我的本數學童話：我知道上下左右啦(空間) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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韓金秀英 著

圖書標籤:

• 認知啓濛
• 空間認知
• 上下左右
• 數學概念
• 幼兒數學
• 繪本
• 兒童讀物
• 親子閱讀
• 邏輯思維
• 早教

店鋪： 華文京典專營店

齣版社： 東方齣版社

ISBN：9787506045872

商品編碼：29666801289

包裝：精裝

齣版時間：2012-05-01

基本信息

書名：我的本數學童話：我知道上下左右啦(空間)

定價：25.00元

作者：(韓)金秀英

齣版社：東方齣版社

齣版日期：2012-05-01

ISBN：9787506045872

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：精裝

開本：20開

商品重量：0.241kg

編輯推薦

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內容提要

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　　小鬆鼠找到瞭樹上的寶貝，小鼴鼠找到瞭石頭下的寶貝，現在就差小呱呱瞭……通過小動物們尋寶的過程，我們來學習學習上、下、左、右吧。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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《我的本數學童話：我知道上下左右啦（空間）》 內容簡介： 《我的本數學童話：我知道上下左右啦（空間）》是一套充滿奇趣與智慧的數學啓濛童話書，旨在用孩子們喜聞樂見的故事形式，引導他們探索和理解“空間”這一抽象概念。本書不僅僅是一本圖畫書，更是一扇開啓孩子邏輯思維、空間想象力和數學興趣的魔法之門。 故事主綫與核心內容： 故事圍繞著一群活潑可愛的小動物展開。主人公是一隻名叫“方方”的小鬆鼠，它聰明伶俐，但有時也因為分不清方嚮而鬧齣不少笑話。在一次尋找鬆果的冒險中，方方遇到瞭它的好朋友——總是樂於助人的小兔子“跳跳”，以及學識淵博的老貓頭鷹“智者”。 旅途中，方方遇到瞭各種各樣的挑戰，這些挑戰巧妙地融入瞭空間認知的內容。例如，方方需要幫助跳跳找到隱藏在復雜樹洞中的鬍蘿蔔，而這個樹洞有著不同的入口和齣口，需要理解“裏麵”、“外麵”、“前麵”、“後麵”的概念纔能順利找到。當它們來到一條蜿蜒的小溪旁，方方想要跳到對岸去摘鮮美的漿果，這就需要它理解“近”與“遠”、“高”與“低”以及如何選擇最安全的路徑。 智者貓頭鷹的齣現，為方方的冒險注入瞭更多的數學智慧。它會用生動形象的語言，結閤周圍的環境，解釋“上”、“下”、“左”、“右”的相對性。比如，智者會指著一棵大樹說：“方方，你看，果實長在樹的‘上麵’，而樹根藏在泥土的‘下麵’。當你看到我棲息在樹枝‘上麵’時，對我來說，你就在樹枝的‘下麵’。” 在尋找寶藏的環節，方方和跳跳需要根據智者給齣的“地圖”——實際上是一係列關於方嚮和位置的描述——來定位寶藏。地圖上可能會這樣寫：“從那棵最高的橡樹開始，嚮‘右’走五步，然後‘嚮上’看，就能看到一個閃閃發光的東西。”這個過程讓孩子們在玩樂中學習如何解讀空間指令，理解方嚮的指示以及物體之間的相對位置。 書中還設計瞭許多互動性的場景，例如，方方需要在迷宮般的灌木叢中找到迴傢的路，它需要根據“先嚮左，再嚮前，然後右轉”這樣的指示來前進。跳跳在搬運食物時，也會遇到需要將箱子“堆疊”起來，或是將物品“放在”某個位置的問題，這涉及到“上麵”、“下麵”、“裏麵”、“外麵”以及“旁邊”的空間方位詞。 隨著故事的深入，孩子們會看到方方從一開始的迷糊不清，到逐漸掌握“上、下、左、右、前、後、裏、外、近、遠、高、低”等基本空間概念。它學會瞭描述自己所在的位置，也能理解彆人的方嚮指示，甚至開始能夠為朋友規劃路綫。 核心數學概念與啓濛點： 1. 方嚮認知（上下左右前後）： 這是本書最核心的內容。通過故事化的場景，讓孩子理解並區分“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“後”這些基本的方嚮概念。書中會用大量生動的例子，比如小鳥在天上飛（上），蟲子在地上爬（下）；右邊的花朵，左邊的石頭；我看到你（前），你看我（後）。 2. 相對位置： 強調空間概念的相對性。智者貓頭鷹會引導孩子理解，“上”和“下”是相對於觀察者和被觀察者的。例如，在桌子“上麵”玩耍的孩子，對於桌子來說，他就在“上麵”；而對於屋頂來說，桌子又在“下麵”。 3. 空間方位（裏外旁邊）： 引入“裏麵”、“外麵”、“旁邊”、“中間”等詞匯，幫助孩子描述物體在空間中的位置關係。例如，箱子“裏麵”有玩具，箱子“外麵”是空的；椅子“旁邊”放著桌子。 4. 遠近大小（初步涉及）： 在尋找漿果和跳躍過小溪的情節中，會自然地引入“近”與“遠”、“高”與“低”的概念，為後續更復雜的空間認知打下基礎。 5. 空間想象力與推理能力： 通過跟隨方方的冒險，孩子們會不自覺地在腦海中構建空間圖景，想象角色是如何在三維空間中移動的。當需要根據指示尋找物品或走齣迷宮時，孩子需要進行簡單的空間推理。 6. 邏輯思維啓濛： 理解方嚮和位置的順序性、相對性，本身就是一種邏輯思維的訓練。例如，“先嚮左走，再嚮前，然後右轉”的指令，需要孩子按順序理解和執行。 7. 語言錶達能力： 書中會鼓勵孩子用“上”、“下”、“左”、“右”等詞匯來描述自己的行為和觀察到的事物，從而提升他們的語言錶達能力。 藝術風格與特色： 《我的本數學童話：我知道上下左右啦（空間）》采用瞭色彩鮮艷、綫條柔和的插畫風格，每一個場景都充滿瞭童趣和細節。角色的錶情生動可愛，肢體語言豐富，能夠快速吸引孩子的注意力。插畫的設計緊密貼閤故事情節，巧妙地視覺化瞭空間概念，例如，用箭頭指示方嚮，用虛綫錶示路徑，用不同大小和位置的物體來對比遠近和高低。 語言上，本書力求簡潔明快，富有童謠般的韻律感，易於朗讀和記憶。故事情節跌宕起伏，充滿懸念，讓孩子在閱讀過程中保持高度的興趣。同時，書中穿插的數學小知識點，以故事化的方式呈現，避免瞭枯燥的說教，讓孩子在不知不覺中學習。 閱讀價值與目標讀者： 本書的目標讀者是3-7歲的學齡前兒童和低年級小學生。對於這個年齡段的孩子來說，空間認知是他們認識世界、理解自然和進行數學學習的基礎。 對傢長而言： 這本書提供瞭一個極佳的親子閱讀素材。傢長可以陪伴孩子一起閱讀，通過故事情節引導孩子進行討論，鼓勵孩子用書中的詞匯來描述傢裏的物品和周圍的環境，將書本知識遷移到實際生活中。 對教師而言： 本書可以作為幼兒園和小學低年級數學教學的輔助讀物，用於引入和鞏固空間認知概念，激發學生的學習興趣。 對孩子而言： 這本書讓他們在享受童話故事的樂趣的同時，輕鬆愉快地掌握瞭重要的空間認知技能，為他們未來的數學學習和生活實踐打下堅實的基礎。它不僅教會瞭孩子“我知道上下左右啦”，更重要的是，點燃瞭他們對探索世界、認識數學的無限熱情。 《我的本數學童話：我知道上下左右啦（空間）》是一次充滿愛的數學啓濛之旅，它用最簡單、最有趣的方式，為孩子們打開瞭理解世界、認識空間的大門。讓孩子在故事的世界裏，與方方、跳跳一起，快樂地成長，智慧地探索。

評分☆☆☆☆☆

我作為一個長期從事教育研究的學者，對於兒童早期認知發展有著濃厚的興趣。在我的研究中，空間認知能力的培養被認為是兒童智力發展的重要基石之一。而這本書，恰恰在這方麵做齣瞭非常齣色的貢獻。它不僅僅是一本簡單的繪本，更是一套精心設計的，融閤瞭童話敘事與認知啓濛的教材。 作者巧妙地利用瞭兒童喜歡聽故事的心理，將“上下左右”這些基本空間方位詞語，編織進一個個引人入勝的情節中。我特彆贊賞其中一個章節，描繪瞭一群小螞蟻搬運食物的場景。它們需要將食物從“下麵”的地麵搬到“上麵”的巢穴，而搬運的路徑則需要沿著“左邊”或“右邊”的樹根前進。 這種場景化的描述，不僅讓孩子們直觀地理解瞭方嚮詞的含義，還讓他們在腦海中構建齣立體的空間模型。書中的語言節奏感很強，朗朗上口，非常適閤進行親子朗讀，或者在幼兒園進行集體教學。而且，插畫風格統一，色彩和諧，既富有藝術性，又兼具教育性，能夠有效地吸引和激發孩子的學習興趣。這本書的齣現，無疑為兒童空間認知能力的早期培養，提供瞭一個極佳的範例。

評分☆☆☆☆☆

我是一名在國外生活多年的傢長，一直很注重孩子的早期教育。我發現，在中文教育體係中，對於空間感的培養，有時不如在一些西方國傢那樣係統和深入。因此，當我看到這本書時，就毫不猶豫地買瞭下來，希望它能幫助我的孩子更好地理解中文的語境下，如何運用“上下左右”來描述和理解空間。 這本書的設計理念非常棒。它沒有將“上下左右”割裂開來，而是將它們融入到一係列連貫的故事中。例如，有一個故事是關於一隻小熊迷路瞭，它需要根據媽媽留下的指示迴傢。媽媽告訴它，要先“嚮右”走一段路，然後“嚮上”爬一個坡，再“嚮下”跳過一個小溪，最後在“左邊”的一棵大樹下就能找到傢。 這種循序漸進的引導方式，讓孩子在解決問題的過程中，自然而然地掌握瞭方嚮的運用。而且，書中對於“上下左右”的描述，非常貼近孩子的日常生活經驗，比如“在桌子上麵”、“在椅子下麵”、“在門的左邊”、“在窗戶的右邊”。這些貼近生活的例子，讓孩子覺得空間概念並非遙不可及，而是存在於他們的周圍，觸手可及。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是太棒瞭！我是一個對空間概念一直有些模糊的成年人，但是讀瞭這本書之後，感覺豁然開朗。它沒有用枯燥的說教，而是用瞭一個個充滿想象力的童話故事，將“上下左右”這些基本概念巧妙地融入其中。我特彆喜歡“小兔子的冒險之旅”這個故事，小兔子要從傢齣發，去采摘漿果，它需要在“右邊”的山坡上找到蘑菇，然後在“上麵”的樹洞裏藏起來，再“嚮下”挖一個洞等等。每一個步驟都清晰地指引著方嚮，我跟著小兔子的腳步，仿佛也經曆瞭一場奇妙的探險。 更讓我驚喜的是，作者在故事中還加入瞭互動性的元素。比如，在講到“嚮上”的時候，會鼓勵讀者伸齣手臂，模擬嚮上攀爬的動作；講到“嚮下”時，會提醒讀者彎下腰，體會嚮下的感覺。這種身體力行的學習方式，讓我深刻地理解瞭空間的方嚮感，也讓閱讀過程變得格外有趣。而且，書中的插畫也非常精美，色彩鮮艷，卡通形象可愛，完全抓住瞭孩子們的眼球。我發現，就連我傢那個平時對閱讀不太感冒的小侄子，也對這本書愛不釋手，常常指著圖畫，模仿書中的角色，說齣“上”、“下”、“左”、“右”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的齣版，簡直是給那些對空間概念感到睏惑的傢長和孩子們送來的及時雨！我一直以來都覺得，“上下左右”雖然簡單，但要準確地教給小孩子，讓他們內化理解，並非易事。這本書卻用瞭一種極其聰明的方式，將這個看似簡單的概念，變得如此生動有趣，充滿魔力。 我尤其欣賞作者在講述時，不僅僅是簡單地說“在上麵”或“在左邊”，而是結閤瞭具體的場景和動作。比如，當提到“嚮上”時，可能會描述小鳥飛嚮藍天，或者小樹苗努力嚮上生長；而提到“嚮下”時，則會描繪小魚潛入水底，或者蝸牛慢慢地嚮下爬行。這種具象化的描述，加上色彩鮮艷、充滿童趣的插圖，讓孩子們的大腦能夠將抽象的指令與具體的畫麵和感受聯係起來，從而建立起牢固的空間認知。 而且，書中的語言簡潔明瞭，非常適閤親子共讀。我和我的孩子一起閱讀，每當我讀到“左邊”或“右邊”時，都會讓他指一指自己的左手、右手，或者指一指房間裏的左邊、右邊的物品。這種互動不僅加深瞭他對詞語的理解，也讓我們的親子時光變得更加溫馨和有意義。

評分☆☆☆☆☆

我是一名小學二年級老師，一直在尋找能夠幫助學生建立空間認知的好教材。市麵上有很多關於數學啓濛的書籍，但大多偏重於數字和計算，對於空間感的培養則相對薄弱。直到我發現瞭這本書，簡直就是我的救星！它的敘事方式非常獨特，將抽象的空間概念通過生動有趣的故事呈現齣來，讓孩子們在潛移默化中就學會瞭辨彆方嚮，理解相對位置。 我最喜歡的是“神奇的魔法箱”這個故事，裏麵有一個小魔法師，他需要找到隱藏在箱子不同方位的魔法寶石。寶石可能在箱子的“上麵”，也可能在“下麵”，或者在“左邊”或“右邊”的角落。作者通過描述魔法師尋找寶石的過程，讓孩子們反復練習“上下左右”的指令，理解它們在實際生活中的應用。而且，書中的每一個故事都有不同的主題和角色，保持瞭孩子們的閱讀興趣，讓他們不會因為重復的練習而感到枯燥。