具体描述
基本信息
书名:黄全愈教育文集 望子成人：家庭教育在美国
：29.80元
售价：20.3元,便宜9.5元,折扣68
作者:黄全愈
出版社：中国人民大学出版社
出版日期：2010-08-01
ISBN：9787300123783
字数：
页码：265
版次：1
装帧：平装
开本：16开
商品重量：0.558kg
编辑推荐
成功的家庭教育，可以使每-个孩子成为现实生活中的获胜者。怎样为孩子设定奋目标？怎样培养孩子的兴趣？怎样尊重孩子的独立意志？怎样培养孩子的自我管理能力？
一只桶的装水量，取决于差、短的那块桶板。中国的发展，取决于教育这块“短板”！北京101中校长郭涵；北大附中原校长赵钰琳；广西南宁二中校长何伟萍；广东深圳中学校长王占宝；广州市执信中学副校长张水平；中山大学教育学院院长、教授钟明华；北大附中副校长全国模范数师张思明；啥尔滨师范大学附属中学校长沙洪浮；辽亍师范大学附属中学校长张晓辉；辽宁师范大学国际教育学院院长、教授李宝贵；华东师范大学课程与教学研究所教授、博士生导师吴刚平联合推荐。
内容提要
中国家长“望子成龙”的情结让外国人叹为观止。为了让自己的孩子成为的人才，许多家长按照自己的设计，“弯这枝，捆那根”，“制盆景”式地改造孩子，导致许多孩子没有自己的兴趣，缺乏社交能力。缺少创造性，甚少同情心，无法面对挫折……
我们应该怎样做家长？作者以一位教育学家严谨的态度，用一位父亲温和的眼光审视中美家教的异同，用生动、风趣的叙述，向我们展示了原汁原味的美国家教，并提出了许多难能可贵的建议：如何为你的孩子设定正确的目标？如何培养孩子自己管理自己的能力？为什么要尊重孩子的意愿？如何培养孩子的兴趣？如何批评与表扬孩子？如何培养孩子的独立意识？为什么要把失败的权利还给孩子？怎么让孩子试犯一次错误？如何…”
不要“扭曲”孩子成为盆景式的“龙”。要让孩子成为身心健康的人。望子成人，孩子才能成为终点线上的获胜者。
目录
代序：拦车的黑衣女子
一、“望子成龙”还是“望子成人”
能读一千个博士学位吗？
缺陷的魅力
孩子了解父母，但不一定“理解”父母
13亿人，只有少数知道清华北大的门朝哪边
不敢苟同“父母决定论”
美国也有人“望子成龙”
可“连”美国父母心
期望很高，代价很大，失望不小
建议：怎样为孩子设定奋斗目标
二、谁的兴趣
足球？排球？网球？
中国女排情结
儿子想排除？
兴趣指导？兴趣屈就？
发现孩子(发现兴趣，发现自我)
建议：怎样培养孩子的兴趣
三、谁改造谁
爱瑞卡“跟踪”
我的导师的人格力量
“爸爸，您无法说服我的，只
有我才能说服我自己！”
建议：怎样做到尊重孩子的独立意志
四、孩子拆闹钟怎么办
中华民族的困惑
人的四种行为
素质教育的盲区
大学教授给小学生上课
孩子拆闹钟咋办？
建议：怎样培养孩子的创造性
五、孩子的床底下有怪物吗
人与家庭难分难舍
人的欲望是柄双刃剑
孩子内心的三个动力
美国人的心理“断奶”
“怪物”不在床下，在父母的心里
10岁孩子警告教练
建议：怎样培养孩子的独立意识
六、“教”是为了“不教”吗
管理谁？谁管理？
大学生“入托”的奇闻
美国教育的“百事可托”
中国孩子也背“历史包袱”
反思“教是为了不教”
培养孩子自理能力的有效方法
解剖麻雀
父母的角色混乱
建议：怎样培养孩子的自我管理能力
七、孩子夸大自己的短处是美德吗
童言“有”忌
孩子太沉重
孩子夸大短处比夸大长处更可怕
不要首先想到一大堆缺点
建议：怎样批评或表扬孩子
八、为什么美国孩子不在乎惩罚
学了美国人的坏招数
美国孩子脸皮厚？
美国孩子“跳楼”
“不管怎么说，我们是爱你的！”
给你一次机会，还我一个奇迹！
惩罚也讲艺术
孩子也有人格尊严
举起巴掌的时候
建议：怎样惩罚犯错误的孩子
九、该不该给孩子讲“农夫救蛇”的
故事
在桂柳高速公路上
在密歇根州的乡间公路上
同情心的良性循环
孩子天生有同情心
“救蛇”的农夫错在哪里？
同情心必须从小培养
中国也有可以相信的陌生人！
建议：怎样培养孩子的同情心
十、要不要培养“懂事”的孩子
“不懂事”二三事
“懂事”的含义
家长的难堪
对美国家庭教育的误解
建议：怎样才能让孩子“懂事”
十一、“试”犯一次错误
是甜是酸，自己尝
我让矿矿尝了一次犯错误的苦头
失败的价值和意义
把失败的权利还给孩子
“吃苦”等于“挫折”吗？
建议：怎样让孩子在“犯错误”中学习
十二、孩子能说“NO”吗
我也当过“好龙”的“叶公”
孩子毕竟是孩子吗？
穿“错”毕业礼服的风波
建议：怎样对待说“NO”的孩子
后记
作者介绍
黄全愈，旅美教育学家。生于柳州，1982年获文学学士学位，1988年赴美国讲学。1989年获美国维拉诺瓦(Viliarlova)大学“人的组织与管理科学”理学硕士学位，1993年获美国迈阿密(Miami)大学“教育管理学”哲学博士学位。现任迈阿密大学孔子学院院长、中山大学客座教授。在中、美、英等国以及港台地区出版了20多部中英文论著、译著和词典，发表了上百篇学术论文。
在迈阿密大学荣获“重大影响奖”，并被提名为杰出教授。
黄全愈先生长期奔波于中、美两国教育界，致力于中美教育和文化交流。所著中美教育比较系列图书，在中国教育界不断引起强烈反响。其中《素质教育在美国》曾被评为非文艺类畅销书。《黄全愈教育文集》全面、系统地介绍并且深刻地剖析发达国家的教育。其素质教育理念对中国现代教育改革产生了深刻影响。本次文集出版，系作者所有教育理念和教育观点集中推出。新著《动一动中国基础教育的基础》将对中国基础教育未来的改革与发展产生重大影响。
文摘
老师，您为什么说我处处落后于班级同学呢？虽然我有时上课爱做小动作，作业做得慢，我有许多缺点，但是，我身上还是有些闪光点的，您没有发现吗？
我竖笛吹得很好，那是我的一个闪光点，老9币您一定不会忘记我的笛声吧！刚开始学吹的一年里，我的水平很糟糕，吹得断断续续，还夹着一些怪音。要考试了，我着急了。我每天一有空就练，终于有一天，美妙的音乐从笛孔中飘了出来，我成功啦！我不但会吹老师教过的曲子，也会老师没有教过的曲子，同学们惊讶地问我：“你怎么会吹这么多的曲子？”我说：“因为我多练，所以就熟能生巧了。”我现在的水平在班级中是数一数二的，我从一只“丑小鸭”变成了一只“小天鹅”。
老师，您一定还记得我写的小诗《我的妈妈》吧！
我的妈妈是老师，学生一批又一批。如果给她减个负，那她一定睡得早。
那是有一次，您要我们写一篇《龙年畅想》的作文，我写了这首小诗交给您。因为我妈妈是老师，她常常把没批完的作业和考卷带到家里，批得很晚才睡觉，我觉得妈妈很辛苦，希望她和我们一样“减负”，我就写了这首小诗。您读了它后，在班级里表扬了我，还叫全班每人都写一首《龙年小诗》，班级里涌起写诗的热潮，您把写得好的诗贴在墙上，我的诗被贴在页，每个走进我们教室的老师和家长都能一眼看到它，您知道，我心里有多么自豪啊！
我还会朗诵，您让我主持过主题班会；我的双手也很灵巧，我会剪窗花、折飞机、做“糖纸人”
序言
用户评价
这本书的书名给我一种很深刻的印象，首先是“黄全愈”这个名字，感觉是一位经历丰富、学识渊博的长者。紧接着“教育文集”四个字，立刻勾勒出这是一部系统性、集结性的教育类著作，想必其中蕴含着作者多年来的教育理念、实践经验和深刻思考。而副标题“望子成人：家庭教育在美国”则更是点睛之笔，它明确了本书的核心主题——家庭教育，并且将其置于一个特定的地域背景——美国。这让我立刻联想到，作者可能通过在美国的观察和体验，提炼出了适合中国家庭借鉴的教育方法。 “望子成人”是中国传统文化中对子女教育最朴素也最深刻的期盼，它不仅仅是希望孩子学业有成，更是希望他们能够成为一个有德行、有责任、有担当的人。将这个美好的愿望与“家庭教育”相结合，就构成了一个非常引人入胜的命题。而“在美国”这个限定词，则为这本书增添了国际化的视野和跨文化的比较意味。我非常好奇，作者是如何在美国的教育环境中，观察到那些能够帮助“望子成人”的家庭教育模式？是美国的教育理念更注重个体的全面发展，还是他们的家庭教育方式更能激发孩子的内在潜能？书中是否会对比中美两国在家庭教育上的异同，并在此基础上提出建设性的建议？我尤其期待书中能够分享一些具体的案例，让我能更直观地感受到作者所倡导的家庭教育精髓，而不仅仅是停留在理论层面。
评分这本书的标题“望子成人：家庭教育在美国”立刻抓住我的眼球，它不仅仅是一个书名，更像是一种宣言，一种对于现代家庭教育方向的探索。我深知“望子成人”是中国家长最为朴素和深切的愿望，它包含了对孩子品德、能力、以及人生价值的全面期盼。而将这个愿望置于“在美国”的语境下，则让我对作者的观察和思考产生了浓厚的兴趣。我好奇，黄全愈先生是否在美国的社会土壤中，发现了那些能够滋养孩子成长，帮助他们成为独立、健全个体的家庭教育模式。 我特别想了解，书中是否会探讨美国父母是如何在家庭中，培养孩子的创新思维、批判性思维和解决问题的能力。是否会分享一些关于如何平衡学业与生活，如何鼓励孩子探索未知，以及如何与孩子建立平等、尊重的亲子关系的实践经验。我期待这本书能够为我提供一些超越传统观念的教育启示，让我能够以更开阔的视野，去理解和实践家庭教育，并最终帮助我的孩子真正实现“望子成人”的美好愿望。
评分这本书的书名，特别是“望子成人：家庭教育在美国”这几个字，立刻在我的脑海中勾勒出一幅画面：一位经验丰富的教育者，带着审视和思考的目光，观察着美国家庭的教育实践，并将其中精华提炼出来，与中国的家庭教育进行对比和融合。我对于“望子成人”这个概念非常认同，它不仅仅是关注孩子的学业成就，更强调品德、人格、以及成为一个独立、有担当的社会人的重要性。而“在美国”这个地域限定，则让我对书的内容充满了好奇。 我非常想知道，作者是如何在美国的文化背景下，解读家庭教育的。是那些注重鼓励、尊重个体差异的教育方式，还是那些鼓励孩子自主探索、独立思考的教育理念？是否书中会探讨一些美国的父母是如何平衡自由与规则，如何在给予孩子足够空间的同时，也帮助他们建立良好的行为规范？我期待书中能够提供一些具体的、可操作的建议，让我能够更好地理解如何在美国的教育实践中，找到适合自己家庭的教育之道，并且能够将这些理念融入到日常的亲子互动中。
评分“望子成人：家庭教育在美国”——仅仅是这个书名，就足够引发我无限的遐想。一个“望子成人”，道尽了多少中国父母的心声，那是一种对子女未来人生轨迹的殷切期盼，不仅仅是功成名就，更是成为一个有担当、有品格的完整的人。而“在美国”这个限定词，则像是一扇窗户，让我窥见了作者黄全愈先生的目光，似乎正聚焦于彼岸的教育土壤。我迫不及待地想知道，他究竟在美国的家庭环境中，观察到了哪些值得我们借鉴的教育智慧。 是否是那些鼓励孩子自主探索、大胆尝试的教育理念？亦或是，那些注重培养孩子情商、独立思考能力、以及健全人格的家庭互动方式？我尤其好奇，作者是如何在中国传统家庭教育的背景下，审视和吸收美国教育的精华，并最终形成自己独特的见解。我希望能在这本书中，找到一些关于如何平衡中西教育理念的答案，如何在尊重中国文化传统的同时，拥抱更加国际化的教育视角，从而真正帮助我们的孩子，在未来的道路上，活出他们应有的精彩。
评分“望子成人：家庭教育在美国”这个书名，总让我联想到一种融合的力量。一方面，“望子成人”是中国父母最根深蒂固的期盼，是一种对子女未来人生价值的深切关怀，它承载着几代人的情感和责任。另一方面，“在美国”这个词语，则暗示着一种现代、开放、甚至带有某种实验性的教育理念。这让我不禁猜想，黄全愈先生是否在书中，将中国传统文化中对“成才”与“成人”的深刻理解，与美国教育体系中对个体发展、多元智能、以及批判性思维的强调进行了巧妙的结合。 我特别好奇，作者是如何在美国的家庭中，观察到那些能够真正促进孩子“成人”的教育方式的。是关于亲子沟通的技巧，关于挫折教育的实践，还是关于如何培养孩子的独立人格和责任感？我想，这本书不会仅仅停留在理论的层面，而是会通过具体的案例分析，来展现这些理念是如何在实际生活中运作的。我期待，作者能够提供一些让我们耳目一新的视角，去重新审视家庭教育的本质，并且能够为我们这些正在为孩子教育奔波的家长，提供一种新的思路和方法。
评分这本书的标题“望子成人：家庭教育在美国”给我一种既有深度又有广度的感觉。“望子成人”是中国传统文化中一个永恒的主题，它不仅仅是对学业的期许，更是对孩子品格、能力、以及人生价值的整体塑造。而“在美国”这个词，则将这份期盼置于一个国际化的视野之下，暗示着作者可能从美国的家庭教育实践中，提炼出了值得我们学习的宝贵经验。我非常想知道，黄全愈先生是如何在美国的多元文化背景下，观察和理解家庭教育的。 是否书中会分享一些关于美国父母如何培养孩子的独立性、创造力、以及解决问题的能力的具体案例？是否会探讨美国社会对于儿童早期教育、青少年心理发展等方面的重视程度？我期待这本书能够帮助我拓宽对家庭教育的认识，让我能够从更宏观的层面，去理解孩子成长的规律，并且能够借鉴美国的一些先进教育理念，来更好地引导自己的孩子，让他们在未来的社会中，能够真正实现“望子成人”的价值。
评分“望子成人：家庭教育在美国”这个书名，给我一种既熟悉又充满探索意味的感觉。熟悉的是“望子成人”这个中国家庭最古老的期盼，它代表着父母对子女最真挚的祝福和最深沉的责任。而“在美国”这个词语，则为这份期盼增添了国际化的视角和现代化的气息，它暗示着作者可能从中汲取了不同文化的养分，来解决当下中国家庭教育面临的挑战。我非常好奇，黄全愈先生是如何在美国的家庭教育实践中，发现那些能够帮助孩子真正“成人”的奥秘的。 是关于如何培养孩子的独立性，如何鼓励他们发展自己的兴趣和特长，还是如何处理亲子关系中的冲突和矛盾？我希望这本书能够提供一些具体的、有借鉴意义的案例，让我们能够看到这些教育理念是如何在现实生活中发挥作用的。我更期待，作者能够分享他对中美两国教育文化差异的深刻洞察，并且能够为中国家长提供一些切实可行的方法，帮助我们在快速变化的社会环境中，培养出既有中国传统美德，又能适应未来发展的下一代。
评分“望子成人：家庭教育在美国”这个书名，巧妙地将中国家长最朴素的愿望，与一个具有代表性的西方教育环境相结合。在我看来，“望子成人”四个字，承载了中国几千年来对于子女教育的最高追求，它不仅仅是希望孩子拥有高学历、好工作，更是希望他们能够成为一个正直、善良、有担当的人。而“在美国”这个限定词，则为这本书注入了国际化的视野和比较性的思考。我迫切想知道，黄全愈先生是如何在美国的家庭教育实践中，找到那些能够帮助孩子实现“望子成人”的独特之处。 我特别好奇，书中是否会深入探讨美国父母在培养孩子独立性、创造力、以及批判性思维方面的具体做法。例如，他们是如何鼓励孩子进行自我探索，如何引导孩子参与家庭决策，又或者是如何通过游戏和实践活动来激发孩子的学习兴趣。我期待这本书能够提供给我一些具体的、可操作的建议，帮助我打破传统家庭教育的局限，以更加开放和包容的心态，去引导我的孩子，让他们在未来的社会中，能够真正地“成人”成才。
评分“望子成人：家庭教育在美国”——这个书名直击人心。一方面，“望子成人”是中国父母几千年来不变的期盼，它饱含着父母对孩子未来人生的所有美好祝愿，不仅仅是事业上的成功，更是品格上的健全，人格上的独立。另一方面，“在美国”这个词，则为这份期盼增添了国际化的视角，让我好奇作者黄全愈先生，是如何从美国的家庭教育环境中，发掘出能够帮助我们实现“望子成人”的宝贵经验。 我非常期待书中能够展现，美国父母是如何在家庭中，培养孩子的独立思考能力，如何鼓励他们去探索未知，去挑战权威，去形成自己的观点。是否会介绍一些关于如何与孩子建立良好的沟通桥梁，如何引导他们面对挫折，如何培养他们的责任感和同理心的方法？我希望这本书能够提供给我一些全新的视角，让我能够跳出传统家庭教育的窠臼，用更加开放和创新的思维，去陪伴我的孩子成长，帮助他们成为一个真正意义上的“成人”。
评分这本书的题目“望子成人：家庭教育在美国”深深吸引了我，它不仅仅是一个书名，更像是一种召唤，一种对现代家庭教育困境的探索和解答。在当下中国，很多家长都在为孩子的成长而焦虑，教育的压力，竞争的激烈，都让“望子成人”这句朴素的期望变得越来越沉重。而将目光投向“在美国”这个看似遥远的国度，本身就带着一种新鲜感和启示性。我好奇作者黄全愈先生是如何在异国他乡，捕捉到那些能够触动人心的家庭教育的脉络的。 是不是美国的家庭教育模式，能够更好地帮助孩子建立独立思考的能力，培养他们的自主性和创造性？书中是否会深入剖析美国父母是如何在孩子的成长过程中，扮演引导者而非控制者的角色的？我更期待看到，作者是如何将那些普适性的教育原则，与中国文化的土壤相结合，为中国家长提供切实可行的操作指南。毕竟，每个国家的文化背景、社会环境都有其独特性，直接套用他国的教育模式或许会适得其反。因此，我希望这本书能够提供的是一种智慧的借鉴，一种启发性的思考，而不是生搬硬套的教科书。
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