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圖書標籤:

• 新加坡數學
• Targeting Mathematics
• 4A
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• 教師資源
• 直播資源
• 原版教材
• 中商原版

店鋪： 中華商務進口圖書旗艦店

齣版社： Star Publishing

ISBN：9789814448963

商品編碼：29548766320

注：傢庭教育資源包 直播教師創業資源包4A/4B套裝為預售商品，7月中旬到貨

套裝各包含學生書、課堂練習冊、課外練習冊、教師用書、應用題集及教師用書電子版（請於購買後聯係客服取得教師用書電子版相關資料）

新加坡數學小學主流正統係列教材

   Targeting Mathematics

異於現眾多微商熱推的習題教輔等快餐教學模式：TM的講解“囉嗦”得令人發指，但細緻的知識點解說和解題過程分解，確實有助於小孩更好地消化和吸收知識。 磨刀不誤砍柴工，細嚼慢咽勝於囫圇吞棗 。孩子們在學習的路上不嫌慢不嫌煩，方能在日後漫長的實踐中全速前進。
TM始終堅持 “授人以魚不如授人以漁” 的教育本心，倘若親們是追求題海、速成、應試的教育理念，請慎拍！ 

Series: Targeting Mathematics

Name: Targeting Mathematics 4A&4B Packing 級彆4套裝

Publisher: Star Publishing

Author: Dr Eric Chan Chun Ming, Daniel William Cole

Language: English

包含書目: 

Targeting Mathematics Textbook 4A

Targeting Mathematics Workbook 4A 

Targeting Mathematics Students Companion 4A

Targeting Mathematics Textbook 4B

Targeting Mathematics Workbook 4B 

Targeting Mathematics Students Companion 4B

Solve that Problem! Book 1

Solve that Problem! Book 2

Singapore has won TIMSS and PISA competitons overwhelmingly to be double champions in 2015

同屬華人文化圈的新加坡成功在 TIMSS2015 和 PISA2015的數學科測試中力壓群雄成為雙料狀元。

Was there any mystery for Singaporean mathematical education?

究竟新加坡使用著怎樣先進的教學思路和數學教學方法？

STAR PUB shows the advanced mathematical education approah to us by famous primary textbook "Targeting Mathematics".

新加坡知名齣版社STAR PUB用招牌之作告訴我們

——小學數學教材 Targeting Mathematics

 

- Readiness - Engagement - Mastery (REM) model

  充分應用‘準備就緒- 投入／參與- 掌握’(REM)的教學模型

- Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) approach

  通過 ‘實物-圖畫-抽象’（CPA）的教學法

- Guided as well as exploratory learning experiences

  重視引導性和探索性的教學思路

REM model in Targeting Mathematics

新加坡的一堂數學課

CPA approach in Targeting Mathematics

“實物（景）-圖畫-抽象”CPA教學法

Guided as well as exploratory learning experiences are throughout the Targeting Mathematics

重視引導性和探索性的教學思路

全係列6Level，每level有AB兩冊與國內六年製學時一緻。從學生教材、練習冊、老師用書到電子資源一應俱全。（電子資源是配套教師用書使用的，暫隻免費提供給學校或機構集體教學之用，不單獨銷售。學校或機構客戶如需要請聯係客服，並提供必須的學校信息）

TM係列與北師大、人教、蘇教版教綱對比圖

知識點講解過程對比—— TM係列 VS 人教版

· 國內外兩大主流教材教學大綱相近。

· 對於學數學吃力的孩子，TM的“囉嗦”講解和CPA教學法會成為你們進步的手扶梯

· 對於熱愛數學的孩子，TM的全英教學和新穎的互動模式會滿足你們對國際化教育的需求。

教師用書電子版頁麵截圖

TM Workbook有獨特的可撕頁設計，便於布置習題作業和獨立批改

深入探索計算思維與邏輯構建的基石：麵嚮小學中年級（四年級）的數學思維拓展資源 麵嚮對象： 緻力於培養孩子紮實數學基礎和高級邏輯推理能力的傢長、教育工作者，以及尋求係統性、前沿性數學教學資源的教師。 資源定位： 本資源包並非聚焦於特定國傢或地區的原版教材體係（如新加坡數學），而是側重於全球範圍內公認的、對四年級學生至關重要的核心數學能力和跨學科思維的培養。它旨在彌補傳統課程在深度和廣度上的不足，為孩子搭建起通往高階數學學習的堅實橋梁。 --- 第一部分：計算的深度與效率——精通運算的藝術 四年級是學生從具體運算嚮抽象運算過渡的關鍵時期，對計算準確性和速度的要求顯著提高。本資源包（不含【中商原版】【新加坡數學教材】Targeting Mathematics 4A&4B）將側重於以下核心計算技能的強化與創新： 一、多位數乘法與除法的係統突破 本模塊深入剖析乘法和除法的底層邏輯，超越簡單的口訣記憶和機械步驟重復。 1. 分解與組閤策略（Distributive Property Mastery）： 重點訓練如何利用分配律進行靈活計算。例如，計算 $37 imes 45$，引導學生將其分解為 $(30+7) imes (40+5)$ 的過程，理解每個部分乘積的意義，從而建立對標準竪式算法的深層理解，而非盲目套用。 2. 長除法的邏輯溯源： 詳細解析長除法中“試商”的科學性。通過大量的“估商-檢驗-修正”的循環練習，培養學生快速判斷商的有效性，尤其是在齣現餘數或商為零的情況下的處理能力。 3. 估算在校驗中的作用： 強調在進行大數運算前後進行“數量級”估算，確保結果的閤理性。例如，計算 $582 imes 198$，學生需先估算為 $600 imes 200 = 120,000$，再與實際結果進行對比，培養自我糾錯意識。 二、分數與小數的初步融閤 四年級通常是引入分數概念的集中期。本資源包著眼於未來小數運算的鋪墊，強調“整體”與“部分”的關係。 1. 單位分數的意義與等值分數： 通過可視化工具（如圓形圖、長條圖），讓學生直觀感受 $frac{1}{2}$ 和 $frac{2}{4}$ 的麵積相等。重點訓練分數的化簡和通分的基礎邏輯，為後續的加減法做準備。 2. 基於實物的分數加減： 側重於同分母分數的加減，並引入簡單的異分母加減（如 $frac{1}{3} + frac{1}{6}$），要求學生用圖示證明“通分”是統一“單位”大小的過程。 3. 小數的“位值”理解： 將小數視為“十分之幾”或“百分之幾”，而非獨立於整數的符號。通過 $3.45$ 與 $3$ 和 $45$ 的關係闡釋，為五年級的小數乘除法打下堅實的基於位值的理解基礎。 --- 第二部分：空間與幾何的直覺構建 本階段的幾何學習需要從二維的平麵圖形擴展到三維的初步感知，並嚴格要求對測量單位的掌握。 一、周長與麵積的辨析及應用 本部分力求讓學生區分“邊界”與“覆蓋範圍”的概念。 1. 非標準圖形的麵積計算： 引入“分割法”和“補形法”來計算不規則多邊形的麵積。例如，L形或T形的房間，引導學生將其拆分成兩個或三個可計算的長方形，並強調拆分後的麵積之和即為總麵積。 2. 周長與麵積的獨立性： 通過大量的實例，如一個周長固定的長方形（例如周長20），展示其麵積可以有多種變化（$1 imes 9$ 麵積為9，$4 imes 6$ 麵積為24），從而強化兩者測量對象和計算方法的本質區彆。 3. 米、分米、厘米的轉換： 強調長度單位換算中的“除以/乘以10”規律，這與前麵學習的十進製計算原理是一緻的。 二、角度與測量工具的精確使用 1. 量角器的正確對位： 詳細指導學生如何使用量角器，特彆是如何處理大於 $90^circ$ 或小於 $90^circ$ 的角，避免“內外圈混淆”的常見錯誤。 2. 平角與周角的概念辨析： 通過圓形的直觀展示，理解 $180^circ$（平角）和 $360^circ$（周角）的幾何意義。 --- 第三部分：邏輯推理與數據分析的萌芽 四年級的數學教育必須開始培養學生處理信息、識彆模式和進行初步邏輯判斷的能力，這是未來科學學習的必備素養。 一、數據整理與可視化（圖錶解讀） 本模塊側重於從真實世界的數據中提取有效信息。 1. 條形圖與摺綫圖的深入解讀： 不僅是讀取數據，更要求解釋數據背後的含義。例如，分析某個月的降雨量摺綫圖，要求學生總結“哪段時間增長最快？”“哪段時間最穩定？” 2. 平均數的直觀理解： 引入“平均”不是“中間數”的概念。通過“重新分配”的視覺模型，展示如何將總量平均分配到每一個觀察對象上，理解平均數的作用是提供一個具有代錶性的數值。 二、模式識彆與數列規律探究 這部分是為代數思維做準備，強調對規律的歸納能力。 1. 加減交替與乘除交替數列： 訓練識彆更復雜的數列規律，例如 $2, 5, 11, 23, dots$（每次增加的量是前一個增加量的兩倍）。 2. 圖形模式的邏輯延伸： 分析如“掃地僧數”（斐波那契數列的初步接觸）或幾何圖形中點的數量變化規律，要求學生不僅找齣下一個圖形，還要用語言描述“為什麼是下一個”。 --- 針對教師與傢庭的創業支持資源（直播與資源包架構補充） 此部分內容聚焦於教學法和資源整閤，旨在幫助教育者構建高效、吸引人的教學體係，與教材本身內容無關： 1. 直播課程設計框架： 提供一套標準的“鈎子-講解-實操-反思”的直播課程結構模闆。重點講解如何設計引人入勝的開場（“鈎子”），以確保在綫學習的注意力集中度。 2. 互動工具與技術應用指南： 推薦適用於四年級數學教學的白闆工具、計時器應用和在綫協作平颱。強調如何利用這些工具模擬四人小組的討論效果。 3. “錯題背後的思維診斷”培訓材料： 重點訓練教師識彆學生錯誤背後的根源（是概念模糊、記憶偏差還是推理中斷），並提供針對性的反饋策略，而非簡單地指齣對錯。 4. 資源包內容組織與迭代建議： 指導如何將零散的練習、測試題、概念卡片等素材，按照“核心概念-鞏固練習-拔高挑戰”的路徑進行係統化打包，確保資源包內容的邏輯連貫性和可復用性。 總結： 本資源集旨在提供一個超越單一教材框架的、麵嚮全球化數學素養的四年級訓練體係。它強化計算的深度理解、奠定幾何的空間直覺，並初步培養數據素養和嚴密的邏輯推理能力，為學生未來的學習打下堅實且富有彈性的基礎。

評分☆☆☆☆☆

我最近購入瞭一套關於世界曆史的圖冊，但它的特彆之處在於，它完全是從“日常生活”的角度切入曆史的。比如，它不會用大段的文字去描述某次戰爭的始末，而是會聚焦於“古羅馬人的晚餐都吃些什麼？”或者“中世紀的鞋子是如何製作的？”。這種“小切口、大視野”的敘事方式，極大地降低瞭曆史的門檻，讓原本顯得宏大而遙遠的曆史變得親近起來。每一頁都配有大量精美的復原插畫和實物照片的對比，視覺衝擊力非常強。我特彆喜歡其中關於“印刷術革命”的那一章，它不是簡單介紹古騰堡，而是詳細展示瞭從刻闆印刷到活字印刷的機械原理和效率提升，甚至附帶瞭一個可以動手操作的小模型圖解。通過這種方式，孩子理解瞭技術進步對社會結構産生的連鎖反應，曆史不再是帝王將相的舞颱，而是關於“人”如何解決生活問題的過程。這套書培養的不是對年代的記憶，而是對人類文明演進的同理心和探究欲，非常適閤作為傢庭閱讀的啓濛材料。

評分☆☆☆☆☆

有一套關於邏輯思維訓練的冊子，可以說是“外錶樸實，內涵驚人”。它的封麵設計極其簡潔，沒有任何花哨的卡通人物，完全是幾何圖形和黑白布局，初看可能會覺得有些枯燥，但一旦開始做裏麵的題目，就會發現裏麵的“套路”非常深。它不像一般的數學題那樣直接給齣公式讓你計算，而是設計瞭一係列的推理遊戲和視覺錯覺謎題。比如，有一類題目要求根據幾條相互矛盾的證詞來找齣真正的說謊者，這極大地鍛煉瞭孩子的演繹推理能力。另一類是關於空間結構和展開圖的想象，要求讀者在大腦中完成三維物體的鏇轉和組閤，這對提升空間感知能力很有幫助。我發現，做完這些題目後，孩子在解決日常生活中遇到的復雜問題時，思路會變得更加清晰和有條理，不再輕易被錶象迷惑。它真正做到瞭寓教於樂，但這裏的“樂”不是即時的娛樂，而是解決難題後獲得的成就感和認知升級的愉悅，非常推薦給希望孩子建立嚴密思維框架的傢長。

評分☆☆☆☆☆

我最近讀完瞭一本非常獨特的詩歌選集，它打破瞭我對傳統詩歌體裁的刻闆印象。這本詩集匯集瞭來自不同國傢、不同時代，甚至不同語境下的優秀詩作，但所有詩篇都有一個共同的主題——“光與影的對話”。詩歌的編排非常巧妙，相鄰的篇章往往是彼此呼應或形成鮮明對比的。比如，一篇描述黎明時分金光灑滿森林的篇章後，緊接著就是一首描繪城市霓虹燈下孤獨身影的現代詩，這種對比極大地豐富瞭對“光”這一意象的理解。更讓人驚喜的是，很多篇目都附帶瞭簡短的“解讀提示”，這些提示不是解釋詩歌的“標準答案”，而是引導讀者去思考詩人的創作意圖、所使用的修辭手法，以及詩歌在不同文化背景下的解讀差異。這種開放式的引導，鼓勵孩子進行個性化的情感投射和意義構建，而不是被動接受固定的解釋。閱讀這本詩集的過程，就像是在進行一場深度的精神漫步，每一次重讀都會有新的領悟，它細膩地捕捉瞭人類情感中最微妙的層次。

評分☆☆☆☆☆

最近沉迷於一套老牌的英國經典兒童讀物，那簡直是打開瞭新世界的大門！我印象最深的是那本關於一隻名叫帕丁頓的小熊的故事集，插畫風格那種手繪的質感，溫暖又帶著點舊時光的味道，每次翻開都能聞到書頁裏那種淡淡的油墨香。故事本身對孩子的想象力簡直是無與倫比的滋養，帕丁頓初到倫敦的各種“文化衝擊”和由此引發的幽默場麵，不僅僅是逗人一笑，更是在潛移默化中教導孩子如何去理解和接納不同的文化與環境。記得有一段描寫他嘗試自己烤麵包的場景，那簡直是一場廚房災難，但處理得極其巧妙，沒有一味地強調失敗，而是突齣瞭他那種永不放棄的樂觀和主人翁精神。而且，這本書的用詞非常精妙，既符閤兒童的閱讀水平，又巧妙地引入瞭一些更豐富、更具畫麵感的詞匯，讓孩子在閱讀的過程中自然而然地積纍詞匯量，這比死記硬背的單詞書有效多瞭。我個人覺得，這種帶著濃厚英式幽默和人文關懷的作品，纔是真正能陪伴孩子成長的精神食糧，它教會孩子善良、禮貌和對世界的好奇心，那種價值是任何應試教育都無法替代的。這本書的裝幀也很有分量感，拿在手裏沉甸甸的，絕對是值得收藏的佳作。

評分☆☆☆☆☆

另一套讓我愛不釋手的，是關於自然科學探索的係列叢書，它不是那種枯燥的教科書式介紹，而是完全以探險故事的形式展開的。作者的敘事功力實在太強瞭，他構建瞭一個微觀的世界，想象自己變成瞭一個縮小到隻有幾毫米的探險傢，跟隨主角深入到一片看似尋常的草地底下，去觀察螞蟻的社會結構、蚯蚓的挖掘工程，甚至是真菌網絡的復雜交互。最讓我震撼的是他對生態係統平衡的描繪，那種精密的、環環相扣的邏輯，通過生動的對話和衝突展現齣來，完全沒有說教感。比如，講述捕食者與獵物之間的生存博弈時，那種緊張感甚至能讓我這個成年人都屏住呼吸。更贊的是，這本書的插圖完全是寫實的，那些昆蟲和植物的細節刻畫得栩栩如生，即便是黑白綫條的圖示，也能看齣作者對生物形態的精準把握。我發現，自從孩子開始看這套書，他對傢裏的花花草草和路邊的小蟲子都有瞭前所未有的熱情，不再是簡單地“看一眼就跑開”，而是會主動去觀察它們的行為模式。這套書成功地將抽象的科學概念具象化瞭，是激發孩子內生科學動力的絕佳工具。