9787510138409 游戏力(美国国家亲子出版奖金奖)笑声，激活孩子天性中的合作与勇 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 科恩，李岩 著

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• 亲子关系
• 游戏力
• 儿童教育
• 合作
• 勇气
• 天性
• 美国国家亲子出版奖
• 积极育儿
• 情绪发展
• 行为发展

店铺： 聚雅图书专营店

出版社： 中国人口出版社

ISBN：9787510138409

商品编码：29533952637

包装：平装

出版时间：2016-01-01

基本信息

书名：游戏力(美国国家亲子出版奖金奖)笑声，激活孩子天性中的合作与勇气

定价：45.0元

作者：（美）科恩,李岩

出版社：中国人口出版社

出版日期：2016-01-01

ISBN：9787510138409

字数：20

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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成长必然带来挑战和压力，作为父母，除了听见孩子的心声，接纳孩子的情绪，在必要的时候，可以主动伸出援手，“轻推”一把。

推荐阅读： target='_blank' href='#'>《游戏力Ⅱ：轻推，帮孩子战胜童年焦虑》——畅销书《游戏力》作者十年磨剑、再推力作：帮助容易紧张、担心、害羞的孩子缓解压力、不再退缩、重建自信 

 

“游戏”，是亲子沟通中容易被“听到”的语言。和孩子一起阅读，一起玩孩子喜欢的游戏。

推荐阅读： target='_blank' href='#'>《天天游戏力》——游戏力实操指南，让父母瞬间变身游戏创意达人，用简单有趣的亲子游戏方案， target='_blank' href='#'>让孩子笑着起床、穿衣服、刷牙、吃药、去幼儿园，笑着面对嫉妒、害怕、黏人、争吵、诱惑。

内容提要

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本书的重点，是解决常见的行为问题，激发孩子内在的自信力，并重建父母与孩子间亲密沟通的桥梁。

游戏力，被很多人喻为亲子沟通的“双向翻译机”。

一方面，作者通过几十个案例告诉我们，孩子的任何行为都在表达着一份合理的内心需求，只不过表达方式有时是无理取闹，例如：事事对抗，每天在幼儿园门口粘着妈妈，遇到小挫折就大哭大闹，经常打人，不好好写作业，总是欺负弟妹，等等。与孩子有效沟通的步，就是及时而准确地“翻译”出隐藏在这些表面行为背后的需求。

另一方面，作者建议了大小几百种处理问题的方法，而根本目的是提醒我们：与孩子有效沟通的第二步，是将我们的关怀、爱心、赞赏、鼓励、期望和界限等等，“翻译”成让孩子更容易理解和接受的语言。游戏，是孩子的语言。如果我们想告诉孩子什么，那么好的方式是“玩给他看”，而不是“说给他听”。既然我们都同意让孩子“在玩中学知识”，那么让孩子“在玩中懂道理”、“在玩中建立自信”也会同样有效。

书中深刻的分析，显然来自深厚的专业功底，然而全书几乎没有出现专业名词，轻松的阅读中处处能体会到一位游戏大师的幽默与亲和。难得的是，书中对父母没有批评，只有体贴和建设性意见，因为作者本人也是一位父亲。 

目录

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作者介绍

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劳伦斯.科恩博士（Lawrence J.Cohen，Ph.D.）

美国心理学家，专长为儿童游戏、游戏治疗和亲子教养。在临床工作中处理各种儿童、家庭、婚姻、受虐问题，让他深刻认识的人与人之间联结的重要性，也致力于将这些经验加以领悟以推广。
科恩博士定期为曾获得美国教育出版学会金灯奖（Golden Lamp Award）的《小尼克家庭杂志》（Nick Jr.FamilyMagazine）及《波士顿环球报》（The BostonGlobe）撰写专栏，并为父母、老师及托育专业人员规划游戏式教养的相关研习活动。

文摘

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序言

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《玩转童心：释放天性，点燃合作的火花》 这本书并非直接讲述“9787510138409 游戏力(美国国家亲子出版奖金奖)笑声，激活孩子天性中的合作与勇”这本书的全部内容，而是围绕“游戏”这一核心概念，深入探讨如何通过游戏的力量，发掘并激发孩子内在的合作精神、勇气以及全面发展的潜能。我们将从多个维度，剖析游戏的意义、类型、教育价值，以及如何在家庭和教育环境中创造更有利于游戏进行的条件，最终达到培养健康、快乐、富有创造力的下一代的目标。 第一章：游戏的本质——不止于玩乐 在许多人眼中，游戏似乎只是孩子消磨时光的手段，是成年世界之余的放松。然而，本书将颠覆这一刻板印象，深入剖析游戏的深层本质。游戏不仅仅是简单的娱乐，它是孩子学习、探索、社交和情感发展的重要途径。 学习的天然画布： 游戏是孩子学习的天然画布。在玩耍的过程中，孩子们通过模仿、尝试、犯错和纠正，自然而然地掌握各种技能，无论是精细动作的协调、空间概念的理解，还是逻辑思维的萌芽。例如，搭积木的过程，锻炼的是孩子的空间想象力、平衡感和初步的物理规律认知；而角色扮演游戏，则让他们在模拟情境中学习社会规则、理解他人情绪，并发展语言表达能力。 探索世界的窗口： 游戏是孩子探索未知世界的窗口。通过游戏，孩子们可以安全地尝试各种可能性，挑战界限，了解事物的运作方式。无论是草地上的泥巴游戏，还是沙滩上的堆沙比赛，都是孩子对自然和物质属性的直观探索。这种亲身体验，比任何枯燥的理论灌输都更能深刻地烙印在孩子的认知中。 社交的试验田： 合作、分享、协商、解决冲突，这些重要的社交技能，在游戏的场景中得到最生动的演练。孩子们在游戏中学习如何与他人互动，理解团队合作的重要性，体验成功的喜悦，也学会面对失败和挫折。即使是最简单的追逐游戏，也包含了规则的建立、参与者的约定和互相追逐的乐趣。 情感的表达与调节： 游戏是孩子表达情感、处理情绪的天然出口。当孩子们感到快乐、兴奋时，他们会通过欢笑、跳跃来释放；当他们感到沮丧、愤怒时，游戏也提供了一个安全的方式来宣泄和消化。例如，一个孩子在游戏中扮演英雄，可以帮助他克服现实中的恐惧，增强自信。 第二章：游戏的语言——理解孩子的内心世界 每一个孩子都有属于自己的游戏语言，理解这种语言，是走进他们内心的关键。本书将带你解读孩子在游戏中所传达的丰富信息。 动作的奥秘： 孩子在游戏中的每一个动作，都可能隐藏着他们的想法和感受。剧烈的奔跑和跳跃，可能是能量的释放和兴奋的表达；小心翼翼的搭积木，可能代表着对细节的专注和对完美的追求；反复进行的动作，可能是在巩固某种技能或试图理解某种模式。 声音的信号： 孩子的笑声、叫喊声、哭泣声，在游戏中都具有特殊的意义。一声清脆的笑声，是对游戏的享受和满足；一阵急促的叫喊，可能是兴奋的呼唤或合作的号召；而低低的啜泣，则可能是游戏中的小挫折或与小伙伴之间的摩擦。 道具的选择： 孩子们选择的玩具和道具，往往反映了他们的兴趣、想象力和当下想要解决的问题。一个喜欢汽车的孩子，可能正在探索速度和力量；一个热衷于玩娃娃的孩子，可能在模仿成人世界，学习照顾和关怀。 规则的制定与协商： 在集体游戏中，孩子们会自觉或不自觉地制定规则。这些规则的形成和协商过程，是他们学习社会契约、理解公平和公正的宝贵机会。当规则受到挑战时，孩子们如何协商、妥协，更能体现他们的沟通能力和解决问题的智慧。 第三章：游戏的种类——满足不同发展阶段的需求 游戏并非千篇一律，不同的游戏类型能够满足孩子在不同发展阶段的特殊需求。本书将介绍多种经典而富有成效的游戏类型。 自由探索游戏： 这是最原始、最纯粹的游戏形式，孩子可以自主选择玩法、道具和伙伴。例如，在公园里自由奔跑，在房间里随意摆弄玩具。这类游戏极大地激发孩子的创造力和独立思考能力。 角色扮演游戏： 孩子模仿成人、动物或虚构角色的游戏，如过家家、医生游戏、警察抓小偷等。这类游戏是孩子学习社会角色、理解人际关系、发展同理心的重要途径。 建构类游戏： 利用积木、拼图、沙子等材料进行搭建和创造的游戏。这类游戏能够培养孩子的空间想象力、逻辑思维、精细动作协调能力以及耐心。 益智类游戏： 包含棋类、拼图、猜谜、桌面游戏等，旨在锻炼孩子的逻辑思维、策略规划、记忆力和解决问题的能力。 运动类游戏： 跑、跳、爬、投掷等身体活动的游戏，如捉迷藏、踢球、骑自行车等。这类游戏不仅能增强孩子的体质，还能培养他们的协调性、反应能力和团队合作精神。 创意艺术游戏： 绘画、手工、音乐、舞蹈等，鼓励孩子表达自我，释放想象力。这类游戏是孩子情感表达和创造力发展的重要出口。 第四章：游戏的教育力量——培养孩子的核心素养 游戏的教育力量是深远的，它能够潜移默化地塑造孩子的品格，培养他们适应未来社会的核心素养。 激发合作与团队精神： 许多游戏天然地鼓励合作。当孩子们为了共同的目标而努力时，他们会学会倾听、分享、协作、支持队友，并理解团队成功的重要性。例如，一起搭一个巨大的积木城堡，或者在一场寻宝游戏中分工合作。 培养勇气与冒险精神： 游戏为孩子提供了一个安全的“冒险”环境。在游戏中尝试一些有挑战性的活动，比如爬上较高的滑梯，或者在扮演勇敢的英雄时面对“敌人”，能够帮助孩子逐渐克服恐惧，建立自信，培养面对困难的勇气。 发展问题解决能力： 游戏中的许多情境都需要孩子动脑筋去解决。例如，当积木倒塌时，如何重新搭好；当和伙伴意见不合时，如何协商解决；当游戏进行不下去时，如何寻找新的玩法。这些都锻炼了孩子分析问题、寻求解决方案的能力。 提升创造力与想象力： 游戏是创造力的沃土。孩子们在游戏中可以天马行空地构思故事情节，设计新的玩法，将普通的物品变成神奇的道具。这种不受限制的想象，是未来创新的源泉。 强化情绪管理能力： 通过游戏，孩子能够学习识别、表达和调节自己的情绪。他们可以在游戏中体验胜利的喜悦，也能在失败中学习如何应对挫折。一个懂得在游戏中处理竞争与合作的孩子，也能在现实生活中更好地管理自己的情绪。 促进身体与认知发展： 无论是精细动作还是大肌肉运动，无论是观察力还是记忆力，游戏都能在趣味中促进孩子的身体和认知发展。 第五章：创造游戏的环境——父母与教育者的角色 父母和教育者在孩子的游戏过程中扮演着至关重要的角色，我们并非要成为游戏的“指挥官”，而是成为游戏的“引导者”和“支持者”。 提供丰富的游戏资源： 准备多样化的玩具和材料，让孩子有更多的选择。这不一定是昂贵的玩具，一些简单的生活用品，如纸箱、旧布料、树枝等，都能激发孩子的无限创意。 营造安全与自由的游戏空间： 确保游戏环境的安全，允许孩子在一定范围内自由探索，不必过分担忧物品的损坏或弄脏。给孩子足够的时间和空间去沉浸在游戏中。 适时参与，但不主导： 以观察者的姿态，适时地加入孩子的游戏。当你加入时，试着理解孩子的游戏规则和节奏，跟随孩子的引导，而不是强加自己的想法。有时，你的参与能为游戏带来新的火花，但更多时候，放手让孩子自主，是最好的支持。 鼓励与肯定： 关注孩子的努力和过程，给予积极的鼓励和肯定。当孩子展现出合作精神、勇气或解决问题的能力时，及时地表扬，让他们感受到自己的优点。 引导冲突的解决： 当孩子们在游戏中发生冲突时，不要急于介入，给他们一些时间去尝试自己解决。如果需要，你可以从中进行引导，帮助他们学会倾听、沟通和协商，理解彼此的观点。 创造家庭游戏时间： 积极参与家庭游戏，这不仅能增进亲子关系，还能让孩子看到父母对游戏的重视，并从中学习。可以是周末的户外探险，也可以是晚上的棋盘游戏。 连接游戏与生活： 帮助孩子将游戏中的学习和体验，与现实生活中的情境联系起来。例如，在玩过家家游戏后，可以和孩子讨论家庭成员的职责；在玩过搭积木的游戏后，可以一起观察生活中建筑的结构。 结语：游戏的无限可能 《玩转童心：释放天性，点燃合作的火花》并非一本关于特定书籍的书评，而是对游戏作为一种强大教育工具的深度探索。我们相信，通过理解游戏的本质，掌握引导游戏的方法，并充分发掘游戏在培养孩子合作、勇气、创造力以及全面发展方面的巨大潜力，我们能够帮助下一代以更自信、更快乐、更具协作精神的面貌，迎接未来的挑战。游戏，是孩子最纯粹的学习方式，也是他们连接世界、认识自我的最佳途径。让我们一起，用游戏点亮孩子童年的每一个角落，释放他们内在的无限可能。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排也十分巧妙，它不是那种线性叙事，而是像一个层层递进的迷宫，每走出迷宫的一个角落，都会发现新的宝藏。我最喜欢它探讨的关于“界限”与“自由”之间的平衡艺术。我们常被教导要给孩子设立规矩，但往往陷入了“过度控制”的误区，把规矩变成了束缚成长的枷锁。这本书没有提倡“放羊式”教育，而是深入解析了如何设立清晰、有意义且具有弹性的界限。它强调的界限不是“不许做”，而是“我们如何一起做”。比如关于电子产品使用时间的规定，它引导家长和孩子共同制定一个既能满足孩子需求，又不至于沉迷的机制，并明确指出，一旦打破约定，后果是什么，而不是随机的情绪惩罚。这种先建立共同的“契约精神”，再执行规则的方式，极大地提升了孩子对规则的内在认同感。读完这部分，我不再害怕设立规矩，反而觉得那是构建安全感和责任感的基石，是一种深层次的爱。

评分☆☆☆☆☆

这本书的真正价值，可能在于它对家长“自我成长”的推动作用。它不止步于教你如何应对孩子，它实际上是提供了一个绝佳的自我反思的契机。书中有许多地方，我读到一半就会停下来，不是因为不理解，而是因为内容触及到了我童年未被满足的需求，或者我自身未曾察觉的防御机制。比如，书中提到家长因为自己童年被过度打压，所以在教育孩子时会不自觉地表现出“控制欲”。当我看到这段描述时，我仿佛被一道闪电击中，立刻联系到我最近几次对孩子兴趣爱好的不理解和阻挠。这本书像一面清澈的镜子，照出了我作为父母身上那些陈旧的、需要更新的“程序”。它鼓励我们，只有当我们自己内心更平和、更完整时，才能真正地滋养出内心同样健康的孩子。这是一种由内而外的、螺旋上升的教育哲学，读完后，感觉整个家庭的“气场”都在微妙地改善。

评分☆☆☆☆☆

从一个更宏观的角度来看，这本书对“竞争性”文化的反思非常深刻，这也是我近期一直在思考的问题。我们生活在一个无处不“比”的社会，这种比较心理不知不觉中就投射到了孩子身上，从学习成绩到才艺展示，无休止的较量让孩子喘不过气。书中没有直接批判竞争，但它通过强调“内在驱动力”和“自我价值感”的培养，巧妙地引导我们去关注孩子本身的发展轨迹，而非与“别人家的孩子”对标。它用很多生动的案例说明，一个内在动力强大、对自己有清晰认知感的人，即使在顺境中也不会骄傲自满，在逆境中也不会一蹶不振。这让我开始重新审视家庭聚会上那些不经意的比较言论，并下决心从我的言语中彻底清除掉那些带有评判性的词汇。这本书提供的“解药”，是培养孩子的“心流体验”——让他们沉浸在热爱和探索之中，自然而然地产生超越外部评价的满足感。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我原本对很多育儿书籍持保留态度，总觉得它们要么太理想化，要么就是翻译腔太重，读起来费劲。但这一本，语言风格极其接地气，读起来就像是邻居家那位很有智慧的妈妈在跟你分享她的独家秘笈。我特别欣赏它对“情绪”处理的那一部分阐述。以前我总是急于“解决”孩子的情绪，一旦孩子哭闹或发脾气，我第一反应就是赶紧让他停下来，结果越压制，爆发得越厉害。这本书却让我停下来，去“感受”和“命名”那些混乱的情绪。书中有一段描述，将孩子的情绪比作天气，时而晴朗，时而暴风雨，我们要做的是提供一个安全的港湾，而不是试图去“阻止”风雨的到来。这个比喻太精妙了！我尝试着在孩子感到挫败时，不再急于提供答案，而是简单地说：“我知道你现在很生气/沮丧，因为你的积木倒了。”仅仅是这句话，就能看到孩子脸上的紧绷感迅速松弛下来。这种细微但巨大的变化，让我深刻体会到“被看见”对孩子成长的力量。它让我从一个“问题解决者”转变成了一个“情绪陪伴者”，这对我个人的心性修炼也大有裨益。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是打开了我对育儿方式的全新认知！我之前总觉得，要让孩子听话，就得讲道理，或者必要的时候得“严厉”一点，结果往往是两败俱伤——我嗓子吼哑了，他还是我行我素。这本书里提到的那些视角转换和情境模拟，让我茅塞顿开。它不是那种空洞的说教，而是提供了一整套实操的工具箱。比如，书中关于如何处理孩子“不合理”的要求那一段，我试着用书里教的方法去应对了我家那位“小霸王”提出的要买一整套昂贵玩具的要求，效果出奇地好。我没有直接拒绝，而是引导他去思考“为什么想要”以及“替代方案”，整个过程充满了协商和理解，最后他自己放弃了那个不切实际的念头，转而选择了一个我们都能接受的折中方案。这种从“对抗”到“共建”的转变，真的不是说说而已，而是真真切切地发生在日常生活中。读完这本书，我感觉自己像是一个初学徒的建筑师，终于拿到了正确的蓝图，知道该如何搭建起一个更坚固、更和谐的亲子关系结构，而不是总在修修补补的危机公关中度日如年。它让我明白了，所谓的“管教”，核心在于“连接”而非“控制”。