一个不断试错、学习和优化的过程，鼓励家长保持开放的心态，根据孩子的具体情况，灵活调整自己的教育方式。 结语 《望子成龙：智慧启蒙的多元路径》旨在为家长提供一套全面、系统、富有实践指导意义的育儿理念和方法。我们相信，每一个孩子都拥有无限的潜能，智慧的启蒙更像是一场美妙的发现之旅，而非一场紧张的比赛。通过理解孩子、运用多元的启蒙方法，并扮演好引导者、支持者和榜样的角色，家长可以帮助孩子点燃内心的智慧之光，让他们在未来的世界里，自信、从容、富有创造力地迎接每一个挑战，书写属于自己的精彩人生。这本书期望能成为您在孩子智慧启蒙道路上的一位真诚的伙伴和可靠的指南。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常平实，但其中蕴含的哲理却相当深刻，读起来不像是在接受说教，更像是在听一位经验丰富的长者娓娓道来他的人生智慧。它巧妙地将一些经典的思维模型，比如“第一性原理”或者“逆向工程”的概念，用孩子能理解的方式融入到日常生活的情境中。例如，在讲解如何培养孩子的解决问题的能力时，作者并没有直接抛出那些复杂的术语，而是举了一个非常生活化的例子：孩子想要玩一个积木搭不起来，作者引导他拆解结构，思考支撑点在哪里，这个过程其实就是对复杂问题进行结构化分解的过程。让我觉得非常巧妙的是，它强调了“无聊”对创造力的重要性，提倡给孩子留出大段的“无目的自由玩耍”时间。这与当下很多推崇“日程表排满”的教育潮流形成了鲜明对比，也给了我这个总是想给孩子安排“有意义”活动（比如报各种兴趣班）的家长一记警钟。这本书真正做到了从内在驱动力去激发孩子的学习热情，而不是依靠外部压力去推动。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我一开始对市面上铺天盖地的“育儿宝典”已经有点审美疲劳了，总觉得大多数都是东拼西凑，缺乏真正的洞察力。但是，这本关于提升孩子思维能力的书，确实给我带来了一种耳目一新的感觉。它没有鼓吹任何极端的“虎妈”式教育，也没有一味地强调天赋决定一切。它更侧重于培养孩子一种“元认知”的能力，也就是学会如何去思考“我正在如何思考”的过程。书里有一章专门讨论了如何引导孩子进行深度提问，而不是仅仅满足于表面的答案。这一点对我冲击很大，因为我发现自己以前太急于给出标准答案，反而扼杀了孩子的好奇心。书中提供了一个非常详细的提问脚本，教父母如何在孩子遇到难题时，不直接插手，而是通过一系列引导性的问题，激发他们自己去构建解决问题的路径。我试着用书里的“为什么你会这么想？”和“还有没有其他解决的办法？”这两个核心句式来替代我的“你应该这么做”，效果立竿见影。孩子从最初的茫然到后来的主动探索，那种眼神里的光芒，是任何分数都无法替代的。这本书教会我的，是如何从一个“监工”变成一个“教练”。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的改变，更多是心境上的调整，而非单纯的学习技巧。在为人父母的旅途中，我们总是被外界的信息轰炸，被“别人家的孩子”的成就感所裹挟，不自觉地就陷入了焦虑的泥潭。这本书的语气非常平静和富有同理心，它承认了育儿的艰辛，同时也反复强调了“过程比结果更重要”的核心理念。它用了大量的篇幅来探讨如何构建一个安全的、允许犯错的家庭学习环境。我印象特别深刻的是关于“失败的教育价值”那一段，作者指出，很多孩子害怕尝试新事物，不是因为他们能力不行，而是因为他们害怕被指责。这本书提供了一些非常细腻的对话技巧，教父母如何在孩子搞砸了一件事情后，首先表达的是对他们勇气的赞赏，而不是对错误的关注。这使得我们家庭的氛围发生了微妙的变化，孩子现在更愿意主动跟我分享他的“冒险”和“尝试”，哪怕最后结果不尽如人意。这是一种深刻的信任的建立，比任何提高分数的技巧都来得珍贵。

评分☆☆☆☆☆

我是一个非常注重逻辑和结构的人，在挑选这类书籍时，我尤其看重作者的论证是否严密，框架是否清晰。这本书在结构编排上做得非常出色，它不像很多育儿书那样东拉西扯，而是围绕着几个核心的“能力模块”展开，比如专注力、记忆力、创造性思维等，每一章都像是一个独立的训练营。最让我欣赏的是，作者并没有把“聪明”定义为一个单一的指标，而是把它拆解成了多维度的能力集合，并且给出了针对每一维度的训练方法，这让整个提升过程变得系统化和可衡量。比如，在谈到记忆力的部分，它详细解释了艾宾浩斯遗忘曲线在家庭学习中的实际应用，并提供了如何设计复习间隔的表格模板，这种实操性极强的工具书的属性，是很多同类书籍所缺乏的。我不得不佩服作者在教育心理学和实践操作之间的平衡把握得如此到位。读完这本书，我感觉自己手里拿着的不是一本建议书，而是一份详细的、可执行的“孩子思维能力升级路线图”。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我们这些在教育路上摸索的家长量身定做的指南！我记得我是在一个朋友的强烈推荐下买了这本书，当时我正为孩子上小学后的学习状态感到有些焦虑，总觉得孩子好像总是在“假装学习”而不是真正投入。这本书的叙述方式非常接地气，没有太多高深的教育理论术语，而是直接切入我们日常生活中遇到的具体场景。比如，书中提到如何识别孩子是“真疲劳”还是“假装抗拒”，这一点对我触动很大。我以前总是简单地认为孩子不肯写作业就是懒，读了这本书才明白，很多时候是学习内容超出了他们的认知负荷，或者学习方式让他们感到枯燥。作者给出的调整策略非常实用，比如将复杂的任务分解成小块，并设置即时的小奖励，这种“游戏化”的学习引入，让原本剑拔弩张的家庭作业时间，变得稍微有了一点缓和的余地。我尝试着去实践书中的一些小技巧，比如在孩子完成一项任务后，不是直接评价对错，而是先肯定他付出的努力和专注度，这一个小小的转变，竟然让孩子愿意主动开启下一项任务的频率提高了不少。这绝不仅仅是一本空谈理论的书，更像是一个经验丰富的教育者在你耳边轻声细语，为你点亮前方的迷雾。