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[韩] EBS《60分钟好家长》节目制作组著 著

图书标签:

• 亲子教育
• 学习方法
• 教育心理
• 家庭教育
• 儿童教育
• 小学教育
• 培养兴趣
• 有效学习
• 沟通技巧
• 积极引导

店铺： 夜语笙箫图书专营店

出版社： 北京理工大学出版社

ISBN：9787564091378

商品编码：29538171212

包装：平装

出版时间：2014-11-01

基本信息

书名：这样教 孩子才肯学

定价：32.00元

作者：(韩) EBS《60分钟好家长》节目制作组著

出版社：北京理工大学出版社

出版日期：2014-11-01

ISBN：9787564091378

字数：

页码：

版次：5

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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韩国*教育电视台EBS节目
　　韩国国务总理奖获奖栏目
　　《60分钟好家长》首部作品
　　◆剖析孩子注意力不集中的秘密
　　◆指导孩子完成自我主导型学习

内容提要

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教育专家、教授、心理学家、精神科医生
　　剖析孩子注意力不集中的秘密
　　指导孩子完成自我主导型学习
　　无需利诱，不要惩罚，孩子也能专注自主学习！
　　一百个孩子就有一百种学习问题！
　　只有妈妈在，才能集中注意力？
　　不学习，只知道玩？
　　一学习就装病？
　　培养孩子的专注力，启动孩子的学习动机！
　　各科学习重点不同：
　　语文：阅读和写作重要
　　数学：重点在对概念的理解和思考
　　英语：要玩起来学
　　科学：关注生活中的点点滴滴
　　音乐：音乐根本的属性是“游戏”
　　韩国教育类节目《60分钟好家长》首部作品，为您揭开孩子注意力不集中的原因，引导孩子形成自主学习的能力。有趣、有料、有见地，妈妈再也不用担心孩子的学习！

目录

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作者介绍

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BS《60分钟好家长》节目简介
　　《60分钟好家长》是韩国EBS电视台的一个主打节目，每周一至五邀请专家坐诊，共同讨论和解决育儿、教育、家庭等方面的问题。该节目向家长介绍的育儿知识不仅专业，而且符合实际生活，获得了广大观众的信任和好评。该节目中介绍的教育方法，不仅很难在网上找到，甚至在一些育儿书籍当中也很少提及，是一档非常专业的儿童教育类节目。
　　2011年，《60分钟好家长》获得国务总理奖。是女性家庭部指定的的教育类电视节目。

文摘

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序言

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《这样教孩子才肯学》 引言 在教育的漫漫长路上，每一位家长都渴望点燃孩子内心对知识的渴望，培养他们主动学习、独立思考的能力。然而，现实中，许多孩子在学习面前表现出抵触、厌倦，甚至是被动应付的态度，这让家长们倍感焦虑和困惑。我们常常在思考：是什么剥夺了孩子与生俱来的好奇心？为什么曾经对世界充满探索欲的孩子，在面对课本时变得如此沉默？究竟该如何打破学习的壁垒，让学习真正成为一件充满乐趣和成就感的事情？ 《这样教孩子才肯学》这本书，正是为解答这些疑问而诞生的。它并非一套僵化的教学方案，也不是简单地罗列应试技巧，而是一本深入探讨孩子学习心理，提供切实可行、充满智慧的教育方法的实践指南。本书的作者，一位在教育领域深耕多年的资深专家，结合了丰富的理论知识与大量的实践经验，倾注心血，为每一位望子成龙的家长描绘了一幅全新的教育蓝图。 本书旨在帮助家长们理解孩子学习的内在驱动力，认识到传统的说教、压迫式教育的局限性，转而探索更符合孩子天性、更具启发性的教育方式。我们将一起踏上一次发现之旅，重新审视“学习”的定义，挖掘隐藏在孩子每一次“不愿学”背后的深层原因，并找到解锁他们学习潜能的钥匙。 第一章：洞悉孩子的心灵——理解学习的“为什么” 在探讨“如何教”之前，我们必须先深入了解“为什么”。孩子为何对某些事物充满热情，而对另一些却表现得如此冷漠？学习，究竟对他们而言意味着什么？ 好奇心：学习的原动力 孩子天生就是好奇宝宝，他们对周围的世界充满了疑问，渴望探索未知。本书将深入剖析好奇心在孩子早期学习中的关键作用，并指导家长如何保护和激发这种宝贵的天性。我们会探讨，是什么原因让这种自然的好奇心在日复一日的学习中逐渐被消磨，以及如何通过创造适宜的环境和引导，让好奇心成为孩子主动求知的火种。 内在动机与外在动机 学习的动力，可以来自内心深处的兴趣和成就感（内在动机），也可以来自外部的奖励或惩罚（外在动机）。本书将详细阐述这两种动机的特点、影响以及如何平衡。我们将分析过分依赖外在动机可能带来的弊端，例如“奖励陷阱”会让孩子只为奖励而学习，一旦奖励消失，学习的兴趣也随之而去。相反，如何通过肯定、赞美、创造挑战性任务等方式，悄然点燃孩子内在的学习火焰，将是本章的重点。 学习的生理与心理基础 孩子的学习并非孤立的心理活动，它与大脑发育、情绪状态、身体健康息息相关。本书将简要介绍一些与儿童学习相关的生理和心理学知识，帮助家长理解孩子在不同年龄阶段的学习特点和可能遇到的困难。例如，为什么有些孩子坐不住，容易分心？这可能与他们的感官输入需求有关。又或者，为什么孩子在感到焦虑或压力时，学习效率会大幅下降？理解这些，能帮助我们更科学地调整教育策略。 “我不学”背后的语言 当孩子说“我不想学”时，这背后隐藏着什么？是厌倦、是畏难、是误解，还是其他？本书将引导家长学会倾听孩子语言背后的真实需求，解读他们的行为模式。我们会列举一些常见的“我不学”情景，并分析其可能的原因，例如：学习内容太难，孩子感到挫败；学习方式枯燥，孩子感到乏味；或者，孩子觉得学习与自己的生活脱节，看不到意义。 第二章：颠覆传统，重塑学习体验——“教”的艺术 “教”不仅仅是知识的传授，更是一种引导、一种启发、一种关系的建立。本书将挑战传统的填鸭式、程式化的教育模式，提出一系列革新性的教学理念和方法。 从“我要你学”到“我学起来很快乐”：激发主动性 本书的核心理念之一，在于将学习的主导权部分地交还给孩子。我们将探讨如何通过有趣、互动、游戏化的方式，让学习过程本身变得吸引人。例如，对于数学，我们可以摆脱枯燥的计算题，转而通过搭建积木来理解几何，或者通过玩角色扮演游戏来学习数字和金钱的概念。对于语言，可以设计情境对话，鼓励孩子编故事，或者通过观看原版动画片来学习。 “学习”不是“考试”：关注过程与进步 将学习与考试简单划等号，是扼杀孩子学习兴趣的元凶。本书强调，真正的学习在于过程中的探索、思考、解决问题，以及个人能力的提升。我们将指导家长如何设计“无痕评估”，即在学习过程中，通过观察、提问、鼓励孩子复述等方式，了解他们的掌握情况，并及时提供反馈，而不是等到考试的那一天才进行“判决”。鼓励孩子与过去的自己比较，看到自己的进步，将比与他人比较更能激发他们的内在动力。 “玩中学”的科学与实践 “玩”是孩子的天性，也是他们学习的最佳方式。本书将深入解析“玩中学”的科学原理，并提供大量具体的“玩中学”活动案例，涵盖语言、数学、科学、艺术等各个领域。例如，通过种植植物来学习生物知识，通过搭建模型来理解工程原理，通过角色扮演来学习历史人物或社会规则。关键在于，这些“玩”都具有明确的学习目标，但又以一种孩子乐于接受的方式呈现。 个性化定制：每个孩子都是独一无二的学习者 每个孩子都有自己独特的学习风格、节奏和兴趣点。本书将指导家长如何观察和了解自己孩子的特质，并据此调整学习策略。我们会探讨不同学习风格（视觉型、听觉型、动觉型等）的表现，以及如何为不同类型的孩子设计最有效的学习方式。不再是千篇一律的教学，而是因材施教的智慧。 第三章：点燃内在火焰——培养孩子的学习“内功” 除了教学方法，更重要的是培养孩子内在的学习品质和能力。本书将聚焦于如何帮助孩子建立积极的学习心态，掌握高效的学习方法，成为一个独立自主的学习者。 “成长型思维”的力量：拥抱挑战，从错误中学习 儿童的思维模式对他们的学习成就有至关重要的影响。本书将重点介绍“成长型思维”的概念，即相信能力可以通过努力得到提升，而不是天生固定的。我们将指导家长如何通过言传身教，鼓励孩子拥抱挑战，将失败视为学习的机会，而不是能力的终结。例如，当孩子考试失利时，与其责备，不如引导他们分析原因，下次如何做得更好。 专注力：数字时代的稀缺品 在信息爆炸的时代，专注力成为一项宝贵的能力。本书将提供一系列科学有效的方法，帮助孩子提升专注力，例如：番茄工作法在儿童中的应用，创造无干扰的学习环境，设计需要高度集中的游戏等。我们将分析导致孩子专注力下降的常见原因，并提供相应的解决方案。 独立思考与解决问题的能力 学习的最终目的是培养能够独立思考、解决问题的个体。本书将指导家长如何通过开放式提问、引导探究、鼓励独立决策等方式，锻炼孩子的批判性思维和解决问题的能力。例如，当孩子遇到一个难题时，不直接给出答案，而是引导他们思考“你认为可以从哪里入手？”“还有什么其他的方法？”。 时间管理与自主学习 随着孩子年龄增长，学会管理自己的时间和进行自主学习是必不可少的技能。本书将提供简单易懂的时间管理工具和策略，帮助孩子规划学习任务，培养自主学习的习惯。例如，使用可视化的时间表，让孩子学会预估任务所需时间，并按计划完成。 第四章：家校协作，共筑学习的坚实后盾 教育不是学校单方面的责任，也不是家长孤军奋战的战场。家校协作，形成教育合力，才能为孩子的发展提供最坚实的保障。 与学校有效沟通的艺术 本书将指导家长如何与老师建立良好的沟通关系，积极参与学校活动，了解孩子的在校表现，并与老师共同制定符合孩子发展的教育计划。我们将探讨如何通过建设性的对话，解决孩子在学习中遇到的问题，而不是简单地将责任推给学校或老师。 家庭学习氛围的营造 家庭是孩子最早的学习场所，也是他们最重要的学习支持系统。本书将提供关于如何营造积极、支持性家庭学习氛围的建议，包括：设立固定的学习时间，提供充足的学习资源，鼓励家庭成员共同学习，以及最重要的——以身作则，展现对学习的热情。 适度的支持与放手 家长在孩子学习过程中扮演着重要的支持角色，但“过度干预”往往适得其反。本书将指导家长如何把握支持与放手的平衡点，在孩子需要时提供帮助，在他们可以独立完成时给予信任和空间，让他们在实践中成长。 结语：为孩子点亮求知的灯塔 《这样教孩子才肯学》这本书，是一次关于教育的深度对话，它邀请每一位家长与我们一同思考，一同实践。我们相信，每一个孩子都拥有学习的潜能，都渴望探索和成长。关键在于，我们能否找到那把解锁他们潜能的钥匙，能否用智慧和爱，为他们点亮求知的灯塔。 这本书将帮助您： 理解孩子学习的内在驱动力，告别无效的“逼迫式”教育。 掌握激发孩子学习兴趣的秘诀，让学习过程充满乐趣。 培养孩子独立思考、解决问题的能力，为未来奠定坚实基础。 建立积极的学习心态，让孩子拥抱挑战，从错误中成长。 学会与学校有效沟通，构建家校协作的教育网络。 营造充满爱与支持的家庭学习氛围，让孩子乐在其中。 教育是一场漫长的旅程，这本书将成为您在这场旅程中，最可靠的伙伴和最智慧的向导。让我们一起，用科学的方法、真诚的爱，赋能孩子，让他们在求知的道路上，自信、快乐、茁壮地成长！

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构布局简直是教科书级别的典范，逻辑严密到让人肃然起敬。它没有急于给出“秘方”，而是花了大量的篇幅来构建一个完整的“学习生态系统”的理论框架。我尤其欣赏它对“环境塑造”的深度剖析。作者不仅仅提到了要整理书房或者设立固定的学习角，更深入地探讨了家庭氛围中无形的“文化暗示”。比如，书中有一章专门讨论了父母在日常谈话中无意间流露出的对知识和劳动的态度，是如何潜移默化地影响孩子对学习的价值判断。我立刻反思了自己，我发现自己有时在抱怨工作压力大时，可能给孩子传递了一种“工作/学习是痛苦的负担”的信号。这种细节上的洞察力，是很多同类书籍所欠缺的。此外，它对“挫折教育”的探讨也极其到位，它区分了“适度的挫折”和“过度打击”，并提供了一套非常精细化的应对策略，比如在孩子失败时，如何恰到好处地提供支持而不剥夺他们自我修复的机会。阅读过程中，我常常需要停下来，拿出笔记本记录下那些触动我内心深处的句子，它不仅仅是指导育儿，更像是一次深刻的自我教育。

评分☆☆☆☆☆

这本书最打动我的地方，在于它对“亲子关系中的权力平衡”的深刻见解。许多育儿指南都强调权威性或者过度顺从，这本书则提出了一个非常中庸且具有建设性的观点——“合作式领导”。它提供了一套流程，教家长如何在制定规则时引入孩子的意见，如何让他们参与到决策过程中来，从而让他们觉得学习是“我们共同的任务”，而不是“你强加给我的任务”。我特别喜欢它在处理“家庭作业冲突”时给出的建议，它不是教家长如何“赢”得争吵，而是教我们如何“化解”冲突的根源。比如，它建议家长先倾听孩子对作业的抵触情绪，然后共同商定一个“暂停机制”，允许孩子在情绪爆发前喊停休息。这种尊重个体感受的做法，极大地改善了我家里的学习氛围，孩子不再把作业时间视为一场猫鼠游戏。文字的组织上，这本书非常善于使用对比的手法，清晰地展示了“旧式教育思维”和“新式启发式教育”在面对同一个问题时的不同反应，这种直观的对比，让我对自己的思维定势有了更清晰的认识。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是让人眼前一亮，完全颠覆了我对传统教育的一些刻板印象。我记得我以前总觉得，孩子不爱学习就是天性，跟我们做家长的没太大关系。可读完这本书，我才意识到，问题出在哪里了。它不是那种空泛地谈理论，而是非常注重实操性。比如，它在描述如何激发孩子的内在驱动力时，用了好几个生动的案例，有的是关于如何把枯燥的数学练习变成一场家庭寻宝游戏，有的则是关于如何通过设定小目标来培养孩子的成就感。这些方法不是那种“一刀切”的，而是强调要根据孩子的个性特点去调整。我特别喜欢它提出的“兴趣先行”的理念，它鼓励家长放下“功利心”，先去观察孩子真正对什么着迷，然后顺着这个线索去引导。我试着在家里应用了其中一个关于“故事化学习”的小技巧，结果出乎意料地好，我孩子原本对历史课本爱不释手，现在竟然主动去问我更多相关的问题。这本书的语言风格也非常亲切，读起来就像一个经验丰富的朋友在跟你分享心得，没有居高临下的说教感，这点非常难得。它让我重新审视了自己和孩子相处的模式，从对抗变成了合作，效果立竿见影。

评分☆☆☆☆☆

这是一本充满人文关怀的教育哲学著作，它超越了单纯的“如何让孩子考高分”的层面，直指“如何培养一个完整而幸福的人”的核心命题。书中有一段关于“赋予孩子选择权的重要性”的论述，让我感触极深。作者认为，过早地替孩子做决定，是在剥夺他们未来独立生活的能力。书中举了一个例子，如何让孩子自己选择周末是去图书馆还是去自然博物馆，看似是小事，实则是在锻炼他们对时间和资源的规划能力。这本书的行文风格非常具有思辨性，它不急于给出答案，而是抛出问题，引导读者深入思考。它的语言富有画面感，尤其在描述如何通过户外活动来增强孩子的感官体验，进而激发学习兴趣时，读起来仿佛身临其境，让人立刻想要放下书本，带着孩子走到阳光下去。它成功地将教育变成了一种充满探索和发现的旅程，而不是一个需要完成的任务清单。这本书的价值，不在于它能提供多少技巧，而在于它能唤醒父母内心深处对教育本质的敬畏与热爱。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我本来对育儿书有点审美疲劳了，总觉得不外乎是“多鼓励”“多陪伴”这些老生常谈。但这本书的视角非常独特，它似乎是从孩子的认知发展阶段出发，而不是从家长的焦虑出发来组织内容的。我记得书中有一部分详细分析了不同年龄段孩子的大脑发育特点，并据此解释了为什么有些学习方法对三岁的孩子有效，却对十岁的孩子完全失效。这种基于科学依据的解释，大大增强了说服力。特别是关于“专注力培养”那一章，它没有要求家长使用昂贵的教具，而是提出了一些日常生活中随手可得的材料，比如如何利用积木搭建复杂的结构来训练空间思维，或者如何通过简单的“找不同”游戏来提升视觉辨识能力。这本书的语言风格偏向于一种冷静、理性的分析，但绝不冷漠，它用数据和研究结果支撑起每一个论点，读起来非常踏实，让人觉得不是在听信某位专家的个人经验之谈，而是在学习一套经过验证的系统方法论。我感觉它提供的更像是一套“操作系统升级指南”，而不是临时的“补丁”。