孩子成纔靠管教-七分管教三分放手 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王娟著 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 傢庭教育
• 管教技巧
• 兒童心理
• 教育方法
• 成長規劃
• 放手
• 溝通技巧
• 行為習慣
• 正麵管教

店鋪： 廣影圖書專營店

齣版社： 黃山書社

ISBN：9787546118840

商品編碼：29729110766

包裝：平裝

齣版時間：2011-11-01

基本信息

書名:孩子成纔靠管教-七分管教三分放手

定價：29.80元

售價：20.3元,便宜9.5元,摺扣68

作者:王娟著

齣版社：黃山書社

齣版日期：2011-11-01

ISBN：9787546118840

字數：

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版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.481kg

編輯推薦

內容提要

　　其實對於孩子來講，正確的教育方式是不應該管教得過於嚴格，也不應過於縱容，對於孩子的成長和發展應該有正確的引導和約束，該嚴格管教的時候必須要嚴格管教，但需要放手讓孩子成長的時候，也應該打開親情的樊籠，大膽放手孩子去做，還給孩子以搏擊長空的翅膀。

目錄

管教篇：孩子真正的成纔，來源於父母正麵的管教
　章　孩子優良品德的養成，離不開父母的悉心管教
　　一、從小教育孩子要遵守公德
　　二、尊人者人尊之，教育孩子尊重他人
　　三、幫助孩子養成樂於助人的好品格
　　四、教育孩子孝順父母和老人
　　五、從小培養孩子的感恩之心
　　六、從小教育孩子要誠實做人
　　七、杜絕浪費，做勤儉節約的好孩子
　　八、鼓勵孩子多寬容和理解他人
　　九、引導孩子擁有同情他人的善心
　　十、讓孩子懂得謙虛是一種美德
　第二章　培養良好的行為習慣，需要父母日常精心修正
　　一、彬彬有禮的好習慣
　　二、實話實說的好習慣
　　三、認真做事的好習慣
　　四、換位思考的好習慣
　　五、善於錶達的好習慣
　　六、精益求精的好習慣
　　七、遵紀守法的好習慣
　　八、積極探索的好習慣
　　九、自我激勵的好習慣
　　十、勞逸結閤的好習慣
　　十一、樂於分享的好習慣
　第三章　塑造樂觀嚮上的性格，給孩子快樂的人生
　　一、培養孩子的幽默感
　　二、適度培養孩子外嚮的性格
　　三、教孩子以熱忱的態度對待生活
　　四、正確引導孩子的好勝心
　　五、鼓勵孩子做事要有主見
　　六、教育孩子遇事要冷靜、沉著
　　七、讓孩子養成做事果斷的性格
　　八、塑造孩子豁達寬容的性格
　　九、培養孩子勇敢麵對睏難的氣魄
　　十、讓孩子養成敢於冒險的性格
　　十一、讓堅強的意誌貫穿孩子的一生
　第四章　養成良好生活習慣，給孩子一個健康的好身體
　　一、培養孩子講衛生的好習慣
　　二、讓孩子養成良好的飲食習慣
　　三、給孩子提供營養健康的零食
　　四、改掉孩子偏食、挑食的壞習慣
　　五、作息要規律，孩子早睡早起身體好
　　六、鼓勵孩子熱愛運動，打造健康身體
　　七、讓孩子懂得保護好自己的眼睛
　　八、學業壓力大，教會孩子自我減壓
　第五章　父母精心輔導，孩子纔能愛上學習考齣好成績
　　一、為孩子尋找一位學習的榜樣
　　二、激發孩子的學習興趣比什麼都重要
　　三、巧妙提升孩子記憶力的訣竅
　　四、激發孩子的求知欲，不要馬上說齣答案
　　五、激發孩子閱讀和寫作的興趣
　　六、幫助孩子養成良好的聽課習慣
　　七、給孩子一個安心做作業的環境
　　八、認真輔導孩子做好課後作業
　　九、讓孩子必須掌握高效學習方法
　第六章　積極進行理財教育，孩子纔不會做金錢的奴隸
　　一、對孩子花錢不能不加限製，不加指導
　　二、幫助孩子樹立正確的金錢意識和觀念
　　三、讓孩子掌握一定的理財知識和技巧
　　四、針對孩子的不同年齡有針對性地進行金錢觀教育121
　　五、讓孩子學習管理錢財，訓練其理財能力
　　六、教會孩子閤理地進行消費
　　七、教孩子學會把生活消費控製在預算之內
　　八、培養孩子的投資能力，從小做起
　　九、讓孩子繼承勤儉節約的傳統美德
　第七章　密切關注孩子的成長，及時糾正其身上的壞毛病
　　一、說謊
　　二、說髒話
　　三喜歡攀比
　　四、占有欲強
　　五、懶惰
　　六、亂發脾氣
　　七、嫉妒他人
　　八、找藉口
　　九、偷竊
　　十、逃學
　　十一、
　　十二、上網成癮
　　十三、暴力傾嚮
放手篇
　第八章　放開你的手，告彆溺愛後的孩子纔能自己站穩
　　一、溺愛孩子就是在害孩子
　　二、溫室裏的花朵，經不起風雨飄搖
　　三、幫助孩子擺脫依賴思想
　　四、不要對孩子有求必應
　　五、讓孩子從小學著吃點兒苦
　　六、不以愛的名義侵犯孩子的隱私
　　七、給孩子一個撒歡兒的快樂童年
　第九章　遇事自己想辦法解決，鍛煉孩子獨立自主的能力
　　一、讓孩子學會說“我自己來”
　　二、給孩子可以自由支配的時間
　　三、給孩子自由，尊重孩子的選擇
　　四、鼓勵孩子自己麵對和解決矛盾
　　五、尊重孩子，給予孩子“發言權”
　　六、讓孩子多參加一些實踐活動
　　七、父母要給孩子獨立處理事情的權利
　　八、請不要過多乾涉孩子之間的爭吵
　　九、讓孩子學著為自己造成的後果埋單
　　十、教育孩子做事不可半途而廢
　　十一、挫摺是一筆財富，助孩子成纔
　　十二、讓孩子學會笑對挫摺，與挫摺握手言歡
　第十章　大膽將孩子推齣門，培養孩子自己打天下的胸襟
　　一、摔倒瞭，自己爬起來
　　二、讓孩子學會自我管理
　　三、讓孩子學會控製自己的情緒
　　四、加強孩子的自我保護能力
　　五、讓孩子自覺樹立競爭意識
　　六、讓孩子懂得雙贏，學會與人閤作
　　七、提高孩子能力，做“”兒童
　　八、鼓勵孩子為瞭自己的理想而拼搏
　　九、鼓勵孩子勇敢地走齣失敗的“泥潭”
　　十、讓孩子堅定信念：天生我纔必有用

作者介紹

　　王娟，多年來從事親子教育研究，對心理教育有獨特的見解，著作瞭多本暢銷書籍.

文摘

序言

《啓迪之翼：點燃孩子內在驅動力的教育密碼》 引言 在孩子成長的漫長旅途中，每一位傢長都懷揣著同樣的期盼：希望自己的孩子能夠獨立自主，擁有健全的人格，並在未來的道路上發光發熱。然而，在這條充滿挑戰與希望的道路上，我們常常感到迷茫。是該嚴格管教，步步緊逼，還是該適度放手，給予自由？“七分管教三分放手”的理念，或許為我們提供瞭一個思考的切入點。但真正的教育，遠不止於此。它是一門藝術，是一門科學，更是一場深刻的自我修行。 《啓迪之翼：點燃孩子內在驅動力的教育密碼》並非簡單地教你如何“管”或“放”，而是深入探討如何理解孩子的內在世界，如何激發他們源源不斷的學習動力與創造潛能，最終幫助他們成長為能夠獨立思考、主動探索、並且對生活充滿熱情的個體。本書旨在打破傳統教養模式的束縛，引導傢長們跳齣“控製”與“撒手不管”的二元對立，去發現和運用那些真正能夠“點燃”孩子內在驅動力的教育密碼。 第一章：看見孩子，而非“你的孩子”——認識兒童發展的內在規律 在開始任何教育實踐之前，我們必須首先學會“看見”我們的孩子。這裏的“看見”，並非簡單的觀察，而是指深入理解兒童身心發展的內在規律，以及個體差異的獨特性。 兒童發展的普遍規律： 本章將從神經科學、心理學等前沿領域齣發，解讀兒童大腦發育的敏感期、關鍵期，以及不同年齡段孩子的認知、情感、社交發展的特點。理解這些規律，能夠幫助我們避免不切實際的期望，以及采取與孩子發展階段不符的教育方式。例如，理解嬰幼兒期的“依戀關係”對孩子安全感的重要性，遠比早期強迫孩子“獨立”更有價值。 個體差異的獨特之美： 每個孩子都是獨一無二的。他們的氣質、興趣、學習風格、天賦，都存在著巨大的差異。本書強調，真正優秀的教育，是將“標準答案”拋諸腦後，去發現和欣賞孩子的“獨特之處”。我們將探討如何通過細緻的觀察和真誠的溝通，識彆齣孩子的優勢與潛力，並因材施教，而不是試圖將所有孩子塑造成同一個模子裏的“標準成功者”。 “他律”與“自律”的轉化： 很多傢長之所以傾嚮於“管教”，是因為他們希望孩子能夠遵守規則，行為得體。然而，如果這種“他律”僅僅停留在外部約束，孩子將難以形成內在的道德感和責任感。本章將剖析“他律”嚮“自律”轉化的內在機製，探討如何通過榜樣示範、情境引導、以及適度的反饋，讓孩子真正理解規則的意義，並自覺地將其內化為自己的行為準則。 第二章：點燃內在驅動力——激發孩子主動學習與探索的熱情 “學習內驅力”是孩子終身學習能力的核心。本書認為，真正的教育，不在於灌輸多少知識，而在於能否點燃孩子內心深處的求知欲和探索欲。 好奇心，教育的原點： 好奇心是孩子與生俱來的天賦。本章將深入研究如何保護和培養孩子的好奇心，使其成為主動學習的強大引擎。我們將探討傢長在麵對孩子“為什麼”時，應如何迴應，如何通過開放式提問、鼓勵探索式遊戲、以及提供豐富的感官體驗，來放大孩子的好奇心。 掌控感與自主選擇： 缺乏掌控感是孩子失去學習動力的重要原因。當孩子感受到自己對學習內容、學習方式甚至學習進度的選擇權時，他們的投入度會顯著提升。本書將提供具體的策略，幫助傢長在日常生活中創造更多讓孩子“做主”的機會，例如，在傢庭事務中給予孩子一定的決策權，鼓勵他們規劃自己的閱讀時間，或者讓他們參與到學習計劃的製定中。 成長型思維模式的培養： “我做不到”還是“我現在做不到”？前者是固定型思維，後者是成長型思維。本章將詳述成長型思維模式（Growth Mindset）的理念，以及傢長如何通過語言、反饋和對失敗的態度，來幫助孩子形成“我可以學得更好”的積極信念。我們將探討如何將挑戰視為機會，將錯誤視為學習的階梯，從而讓孩子在麵對睏難時，展現齣韌性和毅力。 內在興趣的嗬護與引導： 孩子最容易在自己感興趣的領域投入時間和精力。本書強調，傢長不應強迫孩子去追求“熱門”或“有前途”的興趣，而應耐心觀察、支持和引導孩子真正熱愛的事物。我們將分享如何識彆孩子的潛在興趣，如何通過資源支持（如圖書、活動、交流機會），以及如何適時地將興趣與能力發展相結閤，讓興趣成為孩子持續學習的動力源泉。 第三章：智慧地“放手”——給予孩子獨立與成長的空間 “放手”並非撒手不管，而是一種基於信任與理解的策略，旨在給予孩子試錯、體驗和自我成長的寶貴機會。 界限與自由的平衡： 自由不是無序，規則是自由的邊界。本章將深入探討如何為孩子設定清晰、閤理且具有支持性的界限，同時又給予他們足夠的空間去探索和嘗試。我們將學習如何與孩子共同製定傢庭規則，如何運用“自然結果”和“邏輯結果”來引導孩子行為，以及如何在尊重孩子意願的同時，確保他們的安全與健康。 試錯，最好的老師： 犯錯誤是成長過程中不可避免的一部分。本書認為，過度的保護和乾預，反而剝奪瞭孩子從錯誤中學習的機會。我們將探討傢長應如何以平和的心態麵對孩子的錯誤，如何引導孩子分析原因、總結教訓，而不是一味地指責或替代。 培養解決問題的能力： 當孩子遇到睏難時，傢長首先想到的可能是直接給齣答案或幫助他們解決。然而，這會削弱孩子獨立解決問題的能力。本章將提供一係列方法，教傢長如何引導孩子主動思考、分析問題、尋找解決方案，從而提升他們解決生活中各種挑戰的能力。 鼓勵獨立思考與決策： 隨著孩子年齡的增長，逐步賦予他們更多的決策權至關重要。本書將探討不同年齡段孩子適閤的決策範圍，以及傢長如何通過引導性的對話，幫助孩子權衡利弊，做齣更明智的選擇。從選擇晚餐的食物，到規劃周末的活動，每一次的小決策，都是孩子成長為獨立個體的寶貴練習。 第四章：連接與溝通——建立高質量的親子關係 教育的本質是關係的藝術。高質量的親子關係，是一切有效教育的基礎，也是孩子內心安全感和歸屬感的來源。 積極傾聽與共情： “我聽見瞭”和“我理解你”是兩種截然不同的溝通模式。本章將教授傢長如何運用積極傾聽的技巧，真正聽到孩子內心的聲音，並以共情的方式迴應，讓孩子感受到被理解和被尊重。我們將學習如何放下評判，走進孩子的內心世界。 非暴力溝通的實踐： 語言的力量能夠治愈，也能夠傷害。本書將引入非暴力溝通（NVC）的核心理念，指導傢長如何用觀察代替評判，用感受代替指責，用需要代替命令，用請求代替命令，從而建立更加和諧、有效的親子溝通模式。 高質量的陪伴： 陪伴的質量遠勝於數量。在本章中，我們將探討如何創造高質量的親子互動時間，讓每一次的陪伴都充滿意義。從一起閱讀、參與遊戲，到分享生活中的點滴，這些精心投入的時光，將為孩子的心靈注入溫暖和力量。 處理衝突的藝術： 衝突在傢庭中是難免的，關鍵在於如何處理。本書將提供化解親子衝突的有效策略，幫助傢長在衝突中保持冷靜，理解孩子的需求，並與孩子一起找到雙贏的解決方案，將衝突轉化為增進理解和信任的機會。 第五章：成為榜樣，而非“裁判”——傢長的自我成長與教育智慧 教育是一個動態的過程，而傢長自身的成長，是影響孩子最重要的因素之一。 情緒管理與自我覺察： 傢長穩定的情緒是孩子安全感的基石。本章將探討傢長如何管理自己的情緒，識彆並應對壓力，以及如何通過自我覺察，理解自身行為模式對孩子的影響，從而做齣更積極的教育選擇。 反思與調整： 沒有完美的父母，隻有不斷學習和反思的父母。本書強調，教育需要持續的實踐、反思與調整。我們將引導傢長學會定期審視自己的教育方法，傾聽孩子的反饋，並根據實際情況進行靈活的調整，形成一套適閤自己傢庭的教育哲學。 社會支持係統的構建： 養育孩子並非孤軍奮戰。本章將鼓勵傢長積極構建自己的社會支持網絡，包括與伴侶的閤作、與朋友傢長的交流、以及尋求專業人士的幫助。一個強大的支持係統，能夠為傢長提供情感慰藉、經驗分享和寶貴的建議。 從“控製者”到“賦能者”的轉變： 最終，教育的目標是賦能孩子，讓他們成為能夠獨立麵對生活挑戰的個體。本書鼓勵傢長轉變角色，從單純的“控製者”或“裁判”，轉變為孩子成長路上的“賦能者”，給予他們支持、引導和信任，讓他們能夠自信地展翅高飛。 結語 《啓迪之翼：點燃孩子內在驅動力的教育密碼》所呈現的，並非一套僵化的教條，而是一扇通往更深層次理解孩子、更智慧教育的門。它倡導的是一種尊重、理解、信任和賦能的教育哲學，一種以孩子內在發展為核心的教育實踐。通過掌握這些“教育密碼”，我們相信，每一位傢長都能幫助自己的孩子，不僅成為優秀的個體，更能成為心中有愛、眼中有光、腳下有路、心中有夢的獨立靈魂。讓我們一起，點燃孩子生命的火焰，賦予他們一生受用的啓迪之翼。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶來的啓發，遠不止於育兒技巧，更在於一種全新的教育哲學。作者用“七分管教三分放手”這樣一個精煉的提法，概括瞭她在長期育兒實踐中總結齣的黃金法則。她並沒有推崇某種極端化的育兒方式，而是強調瞭平衡和智慧的重要性。她用大量的實例，展示瞭如何通過恰當的“管教”，為孩子建立堅實的品德基礎和行為規範，讓他們在社會中能夠更好地適應和發展。同時，她也深刻地闡述瞭“放手”的藝術，這種放手並非意味著放棄，而是信任、支持和引導，讓孩子有機會在實踐中學習，在探索中成長，最終成為一個獨立、自信、有擔當的人。我尤其被書中關於“傢庭教育的長期性”的論述所打動。她告訴我，育兒不是一蹴而就的過程，而是一個需要耐心、智慧和持續投入的漫長旅程。這本書，就像是我在這個旅程中的一位良師益友，為我提供瞭源源不斷的動力和指導。

評分☆☆☆☆☆

作為一個經常感到力不從心的傢長，我在這本書裏找到瞭久違的慰藉和力量。作者並沒有製造焦慮，而是用一種非常平實、接地氣的方式，與讀者分享瞭她在這個充滿挑戰的育兒道路上的感悟。我最欣賞的是，她並沒有給齣一個放之四海而皆準的“公式”，而是強調要根據孩子的個性、年齡和所處的具體情況，靈活運用“七分管教三分放手”的原則。書中有大量的案例分析，讓我能夠看到不同傢庭、不同孩子在運用這些原則時所展現齣的多樣性，也讓我明白，育兒沒有唯一的正確答案，隻有最適閤自己的方式。我尤其喜歡書中關於“延遲滿足”和“培養延遲滿足能力”的章節。在如今這個信息爆炸、誘惑泛濫的時代，教會孩子如何延遲滿足，如何抵製即時享樂的衝動，對於他們未來的長遠發展至關重要。作者用生動的故事，闡釋瞭這項能力的培養，不僅可以通過設定目標、循序漸進的方式，也可以通過傢長自身的榜樣作用來實現。這讓我意識到，不僅僅是孩子需要學習管教，傢長也需要不斷學習和成長，纔能更好地引導孩子。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的感受，就是它打破瞭我對“管教”的刻闆印象。我之前總是覺得，管教就是一種約束，一種限製。但這本書告訴我，管教更是一種賦能，一種引導，一種幫助孩子更好地認識自己、認識世界的方式。作者在書中反復強調，管教的目的是為瞭讓孩子擁有更廣闊的未來，而不是為瞭滿足傢長的掌控欲。她用非常細膩的筆觸，描繪瞭如何通過“七分管教”來為孩子打下堅實的基礎，讓他們具備必要的規則意識、責任感和品德，同時也通過“三分放手”來給予他們獨立探索的空間，激發他們的創造力，培養他們的自主性。我尤其喜歡書中關於“閤作”的論述，她認為，傢長與孩子之間，應該是一種平等而尊重的閤作關係，而不是簡單的上下級關係。這種閤作意識的培養，不僅有助於建立和諧的親子關係，更能幫助孩子在未來的社會中，學會與他人有效協作。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，教育的核心是“愛”與“智慧”的結閤，而這本書，恰恰完美地詮釋瞭這一點。作者用她溫暖而充滿力量的筆觸，闡述瞭“七分管教三分放手”的精髓。她並不是讓你在嚴格和寬鬆之間搖擺不定，而是提供瞭一套係統性的思維方式，讓你能夠根據孩子的具體情況，找到最恰當的平衡點。書中對於如何培養孩子的自信心，如何引導他們形成積極樂觀的人生態度，有著非常深刻的論述。我特彆喜歡她關於“贊美”的觀點，她並不是提倡無條件的贊美，而是強調要贊美孩子的努力過程和積極品質，而不是僅僅關注結果。這種“成長型思維”的培養，對於孩子建立健康的自我評價體係至關重要。而且，書中關於如何培養孩子的抗挫摺能力，也讓我受益匪淺。作者用生動的事例，展示瞭傢長如何能夠通過支持、鼓勵，以及適度的引導，幫助孩子從失敗中站起來，並從中汲取經驗。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，真正的教育，是喚醒孩子內在的潛能，而不是塑造一個符閤父母期望的“標準件”。這本書在這方麵給我帶來瞭很多啓發。作者並沒有將“管教”塑造成一個冰冷、刻闆的詞匯，而是將其升華為一種充滿愛與智慧的藝術。她強調，管教的目的是為瞭讓孩子成為一個更有能力、更有擔當、也更快樂的人。書中對於如何培養孩子的責任感，如何引導他們建立健康的自我認知，如何幫助他們應對挫摺和失敗，都有非常詳細的闡述。我特彆喜歡書中關於“溝通”的部分，作者給齣瞭很多實用的溝通技巧，讓我能夠更有效地與孩子交流，理解他們的想法，也讓他們理解我的期望。很多時候，親子之間的矛盾，並非源於孩子的不懂事，而是源於傢長的溝通方式不當。這本書就像是一本“親子溝通寶典”，讓我能夠找到與孩子建立良好連接的鑰匙。而且，書中關於“放手”的章節，更是讓我看到瞭另一種可能性——在充分信任的基礎上，給予孩子足夠的空間去探索和成長。我一直覺得，孩子最終是要獨立麵對這個世界的，而過度的保護，隻會讓他們變得脆弱。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，我感覺自己像是在參加一場關於“如何培養獨立思考能力的傢長研討會”。作者並沒有簡單地告訴你“應該怎麼做”，而是引導你思考“為什麼要做”，以及“在什麼情況下做”。她反復強調，管教的最終目的，是為瞭讓孩子能夠獨立地思考，能夠明辨是非，能夠做齣對他們人生負責任的決定。這本書對於如何培養孩子的批判性思維，如何引導他們形成自己的觀點，有著非常深刻的闡述。作者通過分享一些她與孩子之間發生的真實對話，讓我看到瞭一個傢長如何能夠通過提問、引導，而不是直接灌輸，來激發孩子的思考。我尤其認同她關於“鼓勵孩子質疑”的觀點。很多時候，我們作為傢長，會希望孩子聽話，但實際上，一個敢於質疑、敢於挑戰權威的孩子，纔更有可能在未來社會中脫穎而齣。這本書讓我明白，適度的“管教”是為瞭讓他們在規則的框架內自由探索，而“放手”則是讓他們有機會在實踐中學習和成長。

評分☆☆☆☆☆

在我翻閱這本書的過程中，我仿佛看到瞭自己和孩子一起成長的身影。作者並沒有高談闊論，而是用一種非常貼近生活的方式，分享瞭她在育兒路上的點滴感悟。她對於“七分管教三分放手”的解讀，非常富有哲理，卻又易於實踐。她提醒我，管教並不是一味地壓製，而是要給予孩子規則和界限，讓他們知道什麼是可以做的，什麼是不可以做的，以及為什麼要這樣做。同時，她也強調瞭“放手”的重要性，要給予孩子試錯的機會，讓他們在實踐中學習，在跌倒中成長。我最欣賞的是，她並沒有把孩子描繪成一個需要被“改造”的對象，而是把他們看作是一個獨立的個體，擁有自己的想法和感受。她鼓勵傢長去傾聽孩子的聲音，去理解他們的需求，去尊重他們的選擇。這種以孩子為中心的教育理念，讓我感到非常受啓發。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就很有意思，那種深邃的藍色背景，配上孩子稚嫩卻又充滿力量的剪影，仿佛在預示著一場關於成長與引導的旅程。我一直對“管教”這個詞有著復雜的感受，總覺得它帶著一絲刻闆和強製，但這本書的名字“七分管教三分放手”，卻巧妙地打破瞭這種固有印象。它沒有直接宣稱“管教是萬能的”，而是強調瞭“放手”的重要性，這種平衡感立刻就吸引瞭我。我傢裏有個初中生，正是開始有瞭自己想法，但又常常因為衝動和迷茫而做齣一些讓我頭疼決定的年紀。我總是在想，究竟該如何拿捏這個度？是應該事事管著，還是應該撒手不管？這本書的名字，就像是為我指明瞭一個方嚮，一個既能給予孩子必要的引導，又能尊重他們獨立發展的方嚮。我特彆好奇，書中是如何具體闡述“七分管教”和“三分放手”的比例的？是不是有具體的案例和方法來指導傢長如何在不同情境下進行判斷和取捨？例如，在學習方麵，是應該嚴格盯著學習計劃，還是應該給予他們自主安排時間的自由？在興趣愛好方麵，是應該鼓勵他們嘗試各種可能，還是應該早早地找到一個方嚮深耕？這些都是我目前非常睏惑的問題，我希望能在這本書裏找到答案，找到一套行之有效的方法論，讓我的孩子能在我的引導下，也能擁有屬於自己的天空。

評分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗非常獨特。它不像我之前讀過的一些育兒書那樣，充滿瞭理論和公式，而是更像在聽一位知心朋友講述她的育兒故事。作者用瞭很多生活化的例子，非常貼近我們的日常，讓我讀起來一點都不覺得枯燥。我特彆喜歡她對“放手”的解讀，她並不是提倡傢長什麼都不管，而是強調在給予孩子安全感和基本規則的框架下，允許他們去嘗試、去犯錯，並在他們需要的時候給予支持。這種“有邊界的自由”，讓我覺得非常實用。例如，在孩子的社交問題上，我總是擔心他們被欺負，但作者提醒我，與其直接乾預，不如教會孩子如何保護自己，如何與人建立健康的友誼，以及在遇到睏難時如何尋求幫助。這種賦能式的教育，讓我看到瞭孩子更獨立、更自信的未來。而且，書中關於如何處理孩子的負麵情緒，也給瞭我很多啓發。我之前常常會因為孩子哭鬧而感到煩躁，但作者教會我，要理解孩子情緒背後的原因，並用溫和而堅定的態度去引導他們。

評分☆☆☆☆☆

翻開這本書，我立刻被它溫暖而又充滿智慧的文字所打動。作者並不是那種高高在上的說教者，而是像一位經驗豐富的長輩，用親切的語言分享著她多年的育兒心得。書中的許多觀點，都讓我産生瞭強烈的共鳴。比如，她提到“管教不是為瞭控製，而是為瞭賦能”，這句話點醒瞭我。我之前可能過多地把管教理解為“不讓孩子做這做那”，而忽略瞭管教的真正目的是為瞭讓孩子具備獨立思考、解決問題的能力，以及承擔責任的勇氣。作者用大量生動的例子，講述瞭如何在日常生活中，通過恰當的引導和示範，幫助孩子建立良好的行為習慣和價值觀。她並不是簡單地羅列規則，而是深入剖析瞭孩子行為背後的心理動機，讓我能夠更理解我的孩子，也更理解自己作為傢長應該扮演的角色。尤其讓我印象深刻的是，書中對於“放手”的闡述，並不是指的放任自流，而是強調要給孩子嘗試和犯錯的空間，並在他們摔倒後給予支持和引導。這種“試錯式教育”的理念，對於我這個總是擔心孩子吃虧的傢長來說，是一次觀念上的巨大衝擊。我常常會因為害怕孩子失敗，而替他們擋掉很多睏難，但這本書提醒我，這些睏難，恰恰是孩子成長過程中不可或缺的養分。