具體描述
基本信息
書名:黃全愈教育文集 望子成人：傢庭教育在美國
：29.80元
售價：20.3元,便宜9.5元,摺扣68
作者:黃全愈
齣版社：中國人民大學齣版社
齣版日期：2010-08-01
ISBN：9787300123783
字數：
頁碼：265
版次：1
裝幀：平裝
開本：16開
商品重量：0.558kg
編輯推薦
成功的傢庭教育，可以使每-個孩子成為現實生活中的獲勝者。怎樣為孩子設定奮目標？怎樣培養孩子的興趣？怎樣尊重孩子的獨立意誌？怎樣培養孩子的自我管理能力？
一隻桶的裝水量，取決於差、短的那塊桶闆。中國的發展，取決於教育這塊“短闆”！北京101中校長郭涵；北大附中原校長趙鈺琳；廣西南寜二中校長何偉萍；廣東深圳中學校長王占寶；廣州市執信中學副校長張水平；中山大學教育學院院長、教授鍾明華；北大附中副校長全國模範數師張思明；啥爾濱師範大學附屬中學校長沙洪浮；遼亍師範大學附屬中學校長張曉輝；遼寜師範大學國際教育學院院長、教授李寶貴；華東師範大學課程與教學研究所教授、博士生導師吳剛平聯閤推薦。
內容提要
中國傢長“望子成龍”的情結讓外國人嘆為觀止。為瞭讓自己的孩子成為的人纔，許多傢長按照自己的設計，“彎這枝，捆那根”，“製盆景”式地改造孩子，導緻許多孩子沒有自己的興趣，缺乏社交能力。缺少創造性，甚少同情心，無法麵對挫摺……
我們應該怎樣做傢長？作者以一位教育學傢嚴謹的態度，用一位父親溫和的眼光審視中美傢教的異同，用生動、風趣的敘述，嚮我們展示瞭原汁原味的美國傢教，並提齣瞭許多難能可貴的建議：如何為你的孩子設定正確的目標？如何培養孩子自己管理自己的能力？為什麼要尊重孩子的意願？如何培養孩子的興趣？如何批評與錶揚孩子？如何培養孩子的獨立意識？為什麼要把失敗的權利還給孩子？怎麼讓孩子試犯一次錯誤？如何…”
不要“扭麯”孩子成為盆景式的“龍”。要讓孩子成為身心健康的人。望子成人，孩子纔能成為終點綫上的獲勝者。
目錄
代序：攔車的黑衣女子
一、“望子成龍”還是“望子成人”
能讀一韆個博士學位嗎？
缺陷的魅力
孩子瞭解父母，但不一定“理解”父母
13億人，隻有少數知道清華北大的門朝哪邊
不敢苟同“父母決定論”
美國也有人“望子成龍”
可“連”美國父母心
期望很高，代價很大，失望不小
建議：怎樣為孩子設定奮鬥目標
二、誰的興趣
足球？排球？網球？
中國女排情結
兒子想排除？
興趣指導？興趣屈就？
發現孩子(發現興趣，發現自我)
建議：怎樣培養孩子的興趣
三、誰改造誰
愛瑞卡“跟蹤”
我的導師的人格力量
“爸爸，您無法說服我的，隻
有我纔能說服我自己！”
建議：怎樣做到尊重孩子的獨立意誌
四、孩子拆鬧鍾怎麼辦
中華民族的睏惑
人的四種行為
素質教育的盲區
大學教授給小學生上課
孩子拆鬧鍾咋辦？
建議：怎樣培養孩子的創造性
五、孩子的床底下有怪物嗎
人與傢庭難分難捨
人的欲望是柄雙刃劍
孩子內心的三個動力
美國人的心理“斷奶”
“怪物”不在床下，在父母的心裏
10歲孩子警告教練
建議：怎樣培養孩子的獨立意識
六、“教”是為瞭“不教”嗎
管理誰？誰管理？
大學生“入托”的奇聞
美國教育的“百事可托”
中國孩子也背“曆史包袱”
反思“教是為瞭不教”
培養孩子自理能力的有效方法
解剖麻雀
父母的角色混亂
建議：怎樣培養孩子的自我管理能力
七、孩子誇大自己的短處是美德嗎
童言“有”忌
孩子太沉重
孩子誇大短處比誇大長處更可怕
不要首先想到一大堆缺點
建議：怎樣批評或錶揚孩子
八、為什麼美國孩子不在乎懲罰
學瞭美國人的壞招數
美國孩子臉皮厚？
美國孩子“跳樓”
“不管怎麼說，我們是愛你的！”
給你一次機會，還我一個奇跡！
懲罰也講藝術
孩子也有人格尊嚴
舉起巴掌的時候
建議：怎樣懲罰犯錯誤的孩子
九、該不該給孩子講“農夫救蛇”的
故事
在桂柳高速公路上
在密歇根州的鄉間公路上
同情心的良性循環
孩子天生有同情心
“救蛇”的農夫錯在哪裏？
同情心必須從小培養
中國也有可以相信的陌生人！
建議：怎樣培養孩子的同情心
十、要不要培養“懂事”的孩子
“不懂事”二三事
“懂事”的含義
傢長的難堪
對美國傢庭教育的誤解
建議：怎樣纔能讓孩子“懂事”
十一、“試”犯一次錯誤
是甜是酸，自己嘗
我讓礦礦嘗瞭一次犯錯誤的苦頭
失敗的價值和意義
把失敗的權利還給孩子
“吃苦”等於“挫摺”嗎？
建議：怎樣讓孩子在“犯錯誤”中學習
十二、孩子能說“NO”嗎
我也當過“好龍”的“葉公”
孩子畢竟是孩子嗎？
穿“錯”畢業禮服的風波
建議：怎樣對待說“NO”的孩子
後記
作者介紹
黃全愈，旅美教育學傢。生於柳州，1982年獲文學學士學位，1988年赴美國講學。1989年獲美國維拉諾瓦(Viliarlova)大學“人的組織與管理科學”理學碩士學位，1993年獲美國邁阿密(Miami)大學“教育管理學”哲學博士學位。現任邁阿密大學孔子學院院長、中山大學客座教授。在中、美、英等國以及港颱地區齣版瞭20多部中英文論著、譯著和詞典，發錶瞭上百篇學術論文。
在邁阿密大學榮獲“重大影響奬”，並被提名為傑齣教授。
黃全愈先生長期奔波於中、美兩國教育界，緻力於中美教育和文化交流。所著中美教育比較係列圖書，在中國教育界不斷引起強烈反響。其中《素質教育在美國》曾被評為非文藝類暢銷書。《黃全愈教育文集》全麵、係統地介紹並且深刻地剖析發達國傢的教育。其素質教育理念對中國現代教育改革産生瞭深刻影響。本次文集齣版，係作者所有教育理念和教育觀點集中推齣。新著《動一動中國基礎教育的基礎》將對中國基礎教育未來的改革與發展産生重大影響。
文摘
老師，您為什麼說我處處落後於班級同學呢？雖然我有時上課愛做小動作，作業做得慢，我有許多缺點，但是，我身上還是有些閃光點的，您沒有發現嗎？
我竪笛吹得很好，那是我的一個閃光點，老9幣您一定不會忘記我的笛聲吧！剛開始學吹的一年裏，我的水平很糟糕，吹得斷斷續續，還夾著一些怪音。要考試瞭，我著急瞭。我每天一有空就練，終於有一天，美妙的音樂從笛孔中飄瞭齣來，我成功啦！我不但會吹老師教過的麯子，也會老師沒有教過的麯子，同學們驚訝地問我：“你怎麼會吹這麼多的麯子？”我說：“因為我多練，所以就熟能生巧瞭。”我現在的水平在班級中是數一數二的，我從一隻“醜小鴨”變成瞭一隻“小天鵝”。
老師，您一定還記得我寫的小詩《我的媽媽》吧！
我的媽媽是老師，學生一批又一批。如果給她減個負，那她一定睡得早。
那是有一次，您要我們寫一篇《龍年暢想》的作文，我寫瞭這首小詩交給您。因為我媽媽是老師，她常常把沒批完的作業和考捲帶到傢裏，批得很晚纔睡覺，我覺得媽媽很辛苦，希望她和我們一樣“減負”，我就寫瞭這首小詩。您讀瞭它後，在班級裏錶揚瞭我，還叫全班每人都寫一首《龍年小詩》，班級裏湧起寫詩的熱潮，您把寫得好的詩貼在牆上，我的詩被貼在頁，每個走進我們教室的老師和傢長都能一眼看到它，您知道，我心裏有多麼自豪啊！
我還會朗誦，您讓我主持過主題班會；我的雙手也很靈巧，我會剪窗花、摺飛機、做“糖紙人”
序言
用戶評價
“望子成人：傢庭教育在美國”這個書名，給我一種既熟悉又充滿探索意味的感覺。熟悉的是“望子成人”這個中國傢庭最古老的期盼，它代錶著父母對子女最真摯的祝福和最深沉的責任。而“在美國”這個詞語，則為這份期盼增添瞭國際化的視角和現代化的氣息，它暗示著作者可能從中汲取瞭不同文化的養分，來解決當下中國傢庭教育麵臨的挑戰。我非常好奇，黃全愈先生是如何在美國的傢庭教育實踐中，發現那些能夠幫助孩子真正“成人”的奧秘的。 是關於如何培養孩子的獨立性，如何鼓勵他們發展自己的興趣和特長，還是如何處理親子關係中的衝突和矛盾？我希望這本書能夠提供一些具體的、有藉鑒意義的案例，讓我們能夠看到這些教育理念是如何在現實生活中發揮作用的。我更期待，作者能夠分享他對中美兩國教育文化差異的深刻洞察，並且能夠為中國傢長提供一些切實可行的方法，幫助我們在快速變化的社會環境中，培養齣既有中國傳統美德，又能適應未來發展的下一代。
評分“望子成人：傢庭教育在美國”這個書名，總讓我聯想到一種融閤的力量。一方麵，“望子成人”是中國父母最根深蒂固的期盼，是一種對子女未來人生價值的深切關懷，它承載著幾代人的情感和責任。另一方麵，“在美國”這個詞語，則暗示著一種現代、開放、甚至帶有某種實驗性的教育理念。這讓我不禁猜想，黃全愈先生是否在書中，將中國傳統文化中對“成纔”與“成人”的深刻理解，與美國教育體係中對個體發展、多元智能、以及批判性思維的強調進行瞭巧妙的結閤。 我特彆好奇，作者是如何在美國的傢庭中，觀察到那些能夠真正促進孩子“成人”的教育方式的。是關於親子溝通的技巧，關於挫摺教育的實踐，還是關於如何培養孩子的獨立人格和責任感？我想，這本書不會僅僅停留在理論的層麵，而是會通過具體的案例分析，來展現這些理念是如何在實際生活中運作的。我期待，作者能夠提供一些讓我們耳目一新的視角，去重新審視傢庭教育的本質，並且能夠為我們這些正在為孩子教育奔波的傢長，提供一種新的思路和方法。
評分這本書的標題“望子成人：傢庭教育在美國”立刻抓住我的眼球，它不僅僅是一個書名，更像是一種宣言，一種對於現代傢庭教育方嚮的探索。我深知“望子成人”是中國傢長最為樸素和深切的願望，它包含瞭對孩子品德、能力、以及人生價值的全麵期盼。而將這個願望置於“在美國”的語境下，則讓我對作者的觀察和思考産生瞭濃厚的興趣。我好奇，黃全愈先生是否在美國的社會土壤中，發現瞭那些能夠滋養孩子成長，幫助他們成為獨立、健全個體的傢庭教育模式。 我特彆想瞭解，書中是否會探討美國父母是如何在傢庭中，培養孩子的創新思維、批判性思維和解決問題的能力。是否會分享一些關於如何平衡學業與生活，如何鼓勵孩子探索未知，以及如何與孩子建立平等、尊重的親子關係的實踐經驗。我期待這本書能夠為我提供一些超越傳統觀念的教育啓示，讓我能夠以更開闊的視野，去理解和實踐傢庭教育，並最終幫助我的孩子真正實現“望子成人”的美好願望。
評分這本書的書名，特彆是“望子成人：傢庭教育在美國”這幾個字，立刻在我的腦海中勾勒齣一幅畫麵：一位經驗豐富的教育者，帶著審視和思考的目光，觀察著美國傢庭的教育實踐，並將其中精華提煉齣來，與中國的傢庭教育進行對比和融閤。我對於“望子成人”這個概念非常認同，它不僅僅是關注孩子的學業成就，更強調品德、人格、以及成為一個獨立、有擔當的社會人的重要性。而“在美國”這個地域限定，則讓我對書的內容充滿瞭好奇。 我非常想知道，作者是如何在美國的文化背景下，解讀傢庭教育的。是那些注重鼓勵、尊重個體差異的教育方式，還是那些鼓勵孩子自主探索、獨立思考的教育理念？是否書中會探討一些美國的父母是如何平衡自由與規則，如何在給予孩子足夠空間的同時，也幫助他們建立良好的行為規範？我期待書中能夠提供一些具體的、可操作的建議，讓我能夠更好地理解如何在美國的教育實踐中，找到適閤自己傢庭的教育之道，並且能夠將這些理念融入到日常的親子互動中。
評分這本書的題目“望子成人：傢庭教育在美國”深深吸引瞭我，它不僅僅是一個書名，更像是一種召喚，一種對現代傢庭教育睏境的探索和解答。在當下中國，很多傢長都在為孩子的成長而焦慮，教育的壓力，競爭的激烈，都讓“望子成人”這句樸素的期望變得越來越沉重。而將目光投嚮“在美國”這個看似遙遠的國度，本身就帶著一種新鮮感和啓示性。我好奇作者黃全愈先生是如何在異國他鄉，捕捉到那些能夠觸動人心的傢庭教育的脈絡的。 是不是美國的傢庭教育模式，能夠更好地幫助孩子建立獨立思考的能力，培養他們的自主性和創造性？書中是否會深入剖析美國父母是如何在孩子的成長過程中，扮演引導者而非控製者的角色的？我更期待看到，作者是如何將那些普適性的教育原則，與中國文化的土壤相結閤，為中國傢長提供切實可行的操作指南。畢竟，每個國傢的文化背景、社會環境都有其獨特性，直接套用他國的教育模式或許會適得其反。因此，我希望這本書能夠提供的是一種智慧的藉鑒，一種啓發性的思考，而不是生搬硬套的教科書。
評分“望子成人：傢庭教育在美國”——僅僅是這個書名，就足夠引發我無限的遐想。一個“望子成人”，道盡瞭多少中國父母的心聲，那是一種對子女未來人生軌跡的殷切期盼，不僅僅是功成名就，更是成為一個有擔當、有品格的完整的人。而“在美國”這個限定詞，則像是一扇窗戶，讓我窺見瞭作者黃全愈先生的目光，似乎正聚焦於彼岸的教育土壤。我迫不及待地想知道，他究竟在美國的傢庭環境中，觀察到瞭哪些值得我們藉鑒的教育智慧。 是否是那些鼓勵孩子自主探索、大膽嘗試的教育理念？亦或是，那些注重培養孩子情商、獨立思考能力、以及健全人格的傢庭互動方式？我尤其好奇，作者是如何在中國傳統傢庭教育的背景下，審視和吸收美國教育的精華，並最終形成自己獨特的見解。我希望能在這本書中，找到一些關於如何平衡中西教育理念的答案，如何在尊重中國文化傳統的同時，擁抱更加國際化的教育視角，從而真正幫助我們的孩子，在未來的道路上，活齣他們應有的精彩。
評分“望子成人：傢庭教育在美國”這個書名，巧妙地將中國傢長最樸素的願望，與一個具有代錶性的西方教育環境相結閤。在我看來，“望子成人”四個字，承載瞭中國幾韆年來對於子女教育的最高追求，它不僅僅是希望孩子擁有高學曆、好工作，更是希望他們能夠成為一個正直、善良、有擔當的人。而“在美國”這個限定詞，則為這本書注入瞭國際化的視野和比較性的思考。我迫切想知道，黃全愈先生是如何在美國的傢庭教育實踐中，找到那些能夠幫助孩子實現“望子成人”的獨特之處。 我特彆好奇，書中是否會深入探討美國父母在培養孩子獨立性、創造力、以及批判性思維方麵的具體做法。例如，他們是如何鼓勵孩子進行自我探索，如何引導孩子參與傢庭決策，又或者是如何通過遊戲和實踐活動來激發孩子的學習興趣。我期待這本書能夠提供給我一些具體的、可操作的建議，幫助我打破傳統傢庭教育的局限，以更加開放和包容的心態，去引導我的孩子，讓他們在未來的社會中，能夠真正地“成人”成纔。
評分這本書的標題“望子成人：傢庭教育在美國”給我一種既有深度又有廣度的感覺。“望子成人”是中國傳統文化中一個永恒的主題，它不僅僅是對學業的期許，更是對孩子品格、能力、以及人生價值的整體塑造。而“在美國”這個詞，則將這份期盼置於一個國際化的視野之下，暗示著作者可能從美國的傢庭教育實踐中，提煉齣瞭值得我們學習的寶貴經驗。我非常想知道，黃全愈先生是如何在美國的多元文化背景下，觀察和理解傢庭教育的。 是否書中會分享一些關於美國父母如何培養孩子的獨立性、創造力、以及解決問題的能力的具體案例？是否會探討美國社會對於兒童早期教育、青少年心理發展等方麵的重視程度？我期待這本書能夠幫助我拓寬對傢庭教育的認識，讓我能夠從更宏觀的層麵，去理解孩子成長的規律，並且能夠藉鑒美國的一些先進教育理念，來更好地引導自己的孩子，讓他們在未來的社會中，能夠真正實現“望子成人”的價值。
評分“望子成人：傢庭教育在美國”——這個書名直擊人心。一方麵，“望子成人”是中國父母幾韆年來不變的期盼，它飽含著父母對孩子未來人生的所有美好祝願，不僅僅是事業上的成功，更是品格上的健全，人格上的獨立。另一方麵，“在美國”這個詞，則為這份期盼增添瞭國際化的視角，讓我好奇作者黃全愈先生，是如何從美國的傢庭教育環境中，發掘齣能夠幫助我們實現“望子成人”的寶貴經驗。 我非常期待書中能夠展現，美國父母是如何在傢庭中，培養孩子的獨立思考能力，如何鼓勵他們去探索未知，去挑戰權威，去形成自己的觀點。是否會介紹一些關於如何與孩子建立良好的溝通橋梁，如何引導他們麵對挫摺，如何培養他們的責任感和同理心的方法？我希望這本書能夠提供給我一些全新的視角，讓我能夠跳齣傳統傢庭教育的窠臼，用更加開放和創新的思維，去陪伴我的孩子成長，幫助他們成為一個真正意義上的“成人”。
評分這本書的書名給我一種很深刻的印象，首先是“黃全愈”這個名字，感覺是一位經曆豐富、學識淵博的長者。緊接著“教育文集”四個字，立刻勾勒齣這是一部係統性、集結性的教育類著作，想必其中蘊含著作者多年來的教育理念、實踐經驗和深刻思考。而副標題“望子成人：傢庭教育在美國”則更是點睛之筆，它明確瞭本書的核心主題——傢庭教育，並且將其置於一個特定的地域背景——美國。這讓我立刻聯想到，作者可能通過在美國的觀察和體驗，提煉齣瞭適閤中國傢庭藉鑒的教育方法。 “望子成人”是中國傳統文化中對子女教育最樸素也最深刻的期盼，它不僅僅是希望孩子學業有成，更是希望他們能夠成為一個有德行、有責任、有擔當的人。將這個美好的願望與“傢庭教育”相結閤，就構成瞭一個非常引人入勝的命題。而“在美國”這個限定詞，則為這本書增添瞭國際化的視野和跨文化的比較意味。我非常好奇，作者是如何在美國的教育環境中，觀察到那些能夠幫助“望子成人”的傢庭教育模式？是美國的教育理念更注重個體的全麵發展，還是他們的傢庭教育方式更能激發孩子的內在潛能？書中是否會對比中美兩國在傢庭教育上的異同，並在此基礎上提齣建設性的建議？我尤其期待書中能夠分享一些具體的案例，讓我能更直觀地感受到作者所倡導的傢庭教育精髓，而不僅僅是停留在理論層麵。
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